Material de Capacitación - Escuela Sabática

Capítulo 1Principios generalesde la programaciónEn estas líneas podríamos hacer largas enumeracionesque contengan ideas sobre diversas formas,métodos o estilos de programación, pero hemos elegidola modalidad “formativa” antes que la “informativa”...Nos parece mejor sentar bases y principios quemeramente describir una programación. Un dicho anónimo,pero sabio, reza: “Es mejor enseñar a pescar que dar unpescado”, y apostamos a eso en estas líneas.I. NUESTRA NECESIDADPor tratarse de un programa que tiene algunas partes queson imposibles de reemplazar sin comprometer los objetivosbásicos, muchas veces la programación de la Escuela Sabáticapuede caer en la monotonía. No es ese, sin embargo, el plande Dios...“[...] el funcionamiento mecánico de la escuela es de pocovalor [...]” (Consejos sobre la obra de la Escuela Sabática, pp.80, 81).“[...] existe gran peligro de que la Escuela Sabática seaconducida de manera tal que llegue a ser una mera forma,mecánica pero sin espíritu” (Ibíd., p. 184).En una encuesta realizada entre los miembros de laEscuela Sabática (ES) aquí, en Sudamérica, descubrimos queel 44% de los encuestados consideró que el mayor desafío dela ES, hoy, es el de poder presentar una programación viva,fresca y cálida.En la evaluación que realizamos a fines de 2005, conlos directores de ES y los líderes de todas las uniones de laDivisión Sudamericana (SA), la preocupación por la programaciónrecibió el segundo lugar en importancia, solo despuésde la preparación de nuestros maestros.II. ASPECTOS GENERALESLa ES no es un departamento aislado; por el contrario, esun engranaje importante de una iglesia mundial y madura.Por lo tanto, debemos considerar algunos aspectos generalesque deben ser tenidos en cuenta en relación con su programación.1. Los cuatro objetivos mundiales de la ESEl departamento de ES tiene, mundialmente, cuatro grandesobjetivos, o propósitos. Si bien son muy conocidos, losvolvemos a repasar, pues son el marco de cualquier actividado plan y, naturalmente, esto incluye también la programación.a. La fe: B El estudio diario de la Biblia.b. El compañerismo: Una atmósfera de paz y amor.c. La comunidad: Planes misioneros activos.d. El alcance mundial: La predicación mundial es responsabilidadde todos.2. Grandes objetivos en SudaméricaEn el Concilio Quinquenal de Evaluación y Planificaciónde la DSA realizado en noviembre de 2005, se decidió que enSudamérica lucharíamos para que nuestras ES apuntaran endirección a tres grandes objetivos:a. Hacer de la ES un instrumento que promueva y contagieel deseo y el amor por el estudio de la Biblia en formasistemática y responsable.b. Hacer de la ES un lugar cálido y amable, que contribuyaa la conservación de nuestros miembros en la iglesia.c. Hacer de la ES un medio para la canalización y la capacitaciónde nuestros miembros para el programa misionerode la iglesia.................................................................................................................................................... | 4 • Enriqueciendo la Escuela Sabática

Cada programa, cada planificación, deben estar impregnadasde estos objetivos generales. No existe la posibilidad detrabajar en forma aislada en la ES; somos una iglesia y unafamilia mundial.III. LEYES BÁSICAS DE LA PROGRAMACIÓNSiempre pensando en “formar” y no solamente en “informar”,vamos a considerar varias leyes básicas de la programación.1. Es para DiosTodo lo que planificamos hacer en la ES debe ser analizadoa través de este principio: Lo hacemos para Dios... Si algono puede ser hecho delante de Dios, tampoco será oportunohacerlo en el programa de la ES, pues esta cuenta con su presencia.“Si pues coméis o bebéis o hacéis otra cosa, hacedlo todopara la gloria de Dios” (1 Cor. 10:31).“Pero hágase todo decentemente y conorden” (1 Cor. 14:40).2. DependenciaCuando hacemos algo para Dios, debemosdepender de él. Esa dependencianos permite estar haciendo siempre suvoluntad. Cuando Cristo estaba hablandode las dificultades futuras, les dijo a susdiscípulos:“[...] no os preocupéis por lo que habéisde decir, ni lo penséis, sino lo que os fueredado en aquella hora, eso hablad” (Mar.13:11)A veces, lo planificado tiene que darlugar a lo inspirado. Debemos planificarcuidadosamente nuestro accionar y luegoponernos en las manos de Dios para quenos guíe al ejecutar lo planeado.3. PlanificaciónHay una realidad sencilla y contundente:Los buenos programas no son productode la casualidad ni de la improvisación, sino de la planificación,el esfuerzo y el trabajo. Como plan ideal, es bueno teneruna reunión de planificación general con toda la comisión deES una vez cada tres meses.Esta costumbre de planificar con tiempo tiene varias ventajas:a. Nos permite organizar mejor nuestra labor. Cada unosabe lo que le corresponde hacer, cómo y cuándo.b. Al planificar con anticipación, podemos ofrecer un“menú” mucho más equilibrado que cuando vamos planificandosobre la marcha.c. Podemos hacer una promoción, o propaganda, conmucha más anticipación, y esto da mucha más seriedad a lalabor de la comisión directiva.La reunión de planificación puede ser sencilla: Se determinaquién será el responsable de dirigir el programacada sábado, qué tipo de música se usará, cuáles serán laspartes especiales dirigidas por los niños, qué sorpresas serealizarán, cómo será presentada la carta misionera, etc.4. AdaptaciónCristo se adaptaba con mucha facilidad a las diversascircunstancias que le tocaba vivir. Si tenía que predicar desdeun barco, lo hacía. Si, en cambio, solo tenía una colina,también la usaba. Cuando trató con Zaqueo, con Nicodemo,con la mujer samaritana, en todos los casos demostró unacapacidad de adaptación extraordinaria. La utilización de lasparábolas, en sus enseñanzas, es otra demostración de estacapacidad.Pablo fue otro ejemplo de adaptación: “Me he hecho a losjudíos como judío, para ganar a los judíos; a los que estánsujetos a la ley [...] como sujeto a la ley [...]” (1 Cor. 9:20). Asíexpresaba su actitud de adaptación.Nuestra sociedad ha cambiado, en los últimos años, a pasosagigantados. Hoy vivimos en una sociedad muchísimomás informal y directa que la de unos pocos años atrás.En Sudamérica, tenemos un abanico muy amplio de culturasy costumbres. La iglesia necesita adaptarse y, de hecho,lo hace en las formas de construcción, en la forma de vestir ytambién en las formas de adoración. Decididamente, la programaciónde la ES debe adaptarse a las diferencias culturalesque tenemos.Al hablar de adaptación, enseguida surge una preguntainquietante: ¿Siempre es posible o recomendable la adaptación?¿Cuál es el límite para ella? No todo lo que es buenopara una sociedad lo es para Dios. Podemos adaptarnos hastael límite de la voluntad de Dios.Es, pues, necesario determinar, con mucho sentido común,qué partes de la programación podemos adaptar a lascaracterísticas propias de cada lugar y estar alerta para nuncarealizar algo que pueda ser contrario a la voluntad de Dios.5. Atención-InterésAunque son conceptos similares, no son idénticos. NoEscuela Sabática • 5 | ..........................................................................................................................................

todo lo que logra la atención despierta el interés. Un ruidopuede llamar la atención, pero no necesariamente va a despertarel interés. Generalmente el interés se despierta cuandola persona ve alguna ventaja o alguna conveniencia personal,cuando ve alguna posibilidad de beneficiarse.Llama la atención: Lo diferente (lo que sale de la rutina),lo positivo, lo fácil, lo curioso, lo prohibido, lo inesperado,lo poderoso, lo informal, lo raro, lo directo, etc. Cristo logropresentar así el evangelio. Nuestro desafío es condimentarcon estas características el programa de la ES.Pero, para que no sea solo “atención” sino también “interés”,la programación de la ES debe apuntar a los valoreseternos, que no tienen precio. Cuando el miembro de ES seda cuenta de que está recibiendo valores eternos, el interésesta asegurado.6. Rutina-InnovaciónGeneralmente, la rutina no llama la atención. Son másllamativas las innovaciones, lo que rompe la rutina. Detodos modos, hay que determinar qué cosas innovaremosconstantemente y qué cosas mantendremos como “rutinas”,o pilares, en nuestra programación. Se requiere una actitudequilibrada.En una programación básica e ideal, se deberán contemplar:52 programas semanales.52 programas de Clase de Maestros.4 programas del Día del Amigo (ex día de las visitas).Segundo sábado de cada segundo mes del trimestre.4 programas de decimotercer sábado. Último sábado decada trimestre.4 programas para distinguir-condecorar a los “MaestrosExcelentes”. Primer sábado de cada trimestre.1 programa de promoción de las clases de menores dela ES. Tercer o cuarto sábado de diciembre. (Los niños sonpromovidos de Cuna a Infantes, de Infantes a Primarios y asísucesivamente.)4 reuniones de planificación. Primer sábado del tercer mesde cada trimestre. Para planificar el siguiente trimestre.2 reuniones de capacitación para maestros. Podría ser últimosábado de abril y de octubre. (Uno por semestre.)2. Días especialesAhora que tenemos el esquema general de un año, debemosagregarle las programaciones de los días especiales:Programas de Navidad, Semana Santa, programas y eventosespeciales de su propia iglesia y los díasespeciales de la ES (que aparecen en el auxiliarpara directores de ES).3. OtrosAhora, siéntase libre para incluir otrosprogramas y eventos como, por ejemplo:Día de las Madres, de los Padres, de laMujer, de la Familia, de los Abuelos, de losNiños, etc.7. Unidad y amorSobre todo, haga todo con amor: Evite divisiones, nohablando de colores de piel, partidos políticos o cuadrosde fútbol, etc. Procure la unidad; no imite los programasde televisión; sea amplio para aceptar las ideas ajenas; seahumilde, ya sea que las cosas salgan bien o mal; y, por sobretodo, ame.IV. PROGRAMACIÓN O PLANIFICACIÓN ANUALEl planificar con tiempo nos permitirá contemplar conequilibrio todos los posibles énfasis o programas especiales.1. Programación básica idealV. PROGRAMACIÓN SEMANALSi ya tiene todo planificado con tiempo, será más fácil lalabor semana tras semana en la dirección del programa. Setrata de ejecutar lo que ya ha sido planificado. De todos modos,pueden surgir imprevistos, pero serán pocos.Si lo desea, tiene a su disposición una ayuda especial parala programación semana tras semana; el Auxiliar para directoresde Escuela Sabática, que es distribuido por cada una de................................................................................................................................................... | 6 • Enriqueciendo la Escuela Sabática

