Estereotipos y mitos en las relaciones entre adolescentes
Estereotipos y mitos en las relaciones entre adolescentes Estereotipos y mitos en las relaciones entre adolescentes
del Claudio Prieto. Y en cuanto a encontrar cariño y felicidad, 15% y 19% respectivamente.Es posible que esto se deba a que cada vez haya más modelos de referencia de mujeresindependientes, sin pareja, valoradas y no sancionadas socialmente para nuestrasadolescentes. Este hecho puede ser muy eficaz para ellas, puesto que aumentará suindependencia afectiva.Tabla 2:“Frecuenciasmito media naranja y Totalmente en EnNi acuerdo nifelicidad en pareja.”desacuerdo desacuerdo desacuerdo De acuerdoMedia C.C. 42 39 30 25naranja C.P 14 12,5 18 17Feliz sólo C.C. 52 40 32 10en pareja C.P 23 22 15 5PREFERENCIAS EN LAS RELACIONES DE PAREJA¿Qué tipo de relación de las siguientes te gustaría vivir?En películas y series de gran éxito internacional, como algunas de las que he seleccionado enel cuestionario, se mitifica lo inalcanzable de las relaciones de pareja. La imposibilidad deculminar una relación es uno de los motores de la atracción y la violencia está presente en lamayor parte de las relaciones que se presentan (a veces las peleas y agresiones avivan “elfuego” de la relación). Se fomenta la idea de que la razón y el corazón van cada uno por sulado y que, en todo caso, hay que seguir los dictados de este último, dejándose llevar por unossupuestos instintos.La relación ficticia por la que muestran más entusiasmo nuestros jóvenes es “3MSC” o bien,“A tres metros sobre el cielo”. Sobre todo las chicas, que seleccionan dicha opción un 43%(C.C.) y 42% (C.P.) En cuanto a los varones, se advierte el porcentaje más alto en la opción“Otra”, para la cual podían responder a la pregunta “¿Cómo cuál?” y algunos de los quecontestaron coinciden en que les gustaría “una relación normal”. Mostrando que son laschicas quienes se ven más mediatizadas por este tipo de romances. En este caso, ambosprotagonistas están cargados de estereotipos tradicionales atribuidos a su sexo. Incluso seasumen estereotipos masculinos violentos en las relaciones afectivo-sexuales, a los quedespués responden con unos destellos de delicadeza y cariño y ellas lo olvidan (gráfica 4).20
Gráfica 4: “Historias de película”La otra película que sigue en puntuación de ambos institutos es la saga “Crepúsculo”, historiade amor entre un vampiro y una jovencita humana que está dispuesta a morir para poder pasaruna eternidad con él. Aquí nos topamos con muchos ejemplos de historias “románticas” en lasque amor-miedo y sufrimiento van de la mano.El tercero más votado fue el ejemplo de las relaciones de las películas de Disney que suelenser siempre del romance al que denominamos del príncipe azul, y la princesa que espera sullegada para que éste la cuide y proteja.Y por último, pero cuyo porcentaje de elección no es del todo bajo, la serie “Sin tetas no hayparaíso”, donde la protagonista es una chica de 17 años que su mayor complejo está en sufalta de pecho. Y él, un hombre peligroso, narcotraficante que ejerce dominio sobre ella alsaber que ha caído rendida a sus pies. Este personaje ficticio, con su papel de chulito ymalote, arrasó entre las mujeres españolas. En este caso, el porcentaje de alumnado que lo haelegido es bajo, siendo más los chicos a los que les gustaría vivir una historia así.¿Crees que en general a las chicas les gustan los chicos malotes y chulitos?Hemos querido incidir en las actitudes que pueden manifestar los chicos que son consideradosmás atrayentes para las adolescentes. El tipo de hombre del que hablamos, lleva implícitasuna serie de características que suelen ser: creerse superior a las chicas, incluso a los chicosque no cumplen esa identidad masculina dominante, esconde los sentimientos ya queconsidera que están relacionados con lo femenino, quiere ganar en todo lo que compite parademostrar superioridad, además nunca puede huir del riesgo para demostrar su “hombría”. Deacuerdo con los resultados, puede resultar interesante señalar la opinión personal de las chicasde ambos institutos sobre dicha percepción:Los niveles de las chicas del Canal de Castilla parecen ser más altos para la negación, sinembargo las alumnas del I.E.S. Claudio Prieto no parecen tenerlo tan claro. La mitad21
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Gráfica 4: “Historias de película”La otra película que sigue <strong>en</strong> puntuación de ambos institutos es la saga “Crepúsculo”, historiade amor <strong>en</strong>tre un vampiro y una jov<strong>en</strong>cita humana que está dispuesta a morir para poder pasaruna eternidad con él. Aquí nos topamos con muchos ejemplos de historias “románticas” <strong>en</strong> <strong>las</strong>que amor-miedo y sufrimi<strong>en</strong>to van de la mano.El tercero más votado fue el ejemplo de <strong>las</strong> <strong>relaciones</strong> de <strong>las</strong> pelícu<strong>las</strong> de Disney que suel<strong>en</strong>ser siempre del romance al que d<strong>en</strong>ominamos del príncipe azul, y la princesa que espera sullegada para que éste la cuide y proteja.Y por último, pero cuyo porc<strong>en</strong>taje de elección no es del todo bajo, la serie “Sin tetas no hayparaíso”, donde la protagonista es una chica de 17 años que su mayor complejo está <strong>en</strong> sufalta de pecho. Y él, un hombre peligroso, narcotraficante que ejerce dominio sobre ella alsaber que ha caído r<strong>en</strong>dida a sus pies. Este personaje ficticio, con su papel de chulito ymalote, arrasó <strong>en</strong>tre <strong>las</strong> mujeres españo<strong>las</strong>. En este caso, el porc<strong>en</strong>taje de alumnado que lo haelegido es bajo, si<strong>en</strong>do más los chicos a los que les gustaría vivir una historia así.¿Crees que <strong>en</strong> g<strong>en</strong>eral a <strong>las</strong> chicas les gustan los chicos malotes y chulitos?Hemos querido incidir <strong>en</strong> <strong>las</strong> actitudes que pued<strong>en</strong> manifestar los chicos que son consideradosmás atray<strong>en</strong>tes para <strong>las</strong> adolesc<strong>en</strong>tes. El tipo de hombre del que hablamos, lleva implícitasuna serie de características que suel<strong>en</strong> ser: creerse superior a <strong>las</strong> chicas, incluso a los chicosque no cumpl<strong>en</strong> esa id<strong>en</strong>tidad masculina dominante, esconde los s<strong>en</strong>timi<strong>en</strong>tos ya queconsidera que están relacionados con lo fem<strong>en</strong>ino, quiere ganar <strong>en</strong> todo lo que compite parademostrar superioridad, además nunca puede huir del riesgo para demostrar su “hombría”. Deacuerdo con los resultados, puede resultar interesante señalar la opinión personal de <strong>las</strong> chicasde ambos institutos sobre dicha percepción:Los niveles de <strong>las</strong> chicas del Canal de Castilla parec<strong>en</strong> ser más altos para la negación, sinembargo <strong>las</strong> alumnas del I.E.S. Claudio Prieto no parec<strong>en</strong> t<strong>en</strong>erlo tan claro. La mitad21
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