Material de Capacitación - Escuela Sabática
Material de Capacitación - Escuela Sabática
Material de Capacitación - Escuela Sabática
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Capítulo 1Principios generales<strong>de</strong> la programaciónEn estas líneas podríamos hacer largas enumeracionesque contengan i<strong>de</strong>as sobre diversas formas,métodos o estilos <strong>de</strong> programación, pero hemos elegidola modalidad “formativa” antes que la “informativa”...Nos parece mejor sentar bases y principios quemeramente <strong>de</strong>scribir una programación. Un dicho anónimo,pero sabio, reza: “Es mejor enseñar a pescar que dar unpescado”, y apostamos a eso en estas líneas.I. NUESTRA NECESIDADPor tratarse <strong>de</strong> un programa que tiene algunas partes queson imposibles <strong>de</strong> reemplazar sin comprometer los objetivosbásicos, muchas veces la programación <strong>de</strong> la <strong>Escuela</strong> Sabáticapue<strong>de</strong> caer en la monotonía. No es ese, sin embargo, el plan<strong>de</strong> Dios...“[...] el funcionamiento mecánico <strong>de</strong> la escuela es <strong>de</strong> pocovalor [...]” (Consejos sobre la obra <strong>de</strong> la <strong>Escuela</strong> Sabática, pp.80, 81).“[...] existe gran peligro <strong>de</strong> que la <strong>Escuela</strong> Sabática seaconducida <strong>de</strong> manera tal que llegue a ser una mera forma,mecánica pero sin espíritu” (Ibíd., p. 184).En una encuesta realizada entre los miembros <strong>de</strong> la<strong>Escuela</strong> Sabática (ES) aquí, en Sudamérica, <strong>de</strong>scubrimos queel 44% <strong>de</strong> los encuestados consi<strong>de</strong>ró que el mayor <strong>de</strong>safío <strong>de</strong>la ES, hoy, es el <strong>de</strong> po<strong>de</strong>r presentar una programación viva,fresca y cálida.En la evaluación que realizamos a fines <strong>de</strong> 2005, conlos directores <strong>de</strong> ES y los lí<strong>de</strong>res <strong>de</strong> todas las uniones <strong>de</strong> laDivisión Sudamericana (SA), la preocupación por la programaciónrecibió el segundo lugar en importancia, solo <strong>de</strong>spués<strong>de</strong> la preparación <strong>de</strong> nuestros maestros.II. ASPECTOS GENERALESLa ES no es un <strong>de</strong>partamento aislado; por el contrario, esun engranaje importante <strong>de</strong> una iglesia mundial y madura.Por lo tanto, <strong>de</strong>bemos consi<strong>de</strong>rar algunos aspectos generalesque <strong>de</strong>ben ser tenidos en cuenta en relación con su programación.1. Los cuatro objetivos mundiales <strong>de</strong> la ESEl <strong>de</strong>partamento <strong>de</strong> ES tiene, mundialmente, cuatro gran<strong>de</strong>sobjetivos, o propósitos. Si bien son muy conocidos, losvolvemos a repasar, pues son el marco <strong>de</strong> cualquier actividado plan y, naturalmente, esto incluye también la programación.a. La fe: B El estudio diario <strong>de</strong> la Biblia.b. El compañerismo: Una atmósfera <strong>de</strong> paz y amor.c. La comunidad: Planes misioneros activos.d. El alcance mundial: La predicación mundial es responsabilidad<strong>de</strong> todos.2. Gran<strong>de</strong>s objetivos en SudaméricaEn el Concilio Quinquenal <strong>de</strong> Evaluación y Planificación<strong>de</strong> la DSA realizado en noviembre <strong>de</strong> 2005, se <strong>de</strong>cidió que enSudamérica lucharíamos para que nuestras ES apuntaran endirección a tres gran<strong>de</strong>s objetivos:a. Hacer <strong>de</strong> la ES un instrumento que promueva y contagieel <strong>de</strong>seo y el amor por el estudio <strong>de</strong> la Biblia en formasistemática y responsable.b. Hacer <strong>de</strong> la ES un lugar cálido y amable, que contribuyaa la conservación <strong>de</strong> nuestros miembros en la iglesia.c. Hacer <strong>de</strong> la ES un medio para la canalización y la capacitación<strong>de</strong> nuestros miembros para el programa misionero<strong>de</strong> la iglesia.................................................................................................................................................... | 4 • Enriqueciendo la <strong>Escuela</strong> Sabática
Cada programa, cada planificación, <strong>de</strong>ben estar impregnadas<strong>de</strong> estos objetivos generales. No existe la posibilidad <strong>de</strong>trabajar en forma aislada en la ES; somos una iglesia y unafamilia mundial.III. LEYES BÁSICAS DE LA PROGRAMACIÓNSiempre pensando en “formar” y no solamente en “informar”,vamos a consi<strong>de</strong>rar varias leyes básicas <strong>de</strong> la programación.1. Es para DiosTodo lo que planificamos hacer en la ES <strong>de</strong>be ser analizadoa través <strong>de</strong> este principio: Lo hacemos para Dios... Si algono pue<strong>de</strong> ser hecho <strong>de</strong>lante <strong>de</strong> Dios, tampoco será oportunohacerlo en el programa <strong>de</strong> la ES, pues esta cuenta con su presencia.“Si pues coméis o bebéis o hacéis otra cosa, hacedlo todopara la gloria <strong>de</strong> Dios” (1 Cor. 10:31).“Pero hágase todo <strong>de</strong>centemente y conor<strong>de</strong>n” (1 Cor. 14:40).2. Depen<strong>de</strong>nciaCuando hacemos algo para Dios, <strong>de</strong>bemos<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>r <strong>de</strong> él. Esa <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncianos permite estar haciendo siempre suvoluntad. Cuando Cristo estaba hablando<strong>de</strong> las dificulta<strong>de</strong>s futuras, les dijo a susdiscípulos:“[...] no os preocupéis por lo que habéis<strong>de</strong> <strong>de</strong>cir, ni lo penséis, sino lo que os fueredado en aquella hora, eso hablad” (Mar.13:11)A veces, lo planificado tiene que darlugar a lo inspirado. Debemos planificarcuidadosamente nuestro accionar y luegoponernos en las manos <strong>de</strong> Dios para quenos guíe al ejecutar lo planeado.3. PlanificaciónHay una realidad sencilla y contun<strong>de</strong>nte:Los buenos programas no son producto<strong>de</strong> la casualidad ni <strong>de</strong> la improvisación, sino <strong>de</strong> la planificación,el esfuerzo y el trabajo. Como plan i<strong>de</strong>al, es bueno teneruna reunión <strong>de</strong> planificación general con toda la comisión <strong>de</strong>ES una vez cada tres meses.Esta costumbre <strong>de</strong> planificar con tiempo tiene varias ventajas:a. Nos permite organizar mejor nuestra labor. Cada unosabe lo que le correspon<strong>de</strong> hacer, cómo y cuándo.b. Al planificar con anticipación, po<strong>de</strong>mos ofrecer un“menú” mucho más equilibrado que cuando vamos planificandosobre la marcha.c. Po<strong>de</strong>mos hacer una promoción, o propaganda, conmucha más anticipación, y esto da mucha más seriedad a lalabor <strong>de</strong> la comisión directiva.La reunión <strong>de</strong> planificación pue<strong>de</strong> ser sencilla: Se <strong>de</strong>terminaquién será el responsable <strong>de</strong> dirigir el programacada sábado, qué tipo <strong>de</strong> música se usará, cuáles serán laspartes especiales dirigidas por los niños, qué sorpresas serealizarán, cómo será presentada la carta misionera, etc.4. AdaptaciónCristo se adaptaba con mucha facilidad a las diversascircunstancias que le tocaba vivir. Si tenía que predicar <strong>de</strong>s<strong>de</strong>un barco, lo hacía. Si, en cambio, solo tenía una colina,también la usaba. Cuando trató con Zaqueo, con Nico<strong>de</strong>mo,con la mujer samaritana, en todos los casos <strong>de</strong>mostró unacapacidad <strong>de</strong> adaptación extraordinaria. La utilización <strong>de</strong> lasparábolas, en sus enseñanzas, es otra <strong>de</strong>mostración <strong>de</strong> estacapacidad.Pablo fue otro ejemplo <strong>de</strong> adaptación: “Me he hecho a losjudíos como judío, para ganar a los judíos; a los que estánsujetos a la ley [...] como sujeto a la ley [...]” (1 Cor. 9:20). Asíexpresaba su actitud <strong>de</strong> adaptación.Nuestra sociedad ha cambiado, en los últimos años, a pasosagigantados. Hoy vivimos en una sociedad muchísimomás informal y directa que la <strong>de</strong> unos pocos años atrás.En Sudamérica, tenemos un abanico muy amplio <strong>de</strong> culturasy costumbres. La iglesia necesita adaptarse y, <strong>de</strong> hecho,lo hace en las formas <strong>de</strong> construcción, en la forma <strong>de</strong> vestir ytambién en las formas <strong>de</strong> adoración. Decididamente, la programación<strong>de</strong> la ES <strong>de</strong>be adaptarse a las diferencias culturalesque tenemos.Al hablar <strong>de</strong> adaptación, enseguida surge una preguntainquietante: ¿Siempre es posible o recomendable la adaptación?¿Cuál es el límite para ella? No todo lo que es buenopara una sociedad lo es para Dios. Po<strong>de</strong>mos adaptarnos hastael límite <strong>de</strong> la voluntad <strong>de</strong> Dios.Es, pues, necesario <strong>de</strong>terminar, con mucho sentido común,qué partes <strong>de</strong> la programación po<strong>de</strong>mos adaptar a lascaracterísticas propias <strong>de</strong> cada lugar y estar alerta para nuncarealizar algo que pueda ser contrario a la voluntad <strong>de</strong> Dios.5. Atención-InterésAunque son conceptos similares, no son idénticos. No<strong>Escuela</strong> Sabática • 5 | ..........................................................................................................................................