las uniones. Si no lo tiene, pídalo a su Unión. (Contiene ideas para la programación semanal.)Podrá encontrar algún material adicional en www.portaladventista.com.Siéntase libre para hacer cambios en el orden de la programación. En cualquiera de los casos, el tiempo de duración debeser de ochenta minutos. Aquí le damos un par de ejemplos.1. Programación tradicionala. Recepción: Media hora antes del horario de inicio.b. Momentos de adoración: 15 minutos antes de la hora de inicio.c. Apertura: Los 20 minutos iniciales. A cargo de la comisión directiva de la ES.i.Bienvenidaii.Pensamiento especialiii.Himno y oracióniv.Informativo de las misiones (carta misionera)v.Parte especial (música, poesía, etc.)vi.Hechos especiales: Momento que usa el director de ES para evaluar y motivar el avance de la ES.d. Reunión y actividades por clases: 55 minutosi.Confraternización: 10 minutos. La clase como una pequeña iglesia:1) Confraternización2) Pasar lista y organizar la visita a los ausentes.3) Recoger la ofrendaii.Planes misioneros: 10 minutos.1) Informe del trabajo misionero semanal.2) Evaluación de los planes misioneros.3) Oración intercesora por nuestros interesados.iii.Repaso de la lección: 35 minutos finales.1) Aquí es donde el maestro hace (a) pensar; (b) permite la participación; y © ayuda a sus alumnos a practicar loaprendido.e. Cierre: Los 5 minutos finales. A cargo de la comisión directiva de la ES.i.Conclusiones y cierre.ii.Himno y oración final.iii.Despedida.Enriqueciendo la Escuela Sabática • 7 | ..............................................................................................................

2. Programación alternativaa. Recepción: Media hora antes del horario de inicio.b. Momentos de adoración: 15 minutos antes de la hora de inicio.c. Apertura: Los 10 minutos iniciales. A cargo de la comisión directiva de la ES.i.Bienvenida.ii.Pensamiento especial.iii.Himno y oración.iv.Parte especial (música, poesía, etc.).d. Reunión y actividades por clases: 55 minutos.i.Confraternización: 10 minutos. La clase como una pequeña iglesia.1) Confraternización.2) Pasar lista y organizar la visita a los ausentes.ii.Planes Misioneros B 10 minutos.1) Informe del trabajo misionero semanal.2) Evaluación de los planes misioneros.3) Oración intercesora por nuestros interesados.iii.Repaso de la lección: 35 minutos finales.1) Aquí es donde el maestro hace (a) pensar; (b) permite la participación; y c) ayuda a sus alumnos a practicar lo aprendido.e. Cierre: Los 15 minutos finales. A cargo de la comisión directiva de la ES.i.Conclusiones.ii.Informativo de las misiones (carta misionera).iii.Ofrenda en conjunto.iv. Hechos especiales. Momento que usa el director de ES para evaluar y motivar el avance de la ES.v.Cierre.vi.Himno y oración final.vii.Despedida.3. Otras variantesa. En general, usted puede hacer las variaciones que desee. Hay, sin embargo, algunas actividades que tienen un ordenlógico. Por ejemplo: no sería correcto que la confraternización en las clases de ES fuera después del repaso de la lección;no cumpliría su objetivo.b. Si lo desea, puede colocar el informe, o carta misionera, y el momento de recoger la ofrenda antes o después del repasode la lección en clases.c. El informe misionero y la ofrenda pueden ser realizados en general o por clases.Cuando finalmente esté al frente de su ES dirija el programa con energía, alegría, buen humor; viva con plenitud su cristianismo.Que Dios lo bendiga. INSLa Escuela Sabática en el mundo(Datos tomados del Yearbook 2007)Miembros de iglesia: 14.754.022Miembros de Escuela Sabática: 17.955.245% de miembros de Escuela Sabática/iglesia: 121,69Escuelas Sabáticas que funcionan cada sábado: 128.545La iglesia publica materiales en 361 idiomas y dialectos.La iglesia predica en 885 idiomas y dialectos.La lección de ES se publica en aproximadamente 325 idiomas ydialectos, y se enseña en más de 750 idiomas y dialectos.................................................................................................................................................... | 8 • Enriqueciendo la Escuela Sabática

Capítulo 2domingoLunesMiércolesSábadoJuevesVIERNESLa programación semanalYa en el capítulo 1 hicimos un análisis de las Leyes de la Programación e incluso analizamos, a grandes rasgos, unaanual. Aquí nos vamos a dedicar a analizar más detalladamente la programación semanal.Existe la tendencia a esquematizar la programación de una sola forma, conservando muchas tradiciones, siguiendola tendencia marcada por la programación de la hora del sermón. Esto no tiene por qué ser necesariamente así. Dosde los esquemas más usados son:PROGRAMA TRADICIONAL 1 PROGRAMA TRADICIONAL 2Apertura (20 min.)A cargo de la Comisión de ES.1. Bienvenida2. Pensamiento especial.3. Himno y oración.4. Informativo de las misiones.5. Parte especial (música, poesía, etc.).6. Hechos especiales.Clases (55 min.)Apertura (10 min.)A cargo de la Comisión de ES.1. Bienvenida.2. Pensamiento especial.3. Himno y oración.4. Parte especial (música, poesía, etc.).Clases (55 min.)Confraternización (10 min.)1. Confraternización.2. Pasar lista y organizar las visitas.3. Recoger la ofrenda.Planes misioneros (10 min.)1. Informe del trabajo misionero semanal.2. Evaluación de los planes misioneros.3. Oración intercesora por nuestros interesados.Repaso de la lección (35 min. finales)Aquí es donde el maestro (1) Hace Pensar (2) Permite la participación y(3) Ayuda a sus alumnos a practicar lo aprendido.Cierre (5 min.)5 minutos finales: A cargo de la comisión directiva dela ES.1. Conclusiones y cierre.2. Himno y oración finales.3. Despedida.Cierre (15 min.)5 minutos finales: A cargo de la comisión directiva dela ES.1. Conclusiones.2. Informativo de las misiones.3. Ofrenda en conjunto.4. Hechos especiales.5. Cierre.6. Himno y oración finales.7. Despedida.Escuela Sabática • 9 | ..........................................................................................................................................

% Recuerde que puede serantes o después de las clases.% Es preferible que lahistoria no sea leída, sinocontada.% El relato se puede haceren público o en cada clase.% Muchas veces puede serescenificado o dramatizadode manera simple (convestimenta típica o un objetotradicional de la región a laque irán las ofrendas).% Si es posible, usarrecursos audiovisuales en lapresentación. Tener iniciativay creatividad.% A veces se puedeconseguir alguna persona queconozca la zona o el país al queirán las ofrendas, en cuyo casoes bueno hacerle una pequeñaentrevista en público.5. PALABRAS DEL DIREC-TOR (TAMBIÉN LLAMADOS“HECHOS ESPECIALES”)K Es el momento en que el director hace algúncomentario positivo sobre alguno de los datos de latabla comparativa (cuadro comparativo) o algún otroaspecto que desea destacar. (1) Blanco de asistencia, (2)Estudio diario, (3) Blanco de ofrendas, (4) Motivar a losalumnos a traer visitas.K En el último sábado de cada mes, homenajear alos que cumplieron años.K Se puede dar pequeños premios estímulos alos alumnos, a los maestros o las clases que se esténdestacando en algún logro en especial.K Entregar puntualmente la programación a losmaestros, a tiempo para que realicen su trabajo en lasclases.R Los responsables por los momentos previos, larecepción, etc.R El equipo de sonido.R Los que presentarán alguna parte del programa.R Cada participante deberá recibir la secuencia dela programación con anticipación.R Si es posible, elegir músicas especiales de acuerdocon la lección.R En los casos en que se conmemoren las fechas especialesdel Día de la Madre, Día del Padre, Día del Niñoy Navidad, es bueno tener un ensayo previo.R No olvidar el “Día de los Amigos” (ex día de las visitas)el segundo sábado del segundo mes de cada trimestre.FL – INS6. ACTIVIDADES EN LAS CLASES (DETALLES EN CA-PÍTULO APARTE)7. CLAUSURAX Dedique unos minutos a hacer una recapitulacióno una frase sobre la lección principal de la semana.X Palabras finales del director.X Himno final y oración.ORIENTACIONES PARA LA DIRECCIÓNComo ya mencionamos en el capítulo 1, es imposiblerealizar buenas programaciones si se trata de improvisar.R Pedir y confirmar con tiempo las partes del programa.“[...] existe gran peligro deque la Escuela Sabática seaconducida de manera talque llegue a ser una meraforma, mecánica pero sinespíritu” (COES 184).Escuela Sabática • 11 | ..........................................................................................................................................

