Estereotipos y mitos en las relaciones entre adolescentes
Estereotipos y mitos en las relaciones entre adolescentes Estereotipos y mitos en las relaciones entre adolescentes
Hipótesis:1. Persisten mitos y creencias erróneas entre el alumnado sobre las relaciones de parejaque les hacen vulnerables ante determinadas conductas de riesgo.2. Muchos de ellos no saben identificar en sus relaciones de pareja indicios de abuso omicromachismos.3. Existen diferencias entre ambos institutos en cuanto a la internalización de losestereotipos de género y mitos de amor.4. Existen diferencias entre alumnos y alumnas en cuanto a la internalización de losestereotipos de género y mitos de amor.METODOLOGÍAA lo largo de la historia se han dado diferencias entre el sexo masculino y el femenino sobrecualquier ámbito de la sociedad. Para comprender y hallar dichas diferencias de cómo ungrupo de adolescentes conciben los estereotipos de género y los mitos de amor en lasrelaciones de pareja hemos llevado a cabo una investigación empírica. Se ha optado por larealización de una encuesta, mediante la que se quiere hacer un análisis de la realidad socialde dos centros escolares. La muestra que se ha recogido consta de 195 casos, los cuales sereparten en dos institutos diferentes de la provincia de Palencia. Uno de ellos está situado a 6kilómetros de la capital, en Villamuriel de Cerrato (Canal de Castilla) y el otro en Guardo, a100 km al norte de Palencia (Claudio Prieto).ANÁLISIS DE LOS RESULTADOSEn el instituto Canal de Castilla está bastante equilibrado el número de varones y de mujeres(únicamente hay 3 chicos más que chicas), lo cual de algún modo va a permitir llevar a caboun examen de la situación más sencillo en tanto que la representación de casos es másigualitaria. Sin embargo, no ocurre igual en el instituto Claudio Prieto, observamos un claropredominio del sexo femenino: hay 36 chicas y 26 chicos.En cuanto a la edad, en ambos centros predominan aquellos jóvenes con 15 años, siendoademás el grupo minoritario el de los 17 años, por lo que los datos van a estarsobrerrepresentados por este grupo de edad y que pueden ser muy diferentes las opiniones delos adolescentes con 13 años de lo que piensen los de 17. Estas dos variables son las básicassobre las que gira todo el análisis a fin de comparar las diferencias entre los dos institutos.PERCEPCIONES SOBRE LOS ESTEREOTIPOS Y ROLES TRADICIONALES DEGÉNERO.Las rígidas concepciones están tan extendidas que incluso los rasgos de personalidadmasculina y femenina están estereotipados, por lo que al hombre se le atribuyen unos rasgos y8
a las mujeres otros. Los rasgos de los hombres son los denominados instrumentales, queguardan relación con la competencia, la asertividad y la racionalidad y a la mujer se leadjudican rasgos de tipo expresivos que enfatizan la calidez, cuidado y sensibilidad, másrelacionados con la afectividad y la emocionalidad.ROLES TRADICIONALES DE GÉNERO¿Crees que los hombres deben ser responsables de mantener económicamente a su familia?El hecho de asumir que los hombres deben ser los principales proveedores de sostener a lafamilia económicamente, es un estereotipo muy tradicional que tiene sus consecuenciasnegativas, puesto que lleva a muchos hombres a refugiarse en el trabajo para poder obtenerlos ingresos que les permitan ser un buen proveedor; descuidando de este modo áreasimportantes de la vida, como los vínculos afectivos.Las diferencias por sexo (gráfica 1) para el I.E.S.O. Canal de Castilla, las chicas muestran unclaro consenso en todas las edades en tanto que todas consideran que los hombres no han deser los responsables de mantener a la familia económicamente con unos porcentajes altos; lomás significativo es que todas las chicas de 17 años opinan exactamente igual. La mentalidadhacia dicho tema es similar en los chicos, a excepción de los de 13 años, quienes sí consideranque son ellos los encargados de mantener a la familia.El alumnado del IES Claudio Prieto manifiesta diferencias en función de las edades. Laschicas de 13 años creen que los hombres sí han de ser responsables económicamente de sufamilia; todas las de 14 piensan que no ha de ser así y las de 16 y 17 años se dividen porpartes iguales entre ambas opciones. Los chicos creen que los hombres sí deben serresponsables de su familia con medios económicos. Los resultados encontrados suponen unavance respecto al pasado en tanto que atendiendo a otros estudios semejantes al tema hancambiado las opiniones de los dos sexos, mostrando más igualdad.Gráfica 1: "Hombre responsable de la economía familiar"80706050403020100SI No SI NOChicoChicaI.E.S.O. Canal de CastillaI.E.S. Claudio Prieto9