todo lo que logra la atención <strong>de</strong>spierta el interés. Un ruidopue<strong>de</strong> llamar la atención, pero no necesariamente va a <strong>de</strong>spertarel interés. Generalmente el interés se <strong>de</strong>spierta cuandola persona ve alguna ventaja o alguna conveniencia personal,cuando ve alguna posibilidad <strong>de</strong> beneficiarse.Llama la atención: Lo diferente (lo que sale <strong>de</strong> la rutina),lo positivo, lo fácil, lo curioso, lo prohibido, lo inesperado,lo po<strong>de</strong>roso, lo informal, lo raro, lo directo, etc. Cristo logropresentar así el evangelio. Nuestro <strong>de</strong>safío es condimentarcon estas características el programa <strong>de</strong> la ES.Pero, para que no sea solo “atención” sino también “interés”,la programación <strong>de</strong> la ES <strong>de</strong>be apuntar a los valoreseternos, que no tienen precio. Cuando el miembro <strong>de</strong> ES seda cuenta <strong>de</strong> que está recibiendo valores eternos, el interésesta asegurado.6. Rutina-InnovaciónGeneralmente, la rutina no llama la atención. Son másllamativas las innovaciones, lo que rompe la rutina. Detodos modos, hay que <strong>de</strong>terminar qué cosas innovaremosconstantemente y qué cosas mantendremos como “rutinas”,o pilares, en nuestra programación. Se requiere una actitu<strong>de</strong>quilibrada.En una programación básica e i<strong>de</strong>al, se <strong>de</strong>berán contemplar:52 programas semanales.52 programas <strong>de</strong> Clase <strong>de</strong> Maestros.4 programas <strong>de</strong>l Día <strong>de</strong>l Amigo (ex día <strong>de</strong> las visitas).Segundo sábado <strong>de</strong> cada segundo mes <strong>de</strong>l trimestre.4 programas <strong>de</strong> <strong>de</strong>cimotercer sábado. Último sábado <strong>de</strong>cada trimestre.4 programas para distinguir-con<strong>de</strong>corar a los “MaestrosExcelentes”. Primer sábado <strong>de</strong> cada trimestre.1 programa <strong>de</strong> promoción <strong>de</strong> las clases <strong>de</strong> menores <strong>de</strong>la ES. Tercer o cuarto sábado <strong>de</strong> diciembre. (Los niños sonpromovidos <strong>de</strong> Cuna a Infantes, <strong>de</strong> Infantes a Primarios y asísucesivamente.)4 reuniones <strong>de</strong> planificación. Primer sábado <strong>de</strong>l tercer mes<strong>de</strong> cada trimestre. Para planificar el siguiente trimestre.2 reuniones <strong>de</strong> capacitación para maestros. Podría ser últimosábado <strong>de</strong> abril y <strong>de</strong> octubre. (Uno por semestre.)2. Días especialesAhora que tenemos el esquema general <strong>de</strong> un año, <strong>de</strong>bemosagregarle las programaciones <strong>de</strong> los días especiales:Programas <strong>de</strong> Navidad, Semana Santa, programas y eventosespeciales <strong>de</strong> su propia iglesia y los díasespeciales <strong>de</strong> la ES (que aparecen en el auxiliarpara directores <strong>de</strong> ES).3. OtrosAhora, siéntase libre para incluir otrosprogramas y eventos como, por ejemplo:Día <strong>de</strong> las Madres, <strong>de</strong> los Padres, <strong>de</strong> laMujer, <strong>de</strong> la Familia, <strong>de</strong> los Abuelos, <strong>de</strong> losNiños, etc.7. Unidad y amorSobre todo, haga todo con amor: Evite divisiones, nohablando <strong>de</strong> colores <strong>de</strong> piel, partidos políticos o cuadros<strong>de</strong> fútbol, etc. Procure la unidad; no imite los programas<strong>de</strong> televisión; sea amplio para aceptar las i<strong>de</strong>as ajenas; seahumil<strong>de</strong>, ya sea que las cosas salgan bien o mal; y, por sobretodo, ame.IV. PROGRAMACIÓN O PLANIFICACIÓN ANUALEl planificar con tiempo nos permitirá contemplar conequilibrio todos los posibles énfasis o programas especiales.1. Programación básica i<strong>de</strong>alV. PROGRAMACIÓN SEMANALSi ya tiene todo planificado con tiempo, será más fácil lalabor semana tras semana en la dirección <strong>de</strong>l programa. Setrata <strong>de</strong> ejecutar lo que ya ha sido planificado. De todos modos,pue<strong>de</strong>n surgir imprevistos, pero serán pocos.Si lo <strong>de</strong>sea, tiene a su disposición una ayuda especial parala programación semana tras semana; el Auxiliar para directores<strong>de</strong> <strong>Escuela</strong> Sabática, que es distribuido por cada una <strong>de</strong>................................................................................................................................................... | 6 • Enriqueciendo la <strong>Escuela</strong> Sabática
las uniones. Si no lo tiene, pídalo a su Unión. (Contiene i<strong>de</strong>as para la programación semanal.)Podrá encontrar algún material adicional en www.portaladventista.com.Siéntase libre para hacer cambios en el or<strong>de</strong>n <strong>de</strong> la programación. En cualquiera <strong>de</strong> los casos, el tiempo <strong>de</strong> duración <strong>de</strong>beser <strong>de</strong> ochenta minutos. Aquí le damos un par <strong>de</strong> ejemplos.1. Programación tradicionala. Recepción: Media hora antes <strong>de</strong>l horario <strong>de</strong> inicio.b. Momentos <strong>de</strong> adoración: 15 minutos antes <strong>de</strong> la hora <strong>de</strong> inicio.c. Apertura: Los 20 minutos iniciales. A cargo <strong>de</strong> la comisión directiva <strong>de</strong> la ES.i.Bienvenidaii.Pensamiento especialiii.Himno y oracióniv.Informativo <strong>de</strong> las misiones (carta misionera)v.Parte especial (música, poesía, etc.)vi.Hechos especiales: Momento que usa el director <strong>de</strong> ES para evaluar y motivar el avance <strong>de</strong> la ES.d. Reunión y activida<strong>de</strong>s por clases: 55 minutosi.Confraternización: 10 minutos. La clase como una pequeña iglesia:1) Confraternización2) Pasar lista y organizar la visita a los ausentes.3) Recoger la ofrendaii.Planes misioneros: 10 minutos.1) Informe <strong>de</strong>l trabajo misionero semanal.2) Evaluación <strong>de</strong> los planes misioneros.3) Oración intercesora por nuestros interesados.iii.Repaso <strong>de</strong> la lección: 35 minutos finales.1) Aquí es don<strong>de</strong> el maestro hace (a) pensar; (b) permite la participación; y © ayuda a sus alumnos a practicar loaprendido.e. Cierre: Los 5 minutos finales. A cargo <strong>de</strong> la comisión directiva <strong>de</strong> la ES.i.Conclusiones y cierre.ii.Himno y oración final.iii.Despedida.Enriqueciendo la <strong>Escuela</strong> Sabática • 7 | ..............................................................................................................
2. Programación alternativaa. Recepción: Media hora antes <strong>de</strong>l horario <strong>de</strong> inicio.b. Momentos <strong>de</strong> adoración: 15 minutos antes <strong>de</strong> la hora <strong>de</strong> inicio.c. Apertura: Los 10 minutos iniciales. A cargo <strong>de</strong> la comisión directiva <strong>de</strong> la ES.i.Bienvenida.ii.Pensamiento especial.iii.Himno y oración.iv.Parte especial (música, poesía, etc.).d. Reunión y activida<strong>de</strong>s por clases: 55 minutos.i.Confraternización: 10 minutos. La clase como una pequeña iglesia.1) Confraternización.2) Pasar lista y organizar la visita a los ausentes.ii.Planes Misioneros B 10 minutos.1) Informe <strong>de</strong>l trabajo misionero semanal.2) Evaluación <strong>de</strong> los planes misioneros.3) Oración intercesora por nuestros interesados.iii.Repaso <strong>de</strong> la lección: 35 minutos finales.1) Aquí es don<strong>de</strong> el maestro hace (a) pensar; (b) permite la participación; y c) ayuda a sus alumnos a practicar lo aprendido.e. Cierre: Los 15 minutos finales. A cargo <strong>de</strong> la comisión directiva <strong>de</strong> la ES.i.Conclusiones.ii.Informativo <strong>de</strong> las misiones (carta misionera).iii.Ofrenda en conjunto.iv. Hechos especiales. Momento que usa el director <strong>de</strong> ES para evaluar y motivar el avance <strong>de</strong> la ES.v.Cierre.vi.Himno y oración final.vii.Despedida.3. Otras variantesa. En general, usted pue<strong>de</strong> hacer las variaciones que <strong>de</strong>see. Hay, sin embargo, algunas activida<strong>de</strong>s que tienen un or<strong>de</strong>nlógico. Por ejemplo: no sería correcto que la confraternización en las clases <strong>de</strong> ES fuera <strong>de</strong>spués <strong>de</strong>l repaso <strong>de</strong> la lección;no cumpliría su objetivo.b. Si lo <strong>de</strong>sea, pue<strong>de</strong> colocar el informe, o carta misionera, y el momento <strong>de</strong> recoger la ofrenda antes o <strong>de</strong>spués <strong>de</strong>l repaso<strong>de</strong> la lección en clases.c. El informe misionero y la ofrenda pue<strong>de</strong>n ser realizados en general o por clases.Cuando finalmente esté al frente <strong>de</strong> su ES dirija el programa con energía, alegría, buen humor; viva con plenitud su cristianismo.Que Dios lo bendiga. INSLa <strong>Escuela</strong> Sabática en el mundo(Datos tomados <strong>de</strong>l Yearbook 2007)Miembros <strong>de</strong> iglesia: 14.754.022Miembros <strong>de</strong> <strong>Escuela</strong> Sabática: 17.955.245% <strong>de</strong> miembros <strong>de</strong> <strong>Escuela</strong> Sabática/iglesia: 121,69<strong>Escuela</strong>s Sabáticas que funcionan cada sábado: 128.545La iglesia publica materiales en 361 idiomas y dialectos.La iglesia predica en 885 idiomas y dialectos.La lección <strong>de</strong> ES se publica en aproximadamente 325 idiomas ydialectos, y se enseña en más <strong>de</strong> 750 idiomas y dialectos.................................................................................................................................................... | 8 • Enriqueciendo la <strong>Escuela</strong> Sabática
Capítulo 2domingoLunesMiércolesSábadoJuevesVIERNESLa programación semanalYa en el capítulo 1 hicimos un análisis <strong>de</strong> las Leyes <strong>de</strong> la Programación e incluso analizamos, a gran<strong>de</strong>s rasgos, unaanual. Aquí nos vamos a <strong>de</strong>dicar a analizar más <strong>de</strong>talladamente la programación semanal.Existe la ten<strong>de</strong>ncia a esquematizar la programación <strong>de</strong> una sola forma, conservando muchas tradiciones, siguiendola ten<strong>de</strong>ncia marcada por la programación <strong>de</strong> la hora <strong>de</strong>l sermón. Esto no tiene por qué ser necesariamente así. Dos<strong>de</strong> los esquemas más usados son:PROGRAMA TRADICIONAL 1 PROGRAMA TRADICIONAL 2Apertura (20 min.)A cargo <strong>de</strong> la Comisión <strong>de</strong> ES.1. Bienvenida2. Pensamiento especial.3. Himno y oración.4. Informativo <strong>de</strong> las misiones.5. Parte especial (música, poesía, etc.).6. Hechos especiales.Clases (55 min.)Apertura (10 min.)A cargo <strong>de</strong> la Comisión <strong>de</strong> ES.1. Bienvenida.2. Pensamiento especial.3. Himno y oración.4. Parte especial (música, poesía, etc.).Clases (55 min.)Confraternización (10 min.)1. Confraternización.2. Pasar lista y organizar las visitas.3. Recoger la ofrenda.Planes misioneros (10 min.)1. Informe <strong>de</strong>l trabajo misionero semanal.2. Evaluación <strong>de</strong> los planes misioneros.3. Oración intercesora por nuestros interesados.Repaso <strong>de</strong> la lección (35 min. finales)Aquí es don<strong>de</strong> el maestro (1) Hace Pensar (2) Permite la participación y(3) Ayuda a sus alumnos a practicar lo aprendido.Cierre (5 min.)5 minutos finales: A cargo <strong>de</strong> la comisión directiva <strong>de</strong>la ES.1. Conclusiones y cierre.2. Himno y oración finales.3. Despedida.Cierre (15 min.)5 minutos finales: A cargo <strong>de</strong> la comisión directiva <strong>de</strong>la ES.1. Conclusiones.2. Informativo <strong>de</strong> las misiones.3. Ofrenda en conjunto.4. Hechos especiales.5. Cierre.6. Himno y oración finales.7. Despedida.<strong>Escuela</strong> Sabática • 9 | ..........................................................................................................................................