Capítulo 3Programas interesantesSugerencias para la presentación de programas interesantesAdiferencia de muchos programas de la televisión,el programa de la ES no es para meramente entretener...aunque, sin embargo, debe ser entretenido,pero apuntar a los objetivos de la ES.ALGUNAS IDEAS SUELTAS:1. De vez en cuando pida que otra división presente lamúsica especial (menores).2. Presente un mensaje o un testimonio corto de algúnhermano que vive lejos, es el pionero de la iglesia, el maestrode más experiencia, el más nuevo, casados hace más años,etc.3. Haga algunas preguntas respecto del informe delsecretario después de que haya sido leído.4. Al presentar el informe misionero mundial, puedeusar trajes y vestidos típicos, mapas, representaciones de losdiálogos, visitas, videos, DVDs, llamadas telefónicas, cartas,material investigado en Internet, el testimonio de alguienque conozca ese país etc.5. Incluya testimonio de los Grupos pequeños o filiales deES, un testimonio de alguien que haya sido convertido porese medio, etc.6. Informe sobre las actividades quela Escuela Sabática está desarrollando.7. Una entrevista con alguien quehaya tenido una experiencia maravillosaal llegar a ser adventista del séptimodía. Testimonios de conversión.8. Algún tópico saliente del estudiodiario de la lección: Una demostraciónquímica, un testimonio de una personaque aplicó lo estudiado, que se beneficiócon la lección bíblica estudiada.9. Un pequeño drama quepresente la eficacia de alguna lecciónaprendida.10. Premiar a las clases que se handestacado en alguna realización de laES: Asistencia, puntualidad, estudio dela lección,11. Se puede hacer mencionesespeciales relativas a los días especialesde las madres, los padres, los solteros,cumpleaños, los niños, el pastor, ancianode iglesia, tercera edad, día de acción degracias.12. En ocasión de las fiestas tradicionales, se puede incluirpartes musicales, poesías, escenificaciones, etc. (Navidad,Año Nuevo, Día de la Independencia de su país, etc.)13. El programa oficial de la ES tiene actividades especialespara el Fondo de inversión, la ofrenda de cumpleaños, etc.14. Si informa algo sobre el desarrollo de la ES, entoncespuede usar gráficos, pizarrón, etc.15. El informe del secretario puede ser presentado enforma de diálogo, dando el informe de cosas interesantes oacontecimientos en otras divisiones, países, comparacionescon otros trimestres, años, etc.16. En lugar de una oración principal, tener varias oracionesde apenas tres o cuatro frases cada una.17. Leer una estrofa de un himno al unísono, para ponerénfasis en las palabras.18. Hacer resaltar alguna clase específica, invitando aparticipar a sus miembros para dar el misionero trimestral,la música especial, la oración o una entrevista con elmaestro acerca de las actividades misioneras de la clase.................................................................................................................................................... | 12 • Enriqueciendo la Escuela Sabática

Capítulo 4La clase de maestrosLlamamos “reunión, o clase de maestros” a la reuniónde capacitación, crecimiento y perfeccionamientodestinada a los maestros de la ES. Debido al aumentodel estrés de la vida moderna, cada vez resultamás difícil poder desarrollarla con éxito.El director de ES es el responsable general de todas lasactividades de la ES; sin embargo, él puede delegar la direcciónde la clase de maestros a uno de los directores asociados.De todos modos, lo más importante es que esta reunióndebe ser apoyada por cuatro grandes grupos de personas,para que sea exitosa:1. La comisión directiva de la ES.2. La comisión directiva de Ministerios Personales.3. Los maestros y los maestros asociados de las clases.4. Los coordinadores, o promotores misioneros de cadaclase (donde estén nombrados).Aunque es una reunión específicamente realizada paralos maestros de ES, no es exclusiva para ellos; en realidad,debe ser considerada una reunión abierta.CONTENIDO DE LA PROGRAMACIÓNEn muchos casos, la falta de asistencia a la clase de maestrosse debe a que la programación desarrollada es única yexclusivamente el repaso de la lección, y a veces realizada enforma completa; es decir... ¡lo mismo que estudio en casa!Para dinamizar su clase de maestros, le proponemos cuatropartes. Analice esta propuesta en las dos opciones, de 45 ó60 minutos:CONTENIDO DE CADA PARTE1. ConfraternizaciónLuego de la bienvenida, el himno y la oración, viene estemomento, que debe ser corto, ágil, ameno y diferente cadasábado. Es el momento en que se “rompe el hielo”. Debe seruna actividad aglutinante. Más adelante, daremos algunasideas al respecto.2. Capacitación didácticaLos maestros de ES pueden tener las más diversas profesionesy, naturalmente, muchas de ellas sin ninguna relacióncon la enseñanza. Necesitan una capacitación constanteen el arte de enseñar a los adultos (andragogía). Cadasábado se comparte, aquí, unos minutos de capacitaciónsobre este arte. (Hay abundante material disponible paraesto, incluyendo los números ya publicados de esta revista,Enriqueciendo la Escuela Sabática.)3. Repaso de la lecciónSe trata de un repaso de los puntos principales y, especialmente,de aquellos que pueden presentar alguna dificultadespecial; aquellos puntos en los que se requerirán explicacionesespeciales. De esta manera, entre todos, se compartenideas para dar estas respuestas. No se debe repasar todala lección. Este repaso general permite, también, combinarcuáles serán las lecciones prácticas que serán extraídas, etc.4. Coordinación misioneraEste es el momento en que el director misionero de laEsquema de una programación básica – Ideal 45 min. 60 min.Bienvenida – Himno – Oración 2 min. 2 min.1. Confraternización: Momentos de aprestamiento o “romper el hielo”. 8 min. 8 min.2. Capacitación dáctica: Técnicas sobre cómo enseñar mejor 10 min. 15 min.3. Repaso de la lección: Los puntos principales y más difíciles. 15 min. 20 min.4. Coordinación misionera: De los planes y los proyectos para serrealizados.10 min. 15 min.Escuela Sabática • 13 | ..........................................................................................................................................

iglesia debe aprovechar para coordinar la labor que será realizadaen cada clase. Se entregan los materiales que se distribuiránentre los alumnos, se coordinan las actividades deacuerdo con el plan misionero de la iglesia, se discute cómose hará la promoción de los materiales, etc.CUÁNDO DEBE SER REALIZADAEste es uno de los desafíos mayores. Es difícil encontrarun horario ideal para todos. Algunas iglesias grandes solucionaneste problema programando dos reuniones de maestrospor semana, en horarios diferentes, para contemplar a lamayoría de los maestros.Los momentos más usados son: (1) Viernes de noche; (2)Sábado temprano, por la mañana; (3) Después del culto deoración, a la mitad de la semana; (4) Domingo; (5) Sábadode tarde o de noche.La realización de esta reunión durante el sábado temprano,por la mañana, tiene grandes ventajas y desventajas: Laprincipal de las ventajas es que es más práctico para muchaspersonas que no pueden reunirse en ningún otro momentopor razones de distancia y trabajo. Y, posiblemente, la principalde las desventajas sea los inconvenientes que se presentanen caso de familias con niños, por las dificultades prácticasque esto acarrea.Un horario poco explorado es el del sábado por la tardeo por la noche, que podría ser antes del Culto JA o durantelas reuniones sociales, etc. Por estar en las mismas horas delsábado, se puede hacer una evaluación práctica, se estudiala lección durante la semana teniendo en cuenta los puntosprincipales expuestos en esta reunión y la familia puede,mientras tanto, estar en otra actividad, etc.De todas maneras, no hay una indicación fija acerca decuándo realizar la reunión. El mejor horario es el que parala mayoría de los maestros y los directivos sea el más conveniente.PRETRIMESTRAL DE ADULTOSAsí como se realiza una reunión que llamamos “pretrimestral”para las maestras y los maestros de las divisionesde menores de la ES, en muchos lugares se está realizandouna reunión “pretrimestral” para los maestros de adultos yde jóvenes de la ES.Esta reunión es de gran beneficio para directores de ES,maestros y todo aquel que desee participar. Este programa selo realiza generalmente a la par del “pretrimestral” tradicional.El programa general puede durar unas dos horas y estardividido de la siguiente manera:1. evoción y didáctica 40 Minutos.2. Tema de la lección del próximo trimestre 40 Minutos.3. Coordinación misionera de la ES-Iglesia 40 Minutos.El pretrimestral debe desarrollarse en un esquema de entrenamientopara líderes, presentando los objetivos y las orientacionesnecesarias del departamento para cada trimestre.El pastor del distrito, junto con los líderes de ES de sudistrito, pueden planificar día, hora y lugar de realizacióndel pretrimestral para adultos. En esta reunión, además detratar la mecánica de la ES para el trimestre, se puede tambiénutilizar para dar orientaciones para el crecimiento dela iglesia. Toda nueva idea y los cambios necesarios para laactualización de la ES y Ministerio Personal se los trata coneste grupo especial.Palabras finalesEs muy importante elegir a una personaidónea especialmente para el repasode la lección y para la capacitaciónpedagógica. No es ni fácil ni imposible;se puede tener una clase de maestrosexitosa. Pruebe, pero no lo haga solo;hágalo con mucha oración y dependiendode Dios, porque con él “nada os seráimposible” (Mat. 17:20). Dios lo bendiga.INS................................................................................................................................................... | 14 • Enriqueciendo la Escuela Sabática

