2009-2010 - Centro Universitario de Ciencias de la Salud

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARACENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD RECTORÍATERCER INFORME DE ACTIVIDADESVÍCTOR MANUEL RAMÍREZ ANGUIANOABRIL 20 DEL 2010

1era Edición 2010D.R. Universidad de Guadalajara, Abril del 2010.Todos los derechos reservados.Centro Universitario de Ciencias de la SaludSierra Mojada 950, Edificio “A“, puerta 7.Colonia Independencia, C.P. 44340Guadalajara, Jalisco, México.Tel: 01 (33) 10 58 52 00ISBN: 978 607 00 2704 8Impreso en México. Printed in MéxicoTiraje: 1000 ejemplares.www.cucs.udg.mx

12141418272936383940507190919799ÍNDICEINVESTIGACIÓN1.1 Plantilla de Investigadores1.2 Infraestructura para la investigación1.3 Productividad Científica1.4 Financiamiento para la Investigación1.5 Actividades de apoyo y difusión a la investigacióncientífica1.6 Premios y distinciones para la InvestigaciónFORMACIÓN Y DOCENCIA2.1. Alumnos2.1.1 Población Escolar2.1.2.1 Comportamiento de la demanda y admisiónen programas de pregrado2.1.2.2 Población escolar de pregrado2.1.2.3 Acciones para mejorar el desempeñoacadémico de los estudiantes2.1.3 Posgrado2.1.3.1 Especialidades Médicas2.1.3.2 Especialidades Odontológicas2.1.3.3 Cursos Posbásicos de enfermería1021091091091381421541541571581621751891942072082162212372392.1.3.4 Maestrías y Doctorados2.2 Recursos Humanos2.2.1 Personal Académico2.2.1.1 Composición de la plantilla de personalacadémico2.2.1.22.2.1.3 Cuerpos Académicos2.2.1.4 Personal Académico con perfil PROMEP2.2.2 Personal Administrativo2.2.2.1 Composición de la plantilla de personaladministrativo2.3 Oferta Educativa2.3.1 Programas Educativos2.3.2 Desarrollo del Pregrado2.3.3 Desarrollo del Posgrado2.3.4 Enseñanza Incorporada2.3.5 Programa de Desarrollo Curricular (PDC)2.4 Apoyos Académicos2.4.1 Intercambio académico y becas2.4.2 Servicios Bibliotecarios2.4.3 Innovación Tecnológica2.4.4 Equipamiento de Laboratorio y áreas administrativas2.4.5 Programas de apoyo

PRESENTACIÓNLas intensas transformaciones que vivimos en la actualidad, impactan directamente la vida de las instituciones y de los sistemassociales a escala global. Las universidades se ven directamente impactadas por los cambios que en lo social, cultural,económico, político y financiero ocurren. En particular la crisis financiera internacional y nacional, nos obliga a no escatimaresfuerzos para responder con eficacia, creatividad y sobre todo con responsabilidad ante una visión de la universidad públicay autónoma que somos, y en la perspectiva del desarrollo de un proyecto educativo, académico y administrativo impulsadoa través de esta administración, siempre sobre la base del diálogo y una amplia participación.El reconocimiento de logros, debilidades, fortalezas y desafíos es el referente desde el cual se describe de manera pormenorizadalas actividades realizadas por la comunidad universitaria del Centro Universitario de Ciencias de la Salud, a través desus diferentes sectores. Labor que me ha tocado dirigir en el año que se informa y que presento a la consideración pública,en cumplimiento a lo dispuesto en el artículo 120, fracción VI del Estatuto General de la Universidad de Guadalajara.

En el presente documento se rinden cuentas detalladas de los resultados de lo que nos propusimos hace tres años, con laseguridad de haber contribuido a fortalecer nuestra identidad, historia, tradición y presencia como Centro Universitariosiempre en congruencia con los principios y lineamientos que orientan nuestro quehacer institucional. La evidencia de losesfuerzos invertidos para el desarrollo de las funciones sustantivas en el Centro Universitario, se presentan a través de lossiguientes grandes apartados:1. Investigación2. Formación y docencia3. Extensión y vinculación4. Gestión y gobiernoHoy como ayer, estoy convencido de nuestra capacidad para emprender cambios de enorme trascendencia, así lo demuestrael tener hoy definido un proyecto educativo y un Plan de Desarrollo con una Visión al año 2030, que orientará el quehacerdel Centro Universitario, en el que resalta la formación de profesionales de la salud con las competencias para hacer frentea los retos y desafíos de un futuro cada vez más complejo.Víctor Manuel Ramírez AnguianoRector

INVESTIGACIÓN2La investigación científica concebida como un proceso, implica una serie de actividades que realizadasde manera rigurosa, organizada y cuidadosa nos lleva de manera responsable y ética a la creación denuevo conocimiento, de nuevas ideas o interrogantes. Fortalecer su desarrollo como parte del quehacercotidiano en nuestra institución nos corresponde a todos quienes integramos esta comunidad.La investigación es uno de los ejes sobre los que el CUCS ha concentrado sus esfuerzos, en tanto através de ella se fortalece la docencia, la calidad de sus programas educativos, de sus servicios, yademás, se genera conocimiento que permite resolver problemáticas relativas a la salud que apremiana nuestra sociedad. La investigación es también una vía a través de la cual se establece y/o fortalece elintercambio y colaboración tanto al interior del Centro y de la Universidad como con otras institucionesde educación superior.Para efecto de avanzar en la calidad y pertinencia de las actividades de investigación, desde el 2007,todos los proyectos de investigación fueron evaluados, según su ámbito de competencia, por trescomisiones: la de Bioseguridad, la de Investigación y la de Bioética; lo anterior permite asegurar condicionesde salud y seguridad al cumplir con las normas establecidas por la Secretaría de Salud.Por su calidad, los productos que generan los investigadores de este Centro Universitario, se presentanen foros nacionales e internacionales; el trabajo en equipo es la base para desarrollar líneas de investigacióny para generar resultados y productos que faciliten esta proyección.1.1 PLANTILLA DE INVESTIGADORESActualmente se cuenta con 223 profesores investigadores; de este grupo de investigadores, 7 correspondena Profesores de Medio Tiempo y 216 de Tiempo Completo; sobre este grupo de académicos se

sustenta la generación y aplicación del conocimiento de este Centro Universitario. De esta plantilla, 154cuentan con grado de doctorado, 47 de maestría, 12 de especialidad, 9 de licenciatura y 1 de técnicomedio profesional; dicha distribución, en las tres Divisiones del CUCS, se muestra en el cuadro 1.1.Cuadro 1.1Distribución de profesores investigadores del CUCS por DivisiónDepartamentoDIVISIÓN DE DISCIPLINAS BÁSICASTécnicoNo. deInvestigadores Doctorado Maestría Especialidad Licenciatura MedioProfesionalBM 46 44 1 0 1 0CS 12 7 5 0 0 0FM 2 1 1 0 0 0PT 6 6 0 0 0 0FO 28 24 1 1 2 0MF 0 0 0 0 0 0NC 10 7 2 1 0 0PB 4 3 1 0 0 0TOTAL 108 92 11 2 3 0DepartamentoDIVISIÓN DE DISCIPLINAS CLÍNICASTécnicoNo. deInvestigadores Doctorado Maestría Especialidad Licenciatura MedioProfesionalSM 6 3 3 0 0 0CL 21 11 6 4 0 0CI 4 3 1 0 0 0CQ 8 5 0 3 0 0EA 3 0 0 1 1 1RC 9 6 2 0 1 0TOTAL 51 28 12 8 2 1DepartamentoDIVISIÓN PARA EL DESARROLLO Y PROMOCIÓN DE LA SALUDTécnicoNo. deInvestigadores Doctorado Maestría Especialidad Licenciatura MedioProfesionalMH 8 2 3 1 2 0PA 2 1 1 0 0 0SP 51 29 19 1 2 0OP 2 1 1 0 0 03

Cuadro 1.3Nivel reconocido en el SNI, de investigadores del CUCSNivel en el SNINo. de InvestigadoresCandidato 12Nivel I 73Nivel II 10Nivel III 3Nivel de Excelencia 0TOTAL 98Fuente: Coordinación de Investigación del CUCSUn comparativo entre el año 2007, 2008 y 2009, en el movimiento que ha sufrido la plantilla de investigadoresdel CUCS adscritos al SNI, se muestra en la gráfica 1.1, en la cual resalta, en relación a loreportado en el año 2007, el incremento de 2 investigadores en el Nivel I y 6 en el Nivel II.5Gráfica 1.1Nivel reconocido en el SNI, durante los años 2007 a 2009Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS

En el cuadro 1.4 se muestran los cambios que ha sufrido esta plantilla, durante el periodo de 1994 al2010.Cuadro 1.4Nivel de adscripción al SNI del personal académico del CUCSPeriodoNo. Miembros del SNINivel de adscripción al SNIInvestigadores No. % Candidato I II III Excelencia61994-1995 331995-1996 331996-1997 107 33 30.841997-1998 173 33 19.071998-1999 172 31 18.021999-2000 165 36 21.822000-2001 170 37 21.76 14 18 4 12001-2002 171 39 22.8 14 19 4 22002-2003 174 42 24.14 12 25 4 12003-2004 187 60 32.08 14 35 7 3 12004-2005 184 63 34.23 17 36 6 3 12005-2006 194 62 31.96 16 39 5 1 12006-2007 209 66 31.1 19 41 4 1 12007-2008 219 86 39.44 20 58 6 1 12008-2009 220 95 43.18 18 71 4 2 02009-2010 223 98 43.75 12 73 10 3 0Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS

La evolución porcentual de los investigadores del CUCS con reconocimiento del SNI, durante el periodo1996-2009, se muestra en la gráfica 1.1.Gráfica 1.2Evolución porcentual de investigadores adscritos al SNI 1996-20094539.4443.18 43.75403530.8432.0834.2331.9631.173024.14252019.0718.0221.82 21.7622.81510501996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 20078 2008 2009Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS

Es importante resaltar, que el mayor número de investigadores con reconocimiento del SNI se encuentraconcentrado en tres departamentos: Biología Molecular y Geonómica con 33, Fisiología con19 y Salud Pública con 16, cifra que representa casi el 70% del total de investigadores de este CentroUniversitario, asimismo, conviene destacar el incremento que estos tres departamentos han tenido eneste indicador del 2007 a la fecha, con 4, 5 y 5 respectivamente. La relación de los investigadores deeste Centro que actualmente cuenta con el reconocimiento del SNI, el departamento de adscripción,así como el grado académico con el que cuentan, se muestra en el cuadro 1.5.8Cuadro 1.5Relación de Investigadores con reconocimiento del SNI. CUCS 2010INVESTIGADOR GRADO DPTO. NIVEL EN SNIALDRETE RODRIGUEZ MA. GUADALUPE DOCTORADO SP IALVARADO NANDO MARITZA DOCTORADO CS IALVARADO NAVARRO ANABELL DOCTORADO FO CALVAREZ RODRIGUEZ BERTHA ADRIANA DOCTORADO BM IARANDA BELTRAN CAROLINA DOCTORADO SP IARIAS MERINO ELVA DOLORES DOCTORADO SP IARMENDARIZ BORUNDA JUAN SOCORRO DOCTORADO BM IIIAYALA MADRIGAL MARIA DE LA LUZ DOCTORADO BM IBASTIDAS RAMIREZ BLANCA ESTELA DOCTORADO BM IBOBADILLA MORALES LUCINA DOCTORADO BM IBUENO TOPETE MIRIAM RUTH DOCTORADO BM ICARDONA MUÑOZ ERNESTO GERMAN DOCTORADO FO ICELIS DE LA ROSA ALFREDO DE JESUS DOCTORADO SP ICHAN GAMBOA ELSY CLAUDIA DOCTORADO PB CCORONA RIVERA ALFREDO DOCTORADO BM ICORONA RIVERA JORGE ROMAN DOCTORADO BM ICOVARRUBIAS PINEDO AMADOR DOCTORADO MP IDANERI NAVARRO ADRIAN DOCTORADO FO IDAVALOS RODRIGUEZ NORY OMAYRA DOCTORADO BM IDEL TORO ARREOLA SUSANA DOCTORADO FO IDELGADO RIZO VIDAL DOCTORADO FO IDOMINGUEZ ROSALES JOSE ALFREDO DOCTORADO BM IDUEÑAS JIMENEZ SERGIO HORACIO DOCTORADO NC IFAFUTIS MORRIS MARY DOCTORADO FO IFLORES ALVARAD O LUIS JAVIER MAESTRÍA BM IFLORES VILLAVICENCIO MARIA ELENA DOCTORADO CS IFRANCO CHAVEZ SERGIO ADALBERTO DOCTORADO SP IGALVAN RAMIREZ MA. DE LA LUZ DOCTORADO FO IGALVEZ GASTELUM FRANCISCO JAVIER DOCTORADO BM CGARCIA CRUZ DIANA DOCTORADO BM IIIGARCIA IGLESIAS TRINIDAD DOCTORADO FO IGOMEZ LOMELI ZOILA MARGARITA DOCTORADO SP IGOMEZ MEDA BELINDA CLAUDIA DOCTORADO BM IGONZALEZ CASTAÑEDA ROCIO ELIZABETH DOCTORADO NC C

DAVALOS RODRIGUEZ NORY OMAYRA DOCTORADO BM IDEL TORO ARREOLA SUSANA DOCTORADO FO IDELGADO RIZO VIDAL DOCTORADO FO IDOMINGUEZ ROSALES JOSE ALFREDO DOCTORADO BM IDUEÑAS JIMENEZ SERGIO HORACIO DOCTORADO NC IFAFUTIS MORRIS MARY DOCTORADO FO IFLORES ALVARAD O LUIS JAVIER MAESTRÍA BM IFLORES VILLAVICENCIO MARIA ELENA DOCTORADO CS IFRANCO CHAVEZ SERGIO ADALBERTO DOCTORADO SP IGALVAN RAMIREZ MA. DE LA LUZ DOCTORADO FO IGALVEZ GASTELUM FRANCISCO JAVIER DOCTORADO BM CGARCIA CRUZ DIANA DOCTORADO BM IIIGARCIA IGLESIAS TRINIDAD DOCTORADO FO IGOMEZ LOMELI ZOILA MARGARITA DOCTORADO SP IGOMEZ MEDA BELINDA CLAUDIA DOCTORADO BM IGONZALEZ CASTAÑEDA ROCIO ELIZABETH DOCTORADO NC CGONZALEZ PEREZ GUILLERMO JULIAN DOCTORADO CS IIGONZALEZ RAMELLA RAMON OSCAR DOCTORADO FO IGURROLA DIAZ CARMEN MAGDALENA DOCTORADO FO IHERNANDEZ HERNANDEZ LEONARDO DOCTORADO FO CHERNANDEZ NAZARA ZAMIRA HELENA DOCTORADO BM IISLAS CARBAJAL MARIA CRISTINA DOCTORADO FO ILOPEZ CARDONA MARIA GUADALUPE DOCTORADO BM ILUQUIN DE ANDA MARIA SONIA DOCTORADO NC IMACIAS ISLAS MIGUEL ANGEL DOCTORADO NC IMALDONADO GONZALEZ MONTSERRAT DOCTORADO BM CMARTIN MARQUEZ BEATRIZ TERESITA DOCTORADO BM IMARTINEZ LOPEZ ERIKA ELIZABETH DOCTORADO BM IMARTINEZ RAMIREZ ARMANDO DOCTORADO SP IMEDA LARA ROSA MARTHA DOCTORADO PB CMENDOZA MAGAÑA MARIA LUISA DOCTORADO FO IMERCADO MARTINEZ FRANCISCO JAVIER DOCTORADO SP IIMORENO LUNA LAURA EUGENIA MAESTRÍA CL CMORFIN OTERO MARIO DEL RAYO DOCTORADO CL IMUÑOZ VALLE JOSE FRANCISCO DOCTORADO BM IINAVARRO HERNÁNDEZ ROSA ELENA DOCTORADO BM IOREGON ROMERO EDITH DOCTORADO BM IOROZCO VALERIO MARIA DE JESUS MAESTRÍA SP IORTIZ LEFORT VERONICA DOCTORADO CS IPALAFOX SANCHEZ CLAUDIA AZUCENA DOCTORADO BM IPANDO MORENO MANUEL DOCTORADO SP IPANDURO CERDA ARTURO DOCTORADO BM IIIPEREIRA SUAREZ ANA LAURA DOCTORADO FO IPRECIADO SERRANO MARIA DE LOURDES DOCTORADO SP IQUINTANA HAU JUAN DE DIOS DOCTORADO CQ IRAMIREZ HERRERA MARIO ALBERTO DOCTORADO FO IRAMOS MARQUEZ MARTHA ELOISA DOCTORADO BM IRAMOS ZUÑIGA RODRIGO DOCTORADO NC IREYNAGA ESTRADA PEDRO DOCTORADO MH CRINCON SANCHEZ ANA ROSA DOCTORADO BM IRIVAS CARRILLO JORGE DAVID DOCTORADO FO IROBLES SILVA LETICIA DOCTORADO SP IIRODRIGUEZ NORIEGA EDUARDO DOCTORADO CL IROIG MELO GRANADOS ENRIQUE ALFONSO DOCTORADO CQ IROMAN MALDONADO SONIA MARIA DOCTORADO BM IROMERO PRADO MARINA MARIA DE JESUS DOCTORADO FO CROMERO VELARDE ENRIQUE DOCTORADO RC IRUIZ MADRIGAL BERTHA DOCTORADO BM IRUIZ SANDOVAL JOSE LUIS ESPECIALIDAD MÉDICA NC ISALAZAR ESTRADA JOSE GUADALUPE DOCTORADO SP I9

10PRECIADO SERRANO MARIA DE LOURDES DOCTORADO SP IQUINTANA HAU JUAN DE DIOS DOCTORADO CQ IRAMIREZ HERRERA MARIO ALBERTO DOCTORADO FO IRAMOS MARQUEZ MARTHA ELOISA DOCTORADO BM IRAMOS ZUÑIGA RODRIGO DOCTORADO NC IREYNAGA ESTRADA PEDRO DOCTORADO MH CRINCON SANCHEZ ANA ROSA DOCTORADO BM IRIVAS CARRILLO JORGE DAVID DOCTORADO FO IROBLES SILVA LETICIA DOCTORADO SP IIRODRIGUEZ NORIEGA EDUARDO DOCTORADO CL IROIG MELO GRANADOS ENRIQUE ALFONSO DOCTORADO CQ IROMAN MALDONADO SONIA MARIA DOCTORADO BM IROMERO PRADO MARINA MARIA DE JESUS DOCTORADO FO CROMERO VELARDE ENRIQUE DOCTORADO RC IRUIZ MADRIGAL BERTHA DOCTORADO BM IRUIZ SANDOVAL JOSE LUIS ESPECIALIDAD MÉDICA NC ISALAZAR ESTRADA JOSE GUADALUPE DOCTORADO SP ISALAZAR MONTES ADRIANA MARIA DOCTORADO BM IISALAZAR PARAMO MARIO DOCTORADO FO IISANCHEZ HERNANDEZ PEDRO ERNESTO DOCTORADO FO CSANCHEZ OROZCO LAURA VERONICA DOCTORADO BM ISANDOVAL RODRIGUEZ ANA SOLE DAD DOCTORADO BM ISANTOS GARCIA ARTURO DOCTORADO CQ IISEVILLA GODINEZ ROSA ELIZABETH MAESTRÍA CS CTHAVANATI PARVATHI KUMARA REDDY DOCTORADO BM ITONNEAU FRANCOIS JACQUES DOCTORADO NC ITORRES LOPEZ TERESA MARGARITA DOCTORADO SP IITORRES MENDOZA BLANCA MIRIAM DE GPE DOCTORADO CL IVALADEZ FIGUEROA ISABEL DE LA ASUNCION DOCTORADO SP IVALADEZ SIERRA MA. DE LOS DOLORES DOCTORADO PA IVALENCIA ABUNDIZ SILVIA DOCTORADO SP IVARELA BARRAZA JULIO AGUSTIN DOCTORADO PB IVASQUEZ GARIBAY EDGAR MANUEL DOCTORADO RC IVAZQUEZ DEL MERCADO ESPINOZA MONICA DOCTORADO BM IIVEGA LOPEZ MARIA GUADALUPE DOCTORADO CS IIVILLASEÑOR BAYARDO SERGIO JAVIER DOCTORADO CL IZAMORA PEREZ ANA LOURDES DOCTORADO CI IFuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en los datos proporcionados por la Coordinación de Investigación.La distribución por género de este grupo de investigadores se puede observar en la gráfica 1.3, donderesalta la importante participación de las mujeres en el campo de la investigación, género en el quese identifica un incremento de 10 investigadoras con este reconocimiento, del 2007 al año que sereporta.

Gráfica 1.3Distribución de Investigadores con Reconocimiento del SNI por Género. CUCS 200911Por su parte, en el cuadro 1.6 se puede identificar la distribución que guardan estos investigadores pordepartamento, así como el nivel reconocido.Cuadro 1.6Relación de Investigadores con Reconocimiento del SNI por Departamento. CUCS 2009Departamento Nivel TotalC I II III EXCBM 2 25 3 3 0 33CI 0 1 0 0 0 1CL 1 4 0 0 0 5CQ 0 2 1 0 0 3CS 1 3 2 0 0 6FO 4 14 1 0 0 19MH 1 0 0 0 0 1MP 0 1 0 0 0 1NC 1 6 0 0 0 7

Cuadro 1.6Relación de Investigadores con Reconocimiento del SNI por Departamento. CUCS 200912Departamento Nivel TotalC I II III EXCCuadro 1.6 BM 2 25 3 3 0 33Relación de Investigadores CI con Reconocimiento 0 del SNI 1 por Departamento. 0 CUCS 2009 0 0 1Departamento CL 1 4 Nivel 0 0 0 Total 5CQ C0 2I II 1 III 0 EXC 0 3BM CS 21 25 3 32 30 0 33 6FO CI 04 14 1 01 0 0 19 1MH CL 1 40 0 0 0 51CQ MP 0 21 10 0 0 31NC CS 1 36 20 0 0 67FO PA 40 14 1 10 0 0 19 1MH PB 12 01 0 0 0 13MP RC 0 12 0 0 0 12NC SP 10 13 6 03 0 0 16 7TOTAL PA 12 0 73 1 10 0 03 0 98 1Fuente: Coordinación PB de Planeación del 2 CUCS con base 1 en los datos proporcionados 0 0por la Coordinación 0 de Investigación. 3RC 0 2 0 0 0 2La cifra de 98 SP académicos en el 0 SNI nos mantiene 13 en los 3 primeros lugares 0 en el 0contexto de 16la RedUniversitaria. TOTAL Como se observa, 12el incremento 73 gradual 10 de académicos 3 con este 0reconocimiento 98 seFuente: convierte Coordinación hoy, junto de con Planeación el número del CUCS de con profesores base en los con datos perfil proporcionados PROMEP, el por de la Cuerpos Coordinación Académicos de Investigación. Consolidados(CAC) y de Cuerpos Académicos en Consolidación (CAEC) en uno de los indicadores básicosde la Competitividad Académica del Centro Universitario y de la Universidad en su conjunto.Lo anterior lleva a reconocer cómo los Cuerpos Académicos (CA) se han constituido en entidadesdesde las que se genera y aplica del conocimiento al interior de las instituciones, y son estructurassobre las que se soporta parte importante de la investigación.En el año que se reporta, se identifica un incremento de CAC y CAEC, con relación al 2007, con 3 y 1respectivamente. La distribución actual de los CA del CUCS, de acuerdo a su nivel de consolidación,así como el comparativo con los años 2007 y 2008, se muestra en el cuadro 1.7.

Cuadro 1.7Cuerpos Académicos (CA) 2007, 2008 y 2009Cuerpos Académicos Cuerpos Académicos en Cuerpos AcadémicosAño reportadoConsolidados (CAC) Consolidación (CAEC) en Formación (CAEF)2007 7 12 422008 9 12 412009 10 13 27Fuente: Coordinación de Planeación del CUCSLas 128 Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC) registradas ante PROMEP, sedistribuyen entre los diferentes CA según se muestra en la gráfica 1.4, cifras que comparadas con loreportado en el 2007, muestran un decremento importante, resultado de la baja de 15 CAEF.13Gráfica 1.4Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC) y distribución entre los CA del CUCSFuente: Coordinación de Planeación del CUCS

1.2 INFRAESTRUCTURA PARA LA INVESTIGACIÓNUna premisa fundamental para realizar las tareas relativas a la investigación consiste en contar conlos espacios suficientes y adecuados para este fin, en este sentido, el CUCS ha orientado parte de susesfuerzos para mejorar la infraestructura necesaria para concretar de manera eficiente esta actividad.El cuadro 1.8 muestra la distribución de los espacios para la investigación, de acuerdo a la instanciade adscripción.14Cuadro 1.8Distribución de espacios para investigación del CUCSDepartamentoNo. de CentrosdeInvestigaciónNo. deInstitutos deInvestigaciónNo. deLaboratoriosdeInvestigaciónNo deBioteriosUnidadesFisiología 2 1 4 1 1 9Biología Molecular y Geonómica 4 2 6Morfología 3 3Microbiología y Patología 2 2Psicología Básica 2 2Neurociencias 2 1 3Ciencias Sociales 1 1 2Clínicas Quirúrgicas 1 1 2Clínicas Médicas 2 1 3Clínicas de Salud Mental 2 2Enfermería Integral Aplicada 1 2 3Reproducción Humana,Crecimiento y Desarrollo Infantil1 1 2Salud Pública 1 1 1 3Odontología para laPreservación de la Salud2 2Ciencias del MovimientoHumano, Educación, Deportes,1 1Recreación y DanzaPsicología Aplicada 1 1Enfermería para la Atención,Desarrollo y Preservación de laSalud Comunitaria1 1 2TOTAL 8 12 22 1 5 48TotalFuente: Coordinación de Investigación del CUCS

Una de las principales preocupaciones de esta gestión ha sido el fortalecimiento de la infraestructurapara la investigación, y un logro importante en este sentido ha sido la propuesta del Centro Regionalde Microarreglos para Cáncer de Mama, el cual permitirá realizar estudios moleculares con fines dediagnóstico, pronóstico y elección del mejor tratamiento de las pacientes con cáncer de mama enJalisco. Este Centro contará con la colaboración y apoyo del National Cancer Intitute de los EstadosUnidos de Norteamérica, el MD Anderson de Houston, Texas y el Arizona Cancer Center.Otro de los proyectos relevantes, es la creación del Centro de Investigación de Estudios Animales yTransgenia del CUCS, proyecto ambicioso que pretende la certificación del bioterio a nivel internacional,con liderazgo en toda Latinoamérica. En este centro, se podrán realizar investigaciones en el áreade trasplantes, cáncer, cirrosis hepática, enfermedades autoinmunes, enfermedades degenerativasdel SNC y trastornos genéticos. Además, ofrecerá cursos internacionales en microcirugía y serviciosa otras instituciones y empresas en el área de la biotecnología.151.3 PRODUCTIVIDAD CIENTÍFICAPor lo que refiere a la producción escrita que los investigadores, así como otros académicos de esteCentro realizaron durante el último año, se reportan 292 publicaciones que, junto con las reportadasen 2007 y 2008, son evidencia de un alto nivel de productividad científica que mantiene al Centro enel primer lugar de la Red en materia de publicaciones científicas en revistas indizadas. Al respecto,de acuerdo a los datos reportados por la Coordinación de Investigación del CUCS y con base en elScience Citation Index para el año 2007 fueron 69, en 2008 sumaron 86 y en 2009 se elevó a 119publicaciones identificadas.Según los datos del Science Citation Index las disciplinas donde los investigadores publican con mayorfrecuencia son las siguientes, (cuadro 1.9).

Cuadro 1.9Porcentaje de publicaciones del CUCS, reportadas en el Science Citation Index16Disciplina del ConocimientoPorcentaje del total de publicaciones del CUCSGenética y Herencia 26.19 %Gastroenterología y Hepatología 23.24 %Bioquímica y Biología Molecular 19.92%Inmunología 13.65 %Farmacología 13.28 %Reumatología 10.33 %Neurociencias 9.22 %Sistema Cardiovascular 8.48 %Biología Celular 7.38 %Enfermedades Infecciosas 7.01 %Fuente: Coordinación de Investigación del CUCSEl impacto de las publicaciones científicas se evalúa a través del número de citas registradas en elScience Citation Index. En este rubro, el Centro mantiene el liderazgo a nivel de toda la Red, ya que elnúmero de citas a trabajos publicados por los investigadores o profesores del CUCS se ha incrementadode 1,533 citas acumuladas en 2007 a 1773 en 2008 y 2036 en 2009. El 46% de los cincuentatrabajos más citados de la Universidad de Guadalajara corresponden a publicaciones de investigadoresdel CUCS.En general las publicaciones reportadas en el año, por lo departamentos, se distribuyen de la siguientemanera: 198 artículos en revistas arbitradas, 3 artículos en revistas no indizadas, 21 libros y 70 capítulosde libro, y cuyo comparativo con los años 2007 y 2008 se muestra en la gráfica 1.5.