% Recuer<strong>de</strong> que pue<strong>de</strong> serantes o <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> las clases.% Es preferible que lahistoria no sea leída, sinocontada.% El relato se pue<strong>de</strong> haceren público o en cada clase.% Muchas veces pue<strong>de</strong> serescenificado o dramatizado<strong>de</strong> manera simple (convestimenta típica o un objetotradicional <strong>de</strong> la región a laque irán las ofrendas).% Si es posible, usarrecursos audiovisuales en lapresentación. Tener iniciativay creatividad.% A veces se pue<strong>de</strong>conseguir alguna persona queconozca la zona o el país al queirán las ofrendas, en cuyo casoes bueno hacerle una pequeñaentrevista en público.5. PALABRAS DEL DIREC-TOR (TAMBIÉN LLAMADOS“HECHOS ESPECIALES”)K Es el momento en que el director hace algúncomentario positivo sobre alguno <strong>de</strong> los datos <strong>de</strong> latabla comparativa (cuadro comparativo) o algún otroaspecto que <strong>de</strong>sea <strong>de</strong>stacar. (1) Blanco <strong>de</strong> asistencia, (2)Estudio diario, (3) Blanco <strong>de</strong> ofrendas, (4) Motivar a losalumnos a traer visitas.K En el último sábado <strong>de</strong> cada mes, homenajear alos que cumplieron años.K Se pue<strong>de</strong> dar pequeños premios estímulos alos alumnos, a los maestros o las clases que se estén<strong>de</strong>stacando en algún logro en especial.K Entregar puntualmente la programación a losmaestros, a tiempo para que realicen su trabajo en lasclases.R Los responsables por los momentos previos, larecepción, etc.R El equipo <strong>de</strong> sonido.R Los que presentarán alguna parte <strong>de</strong>l programa.R Cada participante <strong>de</strong>berá recibir la secuencia <strong>de</strong>la programación con anticipación.R Si es posible, elegir músicas especiales <strong>de</strong> acuerdocon la lección.R En los casos en que se conmemoren las fechas especiales<strong>de</strong>l Día <strong>de</strong> la Madre, Día <strong>de</strong>l Padre, Día <strong>de</strong>l Niñoy Navidad, es bueno tener un ensayo previo.R No olvidar el “Día <strong>de</strong> los Amigos” (ex día <strong>de</strong> las visitas)el segundo sábado <strong>de</strong>l segundo mes <strong>de</strong> cada trimestre.FL – INS6. ACTIVIDADES EN LAS CLASES (DETALLES EN CA-PÍTULO APARTE)7. CLAUSURAX Dedique unos minutos a hacer una recapitulacióno una frase sobre la lección principal <strong>de</strong> la semana.X Palabras finales <strong>de</strong>l director.X Himno final y oración.ORIENTACIONES PARA LA DIRECCIÓNComo ya mencionamos en el capítulo 1, es imposiblerealizar buenas programaciones si se trata <strong>de</strong> improvisar.R Pedir y confirmar con tiempo las partes <strong>de</strong>l programa.“[...] existe gran peligro <strong>de</strong>que la <strong>Escuela</strong> Sabática seaconducida <strong>de</strong> manera talque llegue a ser una meraforma, mecánica pero sinespíritu” (COES 184).<strong>Escuela</strong> Sabática • 11 | ..........................................................................................................................................
Capítulo 3Programas interesantesSugerencias para la presentación <strong>de</strong> programas interesantesAdiferencia <strong>de</strong> muchos programas <strong>de</strong> la televisión,el programa <strong>de</strong> la ES no es para meramente entretener...aunque, sin embargo, <strong>de</strong>be ser entretenido,pero apuntar a los objetivos <strong>de</strong> la ES.ALGUNAS IDEAS SUELTAS:1. De vez en cuando pida que otra división presente lamúsica especial (menores).2. Presente un mensaje o un testimonio corto <strong>de</strong> algúnhermano que vive lejos, es el pionero <strong>de</strong> la iglesia, el maestro<strong>de</strong> más experiencia, el más nuevo, casados hace más años,etc.3. Haga algunas preguntas respecto <strong>de</strong>l informe <strong>de</strong>lsecretario <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> que haya sido leído.4. Al presentar el informe misionero mundial, pue<strong>de</strong>usar trajes y vestidos típicos, mapas, representaciones <strong>de</strong> losdiálogos, visitas, vi<strong>de</strong>os, DVDs, llamadas telefónicas, cartas,material investigado en Internet, el testimonio <strong>de</strong> alguienque conozca ese país etc.5. Incluya testimonio <strong>de</strong> los Grupos pequeños o filiales <strong>de</strong>ES, un testimonio <strong>de</strong> alguien que haya sido convertido porese medio, etc.6. Informe sobre las activida<strong>de</strong>s quela <strong>Escuela</strong> Sabática está <strong>de</strong>sarrollando.7. Una entrevista con alguien quehaya tenido una experiencia maravillosaal llegar a ser adventista <strong>de</strong>l séptimodía. Testimonios <strong>de</strong> conversión.8. Algún tópico saliente <strong>de</strong>l estudiodiario <strong>de</strong> la lección: Una <strong>de</strong>mostraciónquímica, un testimonio <strong>de</strong> una personaque aplicó lo estudiado, que se beneficiócon la lección bíblica estudiada.9. Un pequeño drama quepresente la eficacia <strong>de</strong> alguna lecciónaprendida.10. Premiar a las clases que se han<strong>de</strong>stacado en alguna realización <strong>de</strong> laES: Asistencia, puntualidad, estudio <strong>de</strong>la lección,11. Se pue<strong>de</strong> hacer mencionesespeciales relativas a los días especiales<strong>de</strong> las madres, los padres, los solteros,cumpleaños, los niños, el pastor, anciano<strong>de</strong> iglesia, tercera edad, día <strong>de</strong> acción <strong>de</strong>gracias.12. En ocasión <strong>de</strong> las fiestas tradicionales, se pue<strong>de</strong> incluirpartes musicales, poesías, escenificaciones, etc. (Navidad,Año Nuevo, Día <strong>de</strong> la In<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong> su país, etc.)13. El programa oficial <strong>de</strong> la ES tiene activida<strong>de</strong>s especialespara el Fondo <strong>de</strong> inversión, la ofrenda <strong>de</strong> cumpleaños, etc.14. Si informa algo sobre el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la ES, entoncespue<strong>de</strong> usar gráficos, pizarrón, etc.15. El informe <strong>de</strong>l secretario pue<strong>de</strong> ser presentado enforma <strong>de</strong> diálogo, dando el informe <strong>de</strong> cosas interesantes oacontecimientos en otras divisiones, países, comparacionescon otros trimestres, años, etc.16. En lugar <strong>de</strong> una oración principal, tener varias oraciones<strong>de</strong> apenas tres o cuatro frases cada una.17. Leer una estrofa <strong>de</strong> un himno al unísono, para ponerénfasis en las palabras.18. Hacer resaltar alguna clase específica, invitando aparticipar a sus miembros para dar el misionero trimestral,la música especial, la oración o una entrevista con elmaestro acerca <strong>de</strong> las activida<strong>de</strong>s misioneras <strong>de</strong> la clase.................................................................................................................................................... | 12 • Enriqueciendo la <strong>Escuela</strong> Sabática
Capítulo 4La clase <strong>de</strong> maestrosLlamamos “reunión, o clase <strong>de</strong> maestros” a la reunión<strong>de</strong> capacitación, crecimiento y perfeccionamiento<strong>de</strong>stinada a los maestros <strong>de</strong> la ES. Debido al aumento<strong>de</strong>l estrés <strong>de</strong> la vida mo<strong>de</strong>rna, cada vez resultamás difícil po<strong>de</strong>r <strong>de</strong>sarrollarla con éxito.El director <strong>de</strong> ES es el responsable general <strong>de</strong> todas lasactivida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> la ES; sin embargo, él pue<strong>de</strong> <strong>de</strong>legar la dirección<strong>de</strong> la clase <strong>de</strong> maestros a uno <strong>de</strong> los directores asociados.De todos modos, lo más importante es que esta reunión<strong>de</strong>be ser apoyada por cuatro gran<strong>de</strong>s grupos <strong>de</strong> personas,para que sea exitosa:1. La comisión directiva <strong>de</strong> la ES.2. La comisión directiva <strong>de</strong> Ministerios Personales.3. Los maestros y los maestros asociados <strong>de</strong> las clases.4. Los coordinadores, o promotores misioneros <strong>de</strong> cadaclase (don<strong>de</strong> estén nombrados).Aunque es una reunión específicamente realizada paralos maestros <strong>de</strong> ES, no es exclusiva para ellos; en realidad,<strong>de</strong>be ser consi<strong>de</strong>rada una reunión abierta.CONTENIDO DE LA PROGRAMACIÓNEn muchos casos, la falta <strong>de</strong> asistencia a la clase <strong>de</strong> maestrosse <strong>de</strong>be a que la programación <strong>de</strong>sarrollada es única yexclusivamente el repaso <strong>de</strong> la lección, y a veces realizada enforma completa; es <strong>de</strong>cir... ¡lo mismo que estudio en casa!Para dinamizar su clase <strong>de</strong> maestros, le proponemos cuatropartes. Analice esta propuesta en las dos opciones, <strong>de</strong> 45 ó60 minutos:CONTENIDO DE CADA PARTE1. ConfraternizaciónLuego <strong>de</strong> la bienvenida, el himno y la oración, viene estemomento, que <strong>de</strong>be ser corto, ágil, ameno y diferente cadasábado. Es el momento en que se “rompe el hielo”. Debe seruna actividad aglutinante. Más a<strong>de</strong>lante, daremos algunasi<strong>de</strong>as al respecto.2. Capacitación didácticaLos maestros <strong>de</strong> ES pue<strong>de</strong>n tener las más diversas profesionesy, naturalmente, muchas <strong>de</strong> ellas sin ninguna relacióncon la enseñanza. Necesitan una capacitación constanteen el arte <strong>de</strong> enseñar a los adultos (andragogía). Cadasábado se comparte, aquí, unos minutos <strong>de</strong> capacitaciónsobre este arte. (Hay abundante material disponible paraesto, incluyendo los números ya publicados <strong>de</strong> esta revista,Enriqueciendo la <strong>Escuela</strong> Sabática.)3. Repaso <strong>de</strong> la lecciónSe trata <strong>de</strong> un repaso <strong>de</strong> los puntos principales y, especialmente,<strong>de</strong> aquellos que pue<strong>de</strong>n presentar alguna dificulta<strong>de</strong>special; aquellos puntos en los que se requerirán explicacionesespeciales. De esta manera, entre todos, se comparteni<strong>de</strong>as para dar estas respuestas. No se <strong>de</strong>be repasar todala lección. Este repaso general permite, también, combinarcuáles serán las lecciones prácticas que serán extraídas, etc.4. Coordinación misioneraEste es el momento en que el director misionero <strong>de</strong> laEsquema <strong>de</strong> una programación básica – I<strong>de</strong>al 45 min. 60 min.Bienvenida – Himno – Oración 2 min. 2 min.1. Confraternización: Momentos <strong>de</strong> aprestamiento o “romper el hielo”. 8 min. 8 min.2. Capacitación dáctica: Técnicas sobre cómo enseñar mejor 10 min. 15 min.3. Repaso <strong>de</strong> la lección: Los puntos principales y más difíciles. 15 min. 20 min.4. Coordinación misionera: De los planes y los proyectos para serrealizados.10 min. 15 min.<strong>Escuela</strong> Sabática • 13 | ..........................................................................................................................................