Capítulo 5En el número anterior de esta publicación, insistimosen el hecho de que el maestro de la ES debe cumplirtres grandes funciones: la de ser (1) un “pastor”; (2)un promotor; y (3) un maestro, haciendo alusión alas 3 “P” del maestro de ES. En el programa, o las actividadesque debe realizar semana tras semana en su clase, sedeben reflejar estas tres funciones.CONFRATERNIZACIÓN: EL MAESTRO ES “PASTOR”DE LA CLASE. DURA 10 MIN. APROX.Aquí, es importante el orden de las actividades. No esconveniente comenzar con el momento en que se pasa el registrode la asistencia. Es mejor comenzar con más calidez;por ejemplo:* Saludar en forma cariñosa a los alumnosy dar atención especial a las visitas,preguntando de dónde son, cómo llegaron,cómo se sienten, etc.* Crear un clima de amistad, haciendopreguntas “rompehielos”, para involucrar atodos.* Dar oportunidad para quien deseecompartir las bendiciones, las alegrías o lastristezas de la semana.* Tomar la asistencia y recoger lasofrendas.* Determinar quién, cómo y cuándo visitaráa los ausentes.* Invitar a las visitas para participar de laclase bíblica u ofrecerles un curso bíblico.* Hacer planes para visitarlos en sus hogares.* En muchos lugares se recoge la ofrendapor clases.* Planificar almuerzos con la unidad, para integrar a losalumnos y promover la amistad.* Aprovechar esos encuentros para homenajear a los quecumplieron años.PLANES MISIONEROS: EL MAESTRO ES “PROMO-TOR”. TESTIMONIO. DURA 10 MIN. APROX.Las clases que no desarrollan esta costumbre tienen latendencia a volverse frías y egoístas.* Llenar el informe misionero, de la tarjeta de registro.* Dar oportunidad para que los miembros cuenten sustestimonios misioneros de la semana.* Promover planes misioneros de la Unidad.* Inspirar y entrenar.El programa de la clase* Distribuir materiales tales como: Folletos, estudios bíblicos,revistas y libros misioneros.* Incentivar a los alumnos a asistir a las reuniones de losGrupos pequeños.* Tener pedidos y oraciones intercesoras, especialmentepor los que están estudiando la Biblia.* Los diez minutos de testimonio, o misioneros, son hechosen la Unidad. Cuando haya un motivo especial, puederealizarse en general.* El primer sábado, aprovechar parte de los momentos detestimonio para promover la mayordomía cristiana.Este momento siempre debe ser terminado con una oraciónespecial, que incluirá: pedir por nuestros “interesados”,por los alumnos ausentes, por los planes misioneros de laclase, la iglesia, la Misión o la Asociacióny por el repaso de la lección que vendrá acontinuación.ESTUDIO DE LA BIBLIA: EL MAES-TRO ES EL “PROFESOR”. DURA UNOS35 MIN. APROX.Aquí, el maestro actúa específicamentecomo el “profesor”. Él debería realizar,por lo menos, tres cosas importantes consu clase.(1) Hacerla pensar.(2) Permitir su participación.(3) Ayudarla a practicar lo aprendido.Procure:* Motivar a la clase para el estudio diariode la lección.* No hacer un sermón del estudio dela lección.* Evitar la mera lectura y respuestas delas preguntas de la lección.* Crear un clima de diálogo, en el que maestros y alumnosparticipen.* Usar recursos visuales para enriquecer la comprensiónde la lección.* Resaltar los objetivos principales.* Mostrar cómo aplicarlos a la vida diaria de los alumnos.* Usar más la Biblia.* Llevar a cada alumno a saber, sentir y responder, paraque el estudio se vuelva simple, práctico y objetivo.* Finalizar el estudio con un llamado.* Este momento también puede ser cerrado con una oración,en la que lo aprendido en la lección será lo que se resalte,se agradezca o se solicite a Dios.Escuela Sabática • 15 | ..........................................................................................................................................

Capítulo 6El Día de los AmigosEn realidad, la programación de cada sábado debe serrealizada pensando en que podremos tener “amigosvisitantes” entre nosotros; al fin y al cabo, ese es unode los objetivos básicos de la ES. Sin embargo, desdehace años se desarrolla una programación especialmentedestinada a nuestros “amigos”.Inicialmente llamábamos a esta programación “El Díade las Visitas” y se realizaba una vez por mes. Al hacersede una manera tan seguida, con el tiempo perdió su fuerzao atractivo. En la actualidad, muchas iglesias han idorecuperando este importante día para hacer evangelismo,y están dedicando un sábado en el trimestre para esta programación.En el momento de la ES, se dedica el segundosábado de cada segundo mes, de cada trimestre, a esta programación.Al usar la palabra “visitas”, descubrimos que daba la ideade que se las consideraba “no de la iglesia”; y, por eso, haceunos pocos años cambiamos la expresión a “amigos”, o “amigosvisitantes”.Lo ideal es que la programación sea de un día “completo”,separado de los demás sábados del trimestre. ¿Por quécompleto? Porque comienza con la ES, sigue con el sermón,después con el almuerzo, mas tarde con la confraternizaciónen la iglesia o en las casas junto con las visitas, al despedir elsábado con el Culto Joven y al terminar el día con la reuniónsocial; todo un día “completo” de fiesta y alegría para agasajara los amigos, o visitas.Es muy importante crear un espacio para que los hermanospuedan dar su testimonio personal a las visitas, mostrandolas ventajas que nos da escoger vivir en Cristo.OBJETIVOS DEL DÍA DE LOS AMIGOS, O DE LASVISITAS1. Mostrar, a la comunidad en general, que los adventistasdel séptimo día son personas amigables y hospitalarias, quequieren compartir la confraternidad de su fe.2. Dar, a cada miembro de la Escuela Sabática, una oportunidadde testificar y compartir su fe con sus amigos no adventistas.3. Proveer otra oportunidad, a los miembros de las clasesde la ES, para invitar a los miembros ausentes a frecuentarla clase.INICIATIVALa Junta de la ES tiene la primera responsabilidad enformular los planes y organizar el “Día de los Amigos”; sin................................................................................................................................................... | 16 • Enriqueciendo la Escuela Sabática