Gráfica 1.5Publicaciones del CUCS 2007 - 200917Fuente: Coordinación de Planeación del CUCSEl total de los trabajos escritos por los investigadores y demás académicos, así como su distribuciónpor División y Departamento, se observa en el cuadro 1.10.Cuadro 1.10Distribución de la producción escrita de académicos del CUCS, por División y Departamento, 2009Departamentos de Disciplinas BásicasNo.InvestigadoresIndex No Index Libros Capítulos TotalBiología Molecular y Genómica 46 21 0 2 3 26Ciencias Sociales 12 19 0 6 10 35Disciplinas Filosófico, Metodológico eInstrumentales2 6 0 0 2 8Microbiología y Patología 6 5 1 0 1 7Fisiología 28 25 0 0 0 25Morfología 0 0 0 0 0 0Neurociencias 10 21 0 0 2 23Psicología Básica 4 10 0 1 14 25TOTAL 108 107 1 9 32 149

Cuadro 1.10Distribución de la producción escrita de académicos del CUCS, por División y Departamento, 200918Departamentos de Disciplinas BásicasNo.InvestigadoresIndex No Index Libros Capítulos TotalBiología Molecular y Genómica 46 21 0 2 3 26CuadroCiencias1.10Sociales 12 19 0 6 10 35Distribución de la producción escrita de académicos del CUCS, por División y Departamento, 2009Disciplinas Filosófico, Metodológico e2 6 0 0 2 8InstrumentalesNo.MicrobiologíaDepartamentosy Patologíade Disciplinas BásicasIndex No Index Libros Capítulos TotalInvestigadores 6 5 1 0 1 7Biología Fisiología Molecular y Genómica 46 28 21 25 0 20 30 26 25Ciencias Morfología Sociales 12 0 19 0 0 60 10 0 35 0Disciplinas Neurociencias Filosófico, Metodológico e10 2 21 6 0 0 2 23 8InstrumentalesPsicología Básica 4 10 0 1 14 25Microbiología y Patología 6 5 1 0 1 7TOTAL 108 107 1 9 32 149Fisiología 28 25 0 0 0 25No.Morfología Departamentos de Disciplinas Clínicas0 Index 0 No Index 0 Libros 0 Capítulos 0 TotalInvestigadores0Neurociencias Clínicas de la Salud Mental 10 6 21 0 0 01 20 23 1Psicología Clínicas Médicas Básica 21 4 10 5 0 10 14 0 25 5TOTAL Clínicas Odontológicas Integrales 108 4 107 11 10 94 32 0 149 15Clínicas No.Departamentos Quirúrgicas de Disciplinas Clínicas8 Index 2 No Index 0 Libros 0 Capítulos 3 Total 5InvestigadoresEnfermería Clínica Integral Aplicada 3 0 0 0 1 1Clínicas de la Salud Mental 6 1 0 Reproducción Humana y Crecimiento InfantilClínicas Médicas9213652010200595TOTAL 51 54 2 6 24 86Clínicas Odontológicas Integrales 4 11 0 4 0 15Departamentos de Disciplinas para elClínicas Quirúrgicas No.Desarrollo, Promoción y Preservación de 8 Index 2 No Index 0 Libros 0 Capítulos 3 Total 5InvestigadoresEnfermería Clínica la Integral Salud Aplicada 3 0 0 0 1 1Ciencias del Movimiento Humano,ReproducciónEducación, Deporte,HumanaRecreacióny Crecimientoy DanzaInfantil 9 36 3 02 01 20 1 59 4TOTAL Psicología Aplicada 51 2 54 3 02 16 24 1 86 5SaludDepartamentosPúblicade Disciplinas para elNo. 51 16 0 3 8 27Desarrollo, Promoción y Preservación deIndex No Index Libros Capítulos TotalOdontología para Investigadoresla Salud Preservación de la2 15 0 0 4 19SaludCiencias del Movimiento Humano,Enfermería 9 3 0 1 4Educación,paraDeporte,la Atención,RecreaciónDesarrolloy Danzay1 0 0 2 0 2Prevención de la Salud ComunitariaPsicología Aplicada 2 3 1 1 5TOTAL 65 37 0 6 14 57Salud Pública 51 16 0 3 8 27GRAN TOTAL 224 198 3 21 70 292Odontología para la Preservación de la2 15 0 0 4 19Salud Fuente: Coordinación de Planeación, conforme a datos reportados por los departamentos del CUCSEnfermería para la Atención, Desarrollo y1 0 0 2 0 2Prevención de la Salud Comunitaria1.4 FINANCIAMIENTO PARA LA INVESTIGACIÓNTOTAL 65 37 0 6 14 57En la actualidad están disponibles seis fuentes de financiamiento externo que apoyan las actividadesGRAN TOTAL 224 198 3 21 70 292de investigación: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT), Consejo Estatal de Ciencia yFuente: Coordinación de Planeación, conforme a datos reportados por los departamentos del CUCSTecnología de Jalisco (COECyTJAL), Fondo Mixto de Fomento a la Investigación Científica y Tecnoló-

gica (FOMYXJAL), Programa de Investigación en Migración y Salud (PIMSA), Fondo de CooperaciónInternacional en Ciencia y Tecnología (FONCICYT) y Programa Integral de Fortalecimiento Institucional(PIFI).Como resultado de las convocatorias que durante el año 2009 emitieron 4 de las instancias antesseñaladas, el CUCS presentó un importante número de proyectos, resultando aprobados 42 de estos,mismos que se muestran en el cuadro 1.11.Cuadro 1.11Proyectos con apoyos autorizados en el 2009 y fuente de financiamiento19Nombre del ProyectoEvaluación de amplificaciones del gen HER2 como apoyopara la elección de la terapia que mejore las condiciones devida en pacientes con cáncer de mamaAsociación de los polimorfismos RS16998248 y RS35720349DL GEN ZNF217 con cáncer colorrectal en pacientesmexicanosPolimorfismo PRO12ALA de PPARY2 y síndrome deinsulinorresistenciaNovedosa participación de la plasmina en la obliteración demoléculas pro-fibrogénicas en la fibrosis hepáticaexperimentalBúsqueda de variantes alélicas de los genes HPSE, LRP2,MAG11 y KCNMA1 asociadas al desarrollo de la nefropatíadiabéticaIntroducción a la investigación con un análisis de la influenciade polimorfismos en el gen AKTL sobre el desarrollo deresistencia a insulina en personas consideradas sanas.Expresión génica en cáncer de mama: propuesta de uncentro regional de microarreglosEliminación mediada por células NK de células de carcinomacervical a través de la inducción terapéutica de l igandos delreceptor de activación NKG2DParticipación de las proteasas de origen endógeno yexógeno en el daño valvular de la endocarditis infecciosaResponsableMaría de la Luz AyalaMadrigalMaría de la Luz AyalaMadrigalBlanca Estela BastidasRamírezMiriam Ruth BuenoTopeteMa. del Carmen CarrilloPérezMa. del Carmen CarrilloPérezAdrián Daneri NavarroSusana del Toro ArreolaMiguel AmbrosioDomínguez HernándezFuente deFinanciamientoCOECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1Monto enMonedaNacional600,000.00100,000.00500,000.00500,000.00500,000.00100,000.005,000,000.00500,000.00200,000.00La aromatasa como marcador pronóstico en pacientes contumores astrocíticosEs el polimorfismo (GT) N de la HO -1 un factor de riesgopara el desarrollo de hipertensión portal en pacientes concirrosis hepáticaTransducción de linfocitos con vectores adenovirales paraJudith Marcela DueñasJiménezMary Fafutis MorrisCOECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1600,000.00100,000.00

de polimorfismos en el gen AKTL sobre el desarrollo deresistencia a insulina en personas consideradas sanas.Expresión génica en cáncer de mama: propuesta de uncentro regional de microarreglosEliminación mediada por células NK de células de carcinomacervical a través de la inducción terapéutica de l igandos delreceptor de activación NKG2DParticipación de las proteasas de origen endógeno yexógeno en el daño valvular de la endocarditis infecciosaMa. del Carmen CarrilloPérezAdrián Daneri NavarroSusana del Toro ArreolaMiguel AmbrosioDomínguez HernándezCOECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1100,000.005,000,000.00500,000.00200,000.0020La aromatasa como marcador pronóstico en pacientes contumores astrocíticosEs el polimorfismo (GT) N de la HO -1 un factor de riesgopara el desarrollo de hipertensión portal en pacientes concirrosis hepáticaTransducción de linfocitos con vectores adenovirales paraproducción de proteínas recombinantes de u tilidad en eltratamiento de enfermedades crónico –degenerativasDesarrollo de un implante multifuncional de Quitosana parareparar defectos de cierre de la pared abdominal deneonatos, modelos experimental en roedoresEvaluación del papel de las células y citocinasinmunoreguladoras, su relación con el estrés oxidativo y elperfil de lípidos en personas con diferentes grados deobesidadEfecto citotóxico, genotóxico e inmunológico de hojas deAzadirachta Indica (NIM) en infusión por vía oral comotratamiento hipoglucemiante en ratas sanas y diabéticas tipo2Actividad anticonvulsiva, neurotoxicidad y toxicidad generaldel Citral en rata WistarJudith Marcela DueñasJiménezMary Fafutis MorrisJesús Javier GarcíaBañuelosJoaquín García EstradaTrinidad García IglesiasTrinidad García IglesiasPedro Garzón de laMoraCOECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1600,000.00100,000.00467,000.00584,000.00220,000.00220,000.00100,000.00Prueba colorimétrica de sensibilidad rápida en cepas demycobacterium tuberculosis y especímetros clínicosComparación de lo s efectos de la privación del sueño sobreconductas tipo depresivas, precursoras neurales y célulasNG2+, en la región subgranular del giro dentado hipocampalde ratas hembra y machoAsociación de marcadores de riesgo metabólico, deinflamación y de estrés oxidativo con parámetrosantropométricos en niño s y adolescentes con sobrepeso yobesidadPrevalencia y diagnostico de virus respiratorios en pacientescon infecciones agudas de vías respiratorias bajas (IAVRB)en la División de Pediatría del Hospital Civil de Guadalajara"Fray Antonio alAaldeDeterminación de los niveles de AGE/ALE y su relación confactores ambientales de la población que padece lasprincipales enfermedades crónico -degenertativas del Estadode JaliscoCaracterización y corre lación de la evolución clínica delgenotipo H de virus de la hepatitis B (VHB) en pacientes conenfermedad crónica del hígadoEfecto de los polimorfismos del gen de adiponectina ( -11391G>A Y 45T>G) sobre los niveles de lípidos yadiponectina plasmáticos en respuesta a una intervencióndietética en sujetos con sobrepeso y obesidadEstudio de aislamientos de Giardia Lamblia a partir d equistes de muestras fecales humanas obtenidas de pacientesdel estado de Jalisco para probar su sensibilidad al efecto deVerónica Ofmara GaviñoGuerreroRocío GonzálezCastañedaMercedes ElviraGonzález HitaIván Isidro HernándezCañaveralZamira ElenaHernández NazaraMontserrat MaldonadoGonzálezErika Martínez LópezMaría Luisa MendozaMagañaCOECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1600,000.00500,000.00560,600.00600,000.00500,000.00500,000.00500,000.00100,000.00

Prevalencia y diagnostico de virus respiratorios en pacientescon infecciones agudas de vías respiratorias bajas (IAVRB)en la División de Pediatría del Hospital Civil de Guadalajara"Fray Antonio alAaldeDeterminación de los niveles de AGE/ALE y su relación confactores ambientales de la población que padece lasprincipales enfermedades crónico -degenertativas del Estadode JaliscoCaracterización y corre lación de la evolución clínica delgenotipo H de virus de la hepatitis B (VHB) en pacientes conenfermedad crónica del hígadoEfecto de los polimorfismos del gen de adiponectina ( -11391G>A Y 45T>G) sobre los niveles de lípidos yadiponectina plasmáticos en respuesta a una intervencióndietética en sujetos con sobrepeso y obesidadEstudio de aislamientos de Giardia Lamblia a partir d equistes de muestras fecales humanas obtenidas de pacientesdel estado de Jalisco para probar su sensibilidad al efecto dela curcumina como antiparasitario naturalIván Isidro HernándezCañaveralZamira ElenaHernández NazaraMontserrat MaldonadoGonzálezErika Martínez LópezMaría Luisa MendozaMagañaCOECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1600,000.00500,000.00500,000.00500,000.00100,000.00El efecto del Drotrecogin Alfa activado más el procedimientoVAC en pancreatitis aguda severaAsociación de la composición corporal materna ymacrosomía fetal con polimorfismos y niveles de las formasmultimericas de adiponectina, en embarazadas no diabéticasde JaliscoObesidad abdominal, producción sérica de biomarcadores deinflamación, dislipidemias y polimorfismos en CCL5, PPARgy PGC-1a como factores de susceptibilidad para el desarrolloy severidad de resistencia a la insulina y síndromemetabólico, en población mestiza de JaliscoCreación de un laboratorio de referencia r egionalespecializado en virología, con el objeto de estudiar lashepatitis virales y otras i nfecciones emergentesEvaluación del efecto anti -inflamatorio y antioxidante de lacurcumina con Myo -Inositol en un modelo de infusión debeta-amiloide en rataLibro de bacteriología médicaAlejandra GuillerminaMiranda DíazRosa Elena NavarroHernándezRosa Elena NavarroHernándezArturo Panduro CerdaMario Alberto RamírezHerreraJorge David RivasCarrilloCOECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1589,000.00100,000.00573,000.005,953,046.53500,000.0080,000.0021Rol N asteroides en la enfermedad de Parkinson PrimariaJorge David RivasCarrilloCOECYTJAL -UdeG 2009-1500,000.00La autoestima como herramienta en la disminución del índicede BullyingRelación de polimorfismo de re petición e nucleótidos GT delgen de Hemoxigenasa -1 y la capacidad antioxidante enpacientes pediátricos con sepsisEficacia de una nueva estrategia terapéutica que combinadinitrato de Isosorbide y Quitosana como terapiavasodilatodora y de barrera en el cierre de úlceras enpacientes con pie diabético, estudio comparativo doble ciegocontrolado con placeboRegulación de cinasas del autoantígeno SRP72 presente enenfermedades reumáticas, inducido por IL -BETA en cultivosde células JurkatEfecto de la enfermedad periodontal en madres gestantessobre el daño al AD N así como su potencial teratógeno y surelación con el bajo peso del neonatoDistribución espacial de enfermedades emergentes y re -emergentes en el occidente de MéxicoJosé Guadalupe SalazarEstradaFernando Siller LópezSylvia Elena TotsukaSuttoMónica Vázquez delMercado EspinosaAna Lourdes ZamoraPérezFelipe Lozano KastenCOECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1FORDECYT-Universidad deColima100,000.00450,000.00400,000.00500,000.00250,000.00931,000.00

22Relación de polimorfismo de re petición e nucleótidos GT delgen de Hemoxigenasa -1 y la capacidad antioxidante enpacientes pediátricos con sepsisEficacia de una nueva estrategia terapéutica que combinadinitrato de Isosorbide y Quitosana como terapiavasodilatodora y de barrera en el cierre de úlceras enpacientes con pie diabético, estudio comparativo doble ciegocontrolado con placeboRegulación de cinasas del autoantígeno SRP72 presente enenfermedades reumáticas, inducido por IL -BETA en cultivosde células JurkatEfecto de la enfermedad periodontal en madres gestantessobre el daño al AD N así como su potencial teratógeno y surelación con el bajo peso del neonatoDistribución espacial de enfermedades emergentes y re -emergentes en el occidente de MéxicoCambio sociodemográfico y envejecimiento activo.Contribución científica para políticas públicas previsoras.Depresión, ansiedad y consumo d e sustancias en migrantesmexicanosEstrategia antifibrótica con RNA interferente para el receptorcanabinoide CB1 en células estelares hepática en cultivo yun modelo experimental en fibrosis hepáticaInducción de adoptosis y alteración de la capacidad funcionaly réplica activa de células NK por influencia de MICArecombinante solubleAsociación de aplotipos de IL -10 con la producción deanticuerpos en pacientes con Lupus EritematosoGeneralizado y Síndrome de Sjogren PrimarioFernando Siller LópezSylvia Elena TotsukaSuttoMónica Vázquez delMercado EspinosaAna Lourdes ZamoraPérezFelipe Lozano KastenElva Dolores AriasMerinoCOECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1COECYTJAL -UdeG 2009-1FORDECYT-Universidad deColimaFONCICYT-Secretaría deSalud Colima450,000.00400,000.00500,000.00250,000.00931,000.002,319,600.00José Luis López López PIMSA 239,850.00Ana Soledad SandovalRodríguezCONACyT 996,000.00Susana del Toro Arreola CONACyT 715,000.00Claudia PalafoxSánchezCONACyT 720,000.00TOTAL 30,068,096.53Fuente: Coordinación de Investigación del CUCSEl total de los apoyos recibidos, a través de las cuatro instancias señaladas, se muestra en el cuadro1.12.Cuadro 1.12Apoyos para la investigación autorizados en 2009Fuente de financiamientoMontoCOECYTJAL 24,146,646.53FONCICYT 2,319,600.00FORDECYT 931,000.00PIMSA 239,850CONACyT 2,431,000.00PIFI 751,795.00TOTAL 30,819,891.53Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS

De manera comparativa, en la gráfica 1.6, se muestra los apoyos recibidos en el año 2007, 2008 y2009, en la que resalta el incremento, de 2007 a la fecha, de un 48%Gráfica 1.6Montos recibidos para Investigación 2007 - 200923Fuente: Coordinación de Investigación del CUCSEn el año que se reporta, se siguieron ejerciendo apoyos recibidos para diversos proyectos de investigación,los cuales fueron autorizados en años anteriores, mismos que se detallan en el cuadro 1.13.

Cuadro 1.13Proyectos de investigación que siguen operando y tipo de financiamiento24Nombre del ProyectoFactores inmunológicos y virales asociados con larecurrencia post tratamiento de pacientes conneoplasia.Obesidad, composición corporal, variantes alélicasy niveles de adipositocinas como factores desusceptibilidad para el desarrollo y severidad deosteoartritis.Toxoplasmosis ocular como riesgo en accidentesde trafico en conductores de la zona metropolitanaEvaluación de eficacia de la curcumina comoantiparasitario en un modelo de infecciónexperimental por Giardia Lamblia en rataPolimorfismo en el gen del transportador lipídicoCD36 y su relación con pacientes con DiabetesTipo 2 y reumatismo de tejidos blandos.Evaluación del efecto antioxidante y antigenotóxicode curcumina y acido alfa lipoico en linfocitosradiados de pacientes con ataxia telangiectasiaEvaluación del efecto genotóxico de pirfenidonamediante análisis de micronúcleos en modelosanimales y en pacientes con fibrosis hepáticaCorrelación de marcadores de estrés oxidativo conla evaluación de la presión arterial y/o la presenciade complicaciones en pacientes con hipertensióninducida por el embarazoEvaluación y asociación de la resistencia (sobreexpresión del gen MGMT encargado de lareparación del ADN) del daño de la quimioterapiaalquilante en pacientes de cáncer de mamaEpidemiología de algunos problemas bucales enpoblación preescolar de Jalisco asociada a lascaracterísticas generales de sus madres y al tipode escuelaMarcadores moleculares de neuropatía diabética ysu modificación con intervención terapéuticaLa osteocalcina sérica como marcador de controlmetabólico en pacientes con Diabetes MellitusTipo 2 de la zona metropolitana de Guadalajara:influencia de la resonancia estocasticaIdentificación de nuevos marcadores biológicoscon relevancia pronóstica durante el desarrollo delas lesiones intraepitelialesGenotipificación de cepas de mycobacteriumtuberculosis y bovis aisladas en el estado deJaliscoEstudio del contenido de grasas trans enproductos alimenticios que se elaboran yconsumen en el estado de JaliscoActividad antidiabética de la mezcla de seisplantas seleccionadas (PMPM6) en pacientesadultosResponsableFuente deFinanciamientoMonto en MonedaNacionalAdrián Daneri Navarro CONACYT 936,000.00Rosa Elena Navarro Hernández COECYTJAL/UDG 537,000.00Ma. de la Luz Galván Ramírez COECYTJAL/UDG 462,000.00María Luisa Magaña Mendoza COECYTJAL/UDG 614,248.00Beatriz Teresita Martín Márquez COECYTJAL/UDG 486,441.00Alfredo Corona Rivera COECYTJAL/UDG 600,000.00Belinda Claudia Gómez Meda COECYTJAL/UDG 290,000.00Leonel García Benavides COECYTJAL/UDG 606,000.00Parvathi Kumara Reddy Thavanati COECYTJAL/UDG 675,000.00Elba del Rosario Huerta Franco COECYTJAL/UDG 300,000.00Ernesto Germán Cardona Muñoz COECYTJAL/UDG 318,274.00Sergio Sánchez Enríquez COECYTJAL/UDG 596,638.40Susana del Toro Arreola COECYTJAL/UDG 646,115.31Ana Laura Pereira Suárez COECYTJAL/UDG 576,000.00Vidal Delgado Rizo COECYTJAL/UDG 318,274.00Luis Huacuja Ruiz COECYTJAL/UDG 450,000.00

población preescolar de Jalisco asociada a lascaracterísticas generales de sus madres y al tipode escuelaMarcadores moleculares de neuropatía diabética ysu modificación con intervención terapéuticaLa osteocalcina sérica como marcador de controlmetabólico en pacientes con Diabetes MellitusTipo 2 de la zona metropolitana de Guadalajara:influencia de la resonancia estocasticaIdentificación de nuevos marcadores biológicoscon relevancia pronóstica durante el desarrollo delas lesiones intraepitelialesGenotipificación de cepas de mycobacteriumtuberculosis y bovis aisladas en el estado deJaliscoEstudio del contenido de grasas trans enproductos alimenticios que se elaboran yconsumen en el estado de JaliscoActividad antidiabética de la mezcla de seisplantas seleccionadas (PMPM6) en pacientesadultosInfluencia de polimorfismos fibrogénicos en elpronóstico y desarrollo de la nefropatía diabéticaSalud, bienestar y envejecimiento en Jalisco: 1etapa zona metropolitana de GuadalajaraAprovechamiento de la zarzamora (Rupus SPP)residual de la cosecha a través de métodoscombinados de deshidratación-congelación yevaluación de sus propiedades nutrimentales yantioxidantesCorrelación entre los niveles solubles de TNFAR1y el polimorfismo 383 TNFR1 en pacientes condiabetes mellitus tipo 2 infectados por virus dehepatitis "C"Envío del gen TIMP-2 mediante un vextiradenoviral¿Uso de terapia tolerizante preventiva convacunas de DNA en un modelo murino de LEGinducido por Pristane durante la gestación?Elba del Rosario Huerta Franco COECYTJAL/UDG 300,000.00Ernesto Germán Cardona Muñoz COECYTJAL/UDG 318,274.00Sergio Sánchez Enríquez COECYTJAL/UDG 596,638.40Susana del Toro Arreola COECYTJAL/UDG 646,115.31Ana Laura Pereira Suárez COECYTJAL/UDG 576,000.00Vidal Delgado Rizo COECYTJAL/UDG 318,274.00Luis Huacuja Ruiz COECYTJAL/UDG 450,000.00Juan Socorro Armendáriz Borunda COECYTJAL/UDG 600,000.00Elva Dolores Arias Merino COECYTJAL/UDG 749,515.29Alma Rosa del Ángel Meza COECYTJAL/UDG 600,000.00Mary Fafutis Morris COECYTJAL/UDG 318,274.00Miriam Ruth Bueno Topete CONACYT 960,000.00Mónica Vázquez del MercadoEspinozaCONACYT 1,900,000.00Estrategias de terapia génica para cirrosis Jesús Javier García Bañuelos CONACYT 920,000.00experimental utilizando vectores adenoviralesParticipación de la vía de prolactina en cáncercérvico uterinoAna Laura Pereira Suárez CONACYT 676,000.00Violencia en adolescentes de la escuelasecundaria al tutelar de menoresVega López María Guadalupe CONACYT 600,000.00Apoyos PIF 2009I para Cuerpos Académicos 9 CAC, 12 CAEC y 9 CAEF PIFI 751,795.00TOTAL 30,819,891.53Fuente: Coordinación de Investigación del CUCSDurante 2009 se continuó con el Proyecto Binacional de Cáncer de Mama (Comparative Study ofBreast Cancers and their Risk Factors among Mexican Women in Mexico and the U.S), proyecto encolaboración con el MD Anderson de Houston, Texas y el Arizona Cancer Center. En el año 2009, laAvon Foundation de Nueva York apoyó al proyecto con 135,000 dólares. Desde el 2009, este proyectose convirtió en multinacional, ya que forma parte de la United States-Latin America Cancer ResearchNetwork, donde la Universidad de Guadalajara representa a México en colaboración con el NationalCancer Institute de los Estados Unidos, e instituciones de Argentina, Brasil, Chile y Uruguay.25

Asimismo, se aprobaron en 2009 un proyecto internacional con la Unión Europea, bajo el liderazgo dela Secretaría de Salud Colima y otro a nivel regional bajo el liderazgo de la Universidad de Colima confondos superiores a los dos millones de pesos.26Otra fuente de financiamiento para la investigación son los recursos obtenidos vía el PIFI, que continúaapoyando a los Cuerpos Académicos. En el ejercicio PIFI 2009, un total de 9 CAC, 12 CAEC y 9 CAEFdel CUCS fueron beneficiados a través del Proyecto “Consolidación de la calidad de los procesos yresultados educativos del CUCS” por una cantidad de $751,795.00 que corresponde a lo asignadoal objetivo “Incrementar el nivel de consolidación de los cuerpos académicos y fortalecer la plantaacadémica”.En el año que se reporta, la Secretaría de Educación Pública, a través del Programa de Mejoramientodel Profesorado (PROMEP), no emitió convocatoria para Integración de Redes de Cuerpos Académicos.Resultado de la Convocatoria 2008, dos CAC y dos CAEC recibieron apoyo por la cantidad de$1,080,000.00 y cuyo ejercicio se encuentra a punto de concluir. La distribución de este apoyo, semuestra en el cuadro 1.14.Cuadro 1.14Apoyos para “Integración de Redes de Cuerpos Académicos. Convocatoria 2008.”, del CUCSNivel deConsolidaciónCACCACNombre del CA Nombre de la red RepresentanteInvestigación enInmunologíaSalud Mental de GruposPoblac ionalesCA UAZ -5 AutoinmunidadRed Internacional deestudios de psico -sociologíadel trabajoCAEC Educación y Salud Educación y SaludCAECFisiología y MicrobiologíaExperimentalFuente: Coordinación de Planeación del CUCSBiología de la Reproducció nTOTALAdrian DaneriNavarroManuel PandoMorenoPatricia LoreleiMendoza RoafMario AlbertoRamírez HerreraMonto enMoneda Nacional150,000.00180,000.00450,000.00300,000.00

Los rubros apoyados, por PIFI 2009, fueron primordialmente gastos de publicación, estancias académicas,infraestructura académica (bienes muebles), acervos, profesores visitantes (pasaje, hospedajey alimentos), organización de reuniones académicas y mantenimiento de equipo.1.5 ACTIVIDADES DE APOYO Y DIFUSIÓN A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICALos Departamentos y Divisiones realizaron, en total, 75 eventos locales, 33 nacionales y 28 internacionales,que contaron con una nutrida asistencia de alumnos y académicos de nuestro Centro, así comode otras instituciones de educación superior. La distribución de eventos por instancia se presenta enel cuadro 1.15.Cuadro 1.15Eventos científicos realizados por el CUCS en 200927INSTANCIA LOCAL NACIONAL INTERNACIONALDepartamento de Disciplinas Filosóficas, Metodológicas eInstrumentales3 0 0Departamento de Morfología 0 2 0Departamento de Biología Molecular 2 0 2Depart amento de Ciencias Sociales 2 0 2Departamento de Microbiología y Patología 1 3 1Departamento de Neurociencias 3 1 0Departamento de Fisiología 3 0 1Departamento de Psicología Básica 1 3 3Departamento de Enfermería Clínica Integral Aplicada 19 2 0Departamento de Reproducción Humana 6 0 0Departamento de Clínicas Quirúrgicas 0 2 0Departamento de Clínicas Odontológicas 3 1 0Departamento de Ciencias del Movimiento Humano 0 0 2Departamento de Psicología Aplicada 4 3 1Departamento de Enfermería para la Atención, Desarrollo yPreservación de la Salud Comunitaria3 2 1Departamento de Salud Pública 5 2 7Departamento de Odontología para la Preservación de laSalud8 0 0División de Disciplinas Clínicas para la Salud 9 12 7División de Disciplinas para el Desarrollo, Promoción yPreservación de la Salud3 0 1Total 75 33 28Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS

La gráfica 1.7 muestra un comparativo entre los eventos científicos realizados en el año 2007, 2008y 2009.Gráfica 1.7Eventos académicos para difusión de trabajos de investigación 2007 - 200928Fuente: Coordinación de Investigación del CUCSEn el mes de noviembre se realizó la Semana Nacional de Investigación Científica en su XX edición,evento que reunió a académicos tanto del Centro como de otras instituciones con el propósito depresentar los resultados de sus investigaciones en diferentes campos y modalidades. En esta ocasiónse presentaron un total de 178 trabajos en cartel. De los trabajos presentados en esta edición, 50corresponden al Área de Sociales, 45 a Biomédicas, 36 a Salud Pública, 24 a Clínicas y 23 a Odontológicas(Gráfica 1.8).

Gráfica 1.8Carteles presentados durante la XX Semana Nacional de Investigación Científica29Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS1.6 PREMIOS Y DISTINCIONES PARA LA INVESTIGACIÓNEn el marco de la XX Semana Nacional de Investigación Científica se contó, como en la XIX edición,con la participación de investigadores designados por CONACyT, quienes asistieron en calidad dejurado de los trabajos presentados en el marco del citado evento, lo cual, sin duda, le otorga un mayornivel de reconocimiento a los trabajos presentados por los investigadores participantes. La relación delos premios entregados en este certamen se muestra en el cuadro 1.16.

30Cuadro 1.16Premios otorgados en la XX Semana Nacional de Investigación CientíficaBIOMÉDICASLUGAR TÍTULO DEL TRABAJO ACADÉMICO1˚Localización de canales iónicos CLC-2 y KV1.3 en microdominios demembrana de trofozoitos de Giardia Lamblia. Efecto de curcumina y Rafael Cortés Záratemetil metaclorexidina sobre su distribución2˚Efecto de la privación del sueño sobre conductas tipo depresivas y/oansiogénicas en ratones machoCarlos José Martínez Quezada3˚Efecto antifobrogénico del ácido eicosapentaenoico y cafeína encirrosis hepática experimentalDaniela Gordillo BastidasSALUD PÚBLICALUGAR TÍTULO DEL TRABAJO ACADÉMICO1˚Epidemiología de las quemaduras en niñas, niños y adolescentes enla Unidad de Niños con Quemaduras del Hospital Civil deAlfredo de Jesús Celis de la RosaGuadalajara “Juan I. Menchaca”2˚Prevalencia de lesión escamosa intraepitelial y factores de riesgopara cáncer cérvico-uterino en población abierta de Jocotepec, Edith Hernández RamírezJalisco3ºPrevalencia de enfermedades de transmisión sexual ensexoservidoras de Jocotepec, JaliscoGabriela Asencio del RealSOCIALESLUGAR TÍTULO DEL TRABAJO ACADÉMICO1˚ Violencia en escuelas secundarias. Adolescentes agresores María Guadalupe Vega López2˚Uso sustentable del espacio público. Estudio de caso del grupo Pro-CiclovíaSergio Darío Beltrán Gómez3˚ Análisis comparativos del desempeño del egresado de la Olga María Romero Estradalicenciatura del CUCS, en el examen general para el egreso de lalicenciatura EGEL 2006-2008CLÍNICASLUGAR TÍTULO DEL TRABAJO ACADÉMICO1˚Evaluaciones antropométricas de las proporciones corporales enniños con LLASara Estrada Padilla2˚Alta prevalencia de auto-anticuerpos en pacientes con Hepatitis CCrónicaInmaculada Arellano Olvera3˚ Evaluación clínica y antropométrica de pacientes con trisomía 18 Román Corona RiveraODONTOLÓGICASLUGAR TÍTULO DEL TRABAJO ACADÉMICO1˚Micronúcleos y prolongaciones nucleares en pacientes conperiodontitis como marcador de daño al ADNYveth Marlene Ortiz García2˚Análisis de la información que tienen las madres sobre la salud oralen bebés de 1 año de edad, en el OPD Hospital Civil de Guadalajara“Juan I. Menchaca”Adalberto Sánchez SánchezFuente: Coordinación de Investigación del CUCS

Como resultado del reconocimiento a la calidad de la investigación y del trabajo académico realizadoen el Centro, un importante número de académicos recibieron premios o distinciones, entre los quedesatacan los que se muestran en el cuadro 1.17.Cuadro 1.17Premios y distinciones al personal académico del CUCSDepartamento Nombre del académico Premio o distinciónBMBMCSCSMPMPMPSonia Román MaldonadoArturo Panduro CerdaMaría Guadalupe VegaLópezArmando Lemus GarcíaAlberto Jiménez CorderoAlberto Jiménez CorderoRafael Cortés ZáratePremio Travel Award por el trabajo Highprevalence of HBV genotype H in native Mexicangroups suggests its origins from Mesoamerica inAztecs descendents.Premio JSH Award por el trabajo Spread of HBVgenotype G to the world may have originatedfrom Mexico due to a high prevalencePrimer Lugar en la XX Semana Nacional deInvestigación Científica (Área Sociales) por eltrabajo Violencia en escuelas secundarias.Adolescentes agresoresPresidente Vitalicio del Grupo Estudiantil de daAsociacion Medica de JaliscoSegundo Lugar XX Semana Nacional de laInvestigación Científica con el trabajoPrevalencia de lesión escamosa intraepitelial yfactores de riesgo para cáncer cérvico-uterino enpoblación abierta de Jocotepec, JaliscoTercer Lugar XX Semana Nacional de laInvestigación Científica con el trabajoPrevalencia de enfermedades de transmisiónsexual en sexoservidoras de Jocotepec, JaliscoPrimer Lugar en la XX Semana Nacional deInvestigación Científica (Área Biomédicas) por eltrabajo Localización de canales iónicos CLC-2 yKV1.3 en microdominios de membrana detrofozoitos de Giardia Lamblia. Efecto decurcumina y metil metaclorexidina sobre sudistribuciónIntegrante de la Comisión de Planeación delPrograma de Estímulo a la Creación y alDesarrollo ArtísticoInstituciónotorganteJapanese Society ofHepatologyJapanese Society ofHepatologyCUCS-CONACyTAMJCUCS-CONACyTCUCS-CONACyTCUCS-CONACyTSecretaría dePBBaudelio Lara GarcíaCultura del EstadoMiembro del Comité Consultivo del Laboratoriode Jaliscode Artes Variedades (Larva)RC Edgar Vázquez Garibay Primer Lugar en el 1er Congreso de Nutriología Universidad(Área de Nutrición Clínica) con el trabajo encartel Factores asociados a desnutrición primariay secundaria en niños internados en el HospitalCivil de Guadalajara”Premio “Dr. Rafael Soto Allande” por la MejorAutónoma deNuevo León31

32trabajo Localización de canales iónicos CLC-2 yMPRafael Cortés Zárate KV1.3 en microdominios de membrana de CUCS-CONACyTtrofozoitos de Giardia Lamblia. Efecto decurcumina y metil metaclorexidina sobre sudistribuciónIntegrante de la Comisión de Planeación delPrograma de Estímulo a la Creación y alSecretaría deDesarrollo ArtísticoPBBaudelio Lara GarcíaCultura del EstadoMiembro del Comité Consultivo del Laboratoriode Jaliscode Artes Variedades (Larva)RC Edgar Vázquez Garibay Primer Lugar en el 1er Congreso de Nutriología UniversidadRCSMSMSMSMFCFCOPPAPAEdgar Vázquez Garibay yEnrique Romero VelardeJosé de Jesús GutiérrezRodríguezAlberto Ríos CuevasArnoldo CisnerosEspinozaLaura Elizabeth OliverosChávezMercedes GonzálezGutiérrezMercedes GonzálezGutiérrezMtro. Álvaro CruzGonzálezMaría de los DoloresValadez SierraEsperanza NavarroMartínez(Área de Nutrición Clínica) con el trabajo encartel Factores asociados a desnutrición primariay secundaria en niños internados en el HospitalCivil de Guadalajara”Premio “Dr. Rafael Soto Allande” por la MejorObra (Libro) en Pediatría La Nutrición Pediátricaen America LatinaPremio Mexicano de Psicología – ModalidadDesarrollo de la Profesión del Psicólogo 2009Premio Psicología – Jalisco 2008 - ModalidadEnseñanza de la PsicologíaPremio al Mérito Profesional – Psique de Oro enPsicología del TrabajoPremio al Mérito Profesional – Psique de Plata enPsicología EducativaReconocimiento por Aportación a la Enfermería yDesempeño de Calidad en la Atención de laSalud en JaliscoReconocimiento como pionera en laorganización y dirección del Departamento deEnfermería del Hospital Civil “Dr. Juan I.MenchacaPrimer lugar premio Nacional de InvestigaciónAME 2009Presidenta de la Federación Iberoamericana delConsejo Mundial de niños Superdotados yTalentososEl premio al merito profesional en psicologíaModalidad Psique de Oro 2009Autónoma deNuevo LeónAcademia Mexicanade PediatríaFederación Nacionalde Colegios,Sociedades yAsociaciones deMéxico, A. C.(FENAPSIME)Colegio deProfesionales de laPsicología delEstado de Jalisco,A. C.Sociedad deEgresados de laLicenciatura enPsicología de laUniversidad deGuadalajaraSociedad deEgresados de laLicenciatura enPsicología de laUniversidad deGuadalajaraComisiónInterinstitucional deEnfermería delEstado de JaliscoHospital Civil “Dr.Juan I. Menchaca”Colegio deEndodoncia deGuanajuato, A.C.FICOMUNDYTSociedad deEgresados de laLicenciatura enPsicología de laUniversidad de

FCOPPAPAPAPAPAPAPASPSPSPMercedes GonzálezGutiérrezMtro. Álvaro CruzGonzálezMaría de los DoloresValadez SierraEsperanza NavarroMartínezAlberto CamposCervantesRaúl Flores CarrilloJorge Gastón GutiérrezRosete HernándezMaría Ángela GómezPérezHéctor Armando MurguíaGuitónOsmar Matsui SantanaBlanca Elizabeth PozosRadilloManuel Pando MorenoReconocimiento como pionera en laorganización y dirección del Departamento deEnfermería del Hospital Civil “Dr. Juan I.MenchacaPrimer lugar premio Nacional de InvestigaciónAME 2009Presidenta de la Federación Iberoamericana delConsejo Mundial de niños Superdotados yTalentososEl premio al merito profesional en psicologíaModalidad Psique de Oro 2009Premio al merito profesional en psicologíaModalidad Psique de Oro 2009Premio al mérito profesional gremial enpsicología 2009Premio al mérito profesional gremial enpsicología social Modalidad Psique de Oro 2009Reconocimiento a la aportación en la formacióndel personal de procuración de justicia delestado de JaliscoPresea al Mérito Académico 2009 “Enrique Díazde León”Premio a la Mejor Comunicación Escrita con eltrabajo Violencia Psicológica y Mobbing enCosta Rica en el IX Encuentro Internacionalsobre Prevención y Salud Laboral.Premio al mejor Poster por el trabajo Estudiocomparativo al estrés crónico como riesgolaboral en dentistas en el IX EncuentroInternacional sobre Prevención y Salud LaboralDistinción: Profesionista de la Salud en elTrabajo 2009Estado de JaliscoHospital Civil “Dr.Juan I. Menchaca”Colegio deEndodoncia deGuanajuato, A.C.FICOMUNDYTSociedad deEgresados de laLicenciatura enPsicología de laUniversidad deGuadalajaraSociedad deEgresados de laLicenciatura enPsicología de laUniversidad deGuadalajaraSociedad deEgresados de laLicenciatura enPsicología de laUniversidad deGuadalajaraSociedad deEgresados de laLicenciatura enPsicología de laUniversidad deGuadalajaraConsejo Generaldel Poder JudicialUniversidad deGuadalajaraENPYSALENPYSALFederaciónNacional de Saluden el Trabajo33Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS

34Lo que en este apartado se reporta, es evidencia de la productividad que en este campo de la vidaacadémica mantiene al Centro Universitario como un referente dentro y fuera de la Red Universitariaen Jalisco. Los apoyos para desarrollar la investigación nunca serán suficientes, no solo en laproductividad y en su reconocimiento se concreta el esfuerzo y dedicación de los investigadores deeste Centro, sino también en el incremento de las acciones de gestión para la obtención de recursosextraordinarios. Mantener e incrementar los esfuerzos que como comunidad de Ciencias de la Saludse realizan para incrementar la cantidad y calidad de la investigación es la intención que guía el trabajoen este eje de desarrollo institucional.