iglesia <strong>de</strong>be aprovechar para coordinar la labor que será realizadaen cada clase. Se entregan los materiales que se distribuiránentre los alumnos, se coordinan las activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>acuerdo con el plan misionero <strong>de</strong> la iglesia, se discute cómose hará la promoción <strong>de</strong> los materiales, etc.CUÁNDO DEBE SER REALIZADAEste es uno <strong>de</strong> los <strong>de</strong>safíos mayores. Es difícil encontrarun horario i<strong>de</strong>al para todos. Algunas iglesias gran<strong>de</strong>s solucionaneste problema programando dos reuniones <strong>de</strong> maestrospor semana, en horarios diferentes, para contemplar a lamayoría <strong>de</strong> los maestros.Los momentos más usados son: (1) Viernes <strong>de</strong> noche; (2)Sábado temprano, por la mañana; (3) Después <strong>de</strong>l culto <strong>de</strong>oración, a la mitad <strong>de</strong> la semana; (4) Domingo; (5) Sábado<strong>de</strong> tar<strong>de</strong> o <strong>de</strong> noche.La realización <strong>de</strong> esta reunión durante el sábado temprano,por la mañana, tiene gran<strong>de</strong>s ventajas y <strong>de</strong>sventajas: Laprincipal <strong>de</strong> las ventajas es que es más práctico para muchaspersonas que no pue<strong>de</strong>n reunirse en ningún otro momentopor razones <strong>de</strong> distancia y trabajo. Y, posiblemente, la principal<strong>de</strong> las <strong>de</strong>sventajas sea los inconvenientes que se presentanen caso <strong>de</strong> familias con niños, por las dificulta<strong>de</strong>s prácticasque esto acarrea.Un horario poco explorado es el <strong>de</strong>l sábado por la tar<strong>de</strong>o por la noche, que podría ser antes <strong>de</strong>l Culto JA o durantelas reuniones sociales, etc. Por estar en las mismas horas <strong>de</strong>lsábado, se pue<strong>de</strong> hacer una evaluación práctica, se estudiala lección durante la semana teniendo en cuenta los puntosprincipales expuestos en esta reunión y la familia pue<strong>de</strong>,mientras tanto, estar en otra actividad, etc.De todas maneras, no hay una indicación fija acerca <strong>de</strong>cuándo realizar la reunión. El mejor horario es el que parala mayoría <strong>de</strong> los maestros y los directivos sea el más conveniente.PRETRIMESTRAL DE ADULTOSAsí como se realiza una reunión que llamamos “pretrimestral”para las maestras y los maestros <strong>de</strong> las divisiones<strong>de</strong> menores <strong>de</strong> la ES, en muchos lugares se está realizandouna reunión “pretrimestral” para los maestros <strong>de</strong> adultos y<strong>de</strong> jóvenes <strong>de</strong> la ES.Esta reunión es <strong>de</strong> gran beneficio para directores <strong>de</strong> ES,maestros y todo aquel que <strong>de</strong>see participar. Este programa selo realiza generalmente a la par <strong>de</strong>l “pretrimestral” tradicional.El programa general pue<strong>de</strong> durar unas dos horas y estardividido <strong>de</strong> la siguiente manera:1. evoción y didáctica 40 Minutos.2. Tema <strong>de</strong> la lección <strong>de</strong>l próximo trimestre 40 Minutos.3. Coordinación misionera <strong>de</strong> la ES-Iglesia 40 Minutos.El pretrimestral <strong>de</strong>be <strong>de</strong>sarrollarse en un esquema <strong>de</strong> entrenamientopara lí<strong>de</strong>res, presentando los objetivos y las orientacionesnecesarias <strong>de</strong>l <strong>de</strong>partamento para cada trimestre.El pastor <strong>de</strong>l distrito, junto con los lí<strong>de</strong>res <strong>de</strong> ES <strong>de</strong> sudistrito, pue<strong>de</strong>n planificar día, hora y lugar <strong>de</strong> realización<strong>de</strong>l pretrimestral para adultos. En esta reunión, a<strong>de</strong>más <strong>de</strong>tratar la mecánica <strong>de</strong> la ES para el trimestre, se pue<strong>de</strong> tambiénutilizar para dar orientaciones para el crecimiento <strong>de</strong>la iglesia. Toda nueva i<strong>de</strong>a y los cambios necesarios para laactualización <strong>de</strong> la ES y Ministerio Personal se los trata coneste grupo especial.Palabras finalesEs muy importante elegir a una personaidónea especialmente para el repaso<strong>de</strong> la lección y para la capacitaciónpedagógica. No es ni fácil ni imposible;se pue<strong>de</strong> tener una clase <strong>de</strong> maestrosexitosa. Pruebe, pero no lo haga solo;hágalo con mucha oración y <strong>de</strong>pendiendo<strong>de</strong> Dios, porque con él “nada os seráimposible” (Mat. 17:20). Dios lo bendiga.INS................................................................................................................................................... | 14 • Enriqueciendo la <strong>Escuela</strong> Sabática
Capítulo 5En el número anterior <strong>de</strong> esta publicación, insistimosen el hecho <strong>de</strong> que el maestro <strong>de</strong> la ES <strong>de</strong>be cumplirtres gran<strong>de</strong>s funciones: la <strong>de</strong> ser (1) un “pastor”; (2)un promotor; y (3) un maestro, haciendo alusión alas 3 “P” <strong>de</strong>l maestro <strong>de</strong> ES. En el programa, o las activida<strong>de</strong>sque <strong>de</strong>be realizar semana tras semana en su clase, se<strong>de</strong>ben reflejar estas tres funciones.CONFRATERNIZACIÓN: EL MAESTRO ES “PASTOR”DE LA CLASE. DURA 10 MIN. APROX.Aquí, es importante el or<strong>de</strong>n <strong>de</strong> las activida<strong>de</strong>s. No esconveniente comenzar con el momento en que se pasa el registro<strong>de</strong> la asistencia. Es mejor comenzar con más cali<strong>de</strong>z;por ejemplo:* Saludar en forma cariñosa a los alumnosy dar atención especial a las visitas,preguntando <strong>de</strong> dón<strong>de</strong> son, cómo llegaron,cómo se sienten, etc.* Crear un clima <strong>de</strong> amistad, haciendopreguntas “rompehielos”, para involucrar atodos.* Dar oportunidad para quien <strong>de</strong>seecompartir las bendiciones, las alegrías o lastristezas <strong>de</strong> la semana.* Tomar la asistencia y recoger lasofrendas.* Determinar quién, cómo y cuándo visitaráa los ausentes.* Invitar a las visitas para participar <strong>de</strong> laclase bíblica u ofrecerles un curso bíblico.* Hacer planes para visitarlos en sus hogares.* En muchos lugares se recoge la ofrendapor clases.* Planificar almuerzos con la unidad, para integrar a losalumnos y promover la amistad.* Aprovechar esos encuentros para homenajear a los quecumplieron años.PLANES MISIONEROS: EL MAESTRO ES “PROMO-TOR”. TESTIMONIO. DURA 10 MIN. APROX.Las clases que no <strong>de</strong>sarrollan esta costumbre tienen laten<strong>de</strong>ncia a volverse frías y egoístas.* Llenar el informe misionero, <strong>de</strong> la tarjeta <strong>de</strong> registro.* Dar oportunidad para que los miembros cuenten sustestimonios misioneros <strong>de</strong> la semana.* Promover planes misioneros <strong>de</strong> la Unidad.* Inspirar y entrenar.El programa <strong>de</strong> la clase* Distribuir materiales tales como: Folletos, estudios bíblicos,revistas y libros misioneros.* Incentivar a los alumnos a asistir a las reuniones <strong>de</strong> losGrupos pequeños.* Tener pedidos y oraciones intercesoras, especialmentepor los que están estudiando la Biblia.* Los diez minutos <strong>de</strong> testimonio, o misioneros, son hechosen la Unidad. Cuando haya un motivo especial, pue<strong>de</strong>realizarse en general.* El primer sábado, aprovechar parte <strong>de</strong> los momentos <strong>de</strong>testimonio para promover la mayordomía cristiana.Este momento siempre <strong>de</strong>be ser terminado con una oraciónespecial, que incluirá: pedir por nuestros “interesados”,por los alumnos ausentes, por los planes misioneros <strong>de</strong> laclase, la iglesia, la Misión o la Asociacióny por el repaso <strong>de</strong> la lección que vendrá acontinuación.ESTUDIO DE LA BIBLIA: EL MAES-TRO ES EL “PROFESOR”. DURA UNOS35 MIN. APROX.Aquí, el maestro actúa específicamentecomo el “profesor”. Él <strong>de</strong>bería realizar,por lo menos, tres cosas importantes consu clase.(1) Hacerla pensar.(2) Permitir su participación.(3) Ayudarla a practicar lo aprendido.Procure:* Motivar a la clase para el estudio diario<strong>de</strong> la lección.* No hacer un sermón <strong>de</strong>l estudio <strong>de</strong>la lección.* Evitar la mera lectura y respuestas <strong>de</strong>las preguntas <strong>de</strong> la lección.* Crear un clima <strong>de</strong> diálogo, en el que maestros y alumnosparticipen.* Usar recursos visuales para enriquecer la comprensión<strong>de</strong> la lección.* Resaltar los objetivos principales.* Mostrar cómo aplicarlos a la vida diaria <strong>de</strong> los alumnos.* Usar más la Biblia.* Llevar a cada alumno a saber, sentir y respon<strong>de</strong>r, paraque el estudio se vuelva simple, práctico y objetivo.* Finalizar el estudio con un llamado.* Este momento también pue<strong>de</strong> ser cerrado con una oración,en la que lo aprendido en la lección será lo que se resalte,se agra<strong>de</strong>zca o se solicite a Dios.<strong>Escuela</strong> Sabática • 15 | ..........................................................................................................................................
Capítulo 6El Día <strong>de</strong> los AmigosEn realidad, la programación <strong>de</strong> cada sábado <strong>de</strong>be serrealizada pensando en que podremos tener “amigosvisitantes” entre nosotros; al fin y al cabo, ese es uno<strong>de</strong> los objetivos básicos <strong>de</strong> la ES. Sin embargo, <strong>de</strong>s<strong>de</strong>hace años se <strong>de</strong>sarrolla una programación especialmente<strong>de</strong>stinada a nuestros “amigos”.Inicialmente llamábamos a esta programación “El Día<strong>de</strong> las Visitas” y se realizaba una vez por mes. Al hacerse<strong>de</strong> una manera tan seguida, con el tiempo perdió su fuerzao atractivo. En la actualidad, muchas iglesias han idorecuperando este importante día para hacer evangelismo,y están <strong>de</strong>dicando un sábado en el trimestre para esta programación.En el momento <strong>de</strong> la ES, se <strong>de</strong>dica el segundosábado <strong>de</strong> cada segundo mes, <strong>de</strong> cada trimestre, a esta programación.Al usar la palabra “visitas”, <strong>de</strong>scubrimos que daba la i<strong>de</strong>a<strong>de</strong> que se las consi<strong>de</strong>raba “no <strong>de</strong> la iglesia”; y, por eso, haceunos pocos años cambiamos la expresión a “amigos”, o “amigosvisitantes”.Lo i<strong>de</strong>al es que la programación sea <strong>de</strong> un día “completo”,separado <strong>de</strong> los <strong>de</strong>más sábados <strong>de</strong>l trimestre. ¿Por quécompleto? Porque comienza con la ES, sigue con el sermón,<strong>de</strong>spués con el almuerzo, mas tar<strong>de</strong> con la confraternizaciónen la iglesia o en las casas junto con las visitas, al <strong>de</strong>spedir elsábado con el Culto Joven y al terminar el día con la reuniónsocial; todo un día “completo” <strong>de</strong> fiesta y alegría para agasajara los amigos, o visitas.Es muy importante crear un espacio para que los hermanospuedan dar su testimonio personal a las visitas, mostrandolas ventajas que nos da escoger vivir en Cristo.OBJETIVOS DEL DÍA DE LOS AMIGOS, O DE LASVISITAS1. Mostrar, a la comunidad en general, que los adventistas<strong>de</strong>l séptimo día son personas amigables y hospitalarias, quequieren compartir la confraternidad <strong>de</strong> su fe.2. Dar, a cada miembro <strong>de</strong> la <strong>Escuela</strong> Sabática, una oportunidad<strong>de</strong> testificar y compartir su fe con sus amigos no adventistas.3. Proveer otra oportunidad, a los miembros <strong>de</strong> las clases<strong>de</strong> la ES, para invitar a los miembros ausentes a frecuentarla clase.INICIATIVALa Junta <strong>de</strong> la ES tiene la primera responsabilidad enformular los planes y organizar el “Día <strong>de</strong> los Amigos”; sin................................................................................................................................................... | 16 • Enriqueciendo la <strong>Escuela</strong> Sabática