embargo, los dirigentes sabios de la ES siempre compartiránsus planes con los demás departamentos de la iglesiay tratarán de incluir al director de Ministerio Personal alhacer los planes y la promoción del programa.PREPARACIÓNSon necesarios muchos preparativos y anticipación, siqueremos que el Día de los Amigos tenga éxito. La preparacióndebiera incluir:1. Un reavivamiento espiritual en la iglesia.2. Un programa para mejorar la enseñanza en todas lasdivisiones de la Escuela Sabática.3. Llevar a cabo programas de servicio a la comunidad,como cursillos de verano, Plan para Dejar de Fumar en CincoDías, conferencias sobre salud y trabajos de beneficencia.4. Un programa constante de mejoras en todos los sectoresde la ES.5. Miembros de las clases que participen activamente enun programa continuo de visitas a los miembros ausentes.6. Mantener los terrenos y la iglesia en buenas condiciones,para que el testimonio a la comunidad sea de orden ylimpieza.7. Asegurar que su iglesia esté llevando a cabo un programaintenso de testificación.8. Hacer promoción en favor del Día de los Amigos entodas las divisiones de la ES, por lo menos cinco semanasantes de la fecha indicada. Invitar a que cada clase ore por eléxito de ese día.PUBLICIDAD1. Hacer imprimir una tarjeta de invitación para ser entregadaen forma personal a los amigos, a los miembros ausentesy a los interesados en perspectiva.2. El pastor debiera extender una invitación especial a losdirigentes de la comunidad.3. Preparar artículos para los periódicos, la radio y la televisión.Requiera ayuda al departamento de Comunicación.4. Preparar un letrero de bienvenida para ser expuestofrente al templo durante la semana previa.CUANDO LLEGUE EL DÍA1. Solicitar a los miembros que proporcionen medios detransporte a las visitas.2. Pedir que los amigos o las visitas firmen el libro de lasvisitas.3. Entregar una cinta o un distintivo de identificación acada visitante.4. Comenzar a tiempo.5. Eliminar, del programa de ese día, todos los detalles deinterés interno.6. Asegurarse que el momento misionero en la clase seade interés para las visitas.7. Invitar a todos a quedarse para la hora del culto.8. Tener una comida para las visitas luego del culto o hacerarreglos para que sean invitados a comer en las casas delos miembros de la ES.CUANDO HAYA TERMINADOEnvíe una tarjeta a cada una de las personas que firmaronel libro de visitas, indicando que fue un real placer el recibirsu presencia en la ES. Haga esto inmediatamente; no dejepasar el tiempo, pues toda demora conspirará para que nocumpla el objetivo.QUÉ PUEDEN HACER LOS MAESTROS1. Invitar: Distribuir a los miembros de su clase, el sábadoanterior al día de las visitas, invitaciones para que durantela semana inviten a familiares, amigos y vecinos.2. Estimular: A los miembros de la clase, para que invitena otros.3. Preparar: Para dar una buena lección. Evitar puntoscontrovertidos y adaptar la lección a las necesidades de lasvisitas.4. Tratar: Tratar bien a las visitas, hacerlas sentir cómodas,preguntarles quiénes son, de dónde vienen, si están soloso acompañados, etc. (Este punto debería ser una constantecuando vemos en la clase a personas desconocidas.)5. Presentar: A las visitas, en forma amistosa, a los miembrosde la clase; prestarles Biblia, himnario y lección.6. Ayudar: A participar espontáneamente en los temasque estamos tratando e invitarlas a regresar el próximo sábado.QUÉ PUEDEN HACER LOS ALUMNOS1. Invitar a sus familiares, sus amigos, sus vecinos y suscolegas.2. Hacer arreglos, con la persona invitada, para pasarla abuscar el sábado a la mañana e ir juntos a la iglesia.3. Anunciar, a los demás alumnos de la clase, en forma decuenta regresiva, los sábados que faltan para el próximo Díade las Visitas.4. Planificar la recepción de las visitas en la clase, el programay los contactos posteriores.5. Sacar resúmenes duplicados de la lección de la semanasiguiente, para obsequiar a las visitas.6. Preparar incentivos y pequeños obsequios para las visitas.7. Cuidar la apariencia y el aspecto de la iglesia para estedía.8. Evitar puntos controvertidos, discusiones y debates.9. Fomentar una atmósfera espiritual de aprendizaje dela Biblia.10. Sentarse al lado de las visitas y facilitarles la Biblia, elhimnario y la Guía de Estudio de la Biblia.11. Presentar las visitas a otros miembros de la iglesia alconcluir el culto.12. Dirigir a los niños que acompañen a las visitas, enforma natural, hacia las divisiones infantiles.13. Contarles, a las visitas, las actividades de la iglesia ymostrarles sus dependencias.14. Invitarlas a comer a su casa al terminar el culto.E. Soto – INSEscuela Sabática • 17 | ..........................................................................................................................................

Capítulo 7Otros programas especialesSería absolutamente imposible hacer un detalle detodas las posibles programaciones que puedan serrealizadas en la ES, pero creemos que algunas en especialmerecen por lo menos unas líneas.LA PROGRAMACIÓN DEL DECIMOTERCER SÁBADOEsta programación tiene dos grandes objetivos:1. Cerrar las actividades del trimestreCada trimestre es una unidad en lo programático y enlo administrativo, dentro del departamento de ES. La terminaciónde una etapa es, pues, ideal para evaluar y planificarpara el futuro. En este sentido, es bueno realizar alguna delas siguientes actividades ese día.* Una corta evaluación, por parte del director,sobre las bendiciones recibidas.* Una corta evaluación, por parte de la secretaria,sobre la tabla comparativa.* Un resumen de tres o cuatro minutossobre las lecciones generales aprendidasdurante el trimestre que está terminando yuna idea del tema de las lecciones del trimestreque está por comenzar.* Una de las divisiones de menores puederepetir los versículos para memorizar detodo el trimestre. (Puede ser un versículopor niño.)* Una o dos divisiones de menores presentanalgún canto, poesía, acróstico etc.,aprendido durante el trimestre.* También se puede aprovechar el momentopara “promover” a los niños de una divisióna otra. Lo ideal es una vez al año.* Se puede recordar los cumpleaños delmes que termina.2. Mantener la llama misionera de la ES encendidaNuestra iglesia creció sana y equilibrada gracias a sumadurez. No solo hemos tenido la madurez espiritual en lodoctrinal, al tomar la decisión de apegarnos solo a lo que laBiblia enseña, sino también en lo administrativo. Gracias aesa madurez, los adventistas de todas las épocas hemos entregadouna ofrenda, en la ES, destinada al desafío mundialde “predicar a todo el mundo”. Hoy, con alegría sabemos queestas “verdades” están siendo predicadas en 204 países delmundo.Además de la ofrenda que cada semana enviamos alpresupuesto de evangelización mundial de la iglesia, cadatrimestre recogemos una ofrenda especial para un proyectodeterminado, y llamamos a esta ofrenda “del decimotercersábado”. Cada trimestre y en forma rotativa, esa ofrenda vadestinada a una de las trece divisiones de la iglesia en elmundo. Es importante mantener esta llama misionera encendida.* Recordar el destino y los proyectos a los que irá destinadala ofrenda. (Puede usar un mapa, fotos, proyección deun DVD, etc.)* Participación de una o más divisiones de menores dela ES en: canto, poesía, acróstico que se refiera a la responsabilidadmisionera o al lugar al que va destinada la ofrenda.Una nota simpática es que los propios niños recojan laofrenda.GRADUACIÓN-RECONOCIMIENTO A LOS “MAESTROSEXCELENTES”Este plan de reconocimiento a los buenos y esforzadosmaestros de la ES tiene un nombre diferente en cada paíshispanohablante de nuestra División. Lo ideal es que, al comenzarcada nuevo trimestre, se realice esta ceremonia paracondecorar a los maestros que han alcanzado la meta duranteel trimestre que acaba de terminar. Algunas ideas para estemomento:* Lectura de algún párrafo especial sobre la labor de losmaestros de ES. (Puede ser o no del espíritu de profecía.)* Entrevistarlos, pidiendo a los maestros que serán homenajeadosque den sus propios testimonios.* Entrega del certificado con el sello correspondiente alnivel alcanzado y, además, algún regalo especial por parte dela ES.* Un alumno puede dar su testimonio sobre la labor desu maestro.* Contar con la presencia del pastor o un anciano para queagradezca a los maestros, en forma pública, por su labor.LA REUNIÓN DE PLANIFICACIÓNLo ideal es que, por lo menos, una vez por trimestre todala comisión directiva de la ES se siente a planificar, a grandesrasgos, todo su accionar para el siguiente trimestre. Esto evitaráimprovisaciones, nos permitirá presentar un “menú”equilibrado y podremos hacer promoción con mucha másanticipación.................................................................................................................................................... | 18 • Enriqueciendo la Escuela Sabática

