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forma docente, de manera que podrán aplicar habilidades conocidas, lograr otras propias de lanueva etapa de estudios y al logro de una mayor independencia cognoscitiva.La clase práctica responderá a los requerimientos de la clase comunicativa expuestos.La conferencia, a pesar de constituir una forma básica de la clase de la Enseñanza Superior, dadolos propósitos del diseño que se propone, se concibe solamente en tres momentos: para introducirlos métodos de desarrollo, el resumen y el estilo científico.El seminario se realizará mediante técnicas de orientación de grupo. En esta asignatura, lautilización del seminario, favorece el desarrollo de la expresión oral, y propende a la ejercitaciónde la expresión escrita en la etapa de preparación. Al orientar las diferentes formas de presentarlas exposiciones se tendrá en cuenta la ponencia como muestra de un desarrollo mayor en lapreparación y ejecución de la técnica. Estas características hacen que se sugiera su utilización enel tema del lenguaje y en del párrafo específicamente en los métodos de desarrollo.El taller conlleva una intensa preparación por parte del alumno ya que en él se exponen losresultados de su trabajo en el estudio y en las tareas investigativas. Constituye una oportunidadpara ejercitar la expresión oral al plantear ideas, sugerencias y recomendaciones sobre el temaobjeto de análisis. En este diseño se proyecta para contenidos que el alumno debe dominar y queaún no lo ha logrado plenamente, por lo que en su autopreparación deberá reflexionar ante suspropias fortalezas y debilidades. Se propone para los temas sobre acentuación, palabras deescritura dudosa y los signos de puntuación.Las tareas investigativas contribuirán al dominio de las vías del conocimiento y el trabajocientífico, y sentarán bases para el desarrollo de la actividad creadora. Teniendo en cuenta larelación entre las operaciones del pensamiento y el lenguaje, adquirir hábitos de trabajocientífico, posibilitará al alumno procedimientos para organizar y ejecutar los procesosinvestigativos de la propia asignatura y del resto.Le corresponde a esta asignatura trabajar en conocimientos necesarios para la redacción científicatales como los métodos de desarrollo, la descripción científica y el estilo científico. De sumaimportancia resulta que los alumnos aprendan los recursos lingüísticos y estilísticos de cada uno.Conocer los recursos expresivos inherentes a ellos contribuirá a tomar una postura científica alformular cualquier idea o planteamiento y a expresar los resultados de toda investigación.Medios de enseñanzaLos medios de enseñanza constituirán un soporte que, integrado al resto de los componentes, hande viabilizar el desarrollo de cada tipo de clase de manera activa, agradable, motivadora yconstructiva, como parte de un aprendizaje significativo. Teniendo en cuenta el objeto de estudiode la asignatura y la tipología de cada clase, se proponen desde el más tradicional, hasta lasformas más novedosas de la informática: pizarrón, láminas, fotos, pancartas, murales y ficherosortográficos, grabadora, retroproyector, filmes, videos y las nuevas técnicas de la información(NTI)29