FORMACIÓN Y DOCENCIA382.1 ALUMNOSLa formación integral de los profesionales de la salud que promueve el CUCS, implica reconocer ladiversidad de dimensiones sustentables en el desarrollo del ser humano. El enfoque educativo delas Competencias Profesionales Integradas (CPI) se orienta hacia tal fin al resaltar como uno de losaspectos básicos de la formación integral, la formación en valores como son la solidaridad, la equidad,el respeto por el otro y la igualdad, entre otros. Los retos de una educación para la vida, en un complejoy cambiante panorama social, implica para el Centro Universitario, atender las dimensiones dedesarrollo tanto profesional como personal.Por lo anterior, conocer las características de la población estudiantil es un elemento crucial pararesponder con oportunidad a las demandas particulares que se plantean respecto a indicadores comola reprobación, la deserción, la prolongación de los estudios, el aprovechamiento académico y laeficiencia terminal de nuestros alumnos. En este apartado se identifican logros y retos respecto aestos indicadores, con el interés de mejorar los procesos educativos y los servicios que el Centropueda brindar a sus 11,170 estudiantes para el logro de la meta de culminar con éxito una formaciónuniversitaria en pre o posgrado.Oferta AcadémicaActualmente se ofrecen en el CUCS 89 programas educativos: un técnico medio profesional, trestécnicos superior universitarios, seis licenciaturas, seis cursos posbásicos de enfermería, seis especialidadesodontológicas, cuarenta y ocho especialidades médicas, nueve maestrías (una con la modalidadvirtual), ocho doctorados (incluido un programa interinstitucional); dos programas de enfermeríacon la modalidad semiescolarizado (un técnico medio profesional y un programa de nivelaciónde licenciatura) (gráfica 2.1.1).

Gráfica 2.1.1Oferta Educativa en el CUCS, año 2009.Técnico Medio Profesional6 9Técnico Medio ProfesionalsemiescolarizadoTécnico Superior Universitario81 1Licenciatura63Licenciatura SemiescolarizadaCurso Posbásico de EnfermeríaEspecialidad Médicas394851Especialidad OdontológicasMaestríaDoctoradoFuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por la SecretaríaAcadémica del CUCS. Fecha de corte: septiembre 2009.2.1.1 POBLACIÓN ESCOLAREn el periodo que se reporta, la matrícula global es de 11,170 alumnos, de los cuales 62.20% (6,948)son mujeres y 37.79% (4,206) son varones. La distribución de estudiantes por nivel educativo es:7,410 de licenciatura, 437 de técnico superior universitario, 694 de técnico medio profesional, 2,071de especialidad, 141 de cursos posbásicos en enfermería; 183 de maestría y 234 de doctorado,(cuadro 2.1.1).

Cuadro 2.1.1Distribución de alumnos por nivel y género, año 2009.40Nivel Hombres Mujeres Total%mujeres%hombres%alumnosLicenciatura 2577 4833 7410 65,22 34,78 66,34Técnico Superior Universitario 223 214 437 48,97 51,03 3,91Técnico Medio Profesional 164 530 694 76,37 23,63 6,21Curso Posbásico en Enfermería 20 121 141 85,82 14,18 1,26Especialidad 1088 983 2071 47,46 52,54 18,54Maestría 47 136 183 74,32 25,68 1,64Doctorado 103 131 234 55,98 44,02 2,09Total alumnos en el CUCS 4,222 6,948 11,170 62,20 37,80 100Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por siiau-escolar a través del reporte: distribuciónde alumnos por carrera y género. En red www.siiau.udg.mx. Fecha de consulta: enero 22 de 2010.2.1.2.1 COMPORTAMIENTO DE LA DEMANDA Y ADMISIÓN EN PROGRAMAS DE PREGRADOEn el calendario 2009 A se registraron 8,229 aspirantes para ingresar a los programas educativos depregrado, de los cuales, el 85.45% concluyeron con el proceso de admisión (7,032). Para el calendario2009 B, el proceso de admisión lo concluyeron el 76.31% (8,822 de 11,638). Los cuadros 2.1.2 y 2.1.3muestran el comportamiento de la demanda por nivel y calendario.Cuadro 2.1.2Demanda por carrera y nivel en el CUCS, calendario escolar 2009 A.PROGRAMAS EDUCATIVOSLicenciatura en Cultura Física yDeportesTotal solicitantesTotal concursantesHombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total413 173 586 369 159 528Licenciatura en Enfermería 202 844 1046 172 757 929Médico Cirujano y Partero 1280 1510 2790 1076 1273 2349Licenciatura en Nutrición 120 653 773 89 567 656Licenciatura en Cirujano Dentista 292 529 821 245 476 721Licenciatura en Psicología 272 833 1105 226 725 951Nivelación en Licenciatura enEnfermería29 292 321 19 208 227Total Licenciatura 2.608 4.834 7.442 2.196 4.165 6.361

PROGRAMAS EDUCATIVOSLicenciatura en Cultura Física yDeportesTotal solicitantesTotal concursantesHombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total413 173 586 369 159 528Licenciatura en Enfermería 202 844 1046 172 757 929Cuadro Médico 2.1.2 Cirujano y Partero 1280 1510 2790 1076 1273 2349Demanda Licenciatura por en carrera Nutrición y nivel en el CUCS, calendario 120 escolar 2009 653 A. 773 89 567 656Total solicitantesTotal concursantesPROGRAMAS Licenciatura en EDUCATIVOSCirujano Dentista 292 529 821 245 476 721Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres TotalLicenciatura en en Psicología Cultura Física y 272 833 1105 226 725 951413 173 586 369 159 528DeportesNivelación en Licenciatura en29 292 321 19 208 227Enfermería Licenciatura en Enfermería 202 844 1046 172 757 929Médico Total Licenciatura Cirujano y Partero 2.608 1280 4.834 1510 7.442 2790 2.196 1076 4.165 1273 6.361 2349LicenciaturaTécnico Superioren NutriciónUniversitario en120 44 653 49 773 93 39 89 567 45 656 84Prótesis DentalLicenciatura Técnico Superior en Cirujano Universitario Dentista en161 292 113 529 274 821 144 245 102 476 246 721Radiología e ImagenLicenciatura Técnico Superior en Psicología Universitario en 272 833 1105 226 725 951Emergencia, Seguridad Laboral y 35 17 52 31 13 44Rescates Nivelación en Licenciatura en29 292 321 19 208 227EnfermeríaTotal TSU 240 179 419 214 160 374Total Licenciatura 2.608 4.834 7.442 2.196 4.165 6.361TMP en Enfermería 73 182 255 60 148 208Técnico Superior Universitario en44 49 93 39 45 84Prótesis DentalTMP en Enfermería Semiescolarizado 18 95 113 12 77 89Técnico Superior Universitario en161 113 274 144 102 246Radiología Total TMP e Imagen91 277 368 72 225 297Técnico Superior Universitario enEmergencia,Total CUCSSeguridad Laboral y2.939355.290178.229522.482314.550137.03244RescatesFuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Control Escolar, CUCS. Fecha corte: enero 2010.Total TSU 240 179 419 214 160 37441TMP en EnfermeríaCuadro 2.1.373 182 255 60 148 208Demanda por carrera y nivel en el CUCS, calendario escolar 2009 BTMP en Enfermería Semiescolarizado 18 95 113 12 77 89PROGRAMAS EDUCATIVOS Total solicitantes Total concursantesTotal TMP Hombres91 Mujeres277 Total 368 Hombres72 Mujeres 225 Total 297TotalLicenciaturaCUCSen Cultura Física y 4802.9392035.2906838.2293852.4821654.5505507.032DeportesLicenciatura en Enfermería 187 1005 1192 146 811 957Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Control Escolar, CUCS. Fecha corte: enero 2010.Médico Cirujano y Partero 2053 2682 4735 1456 1966 3422Licenciatura en Nutrición 169 940 1109 118 744 862Licenciatura en Cirujano Dentista 352 620 972 259 502 761Licenciatura en Psicología 351 1240 1591 271 1014 1285Nivelación en Licenciatura enEnfermería42 443 485 24 289 313Total Licenciatura 3.634 7.133 10.767 2.659 5.491 8.150Técnico Superior Universitario enPrótesis Dental41 52 93 32 42 74Técnico Superior Universitario en 140 99 239 106 80 186

42Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres TotalLicenciatura en Cultura Física y 480 203 683 385 165 550DeportesLicenciatura en Enfermería 187 1005 1192 146 811 957Médico Cirujano y Partero 2053 2682 4735 1456 1966 3422Licenciatura en Nutrición 169 940 1109 118 744 862Cuadro Licenciatura 2.1.3en Cirujano Dentista 352 620 972 259 502 761Demanda por carrera y nivel en el CUCS, calendario escolar 2009 BLicenciatura PROGRAMAS en EDUCATIVOS Psicología 351 Total solicitantes 1240 1591 271 Total concursantes1014 1285Nivelación en Licenciatura en Hombres 42 Mujeres 443 Total 485 Hombres 24 Mujeres 289 Total 313Enfermería Licenciatura en Cultura Física y 480 203 683 385 165 550DeportesTotal Licenciatura 3.634 7.133 10.767 2.659 5.491 8.150Licenciatura en Enfermería 187 1005 1192 146 811 957Técnico Superior Universitario en 41 52 93 32 42 74PrótesisMédico CirujanoDentaly Partero 2053 2682 4735 1456 1966 3422Licenciatura Técnico Superior en Nutrición Universitario en 140 169 940 99 1109 239 106 118 744 80 186 862Radiología e ImagenLicenciatura en Cirujano Dentista 352 620 972 259 502 761Técnico Superior Universitario en 36 30 66 33 22 55Emergencia, Seguridad Laboral yRescatesLicenciatura en Psicología 351 1240 1591 271 1014 1285Nivelación en Licenciatura en 42 443 485 24 289 313Total TSU 217 181 398 171 144 315EnfermeríaTotalTMP enLicenciaturaEnfermería3.6341047.13326010.7673642.659815.4911948.150275TécnicoTMPSuperiorenUniversitarioEnfermeríaen 41145295 10993 32642767482PrótesisSemiescolarizadoDentalTécnicoTotal TMPSuperior Universitario en 140118 35599 23947310687 27080 186357RadiologíaTotal CUCSe Imagen3.969 7.669 11.638 2.917 5.905 8.822Técnico Superior Universitario en 36 30 66 33 22 55Fuente: Emergencia, Coordinación Seguridad de Laboral Planeación y con base en datos proporcionados por Control Escolar, CUCS. Fecha corte: enero 2010.RescatesTotal TSU 217 181 398 171 144 315Del total de concursantes, el porcentaje de admisión fue de 21.95% (1,544 admitidos) para el calendario2009 A y 18.39% (1,623 admitidos) en el calendario 2009 B. Los cuadros 2.1.4 y 2.1.5TMP en Enfermería 104 260 364 81 194 275TMP en Enfermería 14 95 109 6 76 82muestran Semiescolarizado el porcentaje de admisión y distribución de alumnos admitidos por nivel, carrera, género ycalendario.Total TMP 118 355 473 87 270 357Total CUCS 3.969 7.669 11.638 2.917 5.905 8.822Cuadro 2.1.4Fuente: Admisión Coordinación por carrera y de nivel Planeación en el CUCS, con base calendario datos escolar proporcionados 2009 A por Control Escolar, CUCS. Fecha corte: enero 2010.Programa educativoLicenciatura en Cultura Físicay DeportesTotal concursantesTotal admitidos% admisiónHombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total369 159 528 72 43 115 21,78Licenciatura en Enfermería 172 757 929 38 117 155 16,68Médico Cirujano y Partero 1076 1273 2349 155 170 325 13,84Licenciatura en Nutrición 89 567 656 9 63 72 10,98Licenciatura en CirujanoDentista245 476 721 40 80 120 16,64Licenciatura en Psicología 226 725 951 56 104 160 16,82

Cuadro 2.1.4Admisión por carrera y nivel en el CUCS, calendario escolar 2009 APrograma educativoLicenciatura en Cultura Física369 159 528 72 43 115 21,78y DeportesCuadro 2.1.15Evolución Licenciatura de en la Enfermería matrícula del género 172 femenino en 757 los años 2006-2009. 929 38 117 155 16,68Médico Cirujano y ParteroCalendario 1076 A 1273 2349 Matrícula 155 170Mujeres 325 % de mujeres 13,84Licenciatura en Nutrición 2006 89 567 656 6,6529 63 4,179 72 62,82 10,98Licenciatura en CirujanoDentistaTotal concursantesTotal admitidosHombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total% admisión2007 6,24 3,913 62,71245 476 721 40 80 120 16,642008 6,961 4,395 63,14Licenciatura en Psicología 226 725 951 56 104 160 16,822009 calendario B 7,410 4,833 65.22Nivelación en Licenciatura enFuente: Coordinación de Planeación 19 con base en 208 datos consultados 227 en la Base 19 informativa 208 PIICUCS 227 y en www.siiau.udg.mx.100,00Enfermeríadistribución de alumnos por nivel y sexo. Fecha de consulta: enero 22 de 2010.Total Licenciatura 2.196 4.165 6.361 389 785 1.174 18,46Técnico Superior Universitarioen Prótesis Dental39 45 84 27 36 63 75,00Técnico Superior Universitarioen Radiología e ImagenTécnico Superior Universitarioen Emergencia, SeguridadLaboral y Rescates144 102 246 30 25 55 22,3631 13 44 27 9 36 81,82Total TSU 214 160 374 84 70 154 41,1843TMP en Enfermería 60 148 208 36 91 127 61,06TMP en EnfermeríaSemiescolarizado12 77 89 12 77 89 100,00Total TMP 72 225 297 48 168 216 72,73Total CUCS 2.482 4.550 7.032 521 1.023 1.544 21,96Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Control Escolar, CUCS. Fecha corte: enero 2010.Cuadro 2.1.5Admisión por carrera y nivel en el CUCS, calendario escolar 2009 BPrograma educativoTotal concursantesTotal admitidosHombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total% AdmisiónLicenciatura en Cultura Física yDeportes385 165 550 74 41 115 20,91Licenciatura en Enfermería 146 811 957 25 130 155 16,20Médico Cirujano y Partero 1456 1966 3422 145 180 325 9,50Licenciatura en Nutrición 118 744 862 14 58 72 8,35Licenciatura en CirujanoDentista259 502 761 36 84 120 15,77

Cuadro 2.1.5Admisión por carrera y nivel en el CUCS, calendario escolar 2009 BTotal concursantesTotal admitidosCuadro Programa 2.1.5 educativo% AdmisiónHombres Mujeres TotalAdmisión por carrera y nivel en el CUCS, calendario escolar 2009 BHombres Mujeres TotalLicenciatura en Cultura Física y385 550 74Deportes165Total concursantes41Total admitidosPrograma educativo115 20,91% AdmisiónLicenciatura en Enfermería Hombres 146 Mujeres 811 Total 957 Hombres 25 Mujeres 130 Total 155 16,20Licenciatura Médico Cirujano en Cultura y Partero Física y 1456 1966 3422 145 180 325 9,50385 165 550 74 41 115 20,91DeportesLicenciatura en Nutrición 118 744 862 14 58 72 8,35Licenciatura en Enfermería 146 811 957 25 130 155 16,20Licenciatura en Cirujano259 502 761 36 84 120 15,77Dentista Médico Cirujano y Partero 1456 1966 3422 145 180 325 9,50Licenciatura en Nutrición Psicología 118 271 1014 744 1285 862 14 38 122 58 160 72 12,45 8,35Licenciatura Nivelación en Licenciatura Cirujano enEnfermería Dentista259 24 289 502 313 761 24 36 289 84 313 120 100,00 15,77Licenciatura Total Licenciatura Psicología 2.659 271 5.491 1014 8.150 1285 356 38 122 904 1.260 160 12,45 15,4644Nivelación en Licenciatura enEnfermería Técnico Superior Universitarioen Prótesis Dental2432289423137424272893631363100,0085,14Total Licenciatura 2.659 5.491 8.150 356 904 1.260 15,46Técnico Superior UniversitarioTécnico Superior Universitarioen Radiología e Imagenen Prótesis Dental1063280421867428272736556329,5785,14Técnico Superior Universitarioen Técnico Emergencia, Superior Universitario Seguridaden Laboral Radiología y Rescates e Imagen1063380221865528202716553629,5765,45Total TSUTécnico Superior Universitario171 144 315 75 79 154 48,89en TMP en Emergencia, Enfermería Seguridad 33 81 194 22 275 55 20 40 16 87 127 36 65,45 46,18Laboral y RescatesTMP en Enfermería6 76 82 6 76 82 100,00Total SemiescolarizadoTSU 171 144 315 75 79 154 48,89TMP Total en TMP Enfermería 81 87 194 270 275 357 40 46 163 87 127 209 46,18 58,54TMP Total CUCSen Enfermería 2.917 5.905 8.822 477 1.146 1.623 18,406 76 82 6 76 82 100,00SemiescolarizadoFuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Control Escolar, CUCS. Fecha corte: enero 2010.Total TMP 87 270 357 46 163 209 58,54Total CUCS 2.917 5.905 8.822 477 1.146 1.623 18,40Respecto al número de admitidos, en el calendario A, pasó de 19.19% del 2007 a 21.98% del 2009.EnFuente:el calendarioCoordinaciónBdeel porcentajePlaneación condebaseadmisiónen datosdisminuyóproporcionadosde 15.68%por ControldelEscolar,2007 aCUCS.18.39%Fechadelcorte:2009enerodebido2010.al incremento en el número de aspirantes.

En los tres últimos años, en el calendario A, el número de aspirantes se ha incrementado aproximadamente25%, de 5, 593 aspirantes del 2007 pasó a 7,032. En el calendario B, el incremento fue de 16%,de 7,363 del 2007 pasó a 8,510 del 2009, (cuadros 2.1.6 y 2.1.7). Cabe señalar que en estos cuadrosno se incluyen los aspirantes de los programas educativos de: TMP en Enfermería (escolarizado ysemiescolarizado y Nivelación en Licenciatura en Enfermería).Cuadro 2.1.6Comportamiento demanda y cobertura del año 2007 al 209 calendario A2007 A 2008 A 2009 AAspirantes 5593 6369 7023Admitidos 1107 1154 1544No admitidos 4486 5215 5479% Admisión 19,79 18,11 21,9845Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en: www.escolar.udg.mx/estadísticas ingreso,calendario 2009 A y 2009 B.Cuadro 2.1.7Comportamiento demanda y cobertura del año 2007 al 209 calendario B 2007 B 2008 B 2009 B2007 B 2008 B 2009 BAspirantes 7363 8344 8510Admitidos 1155 1373 1310No admitidos 6208 6971 7200% Admisión 15,68 16,45 15,39Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en: www.escolar.udg.mx/estadísticas ingreso,calendario 2009 A y 2009 B.

46Para el 2009, de acuerdo a la demanda y cobertura en los CU´s Temáticos en la Red Universitaria,para el calendario A, el CUCS concentra el mayor porcentaje (31.97%) del total de aspirantes(21,961), sin embargo, nos ubicamos en último lugar en porcentaje de admisión con un 7% (1,544de 7,333 admitidos). De igual manera el mayor porcentaje (31%) de aspirantes en el calendario B seubica en el CUCS y en tercer lugar en porcentaje de admisión con 4.77%, (cuadro 2.1.8).Cuadro 2.1.8Demanda y cobertura en los CU´s Temáticos, calendarios 2009 A y BCentro2009 A 2009 BUniversitario Aspirantes Admitidos % Absorción Aspirantes Admitidos % AbsorciónCUCEA 4833 2000 9,11 5955 2000 7,29CUCEI 3876 1574 7,17 4808 1596 5,82CUCS 7023 1544 7,03 8510 1310 4,77CUCSH 3110 1098 5,00 3809 1176 4,29CUAAD 2415 680 3,10 3386 1005 3,66CUCBA 704 437 1,99 974 466 1,7021961 7333 27442 7553Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en: www.escolar.udg.mx/estadísticas ingreso,calendario 2009 A y 2009 B.Resultados de la aplicación de la Prueba de aptitud académica (PAA)La PAA consta de dos áreas, de habilidad verbal y la de habilidad numérica, los aspirantes cuentancon 90 minutos para demostrar sus conocimientos en ambas áreas. En la ejecución de las últimasPAA, de acuerdo con las respuestas emitidas por los aspirantes a alguna de las carreras del CUCS,la frecuencia de puntuación se ubica de 450 a 649 puntos, tanto en el razonamiento verbal como enel razonamiento matemático. La puntuación promedio es de 530 para razonamiento verbal y de 450para el razonamiento matemático.En las dos convocatorias para el ingreso a las 9 carreras del nivel superior que ofrece el CUCS, fueroncitados 7,415 aspirantes el 08 de noviembre del 2008 (ingreso al calendario 2009 A) alcanzando un98.08% de asistencia; el 13 de junio de 2009 (ingreso al calendario 2009 B) fueron citados 10,272aspirantes con una asistencia del 93.83%.

Como resultado de la aplicación de la PAA, del número y porcentaje de aspirantes que acudieron enfecha y hora indicada en los seis Centros Universitarios de la ZMG, el CUCS representa aproximadamenteel 29.97% (7,273) de aspirantes presentes en el calendario 2009 A (con 24,264 aspirantestotales) y 30.64% (9,638), con 31,307 aspirantes totales, (cuadros 2.1.9 y 2.1.10).Cuadro 2.1.9Aplicación de la Prueba de Aptitud Académica en la ZMG, calendario escolar 2009 ACentro universitario Citados Presentes Ausentes % asistenciaC U C E I 4,451 4,316 135 96.97%C U C S H 3,382 3,281 101 97.01%C U C S 7,415 7,273 142 98.08%C U C E A 5,773 5,626 147 97.45%C U C B A 793 766 27 96.60%C U A A D 3,396 3,002 394 88.40%SUBTOTAL ZMG 25,210 24,264 946 96.25%Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en: www.escolar.udg.mx, estadísticas, exámenes,calendario 2009 A.47Cuadro 2.1.10Aplicación de la Prueba de Aptitud Académica en la ZMG, calendario escolar 2009 BCentro universitario Citados Presentes Ausentes % asistenciaC U C E I 5,895 5,539 356 93.96%C U C S H 4,465 4,229 236 94.71%C U C S 10,272 9,638 634 93.83%C U C E A 7,343 6,900 443 93.97%C U C B A 1,154 1,087 67 94.19%C U A A D 4,391 3,914 477 89.14%SUBTOTAL ZMG 33,520 31,307 2,213 93.40%Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en: www.escolar.udg.mx, estadísticas, exámenes,calendario 2009 B.

El cuadro 2.1.11 muestra la evolución de la aplicación de la Prueba de Aptitud Académica en el CUCSen los años 2007 al 2009.Cuadro 2.1.11Aplicación de la Prueba de Aptitud Académica por calendario en los años 2007 al 20092007 A 2007 B 2008 A 2008 B 2009 A 2009 BCitadosPresentesAusentes6292 8464 7256 10024 7415 102726168 7987 7119 9677 7273 9638124 477 137 347 142 63448% Asistencia98.03% 94.36% 98.11% 96.54% 98.08% 93.83%Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en: www.escolar.udg.mx, estadísticas, exámenes,calendarios A y B años 2007 a 2009.Puntajes mínimos de admisiónComo se pude apreciar en los cuadros 2.1.12 y 2.1.13, en los tres últimos años, los puntajes mínimosde admisión por calendario a los programas de pregrado oscilan entre 169 y 120 en el calendario A, yentre poco más 175 y 115 en el calendario B. En el año 2009 entre ambos calendarios, se puede observarque el puntaje mínimo se elevó en todas las carreras, sobre todo se distingue en el calendarioB. Las carreras con el mayor puntaje mínimo en ambos calendarios son las licenciaturas de MédicoCirujano y Partero, Nutrición y Cirujano Dentista.Cuadro 2.1.12Promedio de puntajes mínimos de admisión (2007-2009) calendario APrograma Educativo 2007 A 2008 A 2009 APuntajePromedio%Incrementodel 2007 al2009Licenciatura en Cultura Física y Deportes 139,5156 139,3333 146,6967 141,8485 7,1811Licenciatura en Enfermería 139,9811 144,0533 152,4100 145,4815 12,4289Médico Cirujano y Partero 166,7611 168,0856 172,4100 169,0856 5,6489Licenciatura en Nutrición 159,8356 163,9544 165,1111 162,9670 5,2755Licenciatura en Cirujano Dentista 153,4567 156,0344 161,7056 157,0656 8,2489Licenciatura en Psicología 155,9456 154,8500 159,2289 156,6748 3,2833Promedio puntaje en Licenciaturas 152,5826 154,3852 159,5937 155,5205

Cuadro 2.1.12Promedio de puntajes mínimos de admisión (2007-2009) calendario A%Puntaje IncrementoPrograma Educativo 2007 A 2008 A 2009 ACuadro 2.1.12Promedio del 2007 alPromedio de puntajes mínimos de admisión (2007-2009) calendario A2009Licenciatura en Cultura Física y Deportes 139,5156 139,3333 146,6967 141,8485 7,1811%Licenciatura en Enfermería 139,9811 144,0533 152,4100 145,4815 Puntaje Incremento 12,4289Programa Educativo 2007 A 2008 A 2009 APromedio del 2007 alMédico Cirujano y Partero 166,7611 168,0856 172,4100 169,0856 2009 5,6489Licenciatura en Cultura NutriciónFísica y Deportes 139,5156 159,8356 139,3333 163,9544 146,6967 165,1111 141,8485 162,9670 7,1811 5,2755Licenciatura en Enfermería Cirujano Dentista 153,4567 139,9811 156,0344 144,0533 161,7056 152,4100 157,0656 145,4815 12,4289 8,2489Médico Licenciatura Cirujano en Psicología y Partero 155,9456 166,7611 154,8500 168,0856 159,2289 172,4100 156,6748 169,0856 3,2833 5,6489Licenciatura Promedio puntaje en Nutrición en Licenciaturas 159,8356 152,5826 163,9544 154,3852 165,1111 159,5937 162,9670 155,5205 5,2755Licenciatura Técnico Superior en Cirujano Universitario Dentista Prótesis 153,4567 85,9822 156,0344 97,6600 161,7056 121,6111 157,0656 101,7511 35,6289 8,2489DentalLicenciatura Técnico Superior en Psicología Universitario en Radiología 155,9456 154,8500 159,2289 156,6748 3,2833133,2722 143,3656 148,5211 141,7196 15,2489e ImagenPromedio puntaje en Licenciaturas 152,5826 154,3852 159,5937 155,5205Técnico Superior Universitario enTécnico Superior Universitario en Prótesis120,8222Emergencia, Seguridad Laboral y Rescates 85,9822 97,6600 121,6111 101,7511 35,6289DentalPromedio puntaje en TSU 109,6272 120,5128 130,3181 121,7354 20,6909Técnico Superior Universitario en Radiología133,2722 143,3656 148,5211 141,7196 15,2489e TMP ImagenEnfermería 95,8322 113,6695 117,4444 108,9820 21,6122Técnico Superior Universitario enFuente:120,8222Emergencia, Coordinación Seguridad de Planeación Laboral y Rescates con base en datos consultados en Base informativa PIICUCS, 2007-2008y en: www.escolar.udg.mx, estadísticas puntajes mínimos, 2009 A, fecha de consulta: enero 2010Promedio puntaje en TSU 109,6272 120,5128 130,3181 121,7354 20,6909TMP en EnfermeríaCuadro 2.1.1395,8322 113,6695 117,4444 108,9820 21,6122Promedio Fuente: Coordinación de puntajes mínimos de Planeación de admisión con base (2007-2009) en datos consultados calendario BenBase informativa PIICUCS, 2007-2008y en: www.escolar.udg.mx, estadísticas puntajes mínimos, 2009 A, fecha de consulta: enero 2010%Programa Educativo 2007 B 2008 B 2009 BPuntaje IncrementoPromedio del 2007 al2009Licenciatura en Cultura Física Y Deportes 141,4667 145,6111 146,4467 144,5082 4,9800Licenciatura en Enfermería 143,3900 151,4189 152,4167 149,0752 9,0267Médico Cirujano y Partero 172,0556 171,6656 175,2756 172,9989 3,2200Licenciatura en Nutrición 165,6422 163,9667 168,0033 165,8707 2,3611Licenciatura en Cirujano Dentista 159,5567 161,6878 162,1111 161,1185 2,5544Licenciatura en Psicología 159,5556 160,8567 161,8333 160,7485 2,2777Promedio puntaje en las Licenciaturas 156,9445 159,2011 161,0145 159,0534Técnico Superior Universitario en Prótesis Dental 107,6644 120,8333 115,9878 114,8285 8,3234Técnico Superior Universitario en Radiología e 135,4667 145,3300 145,0978 141,9648 9,6311ImagenTécnico Superior Universitario en Emergencia,Seguridad Laboral y Rescates104,3344 120,9533 112,6439 16,6189Promedio puntaje en TSU 121,5656 123,4992 127,3463 123,1457 5,780849

Programa Educativo 2007 B 2008 B 2009 BPromediodel 2007 al2009Licenciatura en Cultura Física Y Deportes 141,4667 145,6111 146,4467 144,5082 4,9800Licenciatura en Enfermería 143,3900 151,4189 152,4167 149,0752 9,0267Médico Cirujano y Partero 172,0556 171,6656 175,2756 172,9989 3,220050Licenciatura en Nutrición 165,6422 163,9667 168,0033 165,8707 2,3611Cuadro 2.1.13Licenciatura en Cirujano Dentista 159,5567 161,6878 162,1111 161,1185 2,5544Promedio de puntajes mínimos de admisión (2007-2009) calendario BLicenciatura en Psicología 159,5556 160,8567 161,8333 160,7485 2,2777%Promedio puntaje Puntaje IncrementoProgramaen lasEducativoLicenciaturas 156,94452007 B159,20112008 B161,01452009 B159,0534Promedio del 2007 alTécnico Superior Universitario en Prótesis Dental 107,6644 120,8333 115,9878 114,8285 2009 8,3234Licenciatura Técnico Superior en Cultura Universitario Física Y en Deportes Radiología e 141,4667 135,4667 145,6111 145,3300 146,4467 145,0978 144,5082 141,9648 4,9800 9,6311Licenciatura Imagen en Enfermería 143,3900 151,4189 152,4167 149,0752 9,0267Médico Técnico Cirujano Superior y Universitario Partero en Emergencia,Seguridad Laboral y Rescates172,0556 104,3344 171,6656 120,9533 175,2756 112,6439 172,9989 16,6189 3,2200Licenciatura en NutriciónPromedio puntaje en TSU165,6422121,5656163,9667123,4992168,0033127,3463165,8707123,14572,36115,7808Licenciatura en Cirujano DentistaTMP en Enfermería159,5567111,0000161,6878113,5556162,1111124,5556161,1185116,37042,554413,5556Licenciatura en PsicologíaNivelación en Licenciatura en Enfermería159,5556 160,856769,0000161,8333 160,7485 2,2777Promedio puntaje en las Licenciaturas 156,9445 159,2011 161,0145 159,0534Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en Base informativa PIICUCS y en: www.escolar.udg.mx,estadísticas Técnico Superior puntajes Universitario mínimos, en 2009 Prótesis B, fecha Dental de consulta: 107,6644 22 de enero 120,8333 de 2010. 115,9878 114,8285 8,3234Técnico Superior Universitario en Radiología e 135,4667 145,3300 145,0978 141,9648 9,63112.1.2.2ImagenPOBLACIÓN ESCOLAR DE PREGRADOTécnico Superior Universitario en Emergencia,Seguridad Laboral y Rescates104,3344 120,9533 112,6439 16,6189En el periodo que se reporta, la distribución de estudiantes en los programas de este nivel es de 7,410en Promedio licenciatura, puntaje 437 en TSU en técnico superior universitario 121,5656 y 694 123,4992 en técnico 127,3463 medio profesional. 123,1457 En todos 5,7808 losniveles TMP en predomina Enfermería el género femenino, excepto 111,0000 en la licenciatura 113,5556 en 124,5556 Cultura Física 116,3704 y Deportes, 13,5556 63%son Nivelación varones en Licenciatura y en los técnico en Enfermería superior universitario en Radiología 69,0000 e Imagen y Emergencias, SeguridadLaboral y Rescates, con el 53.75% y 55.85%, (cuadro 2.1.14).Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en Base informativa PIICUCS y en: www.escolar.udg.mx,estadísticas puntajes mínimos, 2009 B, fecha de consulta: 22 de enero de 2010.Cuadro 2.1.14Distribución de alumnos en los programas de pregrado, 2009Programa educativo Hombres Mujeres Total alumnosLicenciatura en Cultura Física y Deportes 425 241 666Licenciatura en Enfermería 173 679 852Médico Cirujano y Partero 1,226 1,437 2,663Licenciatura en Nutrición 65 394 459Licenciatura en Cirujano Dentista 302 580 882Licenciatura en Psicología 343 1003 1346Nivelación en Licenciatura en Enfermería 43 499 542Subtotal licenciatura 2,577 4,833 7,410Técnico Superior Universitario en Prótesis Dental 68 85 153Técnico Superior Universitario en Radiología e Imagen 93 80 173Técnico Superior Universitario en Emergencia, Seguridad Laboral y Rescates 62 49 111Subtotal técnico superior universitario 223 214 437TMP en Enfermería 158 459 617TMP en Enfermería Semiescolarizado 6 71 77

Licenciatura en Cultura Física y Deportes 425 241 666Licenciatura en Enfermería 173 679 852Médico Cirujano y Partero 1,226 1,437 2,663Licenciatura en Nutrición 65 394 459Licenciatura en Cirujano Dentista 302 580 882Licenciatura en Psicología 343 1003 1346Cuadro Nivelación 2.1.14 en Licenciatura en Enfermería 43 499 542Distribución Subtotal licenciatura de alumnos en los programas de pregrado, 20092,577 4,833 7,410Programa Técnico Superior educativo Universitario en Prótesis Dental Hombres 68 Mujeres 85 Total 153 alumnosLicenciatura Técnico Superior en Cultura Universitario Física y en Deportes Radiología e Imagen 425 93 241 80 173 666Licenciatura Técnico Superior en Enfermería Universitario en Emergencia, Seguridad Laboral y Rescates 173 62 679 49 111 852Médico Subtotal Cirujano técnico y superior Partero universitario 1,226 223 1,437 214 2,663 437Licenciatura TMP Enfermería en Nutrición 158 65 394 459 459 617Licenciatura TMP Enfermería en Cirujano Semiescolarizado Dentista 302 6 580 71 882 77Licenciatura Subtotal técnico en Psicología medio profesional 343 164 1003 530 1346 694Nivelación Total alumnos en Licenciatura de Pregradoen Enfermería 2,964 43 5,577 499 8,541 542Subtotal licenciatura 2,577 4,833 7,410Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por siiau-escolar a través del reporte de distribución dealumnos Técnico por Superior carrera Universitario y sexo. En: en www.siiau.dug.mx. Prótesis Dental Fecha de consulta: enero 22 de 2010. 68 85 153Técnico Superior Universitario en Radiología e Imagen 93 80 173Particularmente Técnico Superior Universitario en los programas en Emergencia, de Seguridad licenciaturas, Laboral y el Rescates mayor porcentaje 62 de los estudiantes 49 son 111 mujeres,Subtotal en técnico los últimos superior tres universitario años este índice se ha incrementado aproximadamente 223 214 16% (de 4,179 437 delTMP en Enfermería 158 459 6172006 pasó a 4,833), (cuadro 2.1.15).TMP en Enfermería Semiescolarizado 6 71 77Cuadro Subtotal 2.1.15 técnico medio profesional 164 530 694Evolución Total alumnos de la de matrícula Pregradodel género femenino en los años 2006-2009.2,964 5,577 8,541Fuente: Coordinación de Planeación Calendario con A base en datos proporcionados por Matrícula siiau-escolar a través Mujeres del reporte de distribución % de mujeres dealumnos por carrera y sexo. En: www.siiau.dug.mx. Fecha de consulta: enero 22 de 2010.2006 6,652 4,179 62,822007 6,24 3,913 62,712008 6,961 4,395 63,142009 calendario B 7,410 4,833 65.22Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en la Base informativa PIICUCS y en www.siiau.udg.mx.distribución de alumnos por nivel y sexo. Fecha de consulta: enero 22 de 2010.51Índices de Eficiencia AcadémicaEl resultado de los siguientes indicadores nos permite identificar y reconocer el comportamiento dela trayectoria escolar de los estudiantes de cada programa educativo a partir de indicadores como lapermanencia, aprovechamiento académico, eficiencia terminal y titulación.