Capítulo 8Maestros:consejos e ideas que funcionanLa UNEB (Unión Nordeste Brasileña) preparó unaserie de trece pequeños folletos titulados “Dicas quefuncionam” (“Consejos, o secretos, que funcionan”).Originalmente, fueron preparados con el propósitode ser utilizados en las reuniones de maestros de todo un trimestre.Son útiles para darnos una idea general de toda lalabor de la ES. Aquí van...CONSEJO 1: ASÍ DICE EL SEÑOR...“Como la preparación más elevada para vuestro trabajoos aconsejo las palabras, la vida y los métodos del Príncipede los maestros. Os ruego que lo consideréis. Él es vuestroverdadero ideal” (La educación, p. 282).“La manera en que Cristo enseñaba era bella y atrayente,y se caracterizaba siempre por la sencillez. [...] Ancianos y jóvenes,ignorantes y sabios, todos podían comprender el plenosignificado de sus palabras. [...] La voz del Salvador era comomúsica a los oídos de aquellos que habían estado acostumbradosa la prédica monótona y sin vida de los escribas y losfariseos. [...] Jesús ilustraba las glorias del Reino de Dios porel uso de los incidentes y los sucesos de la tierra. Con amorcompasivo y tierno, alegraba, consolaba e instruía a todos losque lo oían; [...] Así es como él quiere que presentemos suverdad a otros” (Consejos para los maestros, pp. 227, 228).COMO USAR EL MÉTODO DE CRISTO1. Enseñar con el ejemplo personal.2. Hablar con sencillez.3. Volver las lecciones reales e interesantes.4. Usar ilustraciones.5. Tratar a cada alumno en forma individual.6. Hacer una aplicación personal.7. Amar profundamente a los alumnos.8. Hablar con voz calma.9. Enseñar en pequeños grupos.“La presencia del mismo Guía en la obra educativa denuestros días producirá los mismos resultados que en la antigüedad”(La educación, p. 96).CONSEJO 2: ¿QUÉ PROVEEN LAS CLASES DE LA ES?Bajo la dirección del Espíritu Santo,1. Un continuo centro organizado de atención, nutriciónespiritual, compañerismo y acción misionera.2. La respuesta a las dos principales causas de la apostasía:* Falta de compañerismo, amor y atención.* Falta de reuniones y cultos que atiendan las necesidadesmás sentidas entre las perplejidades de la vida diaria.3. Una atmósfera, un ambiente apropiado de edificaciónespiritual, en donde el Espíritu Santo puede encaminar apersonas deseosas de luz. (El Señor no puede encaminar apersonas a iglesias frías, que no vibran por la salvación de losperdidos.)4. Un clima inspirador de fervor misionero. El testimoniocontado por algunos, cada sábado, contagia a todos. La experienciacomprueba que en los grupos pequeños sucede lo siguiente:todos se conocen, se aman y se ayudan mutuamente,y traen a otros para sentir el mismo gozo.5. Un ambiente propicio de total inclusión en la misiónde la iglesia, con todas las fuerzas multifacéticas de cada unode los miembros.“Si los cristianos actuaran de concierto, avanzando comoun solo hombre, bajo la dirección de un solo Poder, para larealización de un solo propósito, conmoverían al mundo”(Servicio cristiano, p. 95).6. Las condiciones para que los imperativos divinos tanconocidos se realicen a fin de que la obra sea terminada.* “La obra de Dios en esta tierra no podrá nunca terminarseantes de que los hombres y las mujeres abarcados porel total de miembros de nuestra iglesia se unan a la obra, yaúnen sus esfuerzos con los de los pastores y los dirigentes delas iglesias” (Obreros evangélicos, p. 365).* “Podemos recibir únicamente a medida que impartimosa otros” (El Deseado de todas las gentes, pp. 338, 339).* Los más vehementes y eruditos sermones no conseguiránnada si el mensaje no fuere comunicado a otros por losmiembros que lo oyen.7. “Cuando nos hayamos consagrado plenamente y detodo corazón al servicio de Cristo, Dios lo reconocerá porun derramamiento sin medida de su Espíritu; pero esto noocurrirá mientras la mayor parte de la iglesia no colabore conDios” (Servicio cristiano, p. 314).8. La organización necesaria para que haya una accióncontinua ganadora de almas en la iglesia.* “El tiempo es corto y nuestras fuerzas deben organizarsepara hacer una obra más amplia” (Servicio cristiano, p. 92).9. Hacer de cada iglesia una escuela misionera continua.* “Cada iglesia debe ser una escuela práctica para obreroscristianos” (Servicio cristiano, p. 75).10. Ayuda para que la Escuela Sabática sea uno de los mayoresinstrumentos para conducir a las personas a Cristo y alconocimiento de su verdad.Escuela Sabática • 19 | ..........................................................................................................................................

* “La Escuela Sabática debería ser uno de los instrumentosmás grandiosos y más eficaces para traer almas a Cristo. [...] LaEscuela Sabática, si es bien dirigida, es uno de los grandes instrumentosde Dios para traer almas al conocimiento de la verdad”(Consejos sobre la obra de la Escuela Sabática, pp. 10, 128).* “La formación de pequeños grupos como base del esfuerzocristiano me ha sido presentada por Uno que no puedeerrar” (Servicio cristiano, p. 92).* Una forma de preparar a los miembros para una eficazacción misionera es el intercambio de experiencias semanales.CONSEJO 3: AUSENTISMO. ¿CÓMO RESOLVERLO?1. Tener un programa de visitación permanente:a) Nuestra mayor necesidad consiste en buscar miembrosque no asisten a la Escuela Sabática.b) El secreto del éxito, en este asunto, se encuentra en lapalabra BUSCAR.c) Aplicar el plan de operación “brazos abiertos”.d) Cada vez que un alumno falte, el maestro coordinará odesignará a alguien de su clase para que lo visite. También élmismo hará varias de esas visitas.2. Mejorar la enseñanzaa) Mejorar en el arte de enseñar es una necesidad.b) El maestro no solo debería ser capaz de enseñar, sinotambién de inspirar y ayudar a los alumnos de su clase.c) Participar del curso de entrenamiento para maestros.3. Atender bien todas las divisiones de la ESa) Adultos, jóvenes y niños.b) Crear oportunidades para que todos participen.4. Organizar bien las divisiones infantiles – Ministeriode los Niñosa) Con maestras/os que verdaderamente amen a los niños.b) Salas donde los niños se deleiten y sientan placer enestar.c) Material adecuado para comunicar y alimentar a losniños en la verdad.d) Organizar las divisiones por edades.5. Participación de los miembros de laclasea) Despertar el interés por la participacióny el diálogo.b) La participación es contagiosa.6. Planificar buenos programasa) Programas inspiradores; con buenosinformes por parte de la secretaria.b) Preparados con anticipación; que nosean improvisados y de última hora.c) Dinamizar todas las partes del programa,incluyendo los minutos previos alinicio de la Escuela Sabática (música, historiasbíblicas, experiencias, biografías deautores de los himnos, etc.).7. Integrando los Grupos pequeños a laESa) Cada GP puede ser una clase de ESperfectamente.b) Con una propuesta general para la atención integral delos miembros internos y externos.c) Con los blancos de crecimiento en: alumnos, estudiodiario, filiales y multiplicación.8. Plan de guardianes espiritualesa) Que los hermanos recién bautizados tengan un “guardiánespiritual”, que se preocupe por la vida espiritual delhermano, ayudándolo a crecer en la vida cristiana.9. Comisión de análisis: Plan de las cinco listasEsta comisión debe reunirse por lo menos una vez portrimestre, para estudiar la lista de los miembros de iglesia yde la Escuela Sabática. Que tengan al día las listas, lo que incluye:a) 1ª lista: Alumnos de Escuela Sabática que son miembrosde iglesia.b) 2ª lista: Alumnos de Escuela Sabática que no sonmiembros de iglesia.c) 3ª lista: Son miembros de iglesia que no son alumnosde Escuela Sabática (en algunos casos, aplicar el plan de ladivisión de Extensión de la Escuela Sabática).d) 4ª lista: Son miembros de la iglesia que no asisten regularmentea la Escuela Sabática y que no son alumnos activos.Estos miembros deben ser atendidos por la “OperaciónBrazos Abiertos”.e) 5ª lista: Son los miembros en perspectiva, y está compuestapor personas que son alumnos de la Escuela Sabática,pero que todavía no son miembros de la iglesia. Esta lista debeser atendida para formar, con ellos, una CLASE BAUTISMALo para darles estudios bíblicos en sus hogares, de tal maneraque se preparen para el próximo bautismo.CONSEJO 4: GUÍA PARA MAESTROS DE ES1. Propósito de la discusión de la leccióna. Estudio diario. (Hacer que cada alumno tenga el gustode descubrir los hechos y las enseñanzas de la lección).................................................................................................................................................... | 20 • Enriqueciendo la Escuela Sabática

