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La clase práctica de la toma de notas fluirá sin dificultades después del resumen. La técnica delresumen contribuye a ello y los alumnos estarán en posibilidades de reflexionar ante todos losrecursos posibles para tomar notas de forma eficiente. Esta clase refuerza el aprendizaje de losmecanismos de comprensión auditiva. En esta clase se utilizará la disertación del profesor o deun especialista del deporte sobre un tema de interés. El disertante empleará la técnica de laconferencia. La revisión de las notas tomadas por los alumnos será objeto de revisión individualpor parte del profesor.Para presentar el estilo científico se utilizará, a criterio del profesor, textos de las asignaturas delejercicio de la profesión y el texto Salvar el escudo de la tierra de Alberto Núñez Betancourt,(Granma, 12-9-97) y para la ejercitación se tomarán textos vinculados al perfil profesional. Sededicará tiempo al análisis de los recursos estilísticos del texto científico.Tareas comunicativas: elaborar resúmenes; construir textos de estilo científico; argumentar lascaracterísticas de un texto tanto en contenido como en su forma; analizar el cumplimiento de lasmetas comunicativas y de su futuro accionar para continuar mejorando la competenciacomunicativa.Se cerrará el semestre con una clase integradora que el alumno realice el análisis de un textoseleccionado por él y aprobado por el profesor. En el análisis demostrará la incorporacióncreativa de los conocimientos y habilidades en la comprensión, análisis y construcción del texto.En esta clase el profesor estará preparado para el análisis del cumplimiento de las metascomunicativas propuestas al inicio del semestre, por cada alumno y por el colectivo. Finalmentese deben ofrecer sugerencias para que continúen mejorando la competencia comunicativa.Durante la preparación y desarrollo de las clases se tendrá presente lo expuesto sobre el caráctercomunicativo de la clase de Español, expuesto en el presente trabajo.Como refleja el diseño al proyectar las diferentes actividades, se ha tratado de incentivar lalectura. No puede obviarse que la lectura, entendida como conjunto de habilidades, es un procesocomplejo y variable de búsqueda y comprensión de significados. Considerada a su vez, comomedio y como fin, persigue la obtención de información y va desde lo eminentementepragmático, hasta el disfrute personal. Es importante recordar la clasificación planteada en elCapítulo II (epígrafe 2.1) sobre los contextos y su influencia en relación con el texto.Aprender a leer implica, además del aprendizaje secuencial y jerárquico de una serie dediscriminaciones visuales (lo que en principio no se excluye), el aprendizaje de estrategias quefacilitan la combinación de la información proporcionada por el texto y la procedente de losconocimientos del sujeto, de forma que este construya una representación fiel del significado delmismo, que pueda ser almacenada en la memoria para su uso posterior.La Selección de Textos incluye temas y estilos variados. Hay una gran representación de lostextos de estilo periodístico por las razones argumentadas. El tema vinculado al perfil delprofesional y al lenguaje se les da un gran peso. Como vía de incentivar la lectura extra clases sele sugerirán a los alumnos libros para su lectura que respondan a intereses variados.37