Full Núm. 32 - Web URV - Universitat Rovira i Virgili

214Full Oficial 32 / Junta de Govern de 28 de juny de 2001 Núm. 14Alumnes que han finalitzat els estudisLa suma dels crèdits superats multiplicats cadascun pel valor de la qualificacióque correspongui, a partir de la taula d’equivalències anterior, i dividida pel nombrede crèdits totals de l’ensenyament corresponent o els realment cursats. En elsexpedients amb reconeixement de crèdits sense qualificació, la ponderació a realitzartindrà en compte que la divisió es farà pel nombre de crèdits totals de l’ensenyament,i es restarà el nombre de crèdits reconeguts.Alumnes que no han finalitzat els estudisa) Si la ponderació ha de cobrir totalment l’expedient actual de l’alumne: la sumadels crèdits superats multiplicats cadascun pel valor de la qualificació quecorrespongui, a partir de la taula d’equivalències anterior, i dividit pel nombre decrèdits matriculats durant el seus estudis.b) Si la ponderació ha de cobrir tan sols el curs immediatament anterior: la sumadels crèdits superats els curs anterior multiplicats cadascun pel valor de la qualificacióque correspongui, a partir de la taula d’equivalències anterior, i dividit pel nombrede crèdits totals matriculats el curs anterior.A aquests efectes:-Les assignatures convalidades tindran una equivalència d’1.-Per a les assignatures adaptades es computarà la qualificació obtinguda al centrede procedència.-El reconeixement de crèdits, quan no existeixi qualificació, no es tindrà en comptea efectes de la ponderació.La mitjana de l’expedient acadèmic per a la sol·licitud de beques de règim general/mobilitat o de col·laboració que convoca el MEC es determinarà d’acord amb lataula d’equivalències que estableixin les corresponents convocatòries al BOE.6.13 ACCÉS ALS SEGONS CICLESInformació generalQuan el Ministeri d’Educació i Cultura va iniciar la reforma dels ensenyaments,un dels seus objectius inicials era introduir més flexibilitat en l’organitzacióuniversitària, de manera que permetés superar el caràcter tancat que tradicionalmenthavien tingut els títols universitaris.Per aconseguir aquesta finalitat, es va incrementar en més del doble el nombre detítols oficials, es van crear ensenyaments de sols segon cicle i es va instaurar unsistema obert de passarel·les que permeten a l’alumne, en alguns casos, el canvi decarrera i la reorientació de la seva trajectòria acadèmica.Amb l’establiment dels complements de formació es pretén aconseguir quel’alumne, un cop hagi obtingut un títol de 1r cicle, pugui tenir accés al 2n cicled’altres ensenyaments de 1r i 2n cicle o de només 2n cicle.De la mateixa manera, un alumne que ha acabat el primer cicle d’una carrera de1r i 2n cicle pot accedir al 2n cicle d’una altra carrera diferent de també 1r i 2n cicle,o de només 2n cicle.Per tant, es poden donar els casos següents:1) Passar d’una diplomatura/enginyeria tècnica (1r cicle) a una llicenciatura/enginyeria (1r i 2n cicle) directament al 2n cicle.p.e.:Un diplomat en Ciències Empresarials passa al 2n cicle de la llicenciatura enAdministració i Direcció d’Empreses.L’alumne obtindrà dues titulacions: Diplomat en Ciències Empresarials i Llicenciaten Administració i Direcció d’Empreses.2) Passar del primer cicle d’una llicenciatura/enginyeria (1r i 2n cicle) a unallicenciatura/enginyeria (1r i 2n cicle) directament al 2n cicle.p.e.:Un alumne amb el 1r cicle de la llicenciatura en Farmàcia (1r i 2n cicle) passa al2n cicle de la llicenciatura en Química (1r i 2n cicle).L’alumne obtindrà el títol de Llicenciat en Química.3) Passar d’una diplomatura/enginyeria (1r cicle) a una llicenciatura/enginyeria(2n cicle).p.e.:Un diplomat en Treball Social passa a la llicenciatura d’Antropologia Social iCultural. L’alumne obtindrà dues titulacions: Diplomat en Treball Social i Llicenciaten Antropologia Social i Cultural.