Estudiantes Equivalentes de Tiempo Completo (EETC)Todo alumno que cursa en promedio 60 créditos por semestre se considera un estudiante equivalentede tiempo completo (EETC), y se espera que cubrirá la totalidad de sus créditos en el tiempo promedioestablecido para cada carrera.52Actualmente el 89.89% (7,014) de los estudiantes en los programas de pregrado, cumple el estándarde equivalente de tiempo. En promedio, en las licenciaturas los EETC representan el 89.06% (6,014),en los técnicos superior universitario el 87.21%(379) y en el TMP el 100% (622), (cuadro 2.1.16).Cuadro 2.1.16Estudiantes Equivalentes de Tiempo Completo, calendarios 2009 A y BNombre del Programa EducativoNo. dealumnos2009 A 2009 BCréditos EETC %No. dealumnosCréditos EETC %Licenciatura en Cultura Física y Deportes 722 38288 638 88,38 671 35670 595 88,60Licenciatura en Enfermería 871 49179 820 94,10 740 42341 706 95,36Médico Cirujano y Partero 2666 145165 2419 90,75 2657 143954 2399 90,30Licenciatura en Nutrición 530 27479 458 86,41 458 25234 421 91,83Licenciatura en Cirujano Dentista 1011 38288 638 63,12 880 45077 751 85,37Licenciatura en Psicología 1372 69833 1164 84,83 1347 68566 1143 84,84Subtotal Licenciatura 7172 368232 6137 85,57 6753 360842 6014 89,06Técnico Superior Universitario enPrótesis Dental214 8886 148 69,21 152 7012 117 76,89Técnico Superior Universitario enRadiología e Imagen213 9539 159 74,64 171 8815 147 85,92Técnico Superior Universitario enEmergencia, Seguridad Laboral y86 5437 91 105,37 111 6883 115 103,35RescatesSubtotal TSU 513 23862 398 77,52 434 22710 379 87,21Técnico Medio Profesional enEnfermería628 37891 632 100,56 616 37299 622 100,92Total CUCS 8313 429985 7166 86,21 7803 420851 7014 89,89Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en: www.siiau.udg.mx, escolarFuente:Coordinación de Planeación con base en datos consultados en: www.siiau.udg.mx, escolar reporte (SFGTCOM),fecha de consulta: 22 de enero de 2010.

54Cuadro 2.1.18Evolución del índice de Estudiantes Equivalentes de Tiempo Completo, 2007 -2009 BNombre del Programa Educativo 2007 B 2008 B 2009 BPromedio deEETCLicenciatura en Cultura Física y Deportes 89,87 95,03 88,6 91,815Licenciatura en Enfermería 100,31 87,65 95,36 91,505Médico Cirujano y Partero 92,04 91,28 90,3 90,79Licenciatura en Nutrición 87,92 89,86 91,83 90,845Licenciatura en Cirujano Dentista 82,39 83,08 85,37 84,225Licenciatura en Psicología 82,5 84,51 84,84 84,675Subtotal Licenciatura 89,17 88,57 89,06 88,93Técnico Superior Universitario en Prótesis Dental 75,85 75,29 76,89 76,09Técnico Superior Universitario en Radiología e Imagen 73,6 70,35 85,92 78,135Técnico Superior Universitario en Emergencia, Seguridad Laboral yRescates107,5 103,35 105,425Subtotal TSU 74,73 84,38 87,21 82,11Técnico Medio Profesional en Enfermería 98,72 100 100,92 100,46Total CUCS 87,54 91,01 89,89 89,48Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en la Base informativa PIICUCS y en:www.siiau.udg.mx escolar, reporte (SFGTCOM), calendario 2009 B, fecha de consulta: 25 de enero de 2010.Índices de Capitalización de CréditosEstos índices son una medida del desempeño estudiantil que refleja el aprovechamiento de la ofertaeducativa en créditos (ICC-I), la aproximación en términos de créditos al cálculo de la continuidad decréditos (ICC-II) o no deserción; y por último, el índice de acreditación o terminación de créditos (ICC-III). Estas características de capacidad y dedicación de los estudiantes, se reflejan en los datos quese presentan a continuación.Índice de capitalización de créditos I (ICC-I) Medida que nos permite valorar la pertinencia de laprogramación académica realizada en cada ciclo escolar (indicador: créditos aprobados / créditos enregistro).

En este contexto, en los cuadros 2.1.19 y 2.1.20 se muestra el porcentaje de aprovechamiento de laoferta educativa por nuestros alumnos, en el calendario A es de 99.96% y de 95.91% en el calendarioB. Particularmente, el índice de esta categoría es de 1.0078 para las licenciaturas, 0.9750 en los TSUy de 0.9174 en el TMP (modalidad escolarizada).Cuadro 2.1.19Promedio de aprovechamiento de la oferta académica (ICC-I), 2009 ANombre del Programa EducativoCréditos enregistroCréditosaprobadosLicenciatura en Cultura Física y Deportes 38.415 34.487 0,8977Licenciatura en Enfermería 49.179 47.590 0,9677Médico Cirujano y Partero 145.487 155.187 1,0667Licenciatura en Nutrición 27.479 28.004 1,0191Licenciatura en Cirujano Dentista 49.313 49.557 1,0049Licenciatura en Psicología 69.833 67.824 0,9712Subtotal Licenciatura 379.706 382.649 1,0078Técnico Superior Universitario en Prótesis Dental 8.886 8.978 1,0104Técnico Superior Universitario en Radiología e Imagen 9.558 9.684 1,0132Técnico Superior Universitario en Emergencia, Seguridad Laboral yRescatesÍndice5.437 4.621 0,8499Subtotal TSU 23.881 23.283 0,975TMP en Enfermería 38.139 34.990 0,9174TMP en Enfermería Semiescolarizado 14.576 11.072 0,7596Total CUCS 456,302 451,994 0.9996Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en: www.siiau.udg.mx, escolar-reporte (SHGCAPC),fecha de consulta: 25 de enero de 201055

56Cuadro 2.1.20Promedio de aprovechamiento de la oferta académica (ICC-I), 2009 BNombre del Programa EducativoCréditos enregistroCréditosaprobadosLicenciatura en Cultura Física Y Deportes 38.835 34.840 0,8971Licenciatura en Enfermería 47.549 44.766 0,9415Médico Cirujano y Partero 145.790 142.521 0,9776Licenciatura en Nutrición 28.171 27.679 0,9825Licenciatura en Cirujano Dentista 49.891 47.505 0,9522Licenciatura en Psicología 70.571 67.940 0,9627Subtotal Licenciatura 380.807 365.251 0,9591Técnico Superior Universitario en Prótesis Dental 8.664 8.696 1,0037Técnico Superior Universitario en Radiología e Imagen 9.980 9.807 0,9827Técnico Superior Universitario en Emergencia, Seguridad Laboral yRescatesÍndice7.021 6.436 0,9167Subtotal TSU 25.665 24.939 0,9717TMP en Enfermería 39.142 35.996 0,9196TMP en Enfermería SemiescolarizadoNivelación en Licenciatura en Enfermería 13.376 10.416 0,7787Total CUCS 458,990 436,602 0.9512Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en: www.siiau.udg.mx, escolar-reporte(SHGCAPC), fecha de consulta: 25 de enero de 2010.Índice de Capitalización de Créditos II (ICC-II).Este índice nos da un porcentaje aproximado en términos de créditos, de la continuidad (deserciónnodeserción) de créditos inscritos por los estudiantes (indicador: créditos terminados / créditos enregistro).En el mismo periodo, el CUCS alcanza el 99.74% en el calendario A y el 99.41 en el calendario B en elíndice de la deserción-no deserción en términos de créditos; respectivamente por calendario y nivellos programas de licenciatura registran el 99.86% y 99.40%; en los de TSU el 99.92% y 100%, en el

TMP el 99.35% y 98.91% y el semiescolarizado el 98.78% y 100%, en la nivelación en licenciatura el98.06% y 100%, (cuadro 2.1.21).Cuadro 2.1.21Promedio de deserción-no deserción de créditos inscritos (ICC-II), 2009 A y BNombre del Programa EducativoLicenciatura en Cultura Física yDeportesCréditosinscritos2009 A 2009 BCréditosterminadosÍndiceCréditosinscritosCréditosterminadosÍndice38,415 38,288 0.9967 38,835 38,583 0.9935Licenciatura en Enfermería 49,179 49,179 1.0000 47,549 47,289 0.9945Médico Cirujano y Partero 145,487 145,165 0.9978 145,790 145,216 0.9961Licenciatura en Nutrición 27,479 27,479 1.0000 28,171 27,757 0.9853Licenciatura en Cirujano Dentista 49,313 49,229 0.9983 49,891 49,710 0.9964Licenciatura en Psicología 69,833 69,833 1.0000 70,571 69,950 0.9912Subtotal licenciatura 379,706 379,173 0.9986 380,807 378,505 0.9940Técnico Superior Universitario enPrótesis DentalTécnico Superior Universitario enRadiología e ImagenTécnico Superior Universitario enEmergencia, Seguridad Laboral yRescates8,886 8,886 1.0000 8,664 8,664 1.00009,558 9,539 0.9980 9,980 9,980 1.00005,437 5,437 1.0000 7,021 7,021 1.0000Subtotal TSU 23,881 23,862 0.9992 25,665 26,665 1.0000TMP en Enfermería 38,139 37,891 0.9935 39,142 38,715 0.9891TMP en EnfermeríaSemiescolarizadoNivelación en Licenciatura enEnfermería14,576 14,398 0.9878 5,628 5,628 1.000010,745 10,537 0.9806 13,376 13,376 1.0000Total CUCS 467,047 465,861 0.9974 464, 618 461,889 0.9941Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en: www.siiau.udg.mx , escolar-reporte (SHGCAPT),2009 A y B, Fecha de consulta: 25 de enero de 2010.57

Índice de Capitalización de Créditos III (ICC-III).Muestra la relación entre la suma total de créditos de los cursos aprobados por los estudiantes y eltotal de créditos terminados (indicador: créditos aprobados / créditos terminados).El indicador refiere al rendimiento escolar de los alumnos. Para el año 2009 se alcanza en promedio el94.53%. En particular, los índices más altos de rendimiento escolar se identifican entre los alumnos delas licenciaturas en Nutrición (.9972), Médico Cirujano y Partero (98.14) y Psicología (.9713), (cuadro2.1.22).Cuadro 2.1.22Promedio de aprobación de créditos terminados (ICC-III), año 200958Nombre del Programa EducativoLicenciatura en Cultura Física YDeportesCréditosinscritos2009 A 2009 BCréditosterminadosÍndiceCréditosinscritosCréditosterminadosÍndice38.288 34.487 0,9007 38.583 34.840 0,9030Licenciatura en Enfermería 49.179 47.590 0,9677 47.289 44.766 0,9466Médico Cirujano y Partero 145.165 155.187 1,0690 145.216 142.521 0,9814Licenciatura en Nutrición 27.479 28.004 1,0191 27.757 27.679 0,9972Licenciatura en CirujanoDentista49.229 49.557 1,0067 49.710 47.505 0,9556Licenciatura en Psicología 69.833 67.824 0,9712 69.950 67.940 0,9713Total Licenciatura 379.173 382.649 1,0092 378.505 365.251 0,9650Técnico Superior Universitarioen Prótesis DentalTécnico Superior Universitarioen Radiología e Imagen8.886 8.978 1,0104 8.664 8.696 1,00379.539 9.684 1,0152 9.980 9.807 0,9827Técnico Superior Universitarioen Emergencia, SeguridadLaboral y Rescates5.437 4.621 0,8499 7.021 6.436 0,9167Total TSU 23.862 23.283 0,9757 25.665 24.939 0,9717TMP en Enfermería 37.891 34.990 0,9234 38.715 35.996 0,9298TMP en EnfermeríaSemiescolarizadoNivelación en Licenciatura enEnfermería14.398 11.072 0,7690 5.628 0,000010.537 0,0000 13.376 10.416 0,7787

Licenciatura en CirujanoDentista49.229 49.557 1,0067 49.710 47.505 0,9556Licenciatura en Psicología 69.833 67.824 0,9712 69.950 67.940 0,9713Total Licenciatura 379.173 382.649 1,0092 378.505 365.251 0,9650Técnico Superior Universitarioen Prótesis DentalCuadro Técnico 2.1.22 Superior Universitario9.539 9.684 1,0152 9.980 9.807 0,9827Promedio en Radiología de aprobación e Imagen de créditos terminados (ICC-III), año 2009Técnico Superior Universitarioen Emergencia, Seguridad5.437 2009 4.621 A 0,8499 7.021 2009 6.436 B0,9167Laboral Nombre y del Rescates Programa EducativoCréditos CréditosCréditos CréditosÍndiceÍndiceTotal TSU inscritos 23.862 terminados 23.283 0,9757 inscritos 25.665 terminados 24.939 0,9717Licenciatura TMP Enfermería en Cultura Física Y 37.891 34.990 0,9234 38.715 35.996 0,929838.288 34.487 0,9007 38.583 34.840 0,9030DeportesTMP en Enfermería14.398 11.072 0,7690 5.628 0,0000SemiescolarizadoLicenciatura en Enfermería 49.179 47.590 0,9677 47.289 44.766 0,9466Nivelación en Licenciatura enMédico Cirujano y Partero 145.165 10.537 155.187 0,0000Enfermería1,0690 145.216 13.376 142.521 10.416 0,9814 0,7787LicenciaturaTotal CUCSen Nutrición465.86127.479451.99428.004 1,01910,9702 461.88927.757436.60227.6790,94530,9972Licenciatura en CirujanoFuente: 49.229 49.557 1,0067 49.710 47.505 0,9556DentistaDatos construidos por coordinación de Planeación a partir de las cifras que reportan los cuadros 1.20 y 1.21(ICC-ILicenciaturae ICC-II)enyaPsicologíaque el SIIAU en esta69.833ocasión no genera67.824el reporte0,9712correspondiente69.950(SHGCAPA)67.940en los calendarios0,97132009 A y B. Fecha última consulta en SIIAU: febrero 12 de 2010.Total Licenciatura 379.173 382.649 1,0092 378.505 365.251 0,9650CalificaciónTécnico SuperiorPromedioUniversitariode los 8.886 Estudiantes 8.978 1,0104 8.664 8.696 1,0037en Prótesis DentalEste indicador refiere a la relación de las calificaciones reportadas y registradas en el SIIAU en cadaTécnico Superior Universitario9.539 9.684 1,0152 9.980 9.807 0,9827ciclo en Radiología escolar. e Para Imagenel 2009 la calificación promedio en el calendario A fue de 91.28% y de 91.11% enel Técnico calendario Superior B. Universitarioen Emergencia, SeguridadLaboral y Rescates8.886 8.978 1,0104 8.664 8.696 1,00375.437 4.621 0,8499 7.021 6.436 0,9167En el calendario A el mayor índice se registra en las licenciaturas de Psicología (94.03%), NutriciónTotal TSU 23.862 23.283 0,9757 25.665 24.939 0,9717(92.77%) y Cirujano Dentista (92.20%); estas mismas licenciaturas obtienen el mayor índice en la calificaciónTMP en Enfermería promedio para el calendario B, en el siguiente orden: Psicología (93.87%), Nutrición (92.76%)TMP en Enfermería 37.891 34.990 0,9234 38.715 35.996 0,929814.398 11.072 0,7690 5.628 0,0000Semiescolarizadoy Cirujano Dentista (92.08%), (cuadro 2.1.23).Nivelación en Licenciatura en10.537 0,0000 13.376 10.416 0,7787EnfermeríaCuadro 2.1.23Calificación Total CUCSpromedio de estudiantes 465.861 en el año 2009 451.994 0,9702 461.889 436.602 0,9453Fuente: Datos construidos por coordinación de Planeación 2009 Aa partir de las cifras que reportan los cuadros 2009 B 1.20 y 1.21Nombre del Programa Educativo(ICC-I e ICC-II) ya que el SIIAU en esta Suma ocasión créditos no genera Alumnos el reporte Promedio correspondiente Suma (SHGCAPA) créditos en Alumnos los calendarios Promedio2009 Licenciatura A y B. Fecha en Cultura última Física consulta y en SIIAU: febrero 12 de 2010.54,284.87 608 89.28 55,292.86 620 89.18DeportesLicenciatura en Enfermería 65,452.69 715 91.54 66,859.70 732 91.34Médico Cirujano y Partero 210,015.74 2297 91.43 208,594.62 2297 90.81Licenciatura en Nutrición 41,469.36 447 92.77 41,094.68 443 92.76Licenciatura en Cirujano Dentista 81,136.86 880 92.20 82,136.71 892 92.08Licenciatura en Psicología 111,900.91 1190 94.03 113,957.24 1214 93.87Subtotal en Licenciatura 564,260.43 6137 91.94 567,935.81 6198 91.63Técnico Superior Universitario enPrótesis DentalTécnico Superior Universitario en13,787.36 151 91.30 12,886.73 142 90.7559

60Cuadro 2.1.23Calificación promedio de estudiantes en el año 2009Nombre del Programa Educativo2009 A 2009 BSuma créditos Alumnos Promedio Suma créditos Alumnos PromedioLicenciatura en Cultura Física y54,284.87 608 89.28 55,292.86 620 89.18Cuadro Deportes 2.1.23Calificación Licenciatura promedio en Enfermería de estudiantes en 65,452.69 el año 2009 715 91.54 66,859.70 732 91.34Médico Cirujano y ParteroNombre del Programa Educativo210,015.74 20092297 A 91.43 208,594.62 2009 2297 B 90.81Licenciatura en Nutrición Suma 41,469.36 créditos Alumnos 447 Promedio 92.77 Suma 41,094.68 créditos Alumnos 443 Promedio 92.76Licenciatura en Cultura Cirujano Física Dentista y54,284.87 81,136.86 608 880 89.28 92.20 55,292.86 82,136.71 620 892 89.18 92.08DeportesLicenciatura en Psicología 111,900.91 1190 94.03 113,957.24 1214 93.87Licenciatura en Enfermería 65,452.69 715 91.54 66,859.70 732 91.34Subtotal en Licenciatura 564,260.43 6137 91.94 567,935.81 6198 91.63Médico Cirujano y Partero 210,015.74 2297 91.43 208,594.62 2297 90.81Técnico Superior Universitario enLicenciatura Nutrición 13,787.36 41,469.36 151 447 91.30 92.77 12,886.73 41,094.68 142 443 90.75Prótesis Dental92.76Licenciatura Técnico Superior en Cirujano Universitario Dentista 14,393.42 81,136.86 159 880 90.52 92.20 14,157.62 82,136.71 161 892 87.94 92.08Radiología e ImagenLicenciatura en Psicología 111,900.91 1190 94.03 113,957.24 1214 93.87Técnico Superior Universitario enEmergencia, Subtotal en Licenciatura Seguridad Laboral y 564,260.43 4,547.92 6137 51 89.17 91.94 567,935.81 6,916.35 6198 78 88.67 91.63Rescates Técnico Superior Universitario en13,787.36 151 91.30 12,886.73 142 90.75Prótesis Subtotal DentalTSU 32,728.70 361 90.66 33,960.70 381 89.14Técnico Nivelación Superior en Licenciatura Universitario en enEnfermería Radiología e Imagen14,393.42 17,002.94 159 206 90.52 82.54 14,157.62 21,597.68 161 246 87.94 87.8TécnicoTMP enSuperiorEnfermeríaUniversitario en44,591.13 508 87.78 47,326.61 537 88.13Emergencia, Seguridad Laboral y 4,547.92 51 89.17 6,916.35 78 88.67RescatesTMP en Enfermería14,756.00 165 89.43 1,756.08 20 87.8SemiescolarizadoSubtotal en TSU 32,728.70 361 90.66 33,960.70 381 89.14Total CUCS 673,339.20 7,377.00 91.28 672,576.88 7,382.00 91.11Nivelación en Licenciatura en17,002.94 206 82.54 21,597.68 246 87.8Fuente: Enfermería Coordinación de Planeación con base en datos consultados en: www.siiau.udg.mx (SHGPROM), fecha de consulta:16 TMP de enero Enfermería de 200944,591.13 508 87.78 47,326.61 537 88.13TMP en EnfermeríaSemiescolarizado14,756.00 165 89.43 1,756.08 20 87.8TomandoTotal CUCSen cuenta los últimos tres673,339.20años, el índice7,377.00de la calificación91.28 672,576.88promedio en7,382.00el CUCS, es91.11de 91%en promedio. La mayoría de los programas de licenciatura mantienen el mismo índice, en cambioen los programas de técnico superior y medio superior se observa una leve disminución, (cuadro2.1.24).Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en: www.siiau.udg.mx (SHGPROM), fecha de consulta:16 de enero de 2009Cuadro 2.1.24Evolución de calificación promedio de estudiantes en los años 2007-2009Programa Educativo 2007 A 2007 B 2008 A 2008 B 2009 A 2009 BLicenciatura en Cultura Física y Deportes 89,38 89,38 89,19 89,35 89.28 89.18Licenciatura en Enfermería 90,87 87,62 91,15 90,85 91.54 91.34Médico Cirujano y Partero 90,66 90,12 91,07 90,67 91.43 90.81Licenciatura en Nutrición 92,57 92,26 92,71 92,70 92.77 92.76Licenciatura en Cirujano Dentista 91,64 91,6 92,23 91,98 92.20 92.08Licenciatura en Psicología 93,94 93,62 93,84 93,83 94.03 93.87% total en Licenciatura 91,51 90,74 91,70 91,56 91.94 91.63Técnico Superior Universitario en Prótesis Dental 91,71 89,39 91,61 90,41 91.37 90.75Técnico Superior Universitario en Radiología e Imagen 90,52 90,77 90,69 89,10 90.52 87.94Técnico Superior Universitario en Emergencia, SeguridadLaboral y Rescates88,81 89.17 88.67

Cuadro 2.1.24Evolución de calificación promedio de estudiantes en los años 2007-2009Programa Educativo 2007 A 2007 B 2008 A 2008 B 2009 A 2009 BLicenciatura en Cultura Física y Deportes 89,38 89,38 89,19 89,35 89.28 89.18Licenciatura en Enfermería 90,87 87,62 91,15 90,85 91.54 91.34Médico Cirujano y Partero 90,66 90,12 91,07 90,67 91.43 90.81Cuadro Licenciatura 2.1.24en Nutrición 92,57 92,26 92,71 92,70 92.77 92.76Evolución Licenciatura de calificación en Cirujano promedio Dentista de estudiantes en los años 91,64 2007-20091,6 92,23 91,98 92.20 92.08Programa Licenciatura Educativo en Psicología 2007 93,94A 2007 93,62B 2008 93,84A 2008 93,83B 2009 94.03A 2009 93.87BLicenciatura % total Licenciatura Cultura Física y Deportes 89,38 91,51 89,38 90,74 89,19 91,70 89,35 91,56 89.28 91.94 89.18 91.63Licenciatura Técnico Superior en Enfermería Universitario en Prótesis Dental 91,71 90,87 89,39 87,62 91,61 91,15 90,41 90,85 91.37 91.54 90.75 91.34Médico Técnico Cirujano Superior y Universitario Partero en Radiología e Imagen 90,52 90,66 90,77 90,12 90,69 91,07 89,10 90,67 90.52 91.43 87.94 90.81Licenciatura Técnico Superior en Nutrición Universitario en Emergencia, Seguridad 92,57 92,26 92,71 88,81 92,70 89.17 92.77 88.67 92.76LaboralLicenciaturay Rescatesen Cirujano Dentista 91,64 91,6 92,23 91,98 92.20 92.08Licenciatura % total TSUen Psicología 93,94 91,13 93,62 90,04 93,84 91,15 93,83 89,44 94.03 90.66 93.87 89.14% Nivelación total en Licenciatura en Enfermería 91,51 90,74 91,70 91,56 82.54 91.94 91.63 87.8Técnico TMP en Superior Enfermería Universitario en Prótesis Dental 91,71 87,32 89,39 86,8 91,61 87,48 90,41 87,32 91.37 87.78 90.75 88.13Técnico TMP en Superior Enfermería Universitario Semiescolarizado en Radiología e Imagen 90,52 90,77 90,69 89,10 90.52 89.43 87.94 87.8Técnico % total en Superior el CUCS Universitario en Emergencia, Seguridad 89,99 89,19 90,11 88,81 89,44 89.17 91.28 88.67 91.11Laboral y RescatesFuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en: www.siiau.udg.mx (SHGPROM), fecha de consulta:22 % de total enero TSUde 2010.91,13 90,04 91,15 89,44 90.66 89.14Nivelación en Licenciatura en Enfermería 82.54 87.8TMP en Enfermería 87,32 86,8 87,48 87,32 87.78 88.13Eficiencia Terminal o Índice de EgresoTMP en Enfermería Semiescolarizado 89.43 87.8El término de eficiencia terminal se ha utilizado bajo diferentes concepciones, una relacionada con el% total en el CUCS 89,99 89,19 90,11 89,44 91.28 91.11número de alumnos que egresan cumpliendo con el total de los créditos, considerando el tiempo y laFuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en: www.siiau.udg.mx (SHGPROM), fecha de consulta:generación de ingreso y la otra con el número de titulados por generación.22 de enero de 2010.61En el CUCS, en promedio, se considera el 73.73% de egreso para las licenciaturas, el 72.65% en lostécnico superior y el 77.77% en el técnico medio, cifras obtenidas de las generaciones que ingresaronen los años 2003 al 2005. El cuadro 2.1.25 muestra el resultado de cada generación en el que sepuede observar los mayores índices de ET en las licenciaturas en Médico Cirujano y Partero (85.81%)y Nutrición (80.90%) y el 79.84 en el técnico superior en Radiología e Imagen.Cuadro 2.1.25Porcentaje de eficiencia terminal en el CUCSPrograma EducativoGeneraciónLicenciatura en Cultura Física y Deportes 48.98 50.51 52.63 60.82 53.47 53.28Licenciatura en Enfermería 53.59 66.23 59.35 64 67.76 62.19Médico Cirujano y Partero 89.47 89.02 85.71 80.61 84.24 85.81Licenciatura en Nutrición 84.85 81.4 75.56 82.14 80.56 80.90Licenciatura en Cirujano Dentista 71.7 81.31 76.32 79.28 76.67 77.062003A2003B2004A2004B2005A%promediode egreso

62Cuadro 2.1.25Porcentaje de eficiencia terminal en el CUCSCuadro 2.1.25Porcentaje de eficiencia terminal en el CUCSGeneraciónPrograma EducativoGeneración%2003 2003 2004 2004 2005promedioPrograma EducativoA B A B A %2003 2003 2004 2004 2005 de egresopromedioLicenciatura en Cultura Física y Deportes 48.98 A 50.51 B 52.63 A 60.82 B 53.47 Ade 53.28 egresoLicenciatura en Cultura Enfermería Física y Deportes 53.59 48.98 66.23 50.51 59.35 52.63 60.82 64 67.76 53.47 62.19 53.28Licenciatura Médico Cirujano en Enfermería y Partero 53.59 89.47 66.23 89.02 59.35 85.71 80.61 64 67.76 84.24 62.19 85.81Médico Licenciatura Cirujano en Nutrición y Partero 89.47 84.85 89.02 81.4 85.71 75.56 80.61 82.14 84.24 80.56 85.81 80.90Licenciatura en Nutrición Cirujano Dentista 84.85 71.7 81.31 81.4 76.32 75.56 79.28 82.14 76.67 80.56 77.06 80.90Licenciatura en Psicología Cirujano Dentista 73.61 71.7 81.31 75.48 76.32 81.48 79.28 77.42 76.67 75.46 77.06 76.69Licenciatura Promedio egreso en Psicología en las licenciaturas 73.61 70.37 75.48 73.99 81.48 71.84 77.42 74.05 75.46 73.03 76.69 72.65Promedio Técnico Superior egreso Universitario en las licenciaturas Prótesis Dental 55.56 70.37 73.99 82 71.84 88 74.05 78 73.03 75 75.71 72.65Técnico Superior Universitario en Prótesis Radiología Dental e Imagen 86.67 55.56 74.19 82 74.19 88 90.32 78 73.81 75 79.84 75.71Técnico Promedio Superior egreso Universitario en los TSUen Radiología e Imagen 86.67 71.12 74.19 78.10 74.19 81.10 90.32 84.16 73.81 74.41 79.84 77.77Promedio TMP en Enfermería egreso en los TSU 73.61 71.12 72.64 78.10 81.10 62.5 71.72 84.16 73.27 74.41 70.75 77.77TMP Promedio en Enfermería egreso en el TMP 73.61 72.64 62.5 71.72 73.27 70.75Promedio egreso de egreso en el en TMP el CUCS 73.61 69.49 72.64 75.32 74.06 62.5 71.72 75.07 73.27 65.99 70.75 73.73Fuente: Promedio Coordinación de egreso de en Planeación el CUCS con base en datos consultados 69.49 en: www.siiau.udg.mx 75.32 74.06 (SGRACAD), 75.07 65.99 fecha de 73.73 consulta:5 de febrero de 2010.Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en: www.siiau.udg.mx (SGRACAD), fecha de consulta:5 de febrero de 2010.De acuerdo a los datos que muestra el cuadro 2.1.26 en los tres últimos años, el porcentaje promediode ET en todos los programas la tendencia ha sido al alza.Cuadro 2.1.26Evolución del porcentaje de eficiencia terminal en los años 2007 al 2009Programa Educativo 2007 2008 2009% promedio deegresoLicenciatura en Cultura Física y Deportes 51,36 51,28 53.28 51,32Licenciatura en Enfermería 57,81 59,39 62.19 58,6Médico Cirujano y Partero 82,48 85,42 85.81 83,95Licenciatura en Nutrición 71,34 77,82 80.90 74,58Licenciatura en Cirujano Dentista 75,69 76,81 77.06 76,25Licenciatura en Psicología 70,24 70,86 76.69 70,55Promedio egreso en las licenciaturas 68,15 70,26 72.65 69,205Técnico Superior Universitario en Prótesis Dental 73,85 75,71 75.91 74,78Técnico Superior Universitario en Radiología e Imagen 70,83 77,88 80.70 74,355