. Participación para aprender. (El aprendizaje ocurre en uncontexto social. De lo que usted dice y hace, usted aprende.)c. Aplicar en la práctica. (La verdad que no es practicada,luego es olvidada.)d. Preparación para testimoniar. (El alumno quehabla de la Biblia en la clase enseguida estará hablandode ella a otros también).2. Tareas del maestroa. Estudiar a fondo (la lección, el auxiliar, el espíritude profecía, los comentarios).b. Seleccionar el enfoque central. (El más apropiadopara la clase.)c. Escribir una breve introducción.d. Escribir tres o cuatro preguntas de discusión.(Muy importante.)e. En la clase: vaya directo a los puntos principalesde la lección.f. Intente conseguir la participación de todos ypregunte a cada alumno cómo piensa aplicar en lavida el principio bíblico estudiado.g. Pregunte al alumno como explicaría el principiobíblico a un amigo, un vecino, un familiar, etc.;con el que podrá conversar en esta semana.h. Termine con un resumen y haga un llamado;agradezca la participación de todos.i. Invítelos para la próxima semana.j. Ore pidiendo ayuda para que cada alumno practique ensu vida diaria la lección. (Zac. 4:6; Esd. 7:10.)3. Modelo de preguntas para la aplicaciónJuan estaba colocando cupones de inscripción de cursosbíblicos bajo las puertas en una calle muy larga. De repente,una puerta se abrió y salió José, y le dijo: “Me quedo admiradoporque alguien, en estos días de tanta prisa y de tantoegoísmo, se toma tiempo para visitar las casas y ofrecer uncurso bíblico”. Y así, la conversación fue animándose. Josédijo que deseaba liberarse de ciertos hábitos esclavizadores,ser libre y andar por el camino correcto.a. ¿Qué le diría a José, si estuviese en lugar de Juan?b. ¿Cómo haría para animarlo a ser fiel a Dios, sin transformarloen un legalista?CONSEJO 5: VALORES DE UN BUEN MAESTRO DE ES1. Inspira a los alumnos a pensar por si solos y expresarsinceramente sus propias ideas.2. Es emocionalmente estable y maduro.3. Tiene un entusiasmo contagioso para enseñar, que inspiraa los alumnos el deseo de enseñar.4. Es amigable, democrático, tolerante y auxiliador consus alumnos.5. Comprende los problemas que más frecuentementeson enfrentados por sus alumnos en su trabajo.6. Organiza material y se prepara cuidadosamente paracada encuentro con la clase.7. Se considera primariamente un maestro, en vez de unespecialista del asunto que será estudiado.8. Tiene una visión amplia del problema que se enseñará.9. Lleva a sus alumnos a asumir responsabilidades yacompaña el progreso de ellos.10. Su comportamiento refleja los ideales cristianos.CONSEJO 6: ¿DÓNDE ESTÁ TU HERMANO?(1) Preparación para las visitasa. Oraciones en casa y en la iglesia por los ausentes:i. Para limpiarnos del pecado y para que Cristo llenenuestro corazón de amor por los miembros ausentes.ii. Para tener sabiduría y estar llenos del Espíritu Santo.b. Recuerde que “Los ángeles de Dios os acompañarán alas casas que visitéis” (Testimonios selectos, t. 5, p. 156).c. Estudie cualquier información que tenga sobre la persona.i. ¿Es miembro de iglesia? ¿Hace cuánto tiempo?ii. ¿Cuál es su edad, ocupación e intereses actuales?iii. ¿Cómo es el medio ambiente de su hogar, escuela, etc.?2. Durante la visita (15-20 minutos)a) Ore con su compañero de visita.b) Memorice el nombre de la persona visitada.c) Aproxímese a la casa con una actitud optimista y alegre.d) Con afecto, tacto y gentileza.e) Si lo desconocen, identifíquese como un miembro de laclase de Escuela Sabática de...f) Haga preguntas que sabe que son de su interés, talescomo:i) Familia.ii) Ocupación.iii) Cómo encontraron la iglesia.iv) Hace cuánto tiempo asiste.g) Presente los saludos de los miembros de su clase deEscuela Sabática.h) Demuéstrele que es importante la presencia de él oellos para el grupo.Escuela Sabática • 21 | ..........................................................................................................................................

Maestro, tome conciencia de que su obra es importante.Dios necesita sus servicios.“Los deberes de los maestros son importantes y sagrados;él ocupa la posición clave en todo el plan de la EscuelaSabática; en sus esfuerzos descansa el destino de las almas”(MES 123).Que sea esta su oración:“ ‘Señor, ayúdame a hacer lo mejor que pueda. Enséñamea hacer mejor mi trabajo. Dame energía y alegría. Ayúdame acompartir en mi servicio el amante ministerio del Salvador’ ”(El ministerio de curación, p. 376).CICLO DEL APRENDIZAJENo somos todos igualesUna realidad indiscutible es el hecho de que no somos todosiguales. Este es un hecho reconocido por todos. La Hna.White tiene diversas declaraciones sobre esto: “[...] todas lasmentes no son alcanzadas por los mismos métodos [...]” (Elevangelismo, p. 346).“No hay dos hojas de un árbol que sean iguales; ni lasmentes funcionan de la misma manera; sin embargo, aunqueesto sea así, puede haber unidad en la diversidad. [...]Dios lo ha diseñado así [...] (Review & Herald, 4 de julio de1899).Los que sienten:1. Hacen conexiones (relacionancon...).Los que piensan:1. Hacen distinciones (clasifican).2. Son más subjetivos (empatía). 2. Son más objetivos (hechos).3. Actúan intuitivamente. 3. Actúan reflexivamente.4. Sienten las cosas. 4. Aplican el conocimiento.5. Preguntan: ¿Por qué? ¿Y ahora? 5. Preguntan: ¿Qué? ¿Cómo?Por esta misma razón, no todos aprendemos de la mismamanera.LAS DOS DIMENSIONES DEL APRENDIZAJEHay dos grandes dimensiones del aprendizaje: La formaen que PERCIBIMOS las cosas y la forma en quePROCESAMOS los nuevos conocimientos o experiencias.Una es la forma en que un nuevo conocimiento llega anuestra mente, y otra cosa es cómo este conocimiento o experienciaafecta nuestra vida.Cómo percibimos las cosas.Algunos perciben de una forma directa, en una experienciasubjetiva, y otros lo hacen de una manera intelectual, enuna experiencia de pensamiento más objetiva.Por ejemplo, ante el mismo relato dramático, una personaLos prácticosLos reflexivos1. Dan todo de sí. 1. Dan un paso atrás yobservan.2. Aprenden haciendo. 2. Piensan primero.3. Quieren probarlo. 3. Prefieren observar antes dehacer funcionar.4. Necesitan que los autoricena utilizarlo.5. Están impacientes porcomenzar.6. Adquieren el conocimientopor una experiencia activa.4. Necesitan que les permitanobservar primero.5. Necesitan tiempo paraacostumbrarse.6. Absorben a través de laobservación reflexiva.puede recibir el impacto de lo ocurrido, sufre con el personajede la historiay “siente” (empatía); la otra persona reacciona mejor poniéndosea “pensar” en los hechos expuestos. Ambas escucharonla misma historia: una la “sintió” y la otra “pensó” en ella.Los que “sienten” y los que “piensan” son dos extremos dela forma en que PERCIBIMOS las cosas:Póngase a pensar... y se dará cuenta de que posiblementetenga esos tipos de alumnos en su clase.Cómo procesamos esta informaciónAlgunas personas son sumamente PRÁCTICAS y apenastienen un conocimiento o una experiencia nueva...ellas son las que desean “hacer”. Otras, por el contrario,son más bien REFLEXIVAS y, en vez de hacer ellas mismasalgo, quieren “observar”.Por ejemplo, si presentamos a dos personas un teléfonocelular, una de ellas abrirá la caja, pondrá en marcha elaparato y estará haciendo una prueba para usarlo lo másrápido posible. El otro abrirá la caja y sacará el teléfono,pero, sin embargo, dedicará un buen tiempo para leer elmanual del usuario antes de hacer muchas pruebas con elaparato...De la mezcla de estos cuatro elementos, surgen losESTILOS DE APRENDIZAJE. No hay una persona que tengaun estilo “puro”; todos tenemos una mezcla de estos elementosen diferentes porcentajes.Unos aprenden de manera experiencial-reflexiva; otros,intelectual-reflexiva; una tercera combinación es la de losque aprenden de manera intelectual-práctica; y, finalmente,los de manera experiencial-práctica.Así, se forman cuatro grupos o estilos de aprendizaje...que precisan ser alcanzados de maneras diferentes. Los “amigos”,los “profesores”, los “científicos” y los “inventores”, porllamarlos de alguna manera.Los amigos (sienten y son reflexivos)Estos alumnos quieren involucrarse personalmente ycomprometerse con los demás. Ellos quieren responder alEscuela Sabática • 25 | ..........................................................................................................................................

tema, por medio de las relaciones interpersonales.Dan importancia a sus SENTIMIENTOS.Los profesores (piensan y son observadores)Estos alumnos quieren ser competentes ydominar toda la información. Ellos quierenrecordar la información tal como les ha sidopresentada.Dan importancia a los DATOS (detalles dela historia).Los científicos (prácticos y pensantes)Estos alumnos quieren entender y comprenderla información. Ellos quieren razonarla información que les es presentada.Involúcrelos en la FORMULACIÓN de lasIDEAS.Los inventores (sienten y son prácticos)Estos alumnos quieren adaptar, modificar,ampliar, explorar y crear la información. Ellosquieren reorganizar la información de unmodo nuevo y diferente.Deles la oportunidad de CREAR ySOÑAR.RESUMIENDO: EN CADA CLASE USTED DEBERÁ...1. CONECTAR al alumno con el concepto central.Recordar o crear una experiencia.2. Compartir con ellos buenas informaciones (datos).Utilice la mayor cantidad de formas posibles.3. Hacer que ellos apliquen lo que han aprendido en supropia vida personal. Hágales preguntas.4. Hacer que ellos exploren nuevas posibilidades; deesta manera, este aprendizaje impactará sus vidas. Haga quecompartan esto.¿Qué tiene que ver esto con la Escuela Sabática?El punto principal de esto es que, con una certeza casiabsoluta, USTED TIENE ESTOS CUATRO TIPOS DEALUMNOS en su clase de Escuela Sabática.No podemos esperar que todos sean expertos en cubrirlas necesidades de estos cuatro tipos de alumnos; por eso,usted, como maestro, tiene una ayuda especial en las leccionespara Maestros de la Escuela Sabática, a fin de que, aunsin saber nada de pedagogía, pueda sacar el mejor provechode su lección.En otras palabras, usted no necesita sabertodos los “porqués”; sin embargo, ya tieneuna idea de todo lo que hacer, en la EscuelaSabática, para que sus alumnos vean suplidastodas sus necesidades.TODO ESTO YA ESTÁ HECHO PORY PARA USTED... LO ÚNICO QUE FALTAHACER ES SEGUIR CADA UNO DE LOSCUATRO PASOS QUE APARECEN ENEL “MATERIAL AUXILIAR PARA ELMAESTRO”; ES DECIR:1) Motivar.2) Explorar.3) Practicar4) Aplicar.................................................................................................................................................... | 26 • Enriqueciendo la Escuela Sabática

