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“ESTUDIO PARA EL MEJORAMIENTO CONTINUO DE LA CALIDAD DE LAS MODALIDADES DE APOYO FINANCIADAS POR ELFONDO DE INTERVENCIONES DE APOYO AL DESARROLLO INFANTIL, DEL MINISTERIO DE PLANIFICACIÓN”Tabla 12: Problemas detectados en el trabajo en terreno, segunda evaluaciónModalidad Comuna Problemas en la evaluaciónServicio Itinerante Iquique Cambio de ComunaCasos inubicablesNiño/a Fallecido/aSanRamónVillarricaCasos inubicablesCasos InubicablesSala de Estimulación Illapel Cambio de ComunaCasos inubicablesMaipúTemucoNegación a participar del estudioCasos InubicablesCambio de ComunaLudotecaMontePatriaLos AndesAtención DomiciliariaMariquinaPozoAlmontePirqueLagoRancoCambio de ComunaCambio de ComunaCasos inubicablesNegación a participar del estudioCasos inubicablesCasos inubicablesNegación a participar del estudioComo lo muestra el cuadro, las principales razones por la cual hubo perdida decasos durante la segunda evaluación fueron en primer lugar la rotación domiciliaria de losniños/as, por ejemplo, muchos de los casos de zonas más rurales o lejanas, como LagoRanco o Pozo Almonte, los vecinos mencionan que los casos se habían trasladado azonas más pobladas, como ciudades más grandes, incluso algunos casos en PozoAlmonte se trasladan a Bolivia o Perú. Por otro lado, también ocurrió que muchos casosfueron imposibles de contactar telefónicamente, y no fue posible encontrar el domicilio conmoradores, durante al menos 3 visitas.Todo este proceso, generó en primer lugar una extensión del plazo de evaluación,concluyendo recién el 13 de Julio (incluyendo casos que habían tenido una evaluación enel mes de Enero), y en segundo lugar una perdida muestral, que aunque no generó54
“ESTUDIO PARA EL MEJORAMIENTO CONTINUO DE LA CALIDAD DE LAS MODALIDADES DE APOYO FINANCIADAS POR ELFONDO DE INTERVENCIONES DE APOYO AL DESARROLLO INFANTIL, DEL MINISTERIO DE PLANIFICACIÓN”dificultades para la estimación de efectos, presentó un desafío para el equipo central, yaque se buscaron distintas estrategias para capturar esa información. Entre estasestrategias destacan:- Seguimiento de los casos desde las mismas MADIS, lo que podía corroborar laausencia del niño o darnos más información sobre su nuevo paradero.- Se realizó, por parte del equipo central UC, intentos de contacto telefónico conaquellos casos no contactados, de modo de apoyar el proceso de levantamientoen terreno.-Algunos casos fueron rescatados a raíz de estas estrategias (15 casos en total), por locual se evaluó estas estrategias como exitosas.d) Levantamiento de datos de resultados. Línea de base.Concluidas las etapas iniciales al terreno, se dio comienzo a las evaluaciones delos niños a nivel nacional. En general, el proceso se inició en el mes de Enero,inmediatamente posterior a las capacitaciones, planteándose un plazo máximo de un mespara la evaluación de todos los casos a nivel nacional. Finalmente, debido a dificultadescon las bases de datos entregadas o con las distancias en las que vivían algunos niños/as,el plazo de evaluación se extendió hasta la primera semana del mes de Abril,generándose las siguientes modificaciones en las cuotas por MADI.55
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