Cuadro 2.1.26Evolución del porcentaje de eficiencia terminal en los años 2007 al 2009Programa Educativo 2007 2008 2009% promedio deegresoLicenciatura en Cultura Física y Deportes 51,36 51,28 53.28 51,32Licenciatura en Enfermería 57,81 59,39 62.19 58,6Cuadro Médico 2.1.26 Cirujano y Partero 82,48 85,42 85.81 83,95Evolución del porcentaje de eficiencia terminal en los años 2007 al 2009Licenciatura en Nutrición 71,34 77,82 80.90 74,58% promedio dePrograma Licenciatura Educativo en Cirujano Dentista 75,69 2007 76,81 2008 77.06 2009egreso 76,25Licenciatura en Cultura Psicología Física y Deportes 51,36 70,24 51,28 70,86 53.28 76.69 51,32 70,55Licenciatura Promedio egreso en Enfermería en las licenciaturas 57,81 68,15 59,39 70,26 62.19 72.65 69,205 58,6Médico Técnico Cirujano Superior y Universitario Partero en Prótesis Dental 73,85 82,48 75,71 85,42 75.91 85.81 74,78 83,95Licenciatura Técnico Superior en Nutrición Universitario en Radiología e Imagen 70,83 71,34 77,88 77,82 80.70 80.90 74,355 74,58Licenciatura Promedio egreso en Cirujano en los Dentista TSU 75,69 72,34 76,81 77.06 78.31 76,25 74,57Licenciatura TMP Enfermería en Psicología 70,24 56,72 70,86 70,75 76.69 70.75 63,735 70,55Promedio egreso en las el TMP licenciaturas 68,15 56,72 70,26 70,75 72.65 70.75 69,205 63,735Técnico Total CUCS Superior Universitario en Prótesis Dental 73,85 65.73 75,71 72,6 75.91 71.99 74,78 73.90Fuente: Técnico Coordinación Superior Universitario de Planeación en Radiología con base e Imagen datos consultados 70,83 en: www.siiau.udg.mx 77,88 80.70 (SGRACAD), fecha 74,355 de consulta:5 de febrero de 2010.Promedio egreso en los TSU 72,34 76,8 78.31 74,57TMP en Enfermería 56,72 70,75 70.75 63,735Por otro lado, las cifras que se presentan en el cuadro 2.1.27, no son estimaciones reales de la eficienciaterminal ya que el número de alumnos egresados suma a alumnos que provienen de diferentesPromedio egreso en el TMP 56,72 70,75 70.75 63,735Total CUCS 65.73 72,6 71.99 73.90generaciones y alumnos de otro CU o IES que se incorporan a través de los mecanismos establecidosFuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en: www.siiau.udg.mx (SGRACAD), fecha de consulta:por 5 de la febrero normatividad de 2010. universitaria, para concluir su carrera en el CU. En el caso del CUCS en el 2009fueron 2,150 estudiantes que concluyeron con el programa, de los cuales 1,431 son mujeres y 719son varones.Cuadro 2.1.27Número de estudiantes por nivel y carrera que egresaron en el año 2009.63Programa Educativo2009 A 2009 BHombres Mujeres Total Hombres Mujeres TotalTotalEgresadosLicenciatura en Cultura Física y Deportes 38 21 59 34 31 65 124Licenciatura en Enfermería 22 78 100 21 79 100 200Médico Cirujano y Partero 150 142 292 179 140 319 611Licenciatura en Nutrición 8 60 68 4 50 54 122Licenciatura en Cirujano Dentista 23 66 89 36 72 108 197Licenciatura en Psicología 34 81 115 25 123 148 263Subtotal de Licenciaturas 275 448 723 299 495 794 1517Técnico Superior Universitario en PrótesisDentalTécnico Superior Universitario enRadiología e Imagen21 25 46 21 17 38 8421 15 36 18 11 29 65

Programa Educativo2009 A 2009 BHombres Mujeres Total Hombres Mujeres TotalTotalEgresadosLicenciatura en Cultura Física y Deportes 38 21 59 34 31 65 124Licenciatura en Enfermería 22 78 100 21 79 100 20064Cuadro Médico 2.1.27 Cirujano y Partero 150 142 292 179 140 319 611Número Licenciatura de estudiantes en Nutriciónpor nivel y carrera que egresaron 8 en 60el año 2009. 68 4 50 54 122Licenciatura en Cirujano Dentista 23 200966 A 89 36 200972 B 108 Total 197Programa EducativoLicenciatura en PsicologíaEgresadosHombres 34 Mujeres 81 Total 115 Hombres 25 Mujeres 123 Total 148 263Subtotal de LicenciaturasLicenciatura en Cultura Física y Deportes2753844821723592993449531794651517124Técnico Superior Universitario en Prótesis21 25 46 21 17 38 84Dental Licenciatura en Enfermería 22 78 100 21 79 100 200Médico Técnico Cirujano Superior y Universitario Partero en150 142 292 179 140 319 61121 15 36 18 11 29 65Radiología e ImagenLicenciatura en Nutrición 8 60 68 4 50 54 122Técnico Superior Universitario enLicenciatura en Cirujano Dentista 23 66 89 36 72 108 197Emergencia, Seguridad Laboral y0 0 0 6 5 11 11Rescates Licenciatura en Psicología 34 81 115 25 123 148 263Subtotal de Licenciaturas TSU 275 42 448 40 723 82 299 45 495 33 794 78 1517 160Técnico TMP en Superior Enfermería Universitario en Prótesis 17 56 73 24 66 90 16321 25 46 21 17 38 84DentalNivelación en Licenciatura en8 159 167 9 134 143 310EnfermeríaTécnico Superior Universitario en21 15 36 18 11 29 65Radiología e ImagenTotal del CUCS 342 703 1045 377 728 1105 2150Técnico Superior Universitario enFuente: Emergencia, Coordinación Seguridad de Laboral Planeación y con base en 0 datos proporcionados 0 0 por la Coordinación 6 de 5 Control 11 Escolar, febrero 1108 Rescates de 2010.Subtotal de TSU 42 40 82 45 33 78 160TMP en Enfermería 17 56 73 24 66 90 163Nivelación en Licenciatura enEnfermería8 159 167 9 134 143 310Total del CUCS 342 703 1045 377 728 1105 2150Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por la Coordinación de Control Escolar, febrero08 de 2010.

De acuerdo a las cifras reportadas en los tres últimos años, el total de egresados se ha incrementadoalrededor de 19% al pasar de 1,800 en el año 2007 a 2,150 en el 2009, (gráfica 2.1.2).Gráfica 2.1.2Evolución del número de egresados en los años 2007 al 200920092,15020082,2356520071,8001,600 1,700 1,800 1,900 2,000 2,100 2,200Total alumnos egresadosFuente: Coordinación de Planeación con base en datos consulados en Informe Anual de Actividades2007-2008, 2008-2009, año 2009 datos proporcionados por Control Escolar, CUCS, febrero 08 de 2010.TitulaciónEl índice de titulación es otro factor que determina la ET, y al igual que en el egreso, en el CUCS se realizanacciones que impulsan al egresado a titularse. Al respecto, en el 2009 (calendarios A y B) un totalde 1,566 egresados acreditaron el proceso de titulación. Los mayores porcentajes por modalidad detitulación se ubican en la opción por Promedio con el 35.70%, en la de Excelencia Académica con el23.75%, el 19.22% por el Examen Global Teórico-Práctico, y con el 16.22% por el Examen General deCertificación Profesional, (cuadro 2.1.28 y gráfica 2.1.3).

Cuadro 2.1.28Total de pasantes titulados en el 2009 por modalidad y géneroModalidad de Titulación Hombres Mujeres Total Porcentaje66Desempeño Académico Sobresaliente. Opción: Titulación porPromedio196 363 559 35.70Desempeño Académico Sobresaliente. Opción: ExcelenciaAcadémica105 267 372 23.75Exámenes. Opción: Examen Global Teórico-Práctico 124 177 301 19.22Exámenes. Opción: Examen General de Certificación Profesional 90 164 254 16.22Tesis, Tesina e Informes: Opción: Tesis, Tesina 24 24 48 3.07Investigación y Estudios de Posgrado. Opción: TrabajoMonográfico7 9 16 1.02Estudios de Posgrado. 2 7 9 0.57Material Educativo 5 2 7 0.45Total sustentantes 553 1013 1566 %Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinadores Carrera, enero 22 de 2010.Gráfica 2.1.3Porcentaje de sustentantes por Modalidad de titulación, año 2009Material EducativoEstudios de Posgrado.Investigación y Estudios de Posgrado. Opción: TrabajoMonográfico257297Tesis, Tesina e Informes: Opción: Tesis, TesinaExámenes. Opción: Examen General de CertificaciónProfesionalExámenes. Opción: Examen Global Teórico-Práctico242490124164177MujeresHombresDesempeño Acad. Sobresaliente. Opción: Exc.Académica105267Desempeño Acad. Sobresaliente. Opción: Titulación porPromedio1963630 50 100 150 200 250 300 350 400

De acuerdo con las cifras anteriores, el mayor número de egresados titulados por modalidad en losprogramas de licenciaturas, se distribuye de la siguiente manera: Titulación por promedio: MédicoCirujano y Partero (276), Enfermería (66), Cirujano Dentista (49) y Nutrición (30), y Psicología (30);Excelencia Académica: Médico Cirujano y Partero (110), Psicología (99), Cirujano Dentista (55) yNutrición (30); Examen Global Teórico-Práctico: Médico Cirujano y Partero (191); Examen General deCertificación Profesional: Médico Cirujano y Partero (13), Enfermería (59), (cuadro 2.1.29).Cuadro 2.1.29Número de estudiantes por Modalidad de titulación en las licenciaturas, 2009Modalidad de TitulaciónCulturaFísica yDeportesEnfermeríaMédicoCirujano yParteroNutriciónCirujanoDentistaPsicología Total %Modalidad: DesempeñoAcadémico Sobre-saliente.Opción: Titulación por19 66 276 30 49 30 470 35.13PromedioModalidad: DesempeñoAcadémico Sobresa-liente. 8 30 110 37 55 99 339 25.34Opción: Exc. AcadémicaModalidad: Exámenes.Opción: Examen global14 191 1 13 22 241 18.01Teórico-PrácticoModalidad: Exámenes.Opción: Examen General de59 113 20 16 208 15.55Certificación ProfesionalModalidad: Tesis, Tesina e 18 12 11 4 3 48 3.59Informes Opción: tesis,Modalidad: Investigación yEstudios posgrado. Opción:Trabajo MonográficaModalidad: Estudios deposgradoModalidad: MaterialEducativo2 11 3 16 1.204 5 9 0.673 2 2 7 0.52Total sustentantes 52 169 704 79 154 180 133867Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinaciones de Carrera, enero 22 de 2010.

Cuadro 2.1.31Examen General para el Egreso de la Licenciatura (EGEL), 2009Programa EducativoNúmero deegresadosque aplicaronel examenTotal deegresadosqueacreditaronSuficienteCATEGORÍADesempeñoSatisfactorio(DAS)Alto Rendimiento(ARA)Médico Cirujano y Partero 179 149 37 89 23Licenciatura en Nutrición 53 53 20 30 3Licenciatura en CirujanoDentista24 18 4 13 1Licenciatura en Psicología 23 17 1 13 3Licenciatura en Enfermería 82 62 5 54 3Técnico medio profesional enEnfermería65 55 9 40 6Total Sustentantes 426 354 76 239 3969% por categoría 21,47 67,51 11,02Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinadores de Carrera, febrero 02 de 2010,Coordinación de Servicios Académicos, febrero 08 de 2010Deserción EscolarAl cierre del 2009 B, en el CUCS el porcentaje promedio de deserción en los programas de pregradoes de 12.88% (1,311 de 10,181 estudiantes).El índice de deserción se obtienen del total de alumnos por carrera con registro de créditos en relacióncon el calendario de ingreso y el total de bajas aplicadas en el SIIAU en las siguientes categorías:deserción, artículo 33, licencia, cambio de centro, ingreso a otra carrera, baja voluntaria, renuncia dedictamen, artículo 35 y artículo 35 con retiro de documentos.

Con este contexto, el cuadro 2.1.32 muestra las bajas aplicadas por carrera y categoría a la poblaciónestudiantil cursando del 1o. al 9o. ciclo en el periodo que se reporta, siendo las de mayor porcentajeen: baja voluntaria con 6.16%, deserción con 3.27% y licencias con 1.22%.Particularmente, en las licenciaturas este índice alcanza el 12% (1,054 de 8,786 alumnos); en lostécnicos superior el 20.15% (132 de 656 alumnos) y en el técnico medio el 16.89% (125 de 740alumnos). Los mayores porcentajes de deserción se ubican en las licenciaturas en Cultura Física yDeportes (20.83%) y Enfermería (19.20%); en el técnico superior en Radiología e Imagen (23.13%).Cuadro 2.1.32Porcentaje de deserción del periodo 2002 – 200470Programa EducativoIngresoDeserciónArt.33LicenciaCambio CUCambioofertaAcadémicaIngresootra carreraVoluntariaRenunciadictamenArt.35Art.35 retirodedocumentosTOTAL% de bajasLic. en Cultura Física yDeportes917 65 12 13 1 81 6 13 191 20,83Lic. en Enfermería 1104 38 11 22 22 110 6 3 212 19,20Médico Cirujano 3104 49 8 27 9 150 9 4 256 8,25Lic. en Nutrición 663 13 2 10 4 37 1 67 10,11Lic. en Cirujano Dentista 1179 21 7 5 1 1 10 51 1 7 9 113 9,58Lic. en Psicología 1819 59 13 15 7 115 1 3 2 215 11,82Total Licenciatura 8786 245 53 92 1 1 53 544 2 31 32 1054 12,00Técnico SuperiorUniversitario en PrótesisDentalTécnico SuperiorUniversitario en Radiologíae ImagenTécnico SuperiorUniversitario enEmergencia, SeguridadLaboral y Rescates247 14 2 10 2 14 2 44 17,81268 7 7 8 19 1 20 62 23,13140 15 1 8 1 1 26 18,57Total TSU 655 36 9 19 2 41 1 1 23 132 20,15TMP en Enfermería 740 52 14 13 42 3 1 125 16,89Total CUCS 10181 333 76 124 1 1 55 627 3 35 56 1311 12,88Porcentaje de deserción 3.27 o.75 1.22 o.01 0.01 0.54 6.16 0.03 0.34 0.55

Lic. en Cirujano Dentista 1179 21 7 5 1 1 10 51 1 7 9 113 9,58Lic. en Psicología 1819 59 13 15 7 115 1 3 2 215 11,82Total Licenciatura 8786 245 53 92 1 1 53 544 2 31 32 1054 12,00Técnico SuperiorUniversitario en Prótesis 247 14 2 10 2 14 2 44 17,81DentalCuadro Técnico 2.1.32 SuperiorPorcentaje Universitario de en deserción Radiología del periodo 268 2002 7 – 2004 7 8 19 1 20 62 23,13e ImagenTécnico SuperiorUniversitario enEmergencia, Programa Seguridad Educativo140 15 1 8 1 1 26 18,57Laboral y RescatesIngresoDeserciónArt.33LicenciaCambio CUCambioofertaAcadémica2.1.2.3 ACCIONES PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTESTotal Licenciatura 8786 245 53 92 1 1 53 544 2 31 32 1054 12,00Para mejorar el desempeño académico de los estudiantes se implementan diversas acciones entre lasTécnico Superiorque Universitario sobresalen en Prótesis la programación 247 de 14 los cursos 2 10CIVE, el Programa 2 de 14 Estímulos a Estudiantes 2 44Sobresa-lientes, el Programa de Movilidad Estudiantil, el Programa Nacional de Becas (PRONABES), el Progra-17,81DentalTécnico Superiorma Universitario Institucional en Radiología de Tutorías, 268el Curso 7 de 7Inducción, 8 así como diversos 19 programas 1 para 20la promoción 62 23,13ale Imagendeporte. Los resultados de estas acciones se presentan a continuación.Cursos Laboral y Intensivos Rescates de Verano (CIVE)CIVETotalesTSUun espacio propicio655para lograr36que9los19alumnos cuenten2con41opciones1que1les23permita132avanzar20,15en TMP sus en estudios; Enfermería son de carácter 740 52autofinanciable 14 13 y permiten aprovechar 42 de forma 3 más 1 eficiente 125 16,89 losrecursos Total CUCS institucionales. Se 10181 programan 333 76durante 124 6 semanas 1 1 en 55los meses 627 de 3 junio 35 y julio. 56 1311 12,88Los Fuente: Cursos Coordinación Intensivos de Planeación de Verano, con pueden base en datos ser aprovechados proporcionados por Coordinación los alumnos de para Control sumar Escolar, créditos, CUCS, avanzaren sus estudios y reducir su duración, aprovechar las ventajas de la semiflexibilidad del sistema deGráfica de status de alumnos por calendario de ingreso 2009 B, septiembre 2009.créditos; profundizar sus conocimientos; y como una opción para regularizar cursos pendientes.Ingresootra carreraVoluntariaRenunciadictamenArt.35Art.35 retirodedocumentoTotal TSU 655 36 9 19 2 41 1 1 23 132 20,15Lic. TMP en Enfermería Cultura Física yDeportes917 740 65 52 12 14 13 1 81 42 63 13 1 191 125 20,83 16,89Lic.TotalenCUCSEnfermería10181110433338 1176 124221 12255110627 3 3565631311212 19,2012,88MédicoPorcentajeCirujanode deserción31043.2749o.7581.2227o.01 0.01 0.5496.161500.03 0.3490.554 256 8,25Fuente: Lic. Coordinación Nutrición de Planeación 663 con 13 base en 2 datos 10proporcionados por Coordinación 4 37 de Control Escolar, 1 CUCS, 67 10,11Gráfica de status de alumnos por calendario de ingreso 2009 B, septiembre 2009.Lic. en Cirujano Dentista 1179 21 7 5 1 1 10 51 1 7 9 113 9,58Lic. en Psicología 1819 59 13 15 7 115 1 3 2 215 11,82Técnico SuperiorUniversitario enEmergencia, Seguridad140 15 1 8 1 1 26 18,57Porcentaje de deserción 3.27 o.75 1.22 o.01 0.01 0.54 6.16 0.03 0.34 0.55sTOTAL% de bajas71En el 2009, CIVE estuvo abierto para estudiantes nacionales e internacionales, egresados y público engeneral, ofreciendo la oportunidad de actualizar y/o incrementar sus conocimientos, a través de unaoferta muy amplia en múltiples áreas disciplinares.

En el CUCS, alrededor del 87% (1,799) de los lugares ofertados (2,076) se cubrió por estudiantes inscritosen algunas de las unidades de aprendizaje atendidas por diez departamentos en un total de 70secciones o grupos, según se presenta en el cuadro 2.1.33. Para este periodo el número de seccionesse incrementó aproximadamente 21% (de 58 pasó a 70 secciones).72Cuadro 2.1.33Oferta académica de CIVE en el 2009Clave. Departamento Cupo No. alumnos inscritos No. secciones % inscripciónCI 713 533 23 74,75CL 100 100 4 100,00CS 250 246 5 98,40EA 440 400 22 90,91FC 33 33 2 100,00FM 133 90 3 67,67MH 30 30 1 100,00OP 30 30 2 100,00RC 271 265 6 97,79SP 76 72 2 94,74Total 2076 1799 70 86,66Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en SIIAU- Escolar (Oferta académica CIVE 2009)En los últimos tres años el número de secciones pasó de 52 a 70, el número de alumnos inscritospasó de 1,110 a 1,799. La gráfica 2.1.4 se muestra la evolución de la demanda de estos cursos.

Gráfica 2.1.4Evolución de la demanda de los Cursos Intensivos de Verano (CIVE), 2007-2009200917992096200812711307Número alumnos inscritosCupo200711101116Número de secciones730 500 1000 1500 2000 2500Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados enSIIAU- Escolar (Oferta académica CIVE 2009)Programa de Estímulo a Estudiantes SobresalientesEl Programa de Estímulos a Estudiantes Sobresalientes otorga a los mejores estudiantes un apoyoeconómico mensual, a la vez que les motiva a participar en diferentes actividades en la universidad,las cuales ofrecen la oportunidad de desarrollarse profesional y personalmente a la vez que brindan unservicio a la comunidad universitaria de la que forman parte.En este año se registraron en total 183 solicitudes para apoyo y/o beca a través de este programa, deéstas, el 46.45% (85) fueron beneficiados con diversos apoyos y servicios otorgados o gestionadospor esta administración, (cuadro 2.1.34).

Cuadro 2.1.34Número de solicitudes para apoyo a través del Programa de Estímulo a Estudiantes Sobresalientes, 2009No. de solicitudes No. de beneficiados % de beneficiadosInvestigación 95 23 24,21Protección Civil 30 26 86,67Bienestar Estudiantil 15 7 46,67Cómputo 6 4 66,67Bibliotecas 3 3 100,00Alto Rendimiento 34 22 64,71183 85 46,4574Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Secretaría Académica, CUCS, 2009.Del total de los alumnos beneficiados en el Programa, el 24.21% (23) se ubican en la modalidad deInvestigación y otro 25.88% (22) en Alto Rendimiento; un 30.58% (26) en Protección Civil; el 8.23%(7) en Bienestar Estudiantil; el 3.52% (3) en Formación de Recursos Humanos en el área de Bibliotecas,y 4.70% (4) en Formación de Recursos Humanos en el área de Sistemas de Información, (cuadro2.1.35).Cuadro 2.1.35Alumnos beneficiados a través del Programa de Estímulo a Estudiantes Sobresalientes en el año 2009ModalidadCultura Físicay DeportesEnfermeríaMédicoCirujano yParteroNutriciónCirujanoDentistaPsicologíaInvestigación 13 4 2 4 23Protección Civil 1 3 11 2 9 26Bienestar Estudiantil 1 1 5 7Cómputo 1 2 1 4Bibliotecas 1 1 1 3Alto Rendimiento 14 1 2 1 2 2 22Total beneficiados 16 4 30 6 7 22 85Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Secretaría Académica, CUCS 2009.Total

ModalidadCultura Físicay DeportesEnfermeríaMédicoCirujano yParteroNutriciónCirujanoDentistaPsicologíaInvestigación 13 4 2 4 23Protección Civil 1 3 11 2 9 26TotalBienestar Estudiantil 1 1 5 7Cuadro 2.1.35Alumnos Cómputobeneficiados a través del Programa 1 de Estímulo a Estudiantes 2 Sobresalientes en el año 2009 1 4Bibliotecas Médico 1 1 1 3Cultura FísicaCirujanoModalidadEnfermería Cirujano y NutriciónPsicología TotalAlto Rendimiento y Deportes 14 1 DentistaPartero 2 1 2 2 22Investigación Total beneficiados 16 4 13 30 46 27 22 4 23 85Protección Civil 1 3 11 2 9 26Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Secretaría Académica, CUCS 2009.Bienestar Estudiantil 1 1 5 7LaCómputosiguiente gráfica (2.1.5) muestra1el histórico del número2de alumnos beneficiados a través1de este4programa, Bibliotecas para el periodo 2007-2009.1 1 1 3Alto Rendimiento 14 1 2 1 2 2 22Gráfica Total beneficiados 2.1.516 4 30 6 7 22 85Evolución de alumnos beneficiados a través del Programa de Estímulo a Estudiantes Sobresalientes, 2007-2009Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Secretaría Académica, CUCS 2009.302322Alto Rendimiento4 4 3Bibliotecas4 4 4Cómputo6 6 72007Bienestar Estudiantil20081522262009Protección Civil252323Investigación750 10 20 30 40 50 60 70 80Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Secretaría Académica, CUCS 2009

Programa de Movilidad EstudiantilUna de las dimensiones transversales del Plan de Desarrollo Institucional presentes en la mayor partede los ámbitos de la vida institucional, es la dimensión internacional e intercultural y es consideradcomo una apertura institucional hacia el exterior. Es la Coordinación de Servicios Académicos a travésde la Unidad de Becas e Intercambio Académico, la que promueve y difunde de forma oportuna lasconvocatorias y gestiona los trámites y requisitos pertinentes con las instituciones de los diferentespaíses con los que se realiza este intercambio.76En este último año, se identifican 27 estudiantes de las carreras de Cultura Física, Médico Cirujano yPartero, Nutrición, Cirujano Dentista y Psicología participando en acciones de movilidad estudiantil enpaíses como Alemania, Argentina, Australia, Chile, España y Francia. Por otra parte, 10 estudiantesestuvieron en universidades de México como la Universidad de Colima, Universidad Nacional Autónomade México y Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, (cuadro 2.1.36 y gráfica 2.1.6).Cuadro 2.1.36Estancia académica de estudiantes del CUCS en otras universidades (Salientes), 2009.No. deAlumnos2ProgramaEducativoMédico, Cirujanoy ParteroPaísdestinoUniversidad Fecha inicio Fecha FinAlemania Universidad de Tubingen (2) 01-feb-09 31-ene-101 Psicología Argentina Universidad Nacional de La Plata(1) 01-feb-09 31-jul-091Médico, Cirujanoy ParteroArgentina Universidad Nacional de La Plata (1) 01-feb-09 31-ene-101 Odontología Argentina Universidad Nacional de Córdoba 1 01-feb-09 31-ene-102 Psicología AustraliaUniversidad of New South Wales(1),Universidad de La Trobe(1)01-feb-0931-ene-102 Psicología ChileUniversidad de Valparaíso (1), Universidaddel Bio- Bio(1)01-feb-0931-ene-102 Odontología Chile Universidad de Valparaíso 2 01-feb-09 31-ene-108 Nutrición ChileUniversidad de Finish Terrae (3),Universidad de Valparaíso (3), UniversidadMayor (1), Universidad de Concepción (1).01-feb-0931-ene-101 Psicología España Universidad Autonomía de Madrid (1) 01-feb-09 31-ene-102 Odontología España Universidad de Santiago de Compostela (2) 01-feb-09 31-ene-104Cultura Física yDeporteEspañaUniversidad de Lleida, España (3),Universidad de La Coruña (1)01-feb-0931-ene-10

1 Odontología Argentina Universidad Nacional de Córdoba 1 01-feb-09 31-ene-102 Psicología AustraliaUniversidad of New South Wales(1),Universidad de La Trobe(1)01-feb-0931-ene-102 Psicología ChileUniversidad de Valparaíso (1), Universidaddel Bio- Bio(1)01-feb-0931-ene-102 Odontología Chile Universidad de Valparaíso 2 01-feb-09 31-ene-10Cuadro 2.1.36Estancia académica de estudiantes del CUCS en otras Universidad universidades de (Salientes), Finish Terrae 2009. (3),8 Nutrición Chile Universidad de Valparaíso (3), Universidad 01-feb-09 31-ene-10No. de Programa PaísMayor Universidad (1), Universidad de Concepción (1). Fecha inicio Fecha FinAlumnos Educativo destino21 Médico, Psicología Cirujanoy ParteroEspaña Alemania Universidad de Autonomía Tubingen de (2) Madrid (1) 01-feb-09 31-ene-1012PsicologíaOdontologíaArgentinaEspañaUniversidadUniversidadNacionalde Santiagode LadePlata(1)Compostela (2)01-feb-0901-feb-09 31-ene-1031-jul-0914Médico, Cultura Física Cirujano yDeporte y ParteroArgentinaUniversidadUniversidad Nacionalde Lleida,Españade La PlataEspaña(1)(3),01-feb-0931-ene-10Universidad de La Coruña (1)1 Odontología Médico, Cirujano Argentina Universidad Nacional de Córdoba 1 01-feb-09 31-ene-101Francia Université Claude Bernard Lyon (1) 01-feb-09 31-ene-10y ParteroUniversidad of New South Wales(1),2 Psicología Australia01-feb-09 31-ene-10Universidad de de La Colima Trobe(1) (3), Universidad8 Psicología México01-feb-09 31-ene-10Nacional Autónoma de México(5)Universidad de Valparaíso (1), Universidad2 Psicología Chile01-feb-09 31-ene-10Cultura Física ydel Benemérita Bio- Bio(1) Universidad Autónoma de2México01-feb-09 31-ene-10DeportesPuebla (2)2 Odontología Chile Universidad de Valparaíso 2 01-feb-09 31-ene-10Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Unidad de Becas e Intercambio Académico, CUCS.Fecha corte: febrero 03 de 2010.Universidad de Finish Terrae (3),8 Nutrición Chile Universidad de Valparaíso (3), Universidad 01-feb-09 31-ene-10Gráfica 2.1.6Mayor (1), Universidad de Concepción (1).Distribución de estudiantes del CUCS por programa educativo que realizan estancia académica en otras universidades, 20091 Psicología España Universidad Autonomía de Madrid (1) 01-feb-09 31-ene-102 Odontología España Universidad de Santiago de Compostela (2) 01-feb-09 31-ene-10México4Francia1EspañaChileCultura Física yDeporteMédico, Cirujanoy ParteroEspaña8 Psicología México1Universidad de Lleida, España (3),Universidad de La Coruña (1)01-feb-0931-ene-10Francia Université Claude Bernard Lyon (1) 01-feb-09 31-ene-10Universidad de Colima (3), UniversidadNacional Autónoma de México(5)01-feb-0931-ene-10Australia Cultura Física y 2Benemérita Universidad Autónoma de2México01-feb-09 31-ene-10DeportesPuebla (2)Fuente: Argentina3Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Unidad de Becas e Intercambio Académico, CUCS.Fecha corte: febrero 03 de 2010.Alemania271012770 2 4 6 8 10 12No. AlumnosFuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Unidad de Becas e Intercambio Académico,Fecha corte: febrero 3 de 2010.

La gráfica 2.1.7 muestra la evolución del número de estudiantes del CUCS que realizaron estanciaacadémica en universidades nacionales y extranjeras, en los años 2007 al 2009.Gráfica 2.1.7Número de estudiantes que realizaron movilidad académica en otras universidades (nacionales y extranjeras), 2007 al 2009200910272008185078200715200 10 20 30 40 50Universidades NacionalesUniversidades ExtranjerasFuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Unidad de Becas e Intercambio Académico,CUCS, febrero 3 de 2010.Por otra parte, el Centro Universitario recibió a 137 estudiantes de otras universidades; de estos, 51proceden de universidades de Europa: 28 de Alemania, 8 de Australia, 10 de España, 2 de Finlandia,3 de Francia y otros 15 proceden de universidades de Canadá (1), Estados Unidos de Norteamérica(14) y 6 estudiantes de América Latina: un estudiante de Argentina, uno de Brasil, uno de Colombia,dos de Chile y otro de Costa Rica. Los programas de mayor demanda son Médico Cirujano y Partero(63), Cirujano Dentista (35), Psicología (32), Cultura Física (15) y Nutrición (13), tal como se muestraen el cuadro 2.1.37.