embargo, los dirigentes sabios <strong>de</strong> la ES siempre compartiránsus planes con los <strong>de</strong>más <strong>de</strong>partamentos <strong>de</strong> la iglesiay tratarán <strong>de</strong> incluir al director <strong>de</strong> Ministerio Personal alhacer los planes y la promoción <strong>de</strong>l programa.PREPARACIÓNSon necesarios muchos preparativos y anticipación, siqueremos que el Día <strong>de</strong> los Amigos tenga éxito. La preparación<strong>de</strong>biera incluir:1. Un reavivamiento espiritual en la iglesia.2. Un programa para mejorar la enseñanza en todas lasdivisiones <strong>de</strong> la <strong>Escuela</strong> Sabática.3. Llevar a cabo programas <strong>de</strong> servicio a la comunidad,como cursillos <strong>de</strong> verano, Plan para Dejar <strong>de</strong> Fumar en CincoDías, conferencias sobre salud y trabajos <strong>de</strong> beneficencia.4. Un programa constante <strong>de</strong> mejoras en todos los sectores<strong>de</strong> la ES.5. Miembros <strong>de</strong> las clases que participen activamente enun programa continuo <strong>de</strong> visitas a los miembros ausentes.6. Mantener los terrenos y la iglesia en buenas condiciones,para que el testimonio a la comunidad sea <strong>de</strong> or<strong>de</strong>n ylimpieza.7. Asegurar que su iglesia esté llevando a cabo un programaintenso <strong>de</strong> testificación.8. Hacer promoción en favor <strong>de</strong>l Día <strong>de</strong> los Amigos entodas las divisiones <strong>de</strong> la ES, por lo menos cinco semanasantes <strong>de</strong> la fecha indicada. Invitar a que cada clase ore por eléxito <strong>de</strong> ese día.PUBLICIDAD1. Hacer imprimir una tarjeta <strong>de</strong> invitación para ser entregadaen forma personal a los amigos, a los miembros ausentesy a los interesados en perspectiva.2. El pastor <strong>de</strong>biera exten<strong>de</strong>r una invitación especial a losdirigentes <strong>de</strong> la comunidad.3. Preparar artículos para los periódicos, la radio y la televisión.Requiera ayuda al <strong>de</strong>partamento <strong>de</strong> Comunicación.4. Preparar un letrero <strong>de</strong> bienvenida para ser expuestofrente al templo durante la semana previa.CUANDO LLEGUE EL DÍA1. Solicitar a los miembros que proporcionen medios <strong>de</strong>transporte a las visitas.2. Pedir que los amigos o las visitas firmen el libro <strong>de</strong> lasvisitas.3. Entregar una cinta o un distintivo <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntificación acada visitante.4. Comenzar a tiempo.5. Eliminar, <strong>de</strong>l programa <strong>de</strong> ese día, todos los <strong>de</strong>talles <strong>de</strong>interés interno.6. Asegurarse que el momento misionero en la clase sea<strong>de</strong> interés para las visitas.7. Invitar a todos a quedarse para la hora <strong>de</strong>l culto.8. Tener una comida para las visitas luego <strong>de</strong>l culto o hacerarreglos para que sean invitados a comer en las casas <strong>de</strong>los miembros <strong>de</strong> la ES.CUANDO HAYA TERMINADOEnvíe una tarjeta a cada una <strong>de</strong> las personas que firmaronel libro <strong>de</strong> visitas, indicando que fue un real placer el recibirsu presencia en la ES. Haga esto inmediatamente; no <strong>de</strong>jepasar el tiempo, pues toda <strong>de</strong>mora conspirará para que nocumpla el objetivo.QUÉ PUEDEN HACER LOS MAESTROS1. Invitar: Distribuir a los miembros <strong>de</strong> su clase, el sábadoanterior al día <strong>de</strong> las visitas, invitaciones para que durantela semana inviten a familiares, amigos y vecinos.2. Estimular: A los miembros <strong>de</strong> la clase, para que invitena otros.3. Preparar: Para dar una buena lección. Evitar puntoscontrovertidos y adaptar la lección a las necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> lasvisitas.4. Tratar: Tratar bien a las visitas, hacerlas sentir cómodas,preguntarles quiénes son, <strong>de</strong> dón<strong>de</strong> vienen, si están soloso acompañados, etc. (Este punto <strong>de</strong>bería ser una constantecuando vemos en la clase a personas <strong>de</strong>sconocidas.)5. Presentar: A las visitas, en forma amistosa, a los miembros<strong>de</strong> la clase; prestarles Biblia, himnario y lección.6. Ayudar: A participar espontáneamente en los temasque estamos tratando e invitarlas a regresar el próximo sábado.QUÉ PUEDEN HACER LOS ALUMNOS1. Invitar a sus familiares, sus amigos, sus vecinos y suscolegas.2. Hacer arreglos, con la persona invitada, para pasarla abuscar el sábado a la mañana e ir juntos a la iglesia.3. Anunciar, a los <strong>de</strong>más alumnos <strong>de</strong> la clase, en forma <strong>de</strong>cuenta regresiva, los sábados que faltan para el próximo Día<strong>de</strong> las Visitas.4. Planificar la recepción <strong>de</strong> las visitas en la clase, el programay los contactos posteriores.5. Sacar resúmenes duplicados <strong>de</strong> la lección <strong>de</strong> la semanasiguiente, para obsequiar a las visitas.6. Preparar incentivos y pequeños obsequios para las visitas.7. Cuidar la apariencia y el aspecto <strong>de</strong> la iglesia para estedía.8. Evitar puntos controvertidos, discusiones y <strong>de</strong>bates.9. Fomentar una atmósfera espiritual <strong>de</strong> aprendizaje <strong>de</strong>la Biblia.10. Sentarse al lado <strong>de</strong> las visitas y facilitarles la Biblia, elhimnario y la Guía <strong>de</strong> Estudio <strong>de</strong> la Biblia.11. Presentar las visitas a otros miembros <strong>de</strong> la iglesia alconcluir el culto.12. Dirigir a los niños que acompañen a las visitas, enforma natural, hacia las divisiones infantiles.13. Contarles, a las visitas, las activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> la iglesia ymostrarles sus <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncias.14. Invitarlas a comer a su casa al terminar el culto.E. Soto – INS<strong>Escuela</strong> Sabática • 17 | ..........................................................................................................................................
Capítulo 7Otros programas especialesSería absolutamente imposible hacer un <strong>de</strong>talle <strong>de</strong>todas las posibles programaciones que puedan serrealizadas en la ES, pero creemos que algunas en especialmerecen por lo menos unas líneas.LA PROGRAMACIÓN DEL DECIMOTERCER SÁBADOEsta programación tiene dos gran<strong>de</strong>s objetivos:1. Cerrar las activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>l trimestreCada trimestre es una unidad en lo programático y enlo administrativo, <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong>l <strong>de</strong>partamento <strong>de</strong> ES. La terminación<strong>de</strong> una etapa es, pues, i<strong>de</strong>al para evaluar y planificarpara el futuro. En este sentido, es bueno realizar alguna <strong>de</strong>las siguientes activida<strong>de</strong>s ese día.* Una corta evaluación, por parte <strong>de</strong>l director,sobre las bendiciones recibidas.* Una corta evaluación, por parte <strong>de</strong> la secretaria,sobre la tabla comparativa.* Un resumen <strong>de</strong> tres o cuatro minutossobre las lecciones generales aprendidasdurante el trimestre que está terminando yuna i<strong>de</strong>a <strong>de</strong>l tema <strong>de</strong> las lecciones <strong>de</strong>l trimestreque está por comenzar.* Una <strong>de</strong> las divisiones <strong>de</strong> menores pue<strong>de</strong>repetir los versículos para memorizar <strong>de</strong>todo el trimestre. (Pue<strong>de</strong> ser un versículopor niño.)* Una o dos divisiones <strong>de</strong> menores presentanalgún canto, poesía, acróstico etc.,aprendido durante el trimestre.* También se pue<strong>de</strong> aprovechar el momentopara “promover” a los niños <strong>de</strong> una divisióna otra. Lo i<strong>de</strong>al es una vez al año.* Se pue<strong>de</strong> recordar los cumpleaños <strong>de</strong>lmes que termina.2. Mantener la llama misionera <strong>de</strong> la ES encendidaNuestra iglesia creció sana y equilibrada gracias a sumadurez. No solo hemos tenido la madurez espiritual en lodoctrinal, al tomar la <strong>de</strong>cisión <strong>de</strong> apegarnos solo a lo que laBiblia enseña, sino también en lo administrativo. Gracias aesa madurez, los adventistas <strong>de</strong> todas las épocas hemos entregadouna ofrenda, en la ES, <strong>de</strong>stinada al <strong>de</strong>safío mundial<strong>de</strong> “predicar a todo el mundo”. Hoy, con alegría sabemos queestas “verda<strong>de</strong>s” están siendo predicadas en 204 países <strong>de</strong>lmundo.A<strong>de</strong>más <strong>de</strong> la ofrenda que cada semana enviamos alpresupuesto <strong>de</strong> evangelización mundial <strong>de</strong> la iglesia, cadatrimestre recogemos una ofrenda especial para un proyecto<strong>de</strong>terminado, y llamamos a esta ofrenda “<strong>de</strong>l <strong>de</strong>cimotercersábado”. Cada trimestre y en forma rotativa, esa ofrenda va<strong>de</strong>stinada a una <strong>de</strong> las trece divisiones <strong>de</strong> la iglesia en elmundo. Es importante mantener esta llama misionera encendida.* Recordar el <strong>de</strong>stino y los proyectos a los que irá <strong>de</strong>stinadala ofrenda. (Pue<strong>de</strong> usar un mapa, fotos, proyección <strong>de</strong>un DVD, etc.)* Participación <strong>de</strong> una o más divisiones <strong>de</strong> menores <strong>de</strong>la ES en: canto, poesía, acróstico que se refiera a la responsabilidadmisionera o al lugar al que va <strong>de</strong>stinada la ofrenda.Una nota simpática es que los propios niños recojan laofrenda.GRADUACIÓN-RECONOCIMIENTO A LOS “MAESTROSEXCELENTES”Este plan <strong>de</strong> reconocimiento a los buenos y esforzadosmaestros <strong>de</strong> la ES tiene un nombre diferente en cada paíshispanohablante <strong>de</strong> nuestra División. Lo i<strong>de</strong>al es que, al comenzarcada nuevo trimestre, se realice esta ceremonia paracon<strong>de</strong>corar a los maestros que han alcanzado la meta duranteel trimestre que acaba <strong>de</strong> terminar. Algunas i<strong>de</strong>as para estemomento:* Lectura <strong>de</strong> algún párrafo especial sobre la labor <strong>de</strong> losmaestros <strong>de</strong> ES. (Pue<strong>de</strong> ser o no <strong>de</strong>l espíritu <strong>de</strong> profecía.)* Entrevistarlos, pidiendo a los maestros que serán homenajeadosque <strong>de</strong>n sus propios testimonios.* Entrega <strong>de</strong>l certificado con el sello correspondiente alnivel alcanzado y, a<strong>de</strong>más, algún regalo especial por parte <strong>de</strong>la ES.* Un alumno pue<strong>de</strong> dar su testimonio sobre la labor <strong>de</strong>su maestro.* Contar con la presencia <strong>de</strong>l pastor o un anciano para queagra<strong>de</strong>zca a los maestros, en forma pública, por su labor.LA REUNIÓN DE PLANIFICACIÓNLo i<strong>de</strong>al es que, por lo menos, una vez por trimestre todala comisión directiva <strong>de</strong> la ES se siente a planificar, a gran<strong>de</strong>srasgos, todo su accionar para el siguiente trimestre. Esto evitaráimprovisaciones, nos permitirá presentar un “menú”equilibrado y podremos hacer promoción con mucha másanticipación.................................................................................................................................................... | 18 • Enriqueciendo la <strong>Escuela</strong> Sabática
Capítulo 8Maestros:consejos e i<strong>de</strong>as que funcionanLa UNEB (Unión Nor<strong>de</strong>ste Brasileña) preparó unaserie <strong>de</strong> trece pequeños folletos titulados “Dicas quefuncionam” (“Consejos, o secretos, que funcionan”).Originalmente, fueron preparados con el propósito<strong>de</strong> ser utilizados en las reuniones <strong>de</strong> maestros <strong>de</strong> todo un trimestre.Son útiles para darnos una i<strong>de</strong>a general <strong>de</strong> toda lalabor <strong>de</strong> la ES. Aquí van...CONSEJO 1: ASÍ DICE EL SEÑOR...“Como la preparación más elevada para vuestro trabajoos aconsejo las palabras, la vida y los métodos <strong>de</strong>l Príncipe<strong>de</strong> los maestros. Os ruego que lo consi<strong>de</strong>réis. Él es vuestroverda<strong>de</strong>ro i<strong>de</strong>al” (La educación, p. 282).“La manera en que Cristo enseñaba era bella y atrayente,y se caracterizaba siempre por la sencillez. [...] Ancianos y jóvenes,ignorantes y sabios, todos podían compren<strong>de</strong>r el plenosignificado <strong>de</strong> sus palabras. [...] La voz <strong>de</strong>l Salvador era comomúsica a los oídos <strong>de</strong> aquellos que habían estado acostumbradosa la prédica monótona y sin vida <strong>de</strong> los escribas y losfariseos. [...] Jesús ilustraba las glorias <strong>de</strong>l Reino <strong>de</strong> Dios porel uso <strong>de</strong> los inci<strong>de</strong>ntes y los sucesos <strong>de</strong> la tierra. Con amorcompasivo y tierno, alegraba, consolaba e instruía a todos losque lo oían; [...] Así es como él quiere que presentemos suverdad a otros” (Consejos para los maestros, pp. 227, 228).COMO USAR EL MÉTODO DE CRISTO1. Enseñar con el ejemplo personal.2. Hablar con sencillez.3. Volver las lecciones reales e interesantes.4. Usar ilustraciones.5. Tratar a cada alumno en forma individual.6. Hacer una aplicación personal.7. Amar profundamente a los alumnos.8. Hablar con voz calma.9. Enseñar en pequeños grupos.“La presencia <strong>de</strong>l mismo Guía en la obra educativa <strong>de</strong>nuestros días producirá los mismos resultados que en la antigüedad”(La educación, p. 96).CONSEJO 2: ¿QUÉ PROVEEN LAS CLASES DE LA ES?Bajo la dirección <strong>de</strong>l Espíritu Santo,1. Un continuo centro organizado <strong>de</strong> atención, nutriciónespiritual, compañerismo y acción misionera.2. La respuesta a las dos principales causas <strong>de</strong> la apostasía:* Falta <strong>de</strong> compañerismo, amor y atención.