Capítulo 9Un premio para nuestros maestros(Resumen)Cada sábado, 177.532 maestros ocupan sus puestosen 23.269 escuelas sabáticas, para guiar a 2.469.857hermanos en un repaso de los contenidos de lalección de la ES. Este es un ministerio silencioso quealgunos cumplen hace años, y lo hacen con amor.Además del premio que Dios les dará, sin ninguna duda,creemos que ha llegado la hora de reconocer a los maestrosque estén desarrollando una labor equilibrada. Por eso,desde 2006, estamos desarrollando este programa que hemosnombrado cariñosamente “MaestroExcelente”. He aquí algunosdetalles.el trimestre.8. Participar de, por lo menos, un seminario decapacitación para maestros de ES.9. Estar presente en, por lo menos, nueve (9) sábadosdurante el trimestre en la clase de maestros. Firmará estedesafío el director de ES.10. Elaborar y ejecutar un plan o proyecto misionero,que concuerde con el plan misionero de la iglesia, en su clasedurante el trimestre en curso.MAESTRO EXCELENTE:Aunque en cada país puedeadoptar un nombre diferente debidoa las costumbres propias, llámaseasí en general al plan que premia alos maestros de ES que se destacanpor su entrega a esta labor.Los maestros que alcancenocho (8) de los diez (10) desafíospropuestos recibirán un hermosocertificado-diploma de “MaestroExcelente”. (Vea condiciones enwww.portaladventista.com)DESAFÍOS PARA LOS“MAESTROS NOTA 10”1. Visitar a todos los alumnosde su clase por lo menos una (1)vez en el trimestre y organizar unplan de visitación mutua entre susalumnos.2. Lograr que el 70% de losalumnos de su clase tengan la Guíade Estudio de la Biblia de la ES.3. Alcanzar, con su clase, el blanco de un 70% de estudiodiario de la lección.4. Tener el 70% de los alumnos activos de su claseparticipando en un Grupo pequeño.5. Establecer y alcanzar el blanco de ofrendas de la clase.6. Anotar, en el transcurso del trimestre, un (1) nuevoamigo (no adventista) en la ES.7. Llevar al bautismo, por lo menos, a una persona duranteDESAFÍOS “BONOS”:1. Participar durante el trimestre de una (1) EscuelaSabática Filial o de Extensión con su clase.2. Preparar y dirigir un programa de ES en la Iglesia dentrodel trimestre en curso bajo la coordinación del director deES.Escuela Sabática • 27 | ..........................................................................................................................................

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.Bienaventuranzas de laEscuela SabáticaBienaventurada la Escuela Sabática que tiene su programa organizado, porque sus miembrosserán fieles, alegres y ordenados.Bienaventurada la Escuela Sabática cuyos miembros son fi eles en la oración.Bienaventurada la Escuela Sabática que realiza concilios, prepara a sus maestros y rinde susinformaciones a tiempo, porque ella será elogiada y estará bien organizada.Bienaventurada la Escuela Sabática que tiene filiales, que distribuye literatura, que celebra elDía de las Visitas, que hace obras de caridad y que tiene contactos misioneros, porque creceráen número de miembros y visitas.Bienaventurada la Escuela Sabática cuya comisión directiva se preocupa por sus alumnos,porque sabrá dónde está la grey de su Maestro y Gran Pastor.Bienaventurada la Escuela Sabática cuyos miembros son reverentes y participan a tiempo detodo el programa, porque apreciarán la presencia del Divino Maestro.Bienaventurada la Escuela Sabática cuyos miembros ponen a disposición sus talentos, porquenunca serán enterrados ni quitados, sino aumentados.Bienaventurada la Escuela Sabática cuyas divisiones infantiles no son aisladas ni marginadas,porque de ellos dependerá la fortaleza de la iglesia en el futuro.Bienaventurada la Escuela Sabática a la que el Divino Maestro encuentra haciendo así, porquede ella es el Reino de los cielos.Más bienaventurada es la Escuela Sabática que se vincula con sus alumnos en “Misión Global”,porque ella alcanzará lo no alcanzado.www.portaladventista.comSitio oficial de la División Sudamericana.A partir de septiembre de 2007 incluirá material sobre ES.................................................................................................................................. | 28 • Enriqueciendo la Escuela Sabática

Páginas WebUn buen sitio en castellanowww.escuelasabatica.clSitio con excelente material creado por personas de laRepública de Chile, mantenido por Raúl Medina.www.aces.com.arSitio de la Asociación Casa Editora Sudamericana.La editorial de todas las lecciones de ES en castellano.www.cpb.com.brSitio de la Casa Publicadora Brasileira.La editorial de todas las lecciones de ES en portugués.www.sabbathschoolpersonalministries.orgSitio oficial del departamento de Ministerios Personales yEscuela Sabática de la Asociación General.www.adventistmission.orgSitio del departamento de Misiones Mundiales de la IASD.Material para la promoción de las ofrendas.Un buen sitio en portugués-castellanowww.escolanoar.comSitio con excelente material, en el que colaboran unascuarenta personas de la UNASP. Coordinados porWanderley Gazeta.Uniones del BrasilUCB - Central - www.ucb.org.brUCOB - Centro Oeste - www.ucob.org.brUEB - Este - www.ueb.org.brUNeB - Nordeste - www.uneb.org.brUSB - Sur - www.usb.org.brUNB - Norte - www.unb.org.brUniones de HablaHispanaUA - Austral - www.ua.org.arUB - Boliviana - www.ub.org.boUCH - Chilena - www.adventistas.clUE - Ecuatoriana - www.adventistas.ecUPN - Peruana Norte - www.union.org.peUPS - Peruana Sur - www.union.org.peEnriqueciendo la Escuela Sabática • 29 | .....................................................................................................................

DVD informativo de las misionesComo comentamos en el capítulo VII, es sumamente importante mantener la noción deque somos una iglesia mundial. Las ofrendas son, en este sentido, muy importantes.Para promover las ofrendas así como para conocer cómo trabaja la iglesia endistintas partes del mundo, cuáles son sus desafíos, cuáles sus logros más notables, suscostumbres, etc., la Asociación General comenzó, ya hace un par de años, a producir unDVD con un material informativo gráfico de primer nivel. Hasta ahora disponíamos de estematerial solo en inglés.La buena noticia es que a partir del primer trimestre de 2008, en América del Sur,dispondremos de este hermoso material en inglés, portugués y castellano. El DVDcontiene: (1) tres historias de unos diez minutos; (2) tres historias cortas de tres a cincominutos; (3) testimonios cortos y curiosidades de dos a tres minutos. A veces contendráuna presentación especial para los niños; y (4) un extra que puede ser un canto en lenguatípica, etc.Será distribuido al precio del costo del DVD por cada Unión/Asociación/Misión............................................................................................................................... | 30 • Enriqueciendo la Escuela Sabática

Si usted crece,la Escuela Sabáticatambién lo hace.Consejos sobrela obra de laEscuela SabáticaDescubra la importancia y elpropósito de esta escuela.Cómo se transforma enun instrumento para alcanzara las personas y cuál es laobra del coordinador de lasclases. Consejos apropiados ypermanentes del Espíritu deProfecía para este tiempo.Técnicas de enseñanzaNadie nace sabiendo cuál es la mejor formade enseñar. Pero todos podemos aprender ahacerlo. Esta obra va en esa dirección.Ideas y técnicas que dan resultadoDescubra los mejores métodos didácticos parahacer que lo que se enseña se fijeen la mente de las personas.Libros complementariosRecuerde que cada trimestre hay un nuevolibro complementario de las Guías de Estudio de la Biblia.Un material de gran ayuda para el estudio de la Biblia.Pídalos hoy mismo al coordinador de Publicaciones de su iglesia.www.aces.com.ar / ventas@aces.com.ar

Enero - marzo de 2008“Dichoso el hombre que...en la ley del Señor se deleita, y díay noche medita en ella.Es como el árbol plantado a la orillade un río que, cuando llega sutiempo, da fruto y sus hojas jamásse marchitan” (Sal. 1:1-3).Guías de Estudio de la BibliaEl mejor camino para que el huerto de tu feprospere con los frutos del Espíritu.Manual para directores y maestros de la división deManuales para maestros y directoresRecuerda que hay valiosa información y ayuda didácticaen los manuales para cada división de la Escuela Sabática.Manual para directores y maestros de la división deManual para directores y maestros de la división deManual para directores y maestros de la división deManual para directores y maestros de la división dePídelos hoy mismoal coordinador dePublicaciones detu iglesia.Año A - Primer trimestreCu rículum “Eslabones de la Gracia” Año A - Primer trimestreCu rículum “Eslabones de la Gracia”Año A - Primer trimestreCu rículum “Eslabones de la Gracia”www.aces.com.arventas@aces.com.ar