Cuadro 2.1.37Estancia académica por programa educativo de alumnos de otras universidades extranjeras y del país en el CUCS, 2009PaísUniversidadNo. dealumnosCanadá Universidad de Mc Gill, Quebec 1 Cultura Física y DeportesChile Universidad de Talca 2 Cultura Física y DeportesEspaña Universidad De Lleida 1 Cultura Física y DeportesEspaña Universidad de Valencia 2 Cultura Física y DeportesFrancia Universidad de Lyon 3 Cultura Física y DeportesMéxico Benemérita Universidad de Puebla 3 Cultura Física y DeportesMéxico Universidad Autónoma de Sonora 2 Cultura Física y DeportesTotal alumnos 15México Universidad Autónoma de Baja California 1 EnfermeríaMéxico Universidad Autónoma de Colima 3 EnfermeríaMéxico Universidad Autónoma del Carmen, Campeche 1 EnfermeríaTotal alumnos 5Programa EducativoAlemania Universidad de Bremen 1 Cultura Física y DeportesAlemania Universidad de Colonia 4 Médico Cirujano y ParteroAlemania Universidad de Frankfurt 1 Médico Cirujano y ParteroAlemania Universidad de Georg-august 1 Médico Cirujano y ParteroAlemania Universidad de Goettingen 1 Médico Cirujano y ParteroAlemania Universidad de Hamburgo 1 Médico Cirujano y ParteroAlemania Universidad de Magdeburg 4 Médico Cirujano y ParteroAlemania Universidad de Marburg 1 Médico Cirujano y ParteroAlemania Universidad de Munster 1 Médico Cirujano y ParteroAlemania Universidad de Tubingen 4 Médico Cirujano y ParteroAlemania Universidad de Wurzburg 3 Médico Cirujano y ParteroAlemania Universidad Friedrich Alexander 2 Médico Cirujano y ParteroAlemania Universidad Medica de Berlin 1 Médico Cirujano y ParteroAlemania Universidad Medica de Mainz 1 Médico Cirujano y ParteroAlemania Universidad Albert- Ludwig de Freiburg 1 Médico Cirujano y ParteroAustria Universidad medica de Viena 2 Médico Cirujano y ParteroAustria Universidad Medica de Graz 6 Médico Cirujano y ParteroColombia Universidad Nacional de Bogotá 1 Médico Cirujano y ParteroCosta Rica Universidad de Costa Rica 1 Médico Cirujano y ParteroEspaña Universidad De Cantabria 1 Médico Cirujano y ParteroMéxico Centro Universitario de Lagos de Moreno 1 Médico Cirujano y ParteroMéxico Universidad Autónoma Ciudad Juárez 1 Médico Cirujano y ParteroMéxico Universidad Autónoma de Durango 3 Médico Cirujano y ParteroMéxico Universidad Autónoma Nayarit 1 Médico Cirujano y Partero79

80Alemania Universidad de Tubingen 4 Médico Cirujano y ParteroAlemania Universidad de Wurzburg 3 Médico Cirujano y ParteroAlemania Universidad Friedrich Alexander 2 Médico Cirujano y ParteroAlemania Universidad Medica de Berlin 1 Médico Cirujano y ParteroAlemania Universidad Medica de Mainz 1 Médico Cirujano y ParteroAlemania Universidad Albert- Ludwig de Freiburg 1 Médico Cirujano y ParteroCuadro Austria2.1.37Universidad medica de Viena 2 Médico Cirujano y ParteroEstancia Austria académica Universidad por programa Medica educativo de Graz de alumnos de otras universidades 6 extranjeras Médico y del Cirujano país en el y Partero CUCS, 2009Colombia Universidad Nacional de BogotáNo.1 Médico Cirujano y ParterodePaísUniversidadPrograma EducativoCosta Rica Universidad de Costa Rica alumnos 1 Médico Cirujano y ParteroAlemania España Universidad De de Bremen Cantabria 1 Médico Cultura Cirujano Física y Deportes y ParteroCanadá México Centro Universidad Universitario de Mc Gill, de Lagos Quebec de Moreno 1 Médico Cultura Cirujano Física y Deportes y ParteroChile México Universidad Autónoma de Talca Ciudad Juárez 12 Médico Cultura Cirujano Física y Deportes y ParteroEspaña México Universidad Autónoma De Lleida de Durango 31 Médico Cultura Cirujano Física y Deportes y ParteroEspaña México Universidad Autónoma de ValenciaNayarit 12 Médico Cultura Cirujano Física y Deportes y ParteroFrancia México Universidad de Colima Lyon 23 Médico Cultura Cirujano Física y Deportes y ParteroMéxico Benemérita Universidad Universidad Juárez autónoma de Puebla de Tabasco 3 Médico Cultura Cirujano Física y Deportes y ParteroMéxico USA Universidad Autónoma de Emory de Sonora 2 Médico Cultura Cirujano Física y Deportes y ParteroUSA Universidad de puerto Rico en CayeyTotal alumnos 15 8 Médico Cirujano y ParteroMéxico USA Universidad de Autónoma Texas de Baja California 14 Médico Enfermería Cirujano y ParteroMéxico Finlandia Universidad Autónoma de Kuopio de Colima 31 Médico Enfermería Cirujano y ParteroMéxico Universidad Autónoma del Carmen, Campeche Total alumnos 63 1 EnfermeríaMéxico Universidad Autónoma de ChihuahuaTotal alumnos 45NutriciónAlemania México Universidad de Ciencias Colonia y Artes de Chiapas 24 Médico Cirujano Nutricióny ParteroAlemania México Universidad Juárez de Frankfurt autónoma de Tabasco 41 Médico Cirujano Nutricióny ParteroAlemania México Universidad Veracruzana de Georg-august 13 Médico Cirujano Nutricióny ParteroAlemania Universidad de Goettingen Total alumnos 13 1 Médico Cirujano y ParteroAlemania México Benemérita Universidad Universidad de Hamburgo de Puebla 1 Médico Cirujano Cirujano Dentista y ParteroAlemania México Universidad Autónoma de Magdeburg Ciudad Juárez 24 Médico Cirujano Cirujano Dentista y ParteroAlemania México Universidad Autónoma de Marburgde Aguascalientes 1 Médico Cirujano Cirujano Dentista y ParteroAlemania México Universidad Autónoma de Munsterde Sinaloa 51 Médico Cirujano Cirujano Dentista y ParteroAlemania Universidad de Tubingen Total alumnos 49Médico Cirujano y ParteroAlemania Universidad de Hamburgo Wurzburg 13 Médico Psicología Cirujano y ParteroAlemania Argentina Universidad Friedrich de Córdoba Alexander 21 Médico Psicología Cirujano y ParteroAlemania Brasil Universidad Presbiteriana Medica de Berlin Mackenzie de Sao Paulo 1 Médico Psicología Cirujano y ParteroAlemania España Universidad Medica de Almeria de Mainz 14 Médico Psicología Cirujano y ParteroAlemania España Universidad Albert- de Malaga Ludwig de Freiburg 12 Médico Psicología Cirujano y ParteroAustria Finlandia Universidad de medica Kuopio de Viena 12 Médico Psicología Cirujano y ParteroAustria México Benemérita Universidad Universidad Medica de Graz de Puebla 16 Médico Psicología Cirujano y ParteroColombia México Centro Universidad Universitario Nacional de de Lagos Bogotá de Moreno 1 Médico Psicología Cirujano y ParteroCosta MéxicoRica Universidad de Autónoma Costa Rica Ciudad Juárez 21 Médico Psicología Cirujano y ParteroEspaña México Universidad Autónoma De Cantabria de Aguascalientes 1 Médico Psicología Cirujano y ParteroMéxico Centro Universidad Universitario Autónoma de de Lagos Baja de California Moreno 13 Médico Psicología Cirujano y ParteroMéxico Universidad Autónoma Ciudad de Campeche Juárez 12 Médico Psicología Cirujano y ParteroMéxico Universidad Autónoma de Durango Coahuila 31 Médico Psicología Cirujano y ParteroMéxico Universidad Autónoma Nayarit de Morelos 1 Médico Psicología Cirujano y ParteroMéxico Universidad de Autónoma Colima de Querétaro 21 Médico Psicología Cirujano y ParteroMéxico Universidad Juárez Autónoma autónoma de Yucatán de Tabasco 32 Médico Psicología Cirujano y Partero

Argentina Universidad de Córdoba 1 PsicologíaBrasil Universidad Presbiteriana Mackenzie de Sao Paulo 1 PsicologíaEspaña Universidad de Almeria 4 PsicologíaEspaña Universidad de Malaga 2 PsicologíaFinlandia Universidad de Kuopio 1 PsicologíaMéxico Benemérita Universidad de Puebla 1 PsicologíaCuadro México2.1.37Centro Universitario de Lagos de Moreno 1 PsicologíaEstancia México académica Universidad por programa Autónoma educativo Ciudad de Juárez alumnos de otras universidades 2 extranjeras y del Psicología país en el CUCS, 2009México Universidad Autónoma de AguascalientesNo.1dePsicologíaPaísUniversidadPrograma EducativoMéxico Universidad Autónoma de Baja California alumnos 3 PsicologíaAlemania México Universidad Autónoma de Bremende Campeche 21 Cultura Psicología Física y DeportesCanadá México Universidad Autónoma de Mc Gill, de Quebec Coahuila 1 Cultura Psicología Física y DeportesChile México Universidad de Autónoma Talca de Morelos 12 Cultura Psicología Física y DeportesEspaña México Universidad Autónoma De Lleida de Querétaro 1 Cultura Psicología Física y DeportesEspaña México Universidad Autónoma de Valenciade Yucatán 2 Cultura Psicología Física y DeportesFrancia México Universidad de Ciencias Lyon y Artes de Chiapas 3 Cultura Psicología Física y DeportesMéxico Benemérita Universidad Universidad Michoacana de Puebla San Nicolás Hidalgo 23 Cultura Psicología Física y DeportesMéxico Universidad Autónoma Nacional Autónoma de Sonorade México 2 Cultura Psicología Física y DeportesTotal alumnos 15 32México Universidad Autónoma de Baja California 1 EnfermeríaFuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Unidad de Becas e Intercambio Académico,México Universidad Autónoma de Colima 3 EnfermeríaCUCS, febrero 3 de 2010.México Universidad Autónoma del Carmen, Campeche 1 EnfermeríaTotal alumnos 5Programa Nacional de Becas para la Educación Superior (PRONABES)Alemania Universidad de Colonia 4 Médico Cirujano y ParteroEl Alemania PRONABES tiene Universidad por de objeto Frankfurt apoyar la permanencia del alumno 1 de escasos Médico recursos Cirujano en y Partero el aula universitariaAlemania (en programas Universidad de de Georg-august licenciatura o de técnico superior 1 universitario). Médico Al alumno Cirujano beneficiado y Partero seAlemania Universidad de Goettingen 1 Médico Cirujano y Parterole otorga un salario mínimo mensual vigente en el Distrito Federal, y se va incrementando conformeAlemania Universidad de Hamburgo 1 Médico Cirujano y Parteroal grado de avance que cursa, el monto es depositado en una cuenta bancaria y puede retirarse porAlemania Universidad de Magdeburg 4 Médico Cirujano y Parteromedio de una tarjeta de débito.Alemania Universidad de Marburg 1 Médico Cirujano y ParteroAlemania Universidad de Munster 1 Médico Cirujano y ParteroAlemania Universidad de Tubingen 4 Médico Cirujano y ParteroDurante el año 2009 se gestionaron 360 becas que corresponden al 67.80% de los 531 solicitantesAlemania Universidad de Wurzburg 3 Médico Cirujano y Partero(de primera vez y renovación). Las licenciaturas con mayor porcentaje de beneficiados de acuerdo alUniversidad Friedrich Alexander 2 Médico Cirujano y Parteronúmero Alemaniade solicitudes Universidad son: Medica Nutrición de Berlin (77.78%), Cultura Física 1 (70.59%) y Cirujano Médico Cirujano Dentista y Partero (69.91%),(cuadro Alemania2.1.38).Universidad Medica de Mainz 1 Médico Cirujano y ParteroAlemania Universidad Albert- Ludwig de Freiburg 1 Médico Cirujano y ParteroCuadro Austria2.1.38Universidad medica de Viena 2 Médico Cirujano y ParteroAlumnos Austria beneficiados Universidad por el Medica Programa de Graz Nacional de Becas para la Educación 6 Superior, 2009MédicoCirujano y ParteroColombia Universidad Nacional de Bogotá 1 Médico Cirujano y Partero2009Costa Rica Universidad Programa de Costa Rica 1 Médico Cirujano % Beneficiadosy ParteroEspaña Universidad De Cantabria No. Solicitudes 1 No. Beneficiados Médico Cirujano y ParteroMéxico Cultura Física y Deportes Centro Universitario de Lagos de Moreno 34 1 24 Médico Cirujano y 70,59 ParteroMéxico Universidad Autónoma Ciudad Juárez 1 Médico Cirujano y ParteroEnfermería 75 47 62,67México Universidad Autónoma de Durango 3 Médico Cirujano y ParteroMédico Cirujano y ParteroMéxico Universidad Autónoma Nayarit128187 Médico Cirujano y 67,97 ParteroMéxico Nutrición Universidad de Colima 27 2 21 Médico Cirujano y 77,78 ParteroMéxico Cirujano DentistaUniversidad Juárez autónoma de Tabasco 113 3 79Médico Cirujano y Partero69,9181

82Cuadro 2.1.38Alumnos beneficiados por el Programa Nacional de Becas para la Educación Superior, 2009Cuadro 2.1.38Alumnos beneficiados por el Programa Nacional de Becas para la Educación Superior, 20092009Programa% BeneficiadosProgramaNo. Solicitudes 2009No. Beneficiados% BeneficiadosCultura Física y Deportes No. Solicitudes 34 No. Beneficiados 24 70,59Cultura Enfermería Física y Deportes 34 75 24 47 70,59 62,67Enfermería Médico Cirujano y Partero 128 75 47 87 62,67 67,97Médico NutriciónCirujano y Partero 128 27 87 21 67,97 77,78Nutrición Cirujano Dentista 113 27 79 21 69,91 77,78Cirujano Psicología Dentista 113 129 79 86 69,91 66,67Psicología TMP en Enfermería 129 18 12 86 66,67TMP TSU en Prótesis Enfermería Dental 18 5 12 2 66,67 40,00TSU en Prótesis Radiología Dental e Imagen 52 2 100,00 40,00TSU en en Radiología Emergencias, e ImagenSeguridad Laboral y2 2 100,00RescatesTSU en Emergencias, Seguridad Laboral yTotal Rescates531 360 67,80Fuente: Total Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados 531 por Unidad de 360 Becas e Intercambio Académico,67,80CUCS, enero 22 de 2010.Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Unidad de Becas e Intercambio Académico,CUCS, enero 22 de 2010.La gráfica 2.1.8 muestra el número de beneficiados por el programa PRONABES en los años 2007 al2009.

Gráfica 2.1.8Alumnos beneficiados a través del programa PRONABES en los años 2007 al 200920093605312008355522No. de beneficiadosNo. de solicitudes20073935600 100 200 300 400 500 60083Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Unidad de Becas e IntercambioAcadémico, CUCS, enero 22 de 2010.TutoríaDesde la visión de Ireta et. al. 2 , la tutoría la debemos concebir como una modalidad de la actividaddocente que debe comprender un conjunto sistematizado de acciones educativas de carácter académicoy personal que se brinda por el tutor al alumno, para poderle permitir el desarrollo de sus estrategiasde estudio y poderles ayudar a superar sus dificultades en su aprendizaje y en el rendimientoacadémico.En este contexto, el CUCS a través del Programa Institucional de Tutorías (PIT) y en colaboración conlos cuerpos colegiados, los Departamentos y Comités de Tutorías por carrera ofrece apoyo académicoa nuestros estudiantes para que culminen sus estudios satisfactoriamente y en el plazo previsto.Ireta López, Hugo et. al. Prácticas de Estudio-Aprendizaje y Actitudes de Estudiantes Universitarios. Ponencia del XI Congreso Internacional sobre innovaciones en Docencia e Investigaciónde las Ciencias Económico-Administrativas. http://www.fca.uach.mx/revista_electronicavol.7/10%20mejores%202008/2009vol.7/Ponencia%20145-UJAT.pdf

Las acciones de tutoría se complementan con las realizadas por cada Coordinador de Carrera y conpersonal académico de apoyo para el aumento semestre con semestre de los alumnos tutorados. Actualmentecontamos con el apoyo de 136 profesores de tiempo completo, 360 profesores de mediotiempo y asignatura atendiendo a 52% (4,170) de los alumnos inscritos en los programas de pregrado,(cuadro 2.1.39).Cuadro 2.1.39Alumnos tutorados atendidos por Programa Educativo, 2009Programa educativoMatrículaAlumnostutorados% tutoríaLic. en Cultura Física y Deportes 666 184 27,6384Lic. en Enfermería 852 379 44,48Médico Cirujano 2663 1018 38,23Lic. en Nutrición 459 285 62,09Lic. en Cirujano Dentista 882 582 65,99Lic. en Psicología 1346 512 38,04Total Licenciatura 6868 2960 43,10Técnico Superior Universitario en Prótesis Dental 153 150 98,04Técnico Superior Universitario en Radiología e Imagen 173 120 69,36Técnico Superior Universitario en Emergencia, Seguridad Laboraly Rescates111 0 0,00Total TSU 437 270 61,78TMP en Enfermería 617 398 64,51TMP en Enfermería Semiescolarizado 77 En procesoNivelación en Licenciatura en Enfermería 542 542 100,00Total CUCS 8,541 4,170 48,82Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Servicios Académicos,enero de 2010.

Por otro lado, en el marco de los compromisos establecidos por las Reglas de Operación y los Indicadoresde Evaluación y Gestión del Programa Nacional de Becas para la Educación Superior (PRONABES),que deberán cumplir las instituciones públicas que cuenten con becarios de dicho programa, es importantedeterminar aquellos relacionados con la tutoría a los estudiantes becados por PRONABES 3 .En este contexto, se atendieron 357 alumnos, con la colaboración de 161 profesores. El cuadro 2.1.40muestra el total de alumnos atendidos por programa y el número de alumnos en promedio por profesor.Cuadro 2.1.40Becarios PRONABES atendidos en tutoría por Programa Educativo en el 2009ProgramaNo. alumnosNo. deProfesores detiempo completoNúmero de alumnospor profesorLic. en Cultura Física y Deportes 24 9 3Lic. en Enfermería 47 22 2Médico Cirujano y Partero 86 35 285Lic. en Nutrición 22 12 2Lic. en Cirujano Dentista 80 37 2Lic. en Psicología 88 36 2TMP en Enfermería 7 7 1TSU en Prótesis Dental 1 1 1TSU en Radiología e Imagen 2 2 1TSU en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates 0 0 0Total 357 161 2Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Servicios Académicos,enero de 2009.Programa Nacional de Becas para la Educación Superior. De acuerdo al capítulo X (numerales 3 y 4), relativo a los Derechos y Obligaciones, las instituciones públicas estatales y decarácter federal, de educación superior deberán: c) “Asignar un tutor a cada uno de los becarios del PRONABES dentro del grupo de tutores del programa educativo, procurando que éstecuente con el perfil PROMEP reconocido por la SEP, para coadyuvar a su buen desempeño académico y terminación oportuna de los estudios”. d) “Instrumentar, de requerirse, sistemade apoyo académico que atiendan las deficiencias propias de estudiantes proveniente de medios en desventaja económica y social”.

Curso de InducciónEl curso es organizado por la Secretaría Académica a través de la Coordinación de Servicios Académicoscon el apoyo de los Coordinadores de Carrera, la Coordinación de Control Escolar, la Coordinaciónde Servicios Generales, entre otros. Su propósito es informar a los estudiantes de nuevo ingreso sobreaspectos generales de la Universidad, particularmente sobre el modelo académico y educativo delCentro Universitario, sobre su estructura y los servicios que el Centro pone a su disposición, así comode los trámites académicos y administrativos.86En el Curso participaron los alumnos de primer ingreso de los calendarios 2009 A (1,544 alumnos) y2009 B (1,623 alumnos). Al igual que en otras ocasiones, como parte del Curso de Inducción, se trabajauna sesión con los padres de familia en donde al igual que a los alumnos, se les informa de la estructuradel Centro, se presenta a las autoridades y coordinadores de carrera y se les invita a incorporarse a lasactividades del CUCS y en particular a las que promueve el Patronato del Centro Universitario.Promoción al DeporteLa Coordinación de Extensión a través de la Unidad de Deportes ha creado varios programas permanentesdirigidos al personal administrativo y de servicio, a estudiantes y a la población abierta, con elpropósito de:1) Mejorar la calidad de vida del personal que regularmente permanece dentro de un espacioreducido en su jornada laboral o que está en completo sedentarismo;2) Realizar actividad física a través de ejercicios y disciplinas;3) Conocer a través de mediciones la composición corporal del personal;4) Ofrecer un espacio a los hijos de trabajadores en periodo vacacional para realizar actividadesfísicas y deportivas y,5) Promover el deporte.Algunos de estos programas han trascendido a otras instancias de la Red Universitaria, a partir delmes de septiembre en la Coordinación de Planeación de Desarrollo Institucional (COPLADI), se realiza-

on evaluaciones antropométricas (27 personas), asesoría nutricional (74 dietas al mes), masajes deoficina (37 por mes) y actividad física a través de ejercicios (programa “7 minutos”).De particular importancia resultan en este capítulo la promoción del deporte a través de los programas“Torneo Intramuros” y “Torneo Inter Centros” dirigidos exclusivamente a los estudiantes. A travésde estos programas se seleccionan a los mejores jugadores en cada deporte para luego formar lasselecciones para participar en el torneo “Inter Centros”.El torneo “Inter Centros 2009” se llevó a cabo en las instalaciones del Tecnológico de la Universidadde Guadalajara en cuatro etapas, la primera dirigida a las disciplinas deportivas individuales y las tresrestantes para disciplinas en conjunto.En las disciplinas individuales, se lograron 21 primeros lugares en: atletismo varonil (2), judo femenily varonil (4 y 2), participación de primera vez en natación femenil y varonil (5 y 1), karate varonil (1),Tae Kwon Do femenil y varonil (1 y 3), tenis femenil (1) y en voleibol de playa (1); nueve segundoslugares en: atletismo femenil y varonil (2 y 1), natación femenil y varonil (1 y 2), tenis femenil (1) y entenis de mesa femenil y varonil (1 y 1); ocho terceros lugares en: atletismo femenil y varonil (1 y 1),ajedrez (mixto), natación femenil y varonil (2 y 1 ), y en tenis de mesa femenil y varonil (1 y 1); doscuartos lugares uno en natación femenil y otro en tenis de mesa femenil, (cuadro 2.1.41).87Cuadro 2.1.41Resultados del evento “Inter Centros 2009”, primera etapaDeporte: Rama: Prueba: Peso y/o categoría Lugar obtenidoAtletismoAtletismoJudoFemenilVaronilFemenil500 Mts. 2° y 3º.Salto de long. 2°400 Mts. 3º1500 Mts. 1° y 2°5000 Mts. 1°52 kgs. 1°57 kgs. 1°63 kgs. 1°70 kgs. 1°

Cuadro 2.1.41Resultados del evento “Inter Centros 2009”, primera etapaDeporte: Rama: Prueba: Peso y/o categoría Lugar obtenidoAtletismoFemenil500 Mts. 2° y 3º.Salto de long. 2°88Cuadro 2.1.41Resultados Atletismo del evento “Inter Centros Varonil 2009”, primera etapa400 Mts.1500 Mts.3º1° y 2°Deporte: Rama: Prueba: Peso 5000 y/o Mts. categoría Lugar obtenido 1°500 52 kgs. Mts. 2° 1° y 3º.AtletismoFemenilSalto 57 de kgs. long. 2° 1°JudoFemenil400 63 kgs. Mts. 1° 3ºAtletismoVaronil1500 70 kgs. Mts. 1° 1° y 2°5000 55 kgs. Mts. 1°JudoVaronil60 52 kgs. 1°Karate Varonil 80 57 kgs. 1°JudoTae kwon doFemenilFemenil 63 Fly kgs. 1°70 Baltam kgs. 1°Tae kwon doVaronil55 Fly kgs. 1°JudoVaronil60 Middle kgs. 1°Karate Tenis Varonil Femenil 80 kgs. 1° 1° y 2°Tae Tenis kwon de mesa do Femenil Singles Fly 2°, 3° 1° y 4ºTenis de mesa Varonil Singles Baltam 2° 1° y 3°Tae Voleibol kwon de doplaya Varonil Fly 1°50 Mts. Middle Libres 1º 1° y 3ºTenis Femenil 50 Mts. Dorso 1º, 2°, 1° y 3° 2° y 4ºTenis Natación de mesa Femenil50 Mts. Singles Pecho 2°, 3° 1° y 4ºTenis de mesa Varonil 50 Mts. Singles Mariposa 2° 1° y 3°Voleibol de playa Varonil 50 Relevo 4 x 50 libres 1°50 Mts. Libres Dorso 1º 3º y 3º50 Mts. Pecho Dorso 1º, 2°, 2º 3° y 4ºNataciónVaronilNataciónFemenil50 50 Mts. Mariposa Pecho 1° 2º50 50 Relevo Mts. 4 Mariposa x 50 libres 1° 1ºFuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados 50 Relevo por 4 x la 50 Unidad libres de Deportes, enero 2010. 1°50 Mts. Dorso 3º50 Mts. Pecho 2ºNataciónVaronil50 Mts. Mariposa 2º50 Relevo 4 x 50 libres 1ºFuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por la Unidad de Deportes, enero 2010.

En las disciplinas deportivas de conjunto en rama femenil y varonil, hubo participación de 185 estudiantesdel CUCS de todos las carreas de pregrado: en las licenciaturas: Cultura Física (122), MédicoCirujano y Partero (18), Cirujano Dentista (11), Enfermería (11), Psicología (19) y Nutrición (6); en lostécnicos superior: Radiología e Imagen (5), Prótesis Dental (1) y Emergencias, Seguridad Laboral yRescates (1). De ocho equipos en las disciplinas Basquetbol, Futbol Soccer, Futbol Bardas y VoleibolSala, se logró obtener 6 primeros lugares y un tercer lugar, (cuadro 2.1.42).Cuadro 2.1.42Resultados del evento “Inter Centros 2009”, disciplinas en conjuntoDisciplina deportivaFemenilLugar obtenidoVaronilBasquetbol 1° 1°Futbol Bardas 3º 1°89Futbol Soccer 1° 1°Voleibol Sala 1°Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por la Unidad de Deportes, enero 2010Vale destacar que los estudiantes del CUCS en los tres últimos años han tenido una participaciónsobresaliente en los deportes en conjunto e individuales, tal y como se muestran los resultados en loscuadros 2.1.43 y 2.1.44.Cuadro 2.1.43Resultados del evento “Inter Centros del 2007 al 2009”, disciplinas en conjuntoBasquetbol Futbol Bardas Futbol Soccer Voleibol Sala Voleibol200720082009Femenil 1o. 1o. 1o.Varonil 1o. 1o.Femenil 2o. 2o. 1o. 3o.Varonil 1o. 2o. 1o.Femenil 1o. 3o. 1o.Varonil 1o. 1o. 1o. 1o.Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por la Unidad de Deportes, enero 2010

Cuadro 2.1.44Resultados del evento “Inter Centros del 2007 al 2009”, disciplinas individualesAtletismo Halterofilia Judo KarateTae kwondoTenisdemesaVoleibolde playaNataciónTenis90200720082009Femenil 1o.(5) 1o. 1o.(2) 1o.(2) 1o.Varonil 1o.(5) 1o.(3) 1o.(2) 1o.FemenilVaronilFemenilVaronil1o. (4) y2o.1o.(3),3o.(2)2o. (2) y3o.1o. (2),2o. y 3o.1o.1o. (2), 2o.y 3o.1o.(4),2o.(2)y 3o.1o.1o.(4) 2o. 1o.1o.(49 1o.1o.(2) 1o. 1o.(3)1o.,2o. y3o.2o.,3o. y4o.2o.,3o. y4o.2o. y3o.4o.1o.1o.(5),2o. y3o.(2)1o., 2o.(2) y 3o.1o. y2o.Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por la Unidad de Deportes, enero 2010Como se puede observar, se ha incrementado las actividades en la rama femenil, por lo que en esteaño se contó con el apoyo de cuatro entrenadores para fortalecer a los equipos en conjunto.2.1.3 POSGRADOEn los últimos años el posgrado en el CUCS ha presentado un avance significativo. En los tres nivelesde posgrado (especialidad, maestría y doctorado) 32 programas están reconocidos por el PadrónNacional de Posgrado de Calidad del CONACyT en las categorías: Reciente creación (1), En Desarrollo(14), Consolidado (16) y Competencia Internacional (1). Recientemente se ha reconocido la maestríaen Ciencias de la Salud Ambiental, programa intercentro que se implementa con el CUCBA.Población EscolarEn el periodo que se reporta, el CUCS registra una población escolar de posgrado de 2,629 estudiantes(1,267 hombres, 1362 mujeres), representa el 23.53% del total de la población escolar del CUCS.

Dicha población se distribuye en: 2,071 (78.77%) inscritos en programas de especialidades médicasy odontológicas, 141 (5.36%) en los cursos posbásicos en enfermería, 183 (6.96%) en maestrías y234 (8.90%) en programas de doctorado, (cuadro 2.1.45 y gráfica 2.1.9).Cuadro 2.1.45Distribución y porcentaje por nivel de la población escolar de posgrado, 2009No. PE Nivel Educativo Hombres Mujeres Total %54 Especialidades 1088 983 2071 78.779 Maestrías 46 137 183 6.968 Doctorados 113 121 234 8.906 Cursos Posbásicos en Enfermería 20 121 141 5.3577 Total 1267 1362 2629 100Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por coordinaciones: Control Escolar, Especialidadesmédicas y odontológicas, Cursos Posbásicos en Enfermería y Posgrado y página Web: www.siiau.udg.mx, escolar, enero 2010.91Gráfica 2.1.9Porcentaje de alumnos en el nivel Posgrado, 20096.96%8.90%5.35%EspecialidadesMaestrías78.77%DoctoradosCursos Posbásicosde EnfermeríaFuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por coordinaciones: Control Escolar,Especialidades Médicas y Odontológicas, Cursos Posbásicos, Posgrado y página Web: www.siiau.udg.mx,escolar, enero 2010

2.1.3.1 Especialidades MédicasEn la actualidad suman 48 los programas de las Especialidades Médicas que se encuentran en congruenciacon el Plan Único de Especialidades Médicas y con la propia Normatividad de la Universidadde Guadalajara; 21 de estos programas están reconocidos por el CONACyT en el Programa Nacionalde Posgrado de Calidad (PNPC) y uno de estos (Reumatología), es reconocido a nivel internacional.92Las Instituciones Sedes de estos programas son: Centro de Rehabilitación Infantil Teletón, CentroUniversitario de Ciencias de la Salud, Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadoresdel Estado (ISSSTE), Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), Organismo Público Descentralizado(OPD) Hospitales Civiles de Guadalajara, Secretaría de Salud Jalisco, Servicios Médicos MunicipalesCruz Verde, Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF) y el Hospital Ángeles del Carmen,(cuadro 2.1.46).Cuadro 2.1.46Instituciones Hospitalarias Sede de programas de Especialidades MédicasInstituciones SedeCentro de Rehabilitación Infantil TeletónCentro Universitario de Ciencias de la Salud U De GCRIT OccidenteUnidades Sedes de ProgramaInstituto de Oftalmología y Ciencias VisualesInstituto de Ciencias ForensesInstituto de Seguridad y Servicios Sociales de los TrabajadoresDel Estado (ISSSTE)Instituto Mexicano del Seguro Social( IMSS)OPD Hospitales Civiles de GuadalajaraHospital "Valentin Gómez Farias" ISSSTEHospital de Especialidades C.M.N.O. IMSSHospital de Pediatria C.M.N.O IMSSHospital General de Gineco- Obstetricia IMSSHospital General Regional No 110 IMSSHospital General Regional No. 45 "Ayala"Hospital General Regional No. 46Hospital General Regional No. 89Unidad de Medicina Familiar # 171Unidad de Medicina Familiar # 51Unidad de Medicina Familiar # 21 MonterreyHospital Civil "Juan I. Menchaca"Hospital Civil de Guadalajara " Fray Antonio Alcalde"Instituto Jalisciense de Salud MentalHospital General de Occidente

Hospital General de Gineco- Obstetricia IMSSHospital General Regional No 110 IMSSInstituto Mexicano del Seguro Social( IMSS)Cuadro 2.1.46Unidad de Medicina Familiar # 171Instituciones Hospitalarias Sede de programas de Especialidades Unidad Médicas de Medicina Familiar # 51Instituciones SedeCentro de Rehabilitación Infantil TeletónOPD Hospitales Civiles de GuadalajaraCentro Universitario de Ciencias de la Salud U De GHospital General Regional No. 45 "Ayala"Hospital General Regional No. 46Hospital General Regional No. 89Unidad de Medicina Unidades Familiar Sedes # 21 Monterrey de ProgramaCRIT Hospital Occidente Civil "Juan I. Menchaca"Instituto Hospital de Civil Oftalmología de Guadalajara y Ciencias " Fray Visuales Antonio Alcalde"Instituto de Jalisciense Ciencias de Forenses Salud MentalInstituto de Seguridad y Servicios Sociales de los TrabajadoresHospital General de OccidenteHospital "Valentin Gómez Farias" ISSSTEDel Estado (ISSSTE)Instituto de Cirugía ReconstructivaSecretaria de Salud JaliscoHospital de Especialidades C.M.N.O. IMSSInstituto DermatológicoHospital de Pediatria C.M.N.O IMSSEnseñanza Oficina CentralHospital General de Gineco- Obstetricia IMSSInstituto Jalisciense de Alivio al Dolor y Cuidados PaliativosHospital General Regional No 110 IMSSServicios Médicos Municipales Cruz VerdeCruz Verde "Delgadillo Araujo"Hospital General Regional No. 45 "Ayala"Sistema para Instituto el Desarrollo Mexicano Integral del Seguro de la Familia Social( (DIF) IMSS)DIF Jalisco CRIHospital General Regional No. 46Hospital Ángeles del CarmenHospital Ángeles del CarmenHospital General Regional No. 89Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por la Coordinación de Especialidades Médicas,Unidad de Medicina Familiar # 171enero 2010.Unidad de Medicina Familiar # 51La comunidad estudiantil de estos programas está Unidad conformada de Medicina por Familiar 2,020 # 21 médicos Monterrey (incluye 639 deprimer ingreso), de los cuales, el 52.77% (1,066) son Hospital hombres Civil "Juan y el I. Menchaca" 47.22% (954) son mujeres, distribuidospor institución de salud y sede según se muestra en el cuadroOPD Hospitales Civiles de GuadalajaraHospital Civil de Guadalajara " Fray Antonio Alcalde"2.1.47.Instituto Jalisciense de Salud MentalCuadro 2.1.47Hospital General de OccidenteDistribución de Médicos Residentes por institución de salud y sede, Instituto 2009 de Cirugía ReconstructivaSecretaria de Salud JaliscoSEDEInstituto DermatológicoHombres Mujeres TotalEnseñanza Oficina CentralCruz Verde “Delgadillo Araujo” (CV) 12 9Instituto Jalisciense de Alivio al Dolor y Cuidados Paliativos21D.I.F. Jalisco (DIF) 1 11 12Servicios Médicos Municipales Cruz VerdeHospital “Valentín Gómez Farías” ISSSTE (ISSSTE)Cruz Verde "Delgadillo Araujo"114 69 183Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF)DIF Jalisco CRIHospitalHospitalÁngelesCivil dedelGuadalajaraCarmen“Fray Antonio Alcalde” (HCG)Hospital Ángeles del Carmen265 194 459Fuente: Hospital Coordinación Civil de Guadalajara de Planeación “Juan I. con Menchaca” base en (NHCG) datos proporcionados por la Coordinación 89 de Especialidades 91 Médicas, 180enero Hospital 2010. General de Occidente (HGO) 64 80 144Instituto de Cirugía Reconstructiva (ICR) 23 4 27Instituto Jalisciense de Salud Mental (IJSM) 10 10 20Instituto Dermatológico (ID) 5 24 29Instituto Mexicano del Seguro Social IMSS) 466 454 920Hospital Ángeles del Carmen (HAC) 9 4 13Instituto Jalisciense de Ciencias Forenses (IJCF) 5 4 993