* Falta <strong>de</strong> reuniones y cultos que atiendan las necesida<strong>de</strong>smás sentidas entre las perplejida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> la vida diaria.3. Una atmósfera, un ambiente apropiado <strong>de</strong> edificaciónespiritual, en don<strong>de</strong> el Espíritu Santo pue<strong>de</strong> encaminar apersonas <strong>de</strong>seosas <strong>de</strong> luz. (El Señor no pue<strong>de</strong> encaminar apersonas a iglesias frías, que no vibran por la salvación <strong>de</strong> losperdidos.)4. Un clima inspirador <strong>de</strong> fervor misionero. El testimoniocontado por algunos, cada sábado, contagia a todos. La experienciacomprueba que en los grupos pequeños suce<strong>de</strong> lo siguiente:todos se conocen, se aman y se ayudan mutuamente,y traen a otros para sentir el mismo gozo.5. Un ambiente propicio <strong>de</strong> total inclusión en la misión<strong>de</strong> la iglesia, con todas las fuerzas multifacéticas <strong>de</strong> cada uno<strong>de</strong> los miembros.“Si los cristianos actuaran <strong>de</strong> concierto, avanzando comoun solo hombre, bajo la dirección <strong>de</strong> un solo Po<strong>de</strong>r, para larealización <strong>de</strong> un solo propósito, conmoverían al mundo”(Servicio cristiano, p. 95).6. Las condiciones para que los imperativos divinos tanconocidos se realicen a fin <strong>de</strong> que la obra sea terminada.* “La obra <strong>de</strong> Dios en esta tierra no podrá nunca terminarseantes <strong>de</strong> que los hombres y las mujeres abarcados porel total <strong>de</strong> miembros <strong>de</strong> nuestra iglesia se unan a la obra, yaúnen sus esfuerzos con los <strong>de</strong> los pastores y los dirigentes <strong>de</strong>las iglesias” (Obreros evangélicos, p. 365).* “Po<strong>de</strong>mos recibir únicamente a medida que impartimosa otros” (El Deseado <strong>de</strong> todas las gentes, pp. 338, 339).* Los más vehementes y eruditos sermones no conseguiránnada si el mensaje no fuere comunicado a otros por losmiembros que lo oyen.7. “Cuando nos hayamos consagrado plenamente y <strong>de</strong>todo corazón al servicio <strong>de</strong> Cristo, Dios lo reconocerá porun <strong>de</strong>rramamiento sin medida <strong>de</strong> su Espíritu; pero esto noocurrirá mientras la mayor parte <strong>de</strong> la iglesia no colabore conDios” (Servicio cristiano, p. 314).8. La organización necesaria para que haya una accióncontinua ganadora <strong>de</strong> almas en la iglesia.* “El tiempo es corto y nuestras fuerzas <strong>de</strong>ben organizarsepara hacer una obra más amplia” (Servicio cristiano, p. 92).9. Hacer <strong>de</strong> cada iglesia una escuela misionera continua.* “Cada iglesia <strong>de</strong>be ser una escuela práctica para obreroscristianos” (Servicio cristiano, p. 75).10. Ayuda para que la <strong>Escuela</strong> Sabática sea uno <strong>de</strong> los mayoresinstrumentos para conducir a las personas a Cristo y alconocimiento <strong>de</strong> su verdad.<strong>Escuela</strong> Sabática • 19 | ..........................................................................................................................................
* “La <strong>Escuela</strong> Sabática <strong>de</strong>bería ser uno <strong>de</strong> los instrumentosmás grandiosos y más eficaces para traer almas a Cristo. [...] La<strong>Escuela</strong> Sabática, si es bien dirigida, es uno <strong>de</strong> los gran<strong>de</strong>s instrumentos<strong>de</strong> Dios para traer almas al conocimiento <strong>de</strong> la verdad”(Consejos sobre la obra <strong>de</strong> la <strong>Escuela</strong> Sabática, pp. 10, 128).* “La formación <strong>de</strong> pequeños grupos como base <strong>de</strong>l esfuerzocristiano me ha sido presentada por Uno que no pue<strong>de</strong>errar” (Servicio cristiano, p. 92).* Una forma <strong>de</strong> preparar a los miembros para una eficazacción misionera es el intercambio <strong>de</strong> experiencias semanales.CONSEJO 3: AUSENTISMO. ¿CÓMO RESOLVERLO?1. Tener un programa <strong>de</strong> visitación permanente:a) Nuestra mayor necesidad consiste en buscar miembrosque no asisten a la <strong>Escuela</strong> Sabática.b) El secreto <strong>de</strong>l éxito, en este asunto, se encuentra en lapalabra BUSCAR.c) Aplicar el plan <strong>de</strong> operación “brazos abiertos”.d) Cada vez que un alumno falte, el maestro coordinará o<strong>de</strong>signará a alguien <strong>de</strong> su clase para que lo visite. También élmismo hará varias <strong>de</strong> esas visitas.2. Mejorar la enseñanzaa) Mejorar en el arte <strong>de</strong> enseñar es una necesidad.b) El maestro no solo <strong>de</strong>bería ser capaz <strong>de</strong> enseñar, sinotambién <strong>de</strong> inspirar y ayudar a los alumnos <strong>de</strong> su clase.c) Participar <strong>de</strong>l curso <strong>de</strong> entrenamiento para maestros.3. Aten<strong>de</strong>r bien todas las divisiones <strong>de</strong> la ESa) Adultos, jóvenes y niños.b) Crear oportunida<strong>de</strong>s para que todos participen.4. Organizar bien las divisiones infantiles – Ministerio<strong>de</strong> los Niñosa) Con maestras/os que verda<strong>de</strong>ramente amen a los niños.b) Salas don<strong>de</strong> los niños se <strong>de</strong>leiten y sientan placer enestar.c) <strong>Material</strong> a<strong>de</strong>cuado para comunicar y alimentar a losniños en la verdad.d) Organizar las divisiones por eda<strong>de</strong>s.5. Participación <strong>de</strong> los miembros <strong>de</strong> laclasea) Despertar el interés por la participacióny el diálogo.b) La participación es contagiosa.6. Planificar buenos programasa) Programas inspiradores; con buenosinformes por parte <strong>de</strong> la secretaria.b) Preparados con anticipación; que nosean improvisados y <strong>de</strong> última hora.c) Dinamizar todas las partes <strong>de</strong>l programa,incluyendo los minutos previos alinicio <strong>de</strong> la <strong>Escuela</strong> Sabática (música, historiasbíblicas, experiencias, biografías <strong>de</strong>autores <strong>de</strong> los himnos, etc.).7. Integrando los Grupos pequeños a laESa) Cada GP pue<strong>de</strong> ser una clase <strong>de</strong> ESperfectamente.b) Con una propuesta general para la atención integral <strong>de</strong>los miembros internos y externos.c) Con los blancos <strong>de</strong> crecimiento en: alumnos, estudiodiario, filiales y multiplicación.8. Plan <strong>de</strong> guardianes espiritualesa) Que los hermanos recién bautizados tengan un “guardiánespiritual”, que se preocupe por la vida espiritual <strong>de</strong>lhermano, ayudándolo a crecer en la vida cristiana.9. Comisión <strong>de</strong> análisis: Plan <strong>de</strong> las cinco listasEsta comisión <strong>de</strong>be reunirse por lo menos una vez portrimestre, para estudiar la lista <strong>de</strong> los miembros <strong>de</strong> iglesia y<strong>de</strong> la <strong>Escuela</strong> Sabática. Que tengan al día las listas, lo que incluye:a) 1ª lista: Alumnos <strong>de</strong> <strong>Escuela</strong> Sabática que son miembros<strong>de</strong> iglesia.b) 2ª lista: Alumnos <strong>de</strong> <strong>Escuela</strong> Sabática que no sonmiembros <strong>de</strong> iglesia.c) 3ª lista: Son miembros <strong>de</strong> iglesia que no son alumnos<strong>de</strong> <strong>Escuela</strong> Sabática (en algunos casos, aplicar el plan <strong>de</strong> ladivisión <strong>de</strong> Extensión <strong>de</strong> la <strong>Escuela</strong> Sabática).d) 4ª lista: Son miembros <strong>de</strong> la iglesia que no asisten regularmentea la <strong>Escuela</strong> Sabática y que no son alumnos activos.Estos miembros <strong>de</strong>ben ser atendidos por la “OperaciónBrazos Abiertos”.e) 5ª lista: Son los miembros en perspectiva, y está compuestapor personas que son alumnos <strong>de</strong> la <strong>Escuela</strong> Sabática,pero que todavía no son miembros <strong>de</strong> la iglesia. Esta lista <strong>de</strong>beser atendida para formar, con ellos, una CLASE BAUTISMALo para darles estudios bíblicos en sus hogares, <strong>de</strong> tal maneraque se preparen para el próximo bautismo.CONSEJO 4: GUÍA PARA MAESTROS DE ES1. Propósito <strong>de</strong> la discusión <strong>de</strong> la leccióna. Estudio diario. (Hacer que cada alumno tenga el gusto<strong>de</strong> <strong>de</strong>scubrir los hechos y las enseñanzas <strong>de</strong> la lección).................................................................................................................................................... | 20 • Enriqueciendo la <strong>Escuela</strong> Sabática
. Participación para apren<strong>de</strong>r. (El aprendizaje ocurre en uncontexto social. De lo que usted dice y hace, usted apren<strong>de</strong>.)c. Aplicar en la práctica. (La verdad que no es practicada,luego es olvidada.)d. Preparación para testimoniar. (El alumno quehabla <strong>de</strong> la Biblia en la clase enseguida estará hablando<strong>de</strong> ella a otros también).2. Tareas <strong>de</strong>l maestroa. Estudiar a fondo (la lección, el auxiliar, el espíritu<strong>de</strong> profecía, los comentarios).b. Seleccionar el enfoque central. (El más apropiadopara la clase.)c. Escribir una breve introducción.d. Escribir tres o cuatro preguntas <strong>de</strong> discusión.(Muy importante.)e. En la clase: vaya directo a los puntos principales<strong>de</strong> la lección.f. Intente conseguir la participación <strong>de</strong> todos ypregunte a cada alumno cómo piensa aplicar en lavida el principio bíblico estudiado.g. Pregunte al alumno como explicaría el principiobíblico a un amigo, un vecino, un familiar, etc.;con el que podrá conversar en esta semana.h. Termine con un resumen y haga un llamado;agra<strong>de</strong>zca la participación <strong>de</strong> todos.i. Invítelos para la próxima semana.j. Ore pidiendo ayuda para que cada alumno practique ensu vida diaria la lección. (Zac. 4:6; Esd. 7:10.)3. Mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong> preguntas para la aplicaciónJuan estaba colocando cupones <strong>de</strong> inscripción <strong>de</strong> cursosbíblicos bajo las puertas en una calle muy larga. De repente,una puerta se abrió y salió José, y le dijo: “Me quedo admiradoporque alguien, en estos días <strong>de</strong> tanta prisa y <strong>de</strong> tantoegoísmo, se toma tiempo para visitar las casas y ofrecer uncurso bíblico”. Y así, la conversación fue animándose. Josédijo que <strong>de</strong>seaba liberarse <strong>de</strong> ciertos hábitos esclavizadores,ser libre y andar por el camino correcto.a. ¿Qué le diría a José, si estuviese en lugar <strong>de</strong> Juan?b. ¿Cómo haría para animarlo a ser fiel a Dios, sin transformarloen un legalista?CONSEJO 5: VALORES DE UN BUEN MAESTRO DE ES1. Inspira a los alumnos a pensar por si solos y expresarsinceramente sus propias i<strong>de</strong>as.2. Es emocionalmente estable y maduro.3. Tiene un entusiasmo contagioso para enseñar, que inspiraa los alumnos el <strong>de</strong>seo <strong>de</strong> enseñar.4. Es amigable, <strong>de</strong>mocrático, tolerante y auxiliador consus alumnos.5. Compren<strong>de</strong> los problemas que más frecuentementeson enfrentados por sus alumnos en su trabajo.6. Organiza material y se prepara cuidadosamente paracada encuentro con la clase.7. Se consi<strong>de</strong>ra primariamente un maestro, en vez <strong>de</strong> unespecialista <strong>de</strong>l asunto que será estudiado.8. Tiene una visión amplia <strong>de</strong>l problema que se enseñará.9. Lleva a sus alumnos a asumir responsabilida<strong>de</strong>s yacompaña el progreso <strong>de</strong> ellos.10. Su comportamiento refleja los i<strong>de</strong>ales cristianos.CONSEJO 6: ¿DÓNDE ESTÁ TU HERMANO?(1) Preparación para las visitasa. Oraciones en casa y en la iglesia por los ausentes:i. Para limpiarnos <strong>de</strong>l pecado y para que Cristo llenenuestro corazón <strong>de</strong> amor por los miembros ausentes.ii. Para tener sabiduría y estar llenos <strong>de</strong>l Espíritu Santo.b. Recuer<strong>de</strong> que “Los ángeles <strong>de</strong> Dios os acompañarán alas casas que visitéis” (Testimonios selectos, t. 5, p. 156).c. Estudie cualquier información que tenga sobre la persona.i. ¿Es miembro <strong>de</strong> iglesia? ¿Hace cuánto tiempo?ii. ¿Cuál es su edad, ocupación e intereses actuales?iii. ¿Cómo es el medio ambiente <strong>de</strong> su hogar, escuela, etc.?2. Durante la visita (15-20 minutos)a) Ore con su compañero <strong>de</strong> visita.b) Memorice el nombre <strong>de</strong> la persona visitada.c) Aproxímese a la casa con una actitud optimista y alegre.d) Con afecto, tacto y gentileza.e) Si lo <strong>de</strong>sconocen, i<strong>de</strong>ntifíquese como un miembro <strong>de</strong> laclase <strong>de</strong> <strong>Escuela</strong> Sabática <strong>de</strong>...f) Haga preguntas que sabe que son <strong>de</strong> su interés, talescomo:i) Familia.ii) Ocupación.iii) Cómo encontraron la iglesia.iv) Hace cuánto tiempo asiste.g) Presente los saludos <strong>de</strong> los miembros <strong>de</strong> su clase <strong>de</strong><strong>Escuela</strong> Sabática.h) Demuéstrele que es importante la presencia <strong>de</strong> él oellos para el grupo.<strong>Escuela</strong> Sabática • 21 | ..........................................................................................................................................
