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• La inclusión del taller y del seminario en las formas de clase que no están contempladosen el programa actual• La utilización del análisis de textos como procedimiento fundamental para continuar eladiestramiento en la comprensión, el análisis y la construcción de textos.• La definición de tarea comunicativa y la precisión de cuáles se trabajarán con carácterprioritario en cada tema.• La introducción en el sistema de evaluación de un trabajo final generalizador. Laselección de textos que responden a las demandas de la asignatura y al modelo delprofesional.• La definición de clase comunicativa como problema teórico metodológico para laimpartición de este diseño.La presente propuesta está concebida para contribuir desde la asignatura, a la formaciónintegral del Licenciado en Cultura Física: el que tendrá como característica esencial ser ungraduado culto de su tiempo y para su tiempo, incluyendo el futuro, capaz de enfrentar cadauna de las esferas de actuación de su profesión, sin olvidar que la Cultura Física ejerce unainfluencia especial en la cultura espiritual del individuo que vive y se transforma ensociedad, y el lenguaje es una de las formas más importantes del comportamiento humano.BIBLIOGRAFÍA1. Álvarez de Zayas, C... Didáctica. La escuela en la vida. Editorial Pueblo y Educación.Ciudad de La Habana, 1999 --28-92 p.2. Calsamiglia, H. El estudio del discurso oral. En: Revista Signos. Teoría y Práctica de laEducación, No 2. Centro de Profesores de Gijón, Asturias, España, 1991 –21-30 p.3. Canale, M.; Swain, M. Fundamentos teóricos de los enfoques comunicativos. Laenseñanza y evaluación de una segunda lengua. En: Revista Signos. Teoría y Práctica dela Educación. Centro de Profesores de Gijón, Asturias, España, 1999 –18-23 p.4. Cárdenas, M. A. El diseño didáctico para la asignatura Práctica del Idioma Español unaporte al modelo del profesional de Cultura Física. Ponencia presentada en PrimerCongreso Latinoamericano y II Congreso Cubano de Teoría y Metodología de laEducación Física y el Entrenamiento Deportivo Facultad de Cultura Física, Universidadde Matanzas, 2002. – 23 p.5. Carpentier, A.Tientos y diferencias. Editorial Instituto Cubano del Libro. La Habana.1984 –13-29 p.6. Correa, S.;Gómez, L. F.; Osorio, L. M. Competencia comunicativa y competenciainvestigativa: una relación discursiva fundamental. En: Actas l del Vll Simposio39