SEDE Hombres Mujeres TotalCruz Verde “Delgadillo Araujo” (CV) 12 9 21D.I.F. Jalisco (DIF) 1 11 12Hospital “Valentín Gómez Farías” ISSSTE (ISSSTE) 114 69 18394Hospital Civil de Guadalajara “Fray Antonio Alcalde” (HCG)Cuadro 2.1.47Distribución Hospital Civil de de Médicos Guadalajara Residentes “Juan I. por Menchaca” institución (NHCG) de salud y sede, 20092658919491459180Hospital General de Occidente (HGO)SEDE64Hombres80Mujeres144TotalInstituto de Cirugía Reconstructiva (ICR) 23 4 27Cruz Instituto Verde Jalisciense “Delgadillo de Araujo” Salud Mental (CV) (IJSM) 12 10 10 9 21 20D.I.F. Instituto Jalisco Dermatológico (DIF) (ID) 15 11 24 12 29Hospital Instituto Mexicano “Valentín Gómez del Seguro Farías” Social ISSSTE IMSS) (ISSSTE) 466 114 454 69 920 183Hospital Ángeles del Carmen (HAC) 9 4 13Hospital Civil de Guadalajara “Fray Antonio Alcalde” (HCG) 265 194 459Instituto Jalisciense de Ciencias Forenses (IJCF) 5 4 9Hospital Instituto Oftalmológico Civil de Guadalajara de Ciencias “Juan Visuales I. Menchaca” (IOCV) (NHCG) 89 3 91 0 180 3Hospital Total General de Occidente (HGO) 1066 64 954 80 2020 144Instituto de Cirugía Reconstructiva (ICR) 23 4 27Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Coordinación de EspecialidadesMédicas, Instituto Jalisciense enero 2010. de Salud Mental (IJSM) 10 10 20Instituto Dermatológico (ID) 5 24 29El Instituto mayor Mexicano número del de Seguro alumnos Social IMSS) se concentran en siete especialidades: 466 Medicina Interna 454 (262), Cirugía 920Hospital Ángeles del Carmen (HAC) 9 4 13General (226), Anestesiología (159), Ginecología y Obstetricia (185), Pediatría (165), Medicina Familiar(162) y Ortopedia (76), (cuadroInstituto Jalisciense de Ciencias Forenses (IJCF) 5 4 92.1.48).Instituto Oftalmológico de Ciencias Visuales (IOCV) 3 0 3Total 1066 954 2020Cuadro 2.1.48Fuente: Distribución Coordinación de Médicos de Planeación Residentes del por CUCS sede, con 2009baseen datos proporcionados por Coordinación de EspecialidadesMédicas, enero 2010.No.SedesHCGNHCHGOIMSSISSSTEIDICRIJSMD.I.F.CVIOCVHACTOTAL12Programa H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M TAlergiaInmunologíaClínicaAnatomíaPatológica3 Anestesiología45AnestesiologíapediátricaeAngiologíaCirugía vascular3 1 4 4 1 5 7 2 95 6 1 1 5 3 8 3 1 1181836101020 1 1 41526431469 7 5 1 22 5 73 1 4 3 1 47 0 7 6 3 9 3 2 56 Cardiología 9 0 9 9 1 1 07CiriugíaLaparoscópica136420953315916 5 2 118 1 1 93 2 5 3 2 58CirugíaCardiotorácica9 Cirugía General6 2 8 1 0 1 7 2 953126521 3 2 4 9 4 1 372199124 9 3 317947226

IT12Programa H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M TAlergiaInmunologíaClínicaAnatomíaPatológicae3 1 4 4 1 5 7 2 95 6 1 1 5 3 8 3 1 111Cuadro 3 Anestesiología 2.1.488 8 6 0 0 0 1 1 4 5 6 3Distribución de Médicos Residentes por sede, 20094AnestesiologíapediátricaHCG311NHC2HGO124IMSS1469 7 5 1 2ISSSTE6 Cardiología Programa 9H 0M 9T H M T H M T 9H 1M 1 1T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T08 1 1 9AlergiaCiriugíae17Inmunología 3 1 4 3 2 5 4 1 5 73 2 95LaparoscópicaClínicaAnatomía Cirugía2865 26 8 1Patológica1 5 3 8 1 3 0 1 1 712 93Cardiotorácica1 43 0 3151 361213 Anestesiología8 8 6 0 0 0 1 1 2 4 64 5 6 3 9 7 5 1 19 Cirugía General6 93 2 5 1 3 2 4 9 4 1 7 1 9 23 2 9 1 4 9 3 1 242 5 77 52234 579 96Cirugía10 Anestesiología 5 2 7 5 2 74 Oncológica 3 1 4 3 1 4pediátricaCirugía111PediátricaAngiología0 1 1 13 1 4113 2 157 0 7 6 3 9 3 2 5vascular6 5 2 5Cirugía Plástica21127 0 7 7 2 9y Reconstructiva6 Cardiología 9 0 9 9 1 1 3 4 2 377 6 4 1308 1 1 913 Coloproctología 1 0 1 1 0 1Ciriugía73 2 5 3 514 LaparoscópicaDermatología 0 1 1 5 2 25 2 34 95 015 Cirugía8Endocrinología6025851 0 1 702595CardiotorácicaEndoscopía1651146529 Cirugía General3 2 5 1 3 2 4 9 4 1 7 1 9 23 2 9 1 4 9 3 1 24 5Ginecológica7 2371 2 3912 6417 Epidemiología 4 5 9Cirugía5 4 99 9 8105 2 7 5 2 7OncológicaGastroenterologí181 2Cirugía11Pediátrica 0 1 1 3 2 4 6 3 613 1 413 2 1 9a519 Geriatría 4 2 6 2 5 7 6 7 1Cirugía Plástica2127 0 7 7 2 9y Reconstructiva3 4 2 376 4 3Ginecología y3208 2 2 1 2 4 1Obstetricia1 9 2 8 0 7 7 2 2 5 7 14 4 1 5 0 7 1 1 171 87113 Coloproctología 1 0 1 1 041521 Hematología 0 1 1 0 3 314 Dermatología 0 1 1 5 2 205 2 4 344 95 0Hematología22 15 Endocrinología 10 05 1Pediátrica5 10 05 152316Infectología EndoscopíaGinecológica3114453114452417Infectología1 2 31 2 4Epidemiología0435390 3 3Pediátrica5 4 99 9 82518 MedicinaGastroenterologíde 1 2 3 2 4 6 3 6 9a3 6 9 1 1 14 1 2Rehabilitación1 27 119 Geriatría 4 2 6 2 5 7 6 7 Medicina del326 GinecologíaEnfermo en y 2 3208 2 521 2 4 1Obstetricia1 9 2 8 0 7 7 2 2 53 75 14 4 1 5 0 7 1 174 6 1 1 80Estado Crítico714 52127Hematología Medicina del 0 1 1 0 3 38 1 2084 42Trabajo2 02 0Hematología221 0 1 1 11 0 Pediátrica Medicina4280 4 3 1 1 1141 6Familiar11 4423 Infectología 3 1 47 83 8422 2 4 2 1 3 1 2 4 7 4 1 29 InfectologíaMedicina Interna1 1 1 2 9 4 1 1 1 24 1 6IDICRIJSMD.I.F.2 5 73 1 4 3 1 4Angiología SedesNo. 57 0 7 6 3 9 3 2 5Cirugía vascularCVIOCVHAC13642095TOTAL3315916 5 2 195

Infectología20GinecologíaObstetriciay8 2 12912284017 7 2 424517510 7 1 721 Hematología 0 1 1 0 3 3 0 4 47111418522HematologíaPediátrica1 0 1 1 0 19623 Infectología 3 1 4 3 1 4Cuadro Infectología 2.1.4824Distribución Pediátrica de Médicos Residentes por sede, 20090 3 3 0 3 325Medicina de3 6 9 1 1 14 1 2Rehabilitación1 27 1SedesNo. Medicina del26 Enfermo en 2 3 5 2 3 5 4 6 1 0Estado Programa Crítico H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M THCGNHCHGOIMSSISSSTE27 1MedicinaAlergiadeleInmunología 3 1 4 8 1 24 1 5 78 2Trabajo2 0290Clínica28 2Anatomía5 6 1 Patológica1 5 3 8 3 1 1Medicina404 3 1 1 11142136Familiar1 11 4347 8083229 3 Medicina Anestesiología Interna1 1 3 128 8 60 0 1 11 265 6 3 9 7 5 1 12 2 4 2 1 3 1 2 4 7 4 1 1 26 912 5 79 4 1 1 1 24 1 560 5 5 0 4 4 6 4 0 3 1 8 1 29347 5 92304MedicinaAnestesiologíapediátricaIntegrada 3 1 45 6 1 135164131 Medicina Legal 5 4 9 5 4 9Angiología157 0 7 6 3 9 3 2 5Cirugía vascular1 1 26 5 2 32 Nefrología 6 0 611 06 Cardiología 9 0 9 9 1 1 1 2 3 5 1 1 39 3108 1 233 Neonatología 0 2 2 1 1 2 3 6 9 4 9 1 3934 7Ciriugía1Neurocirugía 4 0 4 3 2 5 3Laparoscópica0 2 1 12 0 0 1 204 2 56ID35 NeurologíaCirugía4 1 5 4 1 586 2 8 0 1 7 9Cardiotorácica 136 Oftalmología0 8 1 1 1 286 1 7 2 6 8 2 2 55 1 6 29 Cirugía General3 2 5 1 3 2 4 9 4 1 7 1 9 23 2 9 1 4 9 3 18 523Oncología370 4 4 7 230 474Médica9 6Cirugía138 10 Ortopedia 5 2 7 5 2 7Oncológica 7 4 2 413 4 4 7 7 1 8 7 1 8 67 9 7 6Cirugía111OtorrinolaringoloPediátrica 0 1 399 1 23 44 1 23 2 1 gía2 16 0 6 7 1 1 3 539 5 54Cirugía Plástica2127 0 7 7 2 9y Reconstructiva3 4 2 40 Patología 3 1 4 3 177 6 4341 13 Pediatría Coloproctología 19 0 2 13 1 2 3 1 1 3 1 4 51 0 14 3 2 5 7 2 9 1 1 1 2 3 7 1 1 141 6014 Dermatología 0 1 1 5 2 725 2 634 91 1 211 0242 Psiquiatría 1 5 60 0 01 5 615 Endocrinología 0 5 5 0 5 5Radiología e438 5 1 Imagen Endoscopía3 5 5 1 2 1 405 6 1 3 4 7 4 3 71 0 1161 4 5 1 4 5GinecológicaRetina Médico441 2 33 0 3 31023417 Quirúrgica Epidemiología 4 5 95 4 99 9 845 Reumatología Gastroenterologí 3 0 3 0 3 3 2 1 3 5 4 9181 2 4 6 3 6 aUrgencias19 46 Geriatría Médico-74 42 1 3 1 54 2 66 2 5 7 3 3 66 7 1 11 9 01 6 7Quirúrgicas3Ginecología y 1208 2 2 1 2 4 1Obstetricia1 9 2 8 0 7 7 2 2 5 74 1 5 0 7 1 147 Urología72 0 1 4 0 4 1 22 0 1 12 2 0 1 421 87010 4 04 5Urología21 48 Hematología 02 13 15 0 3 3 02 43 45GinecológicaHematología1 2221201141 1 4 4 9 1 10 1Pediátrica8 9 6 86Total6 9 5 8 4 6 5 2 1 8 5 2 2 29 1 4 09 4 9 3 4 2 1 1 27 0 0 0 1 1 1 11 2 2 9 2 1 8 4 1 2 9 4 1 90 053 6 25 4 9 0 4 6 4 0 4 3423 Infectología 3 1 4 361 40ICRIJSMD.I.F.CVIOCVHACTOTAL

Infectología40 Patología 3 1 4 3 1 441 Pediatría 9 2 4Cuadro Retina 2.1.48Médico44Distribución Quirúrgica de Médicos Residentes por sede, 2009HCG3342 Psiquiatría 1 5 643RadiologíaImagene1225NHC378 5 1 3 5 5 1 01219HGO3111254116IMSS52 3 7 1 0ISSSTEUrgencias SedesNo. 46 Médico-7 4 1 3 1 54 2 63 3 611 9 01 6 7Quirúrgicas147 Urología Programa H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T2 0 1 4 0 4 1 22 0 1 12 2 0 1 420 0 4 0UrologíaAlergia e48 1 Inmunología 32 13 45 4 1 5 72 23 95GinecológicaClínicaAnatomía25 6 1 Patológica1 5 3 3 1 1 22 1 4 1 1 4 4 911 18 9 6 862 3Total6 9 5 8 4 6 51241 8 5 2 2 29 1 4 09 4 9 3 4 2 1 1 27 0 0 0 1 1 1 11 2 2 9 2 1 8 4 1 2 9 4 1 90 03 053 6325 4 9 0 4 6 4 0 4 341 1 3 1 1 23 Anestesiología8 8 6 0 0 0 1 1 1 2 4 64 5 6 3 9 7 5 1 6 1092 5 75H = hombres. M = mujeres T = total.24 59IDICR3 1 4 3 1 4Angiología157 0 7 6 3 9 3 2 5TodosCirugíalosvascularalumnos de estos programas reciben tutorías por parte de sus profesores titulares6y 5 adjuntos.Al concluir con sus estudios se les 0 elabora certificados de especialidad y constancias para 8 1 el1 92 16 Cardiología 9 0 9 9 1 1 1Ciriugíatrámite 7 de título. El índice 3 2de 5 egreso de estos programas es de 100%.3 2 5Laparoscópica1010IJSM2041 3 4 7 41D.I.F.CVIOCVHAC47111161530TOTAL16326713 0 3 3 0 345 Reumatología 3 0 3 0 3 3 2 1 3 5 4 9Fuente: Anestesiología Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Especialidades Médicas,4enero pediátrica 22 de 2010.978CirugíaCardiotorácica6 2 8 1 0 1 7 2 92.1.3.2 ESPECIALIDADES ODONTOLÓGICAS5 1 6 29 Cirugía General3 2 5 1 3 2 4 9 4 1 7 1 9 23 2 9 1 4 9 3 1 24Son seis programas que se ofrecen en el CUCS: 7 23 Cirugía Maxilofacial, Endodoncia, Odontopediatría, 79 6Ortodoncia, Cirugía10 Periodoncia 5 2 7 y Prostodoncia; de estos, cuatro están reconocidos por el CONACyT, 5en 2 el 7OncológicaPrograma Cirugía111 Nacional dePediátrica 0 1 1 Posgrado de Calidad 13 1 4 (PNPC).13 2 1 5Cirugía Plástica2127 0 7 7 2 9y Reconstructiva3 4 2 377 6 4 3Actualmente la población de estudiantes de estos programas asciende a 51 alumnos (22 hombres,13 Coloproctología 1 0 1 0 129 mujeres), de estos, el 66.66% (34) se ubican en cuatro programas reconocidos en el nivel 1 por14 Dermatología 0 1 1 5 2 25 2 34 95 0los CIEES, (cuadro 2.1.49).15 Endocrinología 0 5 5 0 5 5Cuadro Endoscopía16 2.1.49GinecológicaMatrícula de Programas de Especialidades Odontológicas, 20091 4 5 1 4 51 2 31 2 417 Epidemiología 4 5 95 4 9 Programas de Calidad9 9 8Programa GastroenterologíHombres Mujeres Total181 2 3 2 4 6 (clasificación CIIES)3 6 9aCirugía Maxilofacial 1 1 0 119 Geriatría 4 2 6 2 5 7 6 7 1 3Endodoncia 4 8 12Ginecología y208 2 2 1 2 4 1Obstetricia1 9 2 8 0 7 7 2 2 5 7 14 4 1 5 0 7 1 1 17Odontopediatría 1 871 1 9 10 14 5Ortodoncia21 Hematología 0 1 1 0 3 31 7 5 120 4 4Periodoncia 2 3 5Hematología22Prostodoncia Pediátrica1 0 11 7 4 111 0 123 Total Infectología 3 1 4 22 29 51 3 1 4

Cuadro 2.1.49Matrícula de Programas de Especialidades Odontológicas, 200998Programas de CalidadProgramaHombres Mujeres TotalCuadro 2.1.49(clasificación CIIES)Matrícula Cirugía Maxilofacial de Programas de Especialidades Odontológicas, 2009 1 1 0 1Endodoncia 4 8 12Programas de CalidadOdontopediatríaProgramaHombres Mujeres Total(clasificación CIIES) 1 1 9 10Cirugía Ortodoncia Maxilofacial 1 17 05 12 1Endodoncia Periodoncia 42 83 12 5Odontopediatría Prostodoncia 1 17 94 10 11Ortodoncia Total 1 22 7 29 5 12 51Periodoncia 2 3 5Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Coordinaciones de EspecialidadesProstodoncia 1 7 4 11odontológicas y consulta página Web: www.siiau.udg.mx, escolar, enero 2010.Total 22 29 51En Fuente: el calendario Coordinación 2009 de Planeación A, se registraron del CUCS con 30 base aspirantes en datos proporcionados a cursar las por especialidades Coordinaciones de en: Especialidades Cirugía Maxilofacialodontológicas(1), Endodonciay consulta página(14)Web:y Prostodonciawww.siiau.udg.mx,(15).escolar,Paraeneroel 20092010.B se registraron 13 aspirantes en laespecialidad en Odontopediatría, con un total de 34 alumnos (13 hombres, 21 mujeres) admitidos aprimer ingreso, (cuadro 2.1.50).Cuadro 2.1.50Demanda por Programa y género en los calendarios 2009 A y BProgramaeducativoCirugíaMaxilofacialTotal aspirantesTotal admitidosHombres Mujeres Total Hombres Mujeres TotalEl índice de egreso de estos programas está por arriba del 95%.% deingresoCalendariode ingreso1 0 1 1 0 1 100 2009AEndodoncia 4 10 14 4 8 12 85.71 2009AOdontopediatría 1 12 13 1 9 10 76.92 2009BProstodoncia 11 4 15 7 4 11 73.33 2009ATotal 17 26 43 13 21 34 79.07Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar, febrero 2010.

2.1.3.3 CURSOS POSBÁSICOS DE ENFERMERÍALa oferta de estos cursos depende de la demanda en cada ciclo, se ofertan siete programas adscritosal Departamento de Enfermería Clínica Integral Aplicada, y tres adscritos al Departamento de Enfermeríapara la Atención, Desarrollo y Preservación de la Salud Comunitaria, (cuadro 2.1.51).Cuadro 2.1.51Cursos Posbásicos en Enfermería que se ofertan en el CUCSCursos Posbásicos de Enfermería Departamento de adscripción Duración Calendario ofertaAdministración y Docencia en Enfermería EA 2 Sem. A-BEnfermería en Cuidados Intensivos EA 2 Sem. A-BEnfermería en Cuidados del Recién Nacido en EstadoEA 2 Sem. A-BCríticoEnfermería en Geronto-Geriatría FC 2 Sem. "B"Enfermería Médico Quirúrgica EA 2 Sem. A-B99Enfermería en Nefrología EA 2 Sem. A-BEnfermería Perfusionista EA 3 Sem. A-BEspecialidad de Enfermería en Salud Materno Infantil FC 2 Sem. "B"Especialidad en Enfermería en Salud Pública FC 2 Sem. "B"Especialidad en Enfermería Pediátrica EA 2 Sem. A-BFuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinadores de Cursos Posbásicos enEnfermería, enero 2010..Respecto a la matrícula, actualmente la población estudiantil consta de 141 alumnos (20 hombres,121 mujeres) distribuidos en los diferentes programas de este nivel, (cuadro 2.1.52).Cuadro 2.1.52Población estudiantil de los Cursos Posbásicos en Enfermería, 2009Curso Posbásico Hombres Mujeres TotalEnfermería en Cuidados Intensivos 2 12 14Enfermería Médico Quirúrgica 4 27 31Administración y Docencia en Enfermería 6 30 36Enfermería en Salud Pública 2 9 11

Cuadro 2.1.52Población estudiantil de los Cursos Posbásicos en Enfermería, 2009Cuadro 2.1.52Población Curso Posbásico estudiantil de los Cursos Posbásicos en Enfermería, 2009 Hombres Mujeres TotalCurso Enfermería Posbásico en Cuidados Intensivos Hombres 2 Mujeres 12 Total 14Enfermería en Médico Cuidados Quirúrgica Intensivos 24 12 27 14 31Enfermería Médico QuirúrgicaAdministración y Docencia en Enfermería4627303136Administración y Docencia en EnfermeríaEnfermería en Salud Pública623093611100Enfermería en Salud Cuidados Pública del Recién Nacido en Estado Crítico 12 17 9 18 11Enfermería Especialidad en en Cuidados Enfermería del Pediátrica Recién Nacido en Estado Crítico 15 17 26 18 31Especialidad Total en Enfermería Pediátrica 20 5 121 26 141 31Fuente: Total Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinadores 20 de Cursos 121 Posbásicos en 141Enfermería, enero 2010.Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinadores de Cursos Posbásicos enEnfermería, enero 2010.Por otro lado, el 81.72% (152) del total de aspirantes (186) se integraron en seis de los siete programasque se ofertaron en los calendario 2009 A y B, los cursos de mayor demanda se localizanen: Administración y Docencia en Enfermería (40), Enfermería Pediátrica (34) y Enfermería MédicoQuirúrgica (31), (cuadro 2.1.53).Cuadro 2.1.53Alumnos admitidos de primer ingreso por Curso Posbásico y género en el 2009Curso PosbásicoAdministración y Docencia enEnfermeríaEnfermería en CuidadosIntensivosTotal SolicitantesTotal AdmitidosHombres Mujeres Total Hombres Mujeres TotalCalendariode ingreso7 39 46 6 34 40 2009B3 20 23 2 16 18 2009BEnfermería Pediátrica 5 39 44 5 29 34 2009BEnfermería Médico Quirúrgica 5 31 36 5 26 31 2009BEnfermería en Cuidados delRecién Nacido en Estado Crítico0 22 22 0 19 19 2009BEnfermería en Geronto-Geriatría 0 4 4 0 0 0 2009BEspecialidad en Enfermería enSalud Pública0 11 11 0 10 10 2009ATotal 20 166 186 18 134 152Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar, febrero 2010.

Administración y Docencia enEnfermería7 39 46 6 34 40 2009BEnfermería en CuidadosIntensivos3 20 23 2 16 18 2009BEnfermería Pediátrica 5 39 44 5 29 34 2009BEnfermería Médico Quirúrgica 5 31 36 5 26 31 2009BCuadro 2.1.53Alumnos Enfermería admitidos en Cuidados de primer ingreso del por Curso Posbásico y género en el 20090 22 22 0 19 19 2009BRecién Nacido en Estado CríticoTotal SolicitantesTotal AdmitidosCalendarioCurso PosbásicoEnfermería en Geronto-Geriatría 0 4 4 0 0 0Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Totalde 2009B ingresoAdministración Especialidad en Enfermería y Docencia en enEnfermería Salud Pública70 39 11 46 11 60 34 10 40 10 2009B 2009AEnfermería Total en Cuidados 20 166 186 18 134 1523 20 23 2 16 18 2009BIntensivosFuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar, febrero 2010.Enfermería Pediátrica 5 39 44 5 29 34 2009BEn Enfermería relación Médico con el Quirúrgica índice de egreso 5en estos programas, 31 36en el periodo 5 que se 26 reporta, 31117 estudiantes2009Bconcluyeron con sus estudios de los cursos de Administración y Docencia en Enfermería (36), EnfermeríaRecién en Nacido Cuidados en Estado Intensivos Crítico (33), Enfermería Pediátrica (28), Enfermería en Geronto-Geriatría (11), yEnfermería en Cuidados del0 22 22 0 19 19 2009BEspecialidad en Enfermería en Salud Pública (9), (cuadro 2.1.54).Enfermería en Geronto-Geriatría 0 4 4 0 0 0 2009BCuadroEspecialidad2.1.54en Enfermería en0 11 11 0 10 10 2009ASalud PúblicaAlumnos egresados en los Cursos Posbásicos de Enfermería, 2009Total 20 166 186 18 134 152Curso Posbásico Hombres Mujeres TotalFuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar, febrero 2010.Enfermería en Cuidados Intensivos 4 29 33Enfermeria en Geronto-Gerioatría 2 9 11101Administración y Docencia en Enfermería 6 30 36Especialidad en Enfermería en Salud Pública 0 9 9Enfermería Pediátrica 0 28 28Total 12 105 117Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinaciones de los programCursosPosbásicos, enero 2009El índice de egreso de estos programas es en promedio por arriba del 90%.

2.1.3.4 MAESTRÍAS Y DOCTORADOSMaestríasEn el CUCS actualmente se ofertan nueve programas de maestría: Ciencias de la Salud del Trabajo,Ciencias de la Salud Pública, Gerencia de Servicios de Salud, Gerontología, Investigación Clínica, NutriciónHumana orientación Materno Infantil Psicología (con orientaciones), Terapia Familiar y Cienciasde la Salud de la Adolescencia y la Juventud con la modalidad virtual.La población escolar de estos programas está conformada por 183 estudiantes (148 son mujeres y 54son hombres), (cuadro 2.1.55).102Cuadro 2.1.55Población escolar en los programas de Maestrías, 2009Programa Educativo Hombres Mujeres Total %Maestría en Gerencia de Servicios de Salud 8 10 18 9,84%Maestría en Ciencias de la Salud Publica 1 9 10 5,46%Maestría en Ciencias de la Salud en el Trabajo 6 4 10 5,46%Maestría en Psicología (con orientaciones) 10 30 40 21,86%Maestría en Nutrición Humana, orientación Materno Infantil 3 11 14 7,65%Maestría en Terapia Familiar 3 28 31 16,94%Maestría en Investigación Clínica 6 9 15 8,20%Maestría en Gerontología 6 19 25 13,66%Maestría en Ciencias de la Salud en la Adolescencia y la Juventud 4 16 20 10,93%Total alumnos de Maestrías 47 136 183 100%Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en SIIAU-Escolar, enero 2010.De acuerdo al cuadro anterior, del total de alumnos inscritos en estos programas, los mayores porcentajesde estudiantes se ubican en: Psicología con orientaciones el 21.86%, Terapia Familiar con16.94% y en Gerontología con el 13.66%.

En lo que refiere al índice de ingreso a los programas de maestrías, en el calendario 2009 A se registraron58 aspirantes en dos programas: Nutrición Humana orientación Materno Infantil (38) y enPsicología en las orientaciones en Psicología Organizacional (13) y Psicología Social (7), de los cualesel 48.27% (28) fueron admitidos. En el calendario 2009 B, se registraron 92 aspirantes en cinco programas:Terapia Familiar (23), Ciencias de la Salud en el Trabajo (5), Gerontología (15) Ciencias de laSalud en la Adolescencia y la Juventud (21) y en Investigación Clínica (28); de estos, el 72.82% (67)fueron admitidos. Como se puede advertir en el cuadro 2.1.56, el género femenino destaca por másdel 73%.Cuadro 2.1.56Alumnos admitidos a primer ingreso en los programas de Maestría en el 2009Programa educativo2009 A 2009 BAspirantes Admitidos Aspirantes AdmitidosH M T H M T H M T H M T103Maestría en Terapia Familiar 3 20 23 2 17 19Maestría en Ciencias de la Salud en el2 3 5 0 0 0TrabajoMaestría en Gerontología 6 9 15 5 8 13Maestría en Nutrición Humana orientación6 32 38 3 13 16Materno InfantilMaestría en Psicologíacon orientaciones en:PsicologíaOrganizacionalPsicologíaSocialMaestría en Ciencias de la Salud de laAdolescencia y la Juventud6 7 13 5 7 123 4 7 0 0 05 16 21 4 16 20Maestría en Investigación Clínica 15 13 28 6 9 15Total 15 43 58 8 20 28 31 61 92 17 50 67H = hombres. M= mujeres. T = TotalFuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar, febrero 2010.

En relación al índice de egreso, se incrementó más del 33%, pasando de 27 a 80 estudiantes queconcluyeron con sus estudios. Para el periodo que se reporta, los programas que registran número deegresados son: Ciencias de la Salud en el Trabajo, Gerontología, Farmacología (alumnos del programade doctorado en fase maestría), Investigación Clínica, Terapia Familiar, Ciencias de la Salud Pública,Nutrición Humana orientación Materno Infantil y de la maestría Interinstitucional en Salud Ambiental,(cuadro 2.1.57).Cuadro 2.1.57Alumnos Egresados en los programas de Maestrías., año 2009104Programa Educativo Mujeres Hombres Total Mujeres Hombres TotalMaestría en Ciencias de la Salud en elTrabajo0 6 6Maestría en Gerontología 3 3 6Maestría en Farmacología 3 5 8Maestría en Investigación Clínica 4 7 11Maestría en Terapia Familiar 14 3 17Maestría en Ciencias de la SaludPúblicaMaestría en Nutrición Humana,Orientación Materno Infantil14 3 17Maestría en Salud Ambiental 3 2 59 1 10Total 41 29 70 9 1 10Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Posgrado, febrero 2010.Por otro lado, el número de titulados paso de 51 a 66 egresados que se titularon entre los años 2007y 2009. En el cuadro 2.1.58 se muestra el número de titulados por programa en el calendario A y enel B.

Cuadro 2.1.58Alumnos Titulados en los programas de Maestrías., año 20092009 A 2009 BPrograma Hombres Mujeres Total Mujeres Hombres TotalMaestría en Terapia Familiar 0 3 3Maestría en Psicología con orientaciones 2 15 17 1 1Maestría en Genética Humana 2 2 4Maestría en Nutrición Humana 0 1 1 1 1Maestría en Psicoterapia PsicoanalíticaGrupal0 4 4Maestría en Farmacología 1 1 1 1Maestría en Salud Pública 5 8 13Maestría en Gerencia de Servicios de Salud 8 9 17Maestría en Ciencias Biomédicas 1 1 2 1 1Total 19 43 62 1 3 4105Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Posgrado, febrero 2010.DoctoradosEn el periodo que se reporta, el CUCS cuenta con ocho programas de doctorado en: Ciencias de laSalud del Trabajo, Ciencias de la Salud Pública, doctorados integrados (maestría y doctorado) en:Ciencias de Biología Molecular en Medicina, Ciencias Biomédicas (con orientaciones), Farmacología,Genética Humana e Investigación Clínica; y el doctorado Interinstitucional en Psicología en el queparticipan las universidades de Michoacán, Colima, Guanajuato y Aguascalientes.La matrícula de los programas de doctorado está constituida por 234 alumnos (131 son mujeres, 103son varones), (cuadro 2.1.59).

Cuadro 2.1.59Matrícula en los programas de Doctorados, 2009Programa Educativo Hombres Mujeres Total %Doctorado en Ciencias en Biología Molecular en Medicina 8 11 19 8,12%Doctorado en Ciencias Biomédicas con orientaciones 17 26 43 18,38%Doctorado en Farmacología 23 23 46 19,66%Doctorado en Genética 18 33 51 21,79%Doctorado en Ciencias de la Salud Pública 6 14 20 8,55%Doctorado en Ciencias de la Salud en el trabajo 20 13 33 14,10%106Doctorado en Investigación Clínica 9 5 14 5,98%Doctorado Interinstitucional en Psicología 2 6 8 3,42%Total alumnos de Doctorado 103 131 234 100%Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en SIIAU-Escolar, enero 2010.Para los calendario 2009 A y 2009 B el total de alumnos admitidos a primer ingreso fueron 96, deestos, 44 son hombres y 52 son mujeres. En particular, en el calendario 2009 “A” se registraron 124solicitudes de aspirantes en cinco programas ofertados, de los cuales, el 66.12% (82) concluyeron conel proceso de ingreso, (cuadro 2.1.60).Cuadro 2.1.60Alumnos admitidos a primer ingreso en los programas de Doctorado calendario 2009 A y BPrograma EducativoDoctorado en BiologíaMolecular en Medicina (fasemaestría)Doctorado en CienciasBiomédicasDoctorado en Ciencias de laSalud del TrabajoDoctorado en FarmacologíaFaseMaestríaConorientacionesFaseMaestríaFase2009 A 2009 BAspirantes Admitidos Aspirantes AdmitidosH M T H M T H M T H M T5 9 14 4 9 137 10 17 7 10 1712 17 29 10 9 1916 12 28 8 4 123 5 8 3 5 8

Cuadro 2.1.60Alumnos admitidos a primer ingreso en los programas de Doctorado calendario 2009 A y B2009 A 2009 BPrograma EducativoAspirantes Admitidos Aspirantes AdmitidosH M T H M T H M T H M TCuadro 2.1.60AlumnosDoctoradoadmitidosen Biologíaa primer ingreso en Fase los programas de Doctorado calendario 2009 A y BMolecular en Medicina (fase5 9 14 4 9 13Maestríamaestría)2009 A 2009 BConDoctorado en Programa Ciencias EducativoAspirantes Admitidos Aspirantes Admitidosorientacione 7 10 17 7 10 17BiomédicassH M T H M T H M T H M TDoctorado en Biología Ciencias de laFase12 17 29 10 9 19Molecular Salud del Trabajo en Medicina (fase5 9 14 4 13Maestríamaestría)FaseDoctorado en Farmacología16 12 28 8 4 12Maestría ConDoctorado en Cienciasorientacione 7 10 17 7 10 17BiomédicasFase3 5 8 3 5 8sDoctoradoDoctorado en Ciencias Genética de laSalud Humana del Trabajo12 10 17 18 29 28 10 3 10 9 19 13FaseDoctoradoDoctoradoenenFarmacologíaInvestigaciónClínicaMaestría16 12 28 8 4 12 9 5 14 9 5 14TotalFase1253 3 71 5 8Doctorado435 3 47 5 82 8 9 5 14 9 5 14HDoctorado= hombres.enM=Genéticamujeres. T = Total10 18 28 3 10 13Fuente:HumanaCoordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar, febrero 2010.Doctorado en Investigación9 5 14 9 5 14ClínicaEn relación con el índice de egreso en los programas de12doctorado, a lo largo del año que acaba deTotal 53 71 35 47 82 9 5 14 9 5 14concluir egresaron 19 alumnos en el calendario A y 24 alumnos 4 en el calendario B.CuadroH = hombres.2.1.61M= mujeres. T = TotalAlumnosFuente: CoordinaciónEgresados endelosPlaneaciónprogramascondebaseDoctorado,en datosañoproporcionados2009por Coordinación de Control Escolar, febrero 2010.Programa Educativo 2009 2009 BDoctorado en Ciencias de la SaludPúblicaDoctorado en Ciencias de la Saluden el TrabajoHombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total0 1 1Doctorado en Investigación Clínica 10 4 14Doctorado en Ciencias Biomédicas 4 4 81 4 5Doctorado en Genética Humana 8 11 19Doctorado en Farmacología 1 1 2Total 15 10 25 9 15 24107Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Posgrado, febrero 2010.