Maestro, tome conciencia <strong>de</strong> que su obra es importante.Dios necesita sus servicios.“Los <strong>de</strong>beres <strong>de</strong> los maestros son importantes y sagrados;él ocupa la posición clave en todo el plan <strong>de</strong> la <strong>Escuela</strong>Sabática; en sus esfuerzos <strong>de</strong>scansa el <strong>de</strong>stino <strong>de</strong> las almas”(MES 123).Que sea esta su oración:“ ‘Señor, ayúdame a hacer lo mejor que pueda. Enséñamea hacer mejor mi trabajo. Dame energía y alegría. Ayúdame acompartir en mi servicio el amante ministerio <strong>de</strong>l Salvador’ ”(El ministerio <strong>de</strong> curación, p. 376).CICLO DEL APRENDIZAJENo somos todos igualesUna realidad indiscutible es el hecho <strong>de</strong> que no somos todosiguales. Este es un hecho reconocido por todos. La Hna.White tiene diversas <strong>de</strong>claraciones sobre esto: “[...] todas lasmentes no son alcanzadas por los mismos métodos [...]” (Elevangelismo, p. 346).“No hay dos hojas <strong>de</strong> un árbol que sean iguales; ni lasmentes funcionan <strong>de</strong> la misma manera; sin embargo, aunqueesto sea así, pue<strong>de</strong> haber unidad en la diversidad. [...]Dios lo ha diseñado así [...] (Review & Herald, 4 <strong>de</strong> julio <strong>de</strong>1899).Los que sienten:1. Hacen conexiones (relacionancon...).Los que piensan:1. Hacen distinciones (clasifican).2. Son más subjetivos (empatía). 2. Son más objetivos (hechos).3. Actúan intuitivamente. 3. Actúan reflexivamente.4. Sienten las cosas. 4. Aplican el conocimiento.5. Preguntan: ¿Por qué? ¿Y ahora? 5. Preguntan: ¿Qué? ¿Cómo?Por esta misma razón, no todos apren<strong>de</strong>mos <strong>de</strong> la mismamanera.LAS DOS DIMENSIONES DEL APRENDIZAJEHay dos gran<strong>de</strong>s dimensiones <strong>de</strong>l aprendizaje: La formaen que PERCIBIMOS las cosas y la forma en quePROCESAMOS los nuevos conocimientos o experiencias.Una es la forma en que un nuevo conocimiento llega anuestra mente, y otra cosa es cómo este conocimiento o experienciaafecta nuestra vida.Cómo percibimos las cosas.Algunos perciben <strong>de</strong> una forma directa, en una experienciasubjetiva, y otros lo hacen <strong>de</strong> una manera intelectual, enuna experiencia <strong>de</strong> pensamiento más objetiva.Por ejemplo, ante el mismo relato dramático, una personaLos prácticosLos reflexivos1. Dan todo <strong>de</strong> sí. 1. Dan un paso atrás yobservan.2. Apren<strong>de</strong>n haciendo. 2. Piensan primero.3. Quieren probarlo. 3. Prefieren observar antes <strong>de</strong>hacer funcionar.4. Necesitan que los autoricena utilizarlo.5. Están impacientes porcomenzar.6. Adquieren el conocimientopor una experiencia activa.4. Necesitan que les permitanobservar primero.5. Necesitan tiempo paraacostumbrarse.6. Absorben a través <strong>de</strong> laobservación reflexiva.pue<strong>de</strong> recibir el impacto <strong>de</strong> lo ocurrido, sufre con el personaje<strong>de</strong> la historiay “siente” (empatía); la otra persona reacciona mejor poniéndosea “pensar” en los hechos expuestos. Ambas escucharonla misma historia: una la “sintió” y la otra “pensó” en ella.Los que “sienten” y los que “piensan” son dos extremos <strong>de</strong>la forma en que PERCIBIMOS las cosas:Póngase a pensar... y se dará cuenta <strong>de</strong> que posiblementetenga esos tipos <strong>de</strong> alumnos en su clase.Cómo procesamos esta informaciónAlgunas personas son sumamente PRÁCTICAS y apenastienen un conocimiento o una experiencia nueva...ellas son las que <strong>de</strong>sean “hacer”. Otras, por el contrario,son más bien REFLEXIVAS y, en vez <strong>de</strong> hacer ellas mismasalgo, quieren “observar”.Por ejemplo, si presentamos a dos personas un teléfonocelular, una <strong>de</strong> ellas abrirá la caja, pondrá en marcha elaparato y estará haciendo una prueba para usarlo lo másrápido posible. El otro abrirá la caja y sacará el teléfono,pero, sin embargo, <strong>de</strong>dicará un buen tiempo para leer elmanual <strong>de</strong>l usuario antes <strong>de</strong> hacer muchas pruebas con elaparato...De la mezcla <strong>de</strong> estos cuatro elementos, surgen losESTILOS DE APRENDIZAJE. No hay una persona que tengaun estilo “puro”; todos tenemos una mezcla <strong>de</strong> estos elementosen diferentes porcentajes.Unos apren<strong>de</strong>n <strong>de</strong> manera experiencial-reflexiva; otros,intelectual-reflexiva; una tercera combinación es la <strong>de</strong> losque apren<strong>de</strong>n <strong>de</strong> manera intelectual-práctica; y, finalmente,los <strong>de</strong> manera experiencial-práctica.Así, se forman cuatro grupos o estilos <strong>de</strong> aprendizaje...que precisan ser alcanzados <strong>de</strong> maneras diferentes. Los “amigos”,los “profesores”, los “científicos” y los “inventores”, porllamarlos <strong>de</strong> alguna manera.Los amigos (sienten y son reflexivos)Estos alumnos quieren involucrarse personalmente ycomprometerse con los <strong>de</strong>más. Ellos quieren respon<strong>de</strong>r al<strong>Escuela</strong> Sabática • 25 | ..........................................................................................................................................