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Hipótesis:1. Persist<strong>en</strong> <strong>mitos</strong> y cre<strong>en</strong>cias erróneas <strong>en</strong>tre el alumnado sobre <strong>las</strong> <strong>relaciones</strong> de parejaque les hac<strong>en</strong> vulnerables ante determinadas conductas de riesgo.2. Muchos de ellos no sab<strong>en</strong> id<strong>en</strong>tificar <strong>en</strong> sus <strong>relaciones</strong> de pareja indicios de abuso omicromachismos.3. Exist<strong>en</strong> difer<strong>en</strong>cias <strong>en</strong>tre ambos institutos <strong>en</strong> cuanto a la internalización de losestereotipos de género y <strong>mitos</strong> de amor.4. Exist<strong>en</strong> difer<strong>en</strong>cias <strong>en</strong>tre alumnos y alumnas <strong>en</strong> cuanto a la internalización de losestereotipos de género y <strong>mitos</strong> de amor.METODOLOGÍAA lo largo de la historia se han dado difer<strong>en</strong>cias <strong>en</strong>tre el sexo masculino y el fem<strong>en</strong>ino sobrecualquier ámbito de la sociedad. Para compr<strong>en</strong>der y hallar dichas difer<strong>en</strong>cias de cómo ungrupo de adolesc<strong>en</strong>tes concib<strong>en</strong> los estereotipos de género y los <strong>mitos</strong> de amor <strong>en</strong> <strong>las</strong><strong>relaciones</strong> de pareja hemos llevado a cabo una investigación empírica. Se ha optado por larealización de una <strong>en</strong>cuesta, mediante la que se quiere hacer un análisis de la realidad socialde dos c<strong>en</strong>tros escolares. La muestra que se ha recogido consta de 195 casos, los cuales serepart<strong>en</strong> <strong>en</strong> dos institutos difer<strong>en</strong>tes de la provincia de Pal<strong>en</strong>cia. Uno de ellos está situado a 6kilómetros de la capital, <strong>en</strong> Villamuriel de Cerrato (Canal de Castilla) y el otro <strong>en</strong> Guardo, a100 km al norte de Pal<strong>en</strong>cia (Claudio Prieto).ANÁLISIS DE LOS RESULTADOSEn el instituto Canal de Castilla está bastante equilibrado el número de varones y de mujeres(únicam<strong>en</strong>te hay 3 chicos más que chicas), lo cual de algún modo va a permitir llevar a caboun exam<strong>en</strong> de la situación más s<strong>en</strong>cillo <strong>en</strong> tanto que la repres<strong>en</strong>tación de casos es másigualitaria. Sin embargo, no ocurre igual <strong>en</strong> el instituto Claudio Prieto, observamos un claropredominio del sexo fem<strong>en</strong>ino: hay 36 chicas y 26 chicos.En cuanto a la edad, <strong>en</strong> ambos c<strong>en</strong>tros predominan aquellos jóv<strong>en</strong>es con 15 años, si<strong>en</strong>doademás el grupo minoritario el de los 17 años, por lo que los datos van a estarsobrerrepres<strong>en</strong>tados por este grupo de edad y que pued<strong>en</strong> ser muy difer<strong>en</strong>tes <strong>las</strong> opiniones delos adolesc<strong>en</strong>tes con 13 años de lo que pi<strong>en</strong>s<strong>en</strong> los de 17. Estas dos variables son <strong>las</strong> básicassobre <strong>las</strong> que gira todo el análisis a fin de comparar <strong>las</strong> difer<strong>en</strong>cias <strong>en</strong>tre los dos institutos.PERCEPCIONES SOBRE LOS ESTEREOTIPOS Y ROLES TRADICIONALES DEGÉNERO.Las rígidas concepciones están tan ext<strong>en</strong>didas que incluso los rasgos de personalidadmasculina y fem<strong>en</strong>ina están estereotipados, por lo que al hombre se le atribuy<strong>en</strong> unos rasgos y8
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