Por otro lado, durante el periodo que se reporta, se titularon 25 egresados de los programas en: BiologíaMolecular en Medicina, Ciencias Biomédicas, Ciencias de la Salud Pública, Farmacología y enCiencias de la Salud en el Trabajo, (cuadro 2.1.62).Cuadro 2.1.62Alumnos Titulados en los programas de Doctorado, año 20092009 A 2009 BPrograma Hombres Mujeres Total Mujeres Hombres TotalDoctorado en Biología Molecular enMedicinaDoctorado en Ciencias Biomédicas (conorientaciones)0 1 1 1 1 24 7 11108Doctorado en Ciencias de la Salud Pública 5 3 8Doctorado en Farmacología 0 2 2Doctorado en Ciencias de la Salud en elTrabajo0 1 1Total 9 14 23 1 1 2Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Posgrado, febrero 2010.Los posgrados reconocidos por su calidad, han destacado en este periodo por los apoyos sin precedenteobtenidos desde diferentes fondos tanto a nivel institucional como federal.

2.2 RECURSOS HUMANOSLa calidad de nuestra institución se refleja también en una mejor competitividad de los recursoshumanos que la sostienen. La riqueza de las personas talentosas que laboran en el CUCS, así comonuestras diferencias, constituyen nuestra principal fortaleza.2.2.1 PERSONAL ACADÉMICOUno de los elementos que mayor impacto tiene en los resultados del proceso enseñanza-aprendizaje,en el nivel superior, es la calidad del personal académico. Por tanto, la selección, desarrollo y retenciónde un profesorado competente, en todos los niveles académicos, es de suma importancia paralograr altos estándares educativos en los programas de nuestro Centro Universitario. Asimismo, elcompromiso que el personal académico tenga con los objetivos institucionales determinará, en granmedida, la efectividad del programa educativo. De ahí que una de las prioridades del CUCS sea contarcon el personal académico adecuado para llevar a cabo su misión educativa.1092.2.1.1COMPOSICIÓN DE LA PLANTILLA DE PERSONAL ACADÉMICOEn la actualidad, la composición de la plantilla del personal académico del CUCS está constituida en un52.5% por profesores de asignatura y el restante 47.5% 4 corresponde a los profesores de carrera. A lafecha se cuenta con un total de 1,749 plazas de académicos. De éstos, 464 son profesores de carrerade tiempo completo, 59 profesores de medio tiempo, 307 son técnicos académicos, tanto de tiempocompleto como de medio tiempo y por último, 919 son profesores de asignatura, (gráfica 2.2.1).Incluye a profesores docentes e investigadores y técnicos académicos de tiempo completo y medio tiempo

Gráfica 2.2.1Distribución de la plantilla de personal académicoPROFESORES DETIEMPO COMPLETO46426%TÉCNICOSACADÉMICOS30718%110PROFESORES DEMEDIO TIEMPO593%PROFESORES DEASIGNATURA91953%Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.Como se aprecia en la gráfica 2.2.2 la composición del número de profesores de tiempo completoha presentado leves cambios con respecto al año 2007, donde se refleja un incremento del 2.8% alpasar de 451 a los 464 que se reportan en el año 2009. Caso contrario ocurrió para los profesoresde asignatura al presentarse un decremento del 41.7% pasando de 1,579 en el 2007 a 919 en 2009;para los profesores de medio tiempo la misma tendencia se presenta al reducirse en un 11.9% deser 67 en 2007 a los 59 que hoy se reportan y por último para los técnicos académicos también sepresenta una baja, al pasar de 323 en 2007 a 307 en 2009, la reducción en esta categoría, fue de un4.9% respectivamente.

Gráfica 2.2.2Distribución de la plantilla de personal académico en 2007, 2008 y 200916001400120010008006001114002000PROFESORES DETIEMPOCOMPLETOPROFESORES DEMEDIO TIEMPOPROFESORES DEASIGNATURATÉCNICOSACADÉMICOS2007 451 67 1.579 3232008 455 64 930 3202009 464 59 919 307Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.Plantilla de Académicos por Tiempo de DedicaciónEn el cuadro 2.2.1, se puede observar la composición de la plantilla de académicos por departamento,y su porcentaje con respecto al total de la planta académica para el año 2010 que se reporta.

Cuadro 2.2.1Distribución de la plantilla de personal académico por tiempo de dedicación y por departamento112División deDIV.División de DisciplinasDisciplinasBásicas para la SaludDIV.ClínicasDivisión deDisciplinas parael Desarrollo,Promoción yPreservación dela SaludDEPTO.PROFESORESDE TIEMPOCOMPLETO%PROFESORESDE MEDIOTIEMPO%PROFESORESDEASIGNATURABM 49 10.56 4 6.77 6 .65 9 2.93 68 3.88CS 18 3.87 2 3.4 31 3.37 8 2.60 59 3.37FM 11 2.37 34 3.7 4 1.30 49 2.80FO 54 11.63 3 5.08 45 4.9 22 7.16 124 7.08MF 1 0.21 2 3.4 10 1.1 11 3.58 24 1.37MP 16 3.44 14 1.52 15 4.88 45 2.57NC 12 2.60 1 1.7 13 1.41 3 1 29 1.65PB 13 2.80 6 10.16 24 2.61 3 1 46 2.63CI 47 10.12 8 13.55 63 6.85 76 24.75 194 11.09CL 29 6.30 8 13.55 182 19.8 12 3.90 231 13.20CQ 23 4.95 5 8.47 86 9.35 16 5.21 130 7.43EA 10 2.15 1 1.7 78 8.5 54 17.6 143 8.2RC 40 8.62 7 11.87 119 12.94 6 1.95 172 9.83SM 12 2.60 4 6.77 30 3.27 8 2.60 54 3.1DEPTO.PROFESORESPROFESORESPROFESORESTÉCNICOSDE TIEMPO % DE MEDIO %DE%ACADÉMICOSCOMPLETOTIEMPOASIGNATURA% TOTAL %FC 8 1.72 1 1.7 16 1.74 9 2.93 34 1.94MH 18 3.87 3 5.08 43 4.7 7 2.3 71 4.06OP 15 3.23 29 3.15 8 2.60 52 3.0PA 15 3.23 2 3.4 28 3.04 6 1.95 51 2.91SP 73 15.73 2 3.4 68 7.4 12 3.90 155 8.86OTRO 18 5.86 18 1.03TOTAL 464 100 59 100 919 100 307 100 1,749 100%TÉCNICOSACADÉMICOS% TOTAL %Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.Plantilla de Académicos por CategoríaDel total de la planta académica, el 69.7% está dedicado a la docencia, siendo un 52.5% los profesoresde asignatura y un 17.2% los profesores de carrera con nombramiento de docente, tanto detiempo completo como de medio tiempo; en estos predomina la categoría de profesor titular con un68.3 %, (cuadro 2.2.2).

Cuadro 2.2.2Distribución de la plantilla de profesores docentes por tiempo de dedicación y categoría por departamentoTIEMPO COMPLETO (TC)MEDIO TIEMPO (MT)TC + MTASISTENTE ASOCIADO TITULAR ASISTENTE ASOCIADO TITULARDIV.DEPTO.A B C A B C A B CSUBTOTALA B C A B C A B CSUBTOTALASISTENTEASOCIADOTITULARTOTALDivisión deDivisión de DisciplinasDisciplinasBásicas para la SaludClínicasDivisión deDisciplinas parael Desarrollo,Promoción yPreservación dela SaludBM 3 3 6 1 1 7 7CS 2 1 3 6 1 1 2 1 3 4 8FM 1 5 2 1 9 1 8 9FO 1 6 8 7 4 26 1 1 1 3 1 7 21 29MF 1 1 1 1 2 1 2 3MP 1 1 1 1 2 4 10 1 2 7 10NC 3 3 3 3PB 1 1 2 1 3 1 9 3 2 1 6 4 5 6 15CI 2 1 1 2 10 16 11 43 4 1 3 8 6 4 41 51CL 3 4 1 3 11 2 1 2 5 2 4 10 16CQ 1 3 2 1 3 5 15 2 3 5 8 12 20EA 1 4 1 1 7 1 1 1 5 2 8RC 3 3 5 8 9 3 31 2 2 2 1 7 5 8 25 38SM 1 2 2 1 6 3 1 4 3 1 6 10FC 1 2 2 2 7 1 1 1 7 8MH 1 3 2 2 2 10 3 3 9 4 13OP 1 3 2 5 2 13 4 9 13PA 1 3 7 2 13 2 2 1 14 15SP 1 2 1 6 8 4 22 1 1 2 5 19 24113TOTAL2 7 6 17 35 55 76 50 248 17 3 3 5 13 9 2 52 26 69 205 300Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.La distribución del personal académico que por nombramiento se dedica a la investigación, representaun 12.75% del total de la plantilla académica, de los cuales el 78 % tienen la categoría de profesorestitulares, (cuadro 2.2.3).

Cuadro 2.2.3Distribución de la plantilla de profesores investigadores por tiempo de dedicación y categoría por departamentoTIEMPO COMPLETO (TC)MEDIO TIEMPO (MT)ASISTENTE ASOCIADO TITULAR ASISTENTE ASOCIADO TITULARTC + MTDIV.DEPTO.A B C A B C A B CSUBTOTALA B C A B C A B CSUBTOTALASISTENTEASOCIADOTITULARTOTAL114División deDivisión de DisciplinasDisciplinasBásicas para la SaludClínicasDivisión deDisciplinas parael Desarrollo,Promoción yPreservación dela SaludBM 1 1 4 9 13 8 7 43 2 1 3 1 14 31 46CS 2 1 9 12 12 12FM 1 1 2 2 2FO 2 4 6 6 10 28 2 4 22 28MFMP 1 1 3 1 6 1 5 6NC 1 1 2 1 4 9 1 1 2 8 10PB 1 1 2 4 4 4CI 2 1 1 4 4 4CL 1 1 3 3 4 6 18 1 1 1 3 7 14 21CQ 2 2 2 2 8 2 6 8EA 1 1 1 3 1 2 3RC 5 2 2 9 9 9SM 1 2 1 1 1 6 1 2 3 6FC 1 1 1 1MH 2 1 1 3 1 8 2 1 5 8OP 1 1 2 1 1 2PA 2 2 2 2SP 1 1 1 2 3 8 8 27 51 2 6 43 51TOTAL1 7 6 9 24 49 42 78 216 1 1 3 1 1 7 8 41 174 223Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.Del total de la plantilla de académicos, el 17.55% son Técnicos Académicos y al igual que entre losprofesores de carrera, predominan los de categoría de Titular con un 41.3% (cuadro 2.2.4).

Cuadro 2.2.4Distribución de la plantilla de técnicos académicos por categoría por departamentoTIEMPO COMPLETO (TC)MEDIO TIEMPO (MT)ASISTENTE ASOCIADO TITULAR ASISTENTE ASOCIADO TITULARTC + MTDIV.DEPTO.A B C A B C A B CSUBTOTALA B C A B C A B CSUBTOTALASISTENTEASOCIADOTITULARTOTALDivisión deDivisión de DisciplinasDisciplinasBásicas para la SaludClínicasDivisión deDisciplinas parael Desarrollo,Promoción yPreservación dela SaludBM 1 1 1 1 4 8 1 1 1 3 5 9CS 2 1 2 1 6 1 1 2 3 5 8FM 1 1 1 3 1 1 2 1 1 4FO 1 1 2 1 2 3 2 12 1 2 2 4 1 10 5 11 6 22MF 1 4 1 1 1 8 1 1 1 3 2 5 4 11MP 1 1 1 3 2 8 1 3 1 1 1 7 3 5 7 15NC 2 2 1 1 3 3PB 1 1 1 1 2 3 3CI 2 1 2 8 4 8 5 17 11 58 2 1 5 2 4 3 1 18 8 27 41 76CL 1 2 1 2 1 2 1 1 11 1 1 4 3 5 12CQ 1 1 2 1 5 2 4 2 1 2 11 2 7 7 16EA 11 8 5 5 8 4 6 4 51 2 1 3 21 19 14 54RC 2 2 1 1 6 2 2 2 6SM 2 1 3 2 8 2 6 8FC 3 1 3 7 1 1 2 3 6 9MH 1 2 1 1 5 1 1 2 1 4 2 7OP 2 1 1 2 6 1 1 2 1 3 4 8PA 1 2 3 1 1 1 3 2 4 6SP 1 1 3 3 8 2 1 1 4 3 3 6 12OTRO 3 3 3 3 2 1 15 3 3 9 6 3 18115TOTAL8 23 17 37 13 27 25 43 38 231 3 12 3 17 12 8 7 9 5 76 66 114 127 307Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.En congruencia con lo señalado, en la gráfica 2.2.3 se observan las modificaciones en la distribucióndel personal académico por categorías, con respecto a los años 2007 y 2008 notándose un incrementoen el número de PTC con categoría de asociados y titulares al pasar de 91 en el 2007 a 93 en el2008 y a 97 en el presente y de 343 en 2007 a 346 en 2008 y llegando a 350 en el presente respectivamente.Con respecto a las demás categorías, se percibe una disminución debida principalmentea la mayor participación de nuestro personal académico en los programas de apoyo para el desarrollodel personal académico que les dan la oportunidad de promoverse de categoría.

Gráfica 2.2.3Distribución de la plantilla de personal académico por categoría en 2007 y 2008350300250200116150100500PTCPTCPTCPMT PMT PMTTATA TA TITULARASISTENTE ASOCIADO TITULAR ASISTENTE ASOCIADO TITULAR ASISTENTE ASOCIADO2007 17 91 343 19 13 35 70 113 1402008 16 93 346 18 13 33 71 114 1352009 17 97 350 17 13 29 66 114 127Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.Los profesores de asignatura son aquellos cuya responsabilidad fundamental es la de impartir una ovarias asignaturas (materias), incluyendo las responsabilidades propias del curso: preparación, revisióny asesoría. Los profesores de asignatura permiten traer a las aulas la experiencia profesionalnecesaria para alcanzar la efectividad educativa de la institución. y por su nivel académico se dividenen profesores de asignatura “A”, que equivalen al 37.9% de esos, el 55.1% son plazas temporales yel 44.9% son nombramientos definitivos; y de asignatura “B”, que constituyen el 62.1% de los cuales,el 23.4% son temporales y el 76.6% son definitivos (cuadro 2.2.5).

Cuadro 2.2.5Distribución de profesores de asignatura por departamentoDIVISIÓNDivisión deDisciplinasDivisión deBásicaspara laSaludDisciplinas ClínicasDivisión deDisciplinas parael Desarrollo,Promoción yPreservación dela SaludTOTALDEPTO.PROFESORES DE ASIGNATURA(PLAZAS)HORASPROMEDIO DE HORASDEF. TEMP. DEF. TEMP.TOTALA B A BA B A BTOTALBM 2 2 2 6 10 4 2 16 3CS 8 13 5 5 31 23 53 14 12 102 3FM 9 18 7 34 44 92 34 170 5FO 5 26 12 2 45 32 167 46 10 255 6MF 2 4 2 2 10 15 42 6 2 65 7MP 11 3 14 48 9 57 4NC 2 3 7 1 13 8 36 17 2 63 5PB 7 13 3 1 24 37 89 27 1 154 6CI 2 32 9 20 63 5 136 26 62 229 4CL 19 99 28 36 182 52 325 49 89 515 3CQ 17 63 2 4 86 26 155 6 13 200 2EA 14 7 46 11 78 68 39 207 47 361 5RC 17 66 6 30 119 107 455 20 131 713 6SM 5 8 13 4 30 19 45 40 26 130 4FC 4 5 6 1 16 12 16 20 10 58 4MH 21 9 11 2 43 177 68 15 6 266 6OP 4 6 15 4 29 19 30 39 7 95 3PA 9 10 8 1 28 68 72 10 6 156 6SP 11 42 10 5 68 49 199 25 7 280 4156 437 192 134 761 2,077 605 442919593 3262,838 1,0473,885 4Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.117El número de profesores de asignatura ha disminuido en el último año, al pasar de 930 en el 2008 alos 919 del presente reporte, resultando un decremento del 2%. El promedio de horas que imparteun profesor de asignatura es de cuatro horas, disminuyendo en un 20% con respecto al año 2008,cuando era de cinco.Es importante referir que el mayor número de profesores de asignatura se mantiene en los departamentosde Clínicas Médicas con un 20%, Clínicas de la Reproducción Humana, Crecimiento y Desa-

ollo Infantil con 13%, Clínicas Quirúrgicas con 9 % y Enfermería Clínica Integral aplicada con un 8% yque atienden cursos del área de formación básica particular (área clínica) en donde, de acuerdo a losaprendizajes a lograr y el nivel de formación de los estudiantes, se requiere de una enseñanza mástutelada y de que el docente cuente con una experiencia profesional especializada.Plantilla de Académicos por GéneroLa planta académica se conforma principalmente por hombres, para el caso de profesores de carreraencontramos que el 59.3% son hombres y 40.7% mujeres, en la categoría de profesores de asignaturase mantiene la relación de dos a uno 68% hombres y 32% mujeres y; contrariamente en los técnicosacadémicos predominan las mujeres con un 53.4%, (cuadro 2.2.6).118Cuadro 2.2.6Distribución de la plantilla de personal académico por género por departamento*DIV.División de DisciplinasDivisión deBásicas para la SaludDisciplinas ClínicasDivisión deDisciplinas parael Desarrollo,Promoción yPreservación dela SaludPERSONAL DE CARRERAPOR HORASTECNICOSPROFESOR DE ASIGNATURATOTALDEPTO. PROFESORESTOTALACADEMICOS DEFINITIVO TEMPORALTOTALH M TOTAL H M TOTAL H M H MH MBM 20 33 53 1 8 9 1 1 4 6 22 46 68CS 10 10 20 5 3 8 12 9 5 5 31 32 27 59FM 10 1 11 3 1 4 16 11 3 4 34 32 17 49FO 35 22 57 15 7 22 23 8 11 3 45 84 40 124MF 2 1 3 9 2 11 6 2 2 10 19 5 24MP 13 3 16 6 9 15 7 4 1 2 14 27 18 45NC 9 4 13 2 1 3 2 3 3 5 13 16 13 29PB 10 9 19 1 2 3 10 10 2 2 24 23 23 46CI 32 23 55 37 39 76 24 10 14 15 63 107 87 194CL 31 6 37 8 4 12 104 14 51 13 182 194 37 231CQ 26 2 28 9 7 16 79 1 5 1 86 119 11 130EA 11 11 9 45 54 3 18 22 35 78 34 109 143RC 33 14 47 3 3 6 66 17 22 14 119 124 48 172SM 8 8 16 5 3 8 6 7 8 9 30 27 27 54FC 2 7 9 2 7 9 9 3 4 16 7 27 34MH 16 5 21 5 2 7 19 11 10 3 43 50 21 71OP 9 6 15 4 4 8 7 3 17 2 29 37 15 52PA 8 9 17 6 6 9 10 4 5 28 21 30 51SP 36 39 75 9 3 12 39 14 6 9 68 90 65 155OTRO 10 8 18 10 8 18TOTAL 310 213 523 143 164 307 433 160 189 137 919 1,075 674 1,749Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.* La unidad de medida son las personas

De acuerdo a la proporción de profesores hombres y mujeres, los departamentos con mayor proporciónde mujeres son: Enfermería Clínica Integral Aplicada, Clínicas Odontológicas Integrales y SaludPública; mientras que los departamentos con una plantilla académica en la que predominan los hombresson: Clínicas Médicas, Clínicas de la Reproducción Humana, Crecimiento y Desarrollo Infantil yClínicas Quirúrgicas. (Gráfica 2.2.4).Gráfica 2.2.4Distribución de la plantilla de personal académico por género por departamento*BMCSFMFOMFMPNCPBCICLCQEARCSMFCMHOPPASPOTRO1190% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%OTRO SP PA OP MH FC SM RC EA CQ CL CI PB NC MP MF FO FM CS BMHOMBRES 10 90 21 37 50 7 27 124 34 119 194 107 23 16 27 19 84 32 32 22MUJERES 8 65 30 15 21 27 27 48 109 11 37 87 23 13 18 5 40 17 27 46Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.* La unidad de medida son las personas

120Plazas de Profesores creadas por Transformación, Conversión y/o CompactaciónDurante el año 2009, en el Centro Universitario se dieron tres casos de plazas de profesor de carreracreada por transformación, dos por compactación y una por conversión; en el primer caso fueron detécnico académico a profesores de carrera, para la segunda se trató de una compactación de dosnombramientos uno de técnico académico y profesor de asignatura y otro de profesor de carrera demedio tiempo y asignatura y por ultimo para el caso de conversión de plaza fue de un profesor docentede 40 horas la cual se convirtió en profesor de carrera investigador titular. Esto representa un 1.3 %con respecto del total de plazas de PTC, que sumadas a las 7 del 2007 y una del 2008 han significadola incorporación de 14 académicos a través de este modalidad, en los últimos tres años. Esta opciónde movilidad en las categorías de los académicos, nos representa una posibilidad para reconocer elesfuerzo y dedicación que realizan nuestros técnicos académicos y profesores de asignatura, en beneficioa la comunidad académica que impacta en la mayoría de los procesos educativos.Plazas de Académicos de Nueva CreaciónEn el año 2009, al número de PTC y TA se sumaron 13 plazas de nueva creación; 11 para profesores decarrera docentes, uno para profesor de carrera investigador con categoría de titular y uno de técnicoacadémico asociado. Esto representa un 1.7 % con respecto al total de profesores de carrera y técnicosacadémicos. Para la selección de los profesores fueron propuestos candidatos que respondían avarios criterios como fueron: que el candidato cumpliera con características académicas que en cortoplazo le permitirá obtener el reconocimiento de Perfil PROMEP; responder a las necesidades de formaciónacadémica de los programas educativos que apoyarán y de fortalecer a los Cuerpos Académicosy a las líneas de investigación a las que se incorporarán.Plazas de Profesores de Tiempo Completo creadas por ExcelenciaPara el periodo que se reporta al igual que en los últimos dos años, el número de profesores de tiempocompleto se incrementó al incorporarse tres académicos de alto nivel, a través del Programa de Ingresopor Excelencia Académica. Esto representa un 0.6 % con respecto del total de plazas de PTC,

que sumadas a las tres del 2007 y tres en 2008 han significado la incorporación de 9 académicos através de este Programa, en los últimos tres años.Plazas de Profesores de Tiempo Completo creadas por TrasladoPara el 2009 se dieron cinco casos de traslado de plazas, cuatro corresponden a profesores quedecidieron incorporarse a la planta docente del CUCS, de los cuales tres provienen del Sistema deEducación Media Superior y una de un Centro Universitario Regional. De la plaza que se desliga de laplantilla académica del CUCS, corresponde a un profesor que se incorporó al Sistema de UniversidadVirtual. La incorporación de estas plazas por esta modalidad representa un 0.8 % con respecto deltotal de plazas de PTC.Grado Académico PromedioEl grado académico promedio (GAP), aumentó al pasar de 7.17 en 2008 a 7.27 en el presente año,manteniendo el equivalente al nivel de maestro en ciencias/estudiante de doctorado. Gracias a la implementaciónde programas de apoyo para el desarrollo del personal académico (descritos en el apartado2.1.3), un número importante de académicos cuenta con estudios de posgrado en los niveles deespecialidad, maestría y doctorado; ello refleja la importancia de seguir promoviendo los estudios deposgrado y la titulación de quienes actualmente lo realizan, (cuadro 2.2.7).121Cuadro 2.2.7Grado Académico Promedio GAP, 2009CENTROUNIVERSITARIODE CIENCIAS DELA SALUDVALORESNIVEL ACADEMICOPARAEL GAPGrado no Registrado 0Secundaria 1Bach./Tec. SinBach./Estudiante Lic.Pas. de Lic./Tec. conBach./EspecialidadLicenciatura/Prof.TCPERSONALACADEMICOM ASIT GTAEQUIVALENTE TCSUB TOTAL2 1 0.025 0.053 1 1 38 34 3.3 9.94 28 8 210 82 39.3 157.2Normalista/Pas. Mtría.Especialidad 5 7 3 29 24 9.825 49.125Pasante de Maestría 6 6 0.15 0.9Maestría/Estudiante deDoctorado7 232 43 603 158 663.575 4645.025Pasante de Doctorado 8

122Grado Académico Promedio GAP, 2009NIVEL ACADEMICOVALORESPARAEL GAPGAP 7.27Gráfica 2.2.5Fuente:Grado académicoCoordinaciónpromediode PlaneaciónGAP endellosCUCSaños 2007,con base2008enydatos2009proporcionados por la Coordinación de Personal.TCPERSONALACADEMICOM ASIT GTAEQUIVALENTE TCSUB TOTALGrado no Registrado 0Cuadro 2.2.7Secundaria 1Grado Académico Promedio Bach./Tec. GAP, 2009Sin2 1 0.025 0.05CENTRO Bach./Estudiante Lic.UNIVERSITARIO Pas. de Lic./Tec. con VALOR PERSONAL3 1 1 38 34 3.3 9.9DE CIENCIAS DE Bach./Especialidad ES ACADEMICO EQUIVALENIVEL ACADEMICOSUB TOTALLA SALUD Licenciatura/Prof. PARA M ASI NTE TC4 TC 28 8 210 TA 82 39.3 157.2Normalista/Pas. Mtría. EL GAP T GGrado Especialidad no Registrado 05 7 3 29 24 9.825 49.125Secundaria Pasante de Maestría 16 6 0.15 0.9Bach./Tec. Maestría/Estudiante Sin deCENTRO Bach./Estudiante Doctorado Lic.27 232 43 603 158 1 663.575 0.025 4645.025 0.05UNIVERSITARIO Pas. Pasante de Lic./Tec. de Doctorado con 83 1 1 38 34 3.3 9.9DE CIENCIAS DE Bach./EspecialidadDoctorado 9 196 4 33 8 199.025 1791.225LA SALUD Licenciatura/Prof.4 28 8 210 82915.239.36653.425157.2Normalista/Pas. Mtría.GAP 7.27Especialidad 5 7 3 29 24 9.825 49.125Pasante de Maestría 6 6 0.15 0.9Fuente: Coordinación de Planeación Maestría/Estudiante del CUCS con de base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.7 232 43 603 158 663.575 4645.025DoctoradoEste es un indicador que Pasante ha presentado de Doctoradoincrementos 8 graduales durante la presente administración,Doctorado 9 196 4 33 8 199.025 1791.225que se refleja en la calidad de nuestros programas educativos, (gráfica 2.2.5). 915.2 6653.42520097,2720087,1720076,915 5,5 6 6,5 7 7,5Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.

Según datos reportados por los departamentos, en la actualidad 55 académicos se encuentran realizandoestudios de posgrado sin beca (37 doctorado y 18 maestría); además 17 académicos seencuentran cursando posgrados de alta calidad con el apoyo de una beca (11 doctorado nacionales,tres internacionales y tres maestría nacionales). Ello refleja el interés en su desarrollo personal y profesional,que impacta positivamente en la formación de los futuros profesionales de la Salud, (cuadros2.2.8 y 2.2.9).Cuadro 2.2.8Académicos que estudian posgrado sin becaDivisiónDivisión deDisciplinas Básicaspara la SaludDivisión deDisciplinas ClínicasDivisión deDisciplinas para elSaludDepartamentoMaestríaCS 1Académicos estudiando programas de:DoctoradoNacionalFO 3 7MP 1 2NC 5InternacionalPB 3 1CI 2CL 1EA 1RC 3 3FC 2 1 1MH 1 1 4Desarrollo, Promocióny Preservación de laOP 2SP 2 5 3SUBTOTAL 18 27 10123TOTAL 55Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por los Departamentos.

124Cuadro 2.2.9Académicos que estudian posgrado con becaDivisiónDivisión deDisciplinas Básicaspara la SaludDivisión deDisciplinas ClínicasDivisión deDisciplinas para elDesarrollo, Promocióny Preservación de laSaludDepartamentoMaestríaAcadémicos estudiando programas de:NacionalCS 1NC 1 3CI 1EA 1DoctoradoInternacionalRC 1 1FC 1MH 1SP 5 1SUBTOTAL 3 11 3TOTAL 17Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por los Departamentos.Cuadro 2.2.10Cursos de formación docente y beneficiarios por departamentoDivisión Departamento Cursos o Eventos BeneficiariosBM 1 3FM 1 2División de DisciplinasFO 3 239Básicas para la SaludMP 1 30PB 2 250CI 2 50División de DisciplinasEA 1 25ClínicasRC 5 309División de Disciplinas para elDDDPPS 1 15Desarrollo, Promoción y OP 9 190Preservación de la SaludSP 10 149TOTAL 36 1,262Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por las Divisiones y Departamentos.

Gráfica 2.2.6Cursos de formación docente y beneficiarios por departamento en los años del 2007 al 2009250020001500100012550002007 2008 2009CURSOS 125 113 36BENEFICIARIOS 1445 2003 1262Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por las Divisiones y Departamentos.Como se aprecia en la gráfica 2.2.6 el número de acciones de formación docente disminuyó conrespecto al año 2007 al pasar de 125 acciones a 36 que se reportan para 2009 lo que representa un71.2% menos, igual ocurre para el número de beneficiarios reportados al disminuir en un 12.6% alpasar de 1,445 en 2007 a los 1,262 que hoy se reportan.

Programa Institucional de Capacitación y Actualización para la Superación Académica(PICASA)El Programa Institucional de Capacitación y Actualización para la Superación Académica (PICASA),apoya el desarrollo del personal académico e integra estrategias formativas abiertas y a distancia.En el CUCS el número de cursos y de beneficiarios a través de este programa fue de 24 cursos con352 participantes (cuadro 2.2.11), que sumados con lo acumulado durante tres años de la presenteadministración nos da un total de 67 cursos en los cuales participaron 1,494 beneficiarios, (gráficano. 2.2.7)126Cuadro 2.2.11Personal académico participante en los cursos apoyados por el PICASA y organizados por la Coordinación de ServiciosAcadémicos, Divisiones y Departamentos del CUCS, durante 2009Ejes de formaciónProcesos y prácticas pedagógicodidácticas.Modelo académico y currículumLenguas extranjerasDepartamento y/oDivisiónCoordinación de ServiciosAcadémicosNo. decursosBeneficiados3 49Fisiología 1 5Salud Pública 2 29Coordinación de ServiciosAcadémicos4 132Enfermería Clínica IntegralAplicada4 8Enfermería para la Atención,Desarrollo y Preservación de laSalud Comunitaria3 5Salud Pública 6 104Enfermería Clínica IntegralAplicada1 20TOTAL 24 352Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por los Departamentos y Coordinaciónde Servicios Académicos.

Gráfica 2.2.7Personal académico participante en los cursos apoyados por el PICASA y organizados por la Coordinación de ServiciosAcadémicos, Divisiones y Departamentos del CUCS, entre 2007 y 20091200100080060040020002007 2008 2009CURSOS 5 38 24BENEFICIADOS 87 1055 352127Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por los Departamentos y Coordinaciónde Servicios Académicos.Entre estas acciones sobresalen también, eventos que promueven el desarrollo de habilidades para ladocencia y para la difusión de la experiencia docente y de investigación, y que por sus contenidos contribuyena incentivar a los académicos para profundizar y continuar su formación. En el cuadro 2.2.12se muestran las acciones realizadas con el propósito de promover el desarrollo de los docentes.

Profesores HuéspedDurante el pasado mes de julio colaboraron en el CUCS dos profesores huésped (nivel II) de procedenciaespañola, Dr. Joan Guardia Olmos y Dr. Adolfo José Gabriel Jarne Esparcia, quienes realizan actividadesde investigación y apoyo a la formación de estudiantes de posgrado mediante la impartición deasignaturas en los programas del Doctorado en Ciencias Biomédicas con orientación en Neurocienciasasí como en la Maestría en Psicología con orientación en Neuropsicología, adscrita al Departamentode Neurociencias. Además continúa colaborando como profesora huésped con categoría de investigadoratitular “B” (nivel II) y adscrita al Departamento de Clínicas Odontológicas Integrales, la Dra. en C.Celia Guerrero Velázquez, quien realiza investigación en el área de inmunología, y apoya la formaciónde estudiantes de la Licenciatura en Odontología y Especialidades Odontológicas en Endodoncia, Periodónciay Odontopediatría. Igualmente continúa por segundo año el Dr. en C. Ronell Eduardo BolognaMolina como profesor huésped con igual categoría y adscrito al Departamento de Odontología para laPreservación de la Salud; el Dr. Bologna realiza investigación en los temas de tumores odontogénicosy patología bucal general, además apoya a la formación de estudiantes de pregrado del ProgramaEducativo de Cirujano Dentista.129Programa de Apoyo a PonentesEl Programa de Apoyo a Ponentes tiene como objetivo general promover que los académicos participencomo ponentes en foros especializados en los cuales puedan difundir sus productos de investigaciónproyectos o experiencias docentes, otorgándoles un apoyo económico para cubrir los gastos queorigine su participación. En el CUCS durante el 2009 solicitaron el apoyo 108 académicos resultandobeneficiados 102 (los 6 no beneficiados cancelaron su participación), acumulando un monto total de$3´637,044.68 lo que representa un incremento del 34% con respecto al 2008 cuando el monto fuede $2´715,269.38Programa de Incorporación y Permanencia del Posgrado en el PNPC (PROINPEP)Este programa es creado para financiar acciones tendientes a la mejora de los programas de posgradoy comprende seis subprogramas