tema, por medio <strong>de</strong> las relaciones interpersonales.Dan importancia a sus SENTIMIENTOS.Los profesores (piensan y son observadores)Estos alumnos quieren ser competentes ydominar toda la información. Ellos quierenrecordar la información tal como les ha sidopresentada.Dan importancia a los DATOS (<strong>de</strong>talles <strong>de</strong>la historia).Los científicos (prácticos y pensantes)Estos alumnos quieren enten<strong>de</strong>r y compren<strong>de</strong>rla información. Ellos quieren razonarla información que les es presentada.Involúcrelos en la FORMULACIÓN <strong>de</strong> lasIDEAS.Los inventores (sienten y son prácticos)Estos alumnos quieren adaptar, modificar,ampliar, explorar y crear la información. Ellosquieren reorganizar la información <strong>de</strong> unmodo nuevo y diferente.Deles la oportunidad <strong>de</strong> CREAR ySOÑAR.RESUMIENDO: EN CADA CLASE USTED DEBERÁ...1. CONECTAR al alumno con el concepto central.Recordar o crear una experiencia.2. Compartir con ellos buenas informaciones (datos).Utilice la mayor cantidad <strong>de</strong> formas posibles.3. Hacer que ellos apliquen lo que han aprendido en supropia vida personal. Hágales preguntas.4. Hacer que ellos exploren nuevas posibilida<strong>de</strong>s; <strong>de</strong>esta manera, este aprendizaje impactará sus vidas. Haga quecompartan esto.¿Qué tiene que ver esto con la <strong>Escuela</strong> Sabática?El punto principal <strong>de</strong> esto es que, con una certeza casiabsoluta, USTED TIENE ESTOS CUATRO TIPOS DEALUMNOS en su clase <strong>de</strong> <strong>Escuela</strong> Sabática.No po<strong>de</strong>mos esperar que todos sean expertos en cubrirlas necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> estos cuatro tipos <strong>de</strong> alumnos; por eso,usted, como maestro, tiene una ayuda especial en las leccionespara Maestros <strong>de</strong> la <strong>Escuela</strong> Sabática, a fin <strong>de</strong> que, aunsin saber nada <strong>de</strong> pedagogía, pueda sacar el mejor provecho<strong>de</strong> su lección.En otras palabras, usted no necesita sabertodos los “porqués”; sin embargo, ya tieneuna i<strong>de</strong>a <strong>de</strong> todo lo que hacer, en la <strong>Escuela</strong>Sabática, para que sus alumnos vean suplidastodas sus necesida<strong>de</strong>s.TODO ESTO YA ESTÁ HECHO PORY PARA USTED... LO ÚNICO QUE FALTAHACER ES SEGUIR CADA UNO DE LOSCUATRO PASOS QUE APARECEN ENEL “MATERIAL AUXILIAR PARA ELMAESTRO”; ES DECIR:1) Motivar.2) Explorar.3) Practicar4) Aplicar.................................................................................................................................................... | 26 • Enriqueciendo la <strong>Escuela</strong> Sabática
Capítulo 9Un premio para nuestros maestros(Resumen)Cada sábado, 177.532 maestros ocupan sus puestosen 23.269 escuelas sabáticas, para guiar a 2.469.857hermanos en un repaso <strong>de</strong> los contenidos <strong>de</strong> lalección <strong>de</strong> la ES. Este es un ministerio silencioso quealgunos cumplen hace años, y lo hacen con amor.A<strong>de</strong>más <strong>de</strong>l premio que Dios les dará, sin ninguna duda,creemos que ha llegado la hora <strong>de</strong> reconocer a los maestrosque estén <strong>de</strong>sarrollando una labor equilibrada. Por eso,<strong>de</strong>s<strong>de</strong> 2006, estamos <strong>de</strong>sarrollando este programa que hemosnombrado cariñosamente “MaestroExcelente”. He aquí algunos<strong>de</strong>talles.el trimestre.8. Participar <strong>de</strong>, por lo menos, un seminario <strong>de</strong>capacitación para maestros <strong>de</strong> ES.9. Estar presente en, por lo menos, nueve (9) sábadosdurante el trimestre en la clase <strong>de</strong> maestros. Firmará este<strong>de</strong>safío el director <strong>de</strong> ES.10. Elaborar y ejecutar un plan o proyecto misionero,que concuer<strong>de</strong> con el plan misionero <strong>de</strong> la iglesia, en su clasedurante el trimestre en curso.MAESTRO EXCELENTE:Aunque en cada país pue<strong>de</strong>adoptar un nombre diferente <strong>de</strong>bidoa las costumbres propias, llámaseasí en general al plan que premia alos maestros <strong>de</strong> ES que se <strong>de</strong>stacanpor su entrega a esta labor.Los maestros que alcancenocho (8) <strong>de</strong> los diez (10) <strong>de</strong>safíospropuestos recibirán un hermosocertificado-diploma <strong>de</strong> “MaestroExcelente”. (Vea condiciones enwww.portaladventista.com)DESAFÍOS PARA LOS“MAESTROS NOTA 10”1. Visitar a todos los alumnos<strong>de</strong> su clase por lo menos una (1)vez en el trimestre y organizar unplan <strong>de</strong> visitación mutua entre susalumnos.2. Lograr que el 70% <strong>de</strong> losalumnos <strong>de</strong> su clase tengan la Guía<strong>de</strong> Estudio <strong>de</strong> la Biblia <strong>de</strong> la ES.3. Alcanzar, con su clase, el blanco <strong>de</strong> un 70% <strong>de</strong> estudiodiario <strong>de</strong> la lección.4. Tener el 70% <strong>de</strong> los alumnos activos <strong>de</strong> su claseparticipando en un Grupo pequeño.5. Establecer y alcanzar el blanco <strong>de</strong> ofrendas <strong>de</strong> la clase.6. Anotar, en el transcurso <strong>de</strong>l trimestre, un (1) nuevoamigo (no adventista) en la ES.7. Llevar al bautismo, por lo menos, a una persona duranteDESAFÍOS “BONOS”:1. Participar durante el trimestre <strong>de</strong> una (1) <strong>Escuela</strong>Sabática Filial o <strong>de</strong> Extensión con su clase.2. Preparar y dirigir un programa <strong>de</strong> ES en la Iglesia <strong>de</strong>ntro<strong>de</strong>l trimestre en curso bajo la coordinación <strong>de</strong>l director <strong>de</strong>ES.<strong>Escuela</strong> Sabática • 27 | ..........................................................................................................................................
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.Bienaventuranzas <strong>de</strong> la<strong>Escuela</strong> SabáticaBienaventurada la <strong>Escuela</strong> Sabática que tiene su programa organizado, porque sus miembrosserán fieles, alegres y or<strong>de</strong>nados.Bienaventurada la <strong>Escuela</strong> Sabática cuyos miembros son fi eles en la oración.Bienaventurada la <strong>Escuela</strong> Sabática que realiza concilios, prepara a sus maestros y rin<strong>de</strong> susinformaciones a tiempo, porque ella será elogiada y estará bien organizada.Bienaventurada la <strong>Escuela</strong> Sabática que tiene filiales, que distribuye literatura, que celebra elDía <strong>de</strong> las Visitas, que hace obras <strong>de</strong> caridad y que tiene contactos misioneros, porque creceráen número <strong>de</strong> miembros y visitas.Bienaventurada la <strong>Escuela</strong> Sabática cuya comisión directiva se preocupa por sus alumnos,porque sabrá dón<strong>de</strong> está la grey <strong>de</strong> su Maestro y Gran Pastor.Bienaventurada la <strong>Escuela</strong> Sabática cuyos miembros son reverentes y participan a tiempo <strong>de</strong>todo el programa, porque apreciarán la presencia <strong>de</strong>l Divino Maestro.Bienaventurada la <strong>Escuela</strong> Sabática cuyos miembros ponen a disposición sus talentos, porquenunca serán enterrados ni quitados, sino aumentados.Bienaventurada la <strong>Escuela</strong> Sabática cuyas divisiones infantiles no son aisladas ni marginadas,porque <strong>de</strong> ellos <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>rá la fortaleza <strong>de</strong> la iglesia en el futuro.Bienaventurada la <strong>Escuela</strong> Sabática a la que el Divino Maestro encuentra haciendo así, porque<strong>de</strong> ella es el Reino <strong>de</strong> los cielos.Más bienaventurada es la <strong>Escuela</strong> Sabática que se vincula con sus alumnos en “Misión Global”,porque ella alcanzará lo no alcanzado.www.portaladventista.comSitio oficial <strong>de</strong> la División Sudamericana.A partir <strong>de</strong> septiembre <strong>de</strong> 2007 incluirá material sobre ES.................................................................................................................................. | 28 • Enriqueciendo la <strong>Escuela</strong> Sabática
Páginas WebUn buen sitio en castellanowww.escuelasabatica.clSitio con excelente material creado por personas <strong>de</strong> laRepública <strong>de</strong> Chile, mantenido por Raúl Medina.www.aces.com.arSitio <strong>de</strong> la Asociación Casa Editora Sudamericana.La editorial <strong>de</strong> todas las lecciones <strong>de</strong> ES en castellano.www.cpb.com.brSitio <strong>de</strong> la Casa Publicadora Brasileira.La editorial <strong>de</strong> todas las lecciones <strong>de</strong> ES en portugués.www.sabbathschoolpersonalministries.orgSitio oficial <strong>de</strong>l <strong>de</strong>partamento <strong>de</strong> Ministerios Personales y<strong>Escuela</strong> Sabática <strong>de</strong> la Asociación General.www.adventistmission.orgSitio <strong>de</strong>l <strong>de</strong>partamento <strong>de</strong> Misiones Mundiales <strong>de</strong> la IASD.<strong>Material</strong> para la promoción <strong>de</strong> las ofrendas.Un buen sitio en portugués-castellanowww.escolanoar.comSitio con excelente material, en el que colaboran unascuarenta personas <strong>de</strong> la UNASP. Coordinados porWan<strong>de</strong>rley Gazeta.Uniones <strong>de</strong>l BrasilUCB - Central - www.ucb.org.brUCOB - Centro Oeste - www.ucob.org.brUEB - Este - www.ueb.org.brUNeB - Nor<strong>de</strong>ste - www.uneb.org.brUSB - Sur - www.usb.org.brUNB - Norte - www.unb.org.brUniones <strong>de</strong> HablaHispanaUA - Austral - www.ua.org.arUB - Boliviana - www.ub.org.boUCH - Chilena - www.adventistas.clUE - Ecuatoriana - www.adventistas.ecUPN - Peruana Norte - www.union.org.peUPS - Peruana Sur - www.union.org.peEnriqueciendo la <strong>Escuela</strong> Sabática • 29 | .....................................................................................................................
DVD informativo <strong>de</strong> las misionesComo comentamos en el capítulo VII, es sumamente importante mantener la noción <strong>de</strong>que somos una iglesia mundial. Las ofrendas son, en este sentido, muy importantes.Para promover las ofrendas así como para conocer cómo trabaja la iglesia endistintas partes <strong>de</strong>l mundo, cuáles son sus <strong>de</strong>safíos, cuáles sus logros más notables, suscostumbres, etc., la Asociación General comenzó, ya hace un par <strong>de</strong> años, a producir unDVD con un material informativo gráfico <strong>de</strong> primer nivel. Hasta ahora disponíamos <strong>de</strong> estematerial solo en inglés.La buena noticia es que a partir <strong>de</strong>l primer trimestre <strong>de</strong> 2008, en América <strong>de</strong>l Sur,dispondremos <strong>de</strong> este hermoso material en inglés, portugués y castellano. El DVDcontiene: (1) tres historias <strong>de</strong> unos diez minutos; (2) tres historias cortas <strong>de</strong> tres a cincominutos; (3) testimonios cortos y curiosida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> dos a tres minutos. A veces contendráuna presentación especial para los niños; y (4) un extra que pue<strong>de</strong> ser un canto en lenguatípica, etc.Será distribuido al precio <strong>de</strong>l costo <strong>de</strong>l DVD por cada Unión/Asociación/Misión............................................................................................................................... | 30 • Enriqueciendo la <strong>Escuela</strong> Sabática
Si usted crece,la <strong>Escuela</strong> Sabáticatambién lo hace.Consejos sobrela obra <strong>de</strong> la<strong>Escuela</strong> SabáticaDescubra la importancia y elpropósito <strong>de</strong> esta escuela.Cómo se transforma enun instrumento para alcanzara las personas y cuál es laobra <strong>de</strong>l coordinador <strong>de</strong> lasclases. Consejos apropiados ypermanentes <strong>de</strong>l Espíritu <strong>de</strong>Profecía para este tiempo.Técnicas <strong>de</strong> enseñanzaNadie nace sabiendo cuál es la mejor forma<strong>de</strong> enseñar. Pero todos po<strong>de</strong>mos apren<strong>de</strong>r ahacerlo. Esta obra va en esa dirección.I<strong>de</strong>as y técnicas que dan resultadoDescubra los mejores métodos didácticos parahacer que lo que se enseña se fijeen la mente <strong>de</strong> las personas.Libros complementariosRecuer<strong>de</strong> que cada trimestre hay un nuevolibro complementario <strong>de</strong> las Guías <strong>de</strong> Estudio <strong>de</strong> la Biblia.Un material <strong>de</strong> gran ayuda para el estudio <strong>de</strong> la Biblia.Pídalos hoy mismo al coordinador <strong>de</strong> Publicaciones <strong>de</strong> su iglesia.www.aces.com.ar / ventas@aces.com.ar
Enero - marzo <strong>de</strong> 2008“Dichoso el hombre que...en la ley <strong>de</strong>l Señor se <strong>de</strong>leita, y díay noche medita en ella.Es como el árbol plantado a la orilla<strong>de</strong> un río que, cuando llega sutiempo, da fruto y sus hojas jamásse marchitan” (Sal. 1:1-3).Guías <strong>de</strong> Estudio <strong>de</strong> la BibliaEl mejor camino para que el huerto <strong>de</strong> tu feprospere con los frutos <strong>de</strong>l Espíritu.Manual para directores y maestros <strong>de</strong> la división <strong>de</strong>Manuales para maestros y directoresRecuerda que hay valiosa información y ayuda didácticaen los manuales para cada división <strong>de</strong> la <strong>Escuela</strong> Sabática.Manual para directores y maestros <strong>de</strong> la división <strong>de</strong>Manual para directores y maestros <strong>de</strong> la división <strong>de</strong>Manual para directores y maestros <strong>de</strong> la división <strong>de</strong>Manual para directores y maestros <strong>de</strong> la división <strong>de</strong>Pí<strong>de</strong>los hoy mismoal coordinador <strong>de</strong>Publicaciones <strong>de</strong>tu iglesia.Año A - Primer trimestreCu rículum “Eslabones <strong>de</strong> la Gracia” Año A - Primer trimestreCu rículum “Eslabones <strong>de</strong> la Gracia”Año A - Primer trimestreCu rículum “Eslabones <strong>de</strong> la Gracia”www.aces.com.arventas@aces.com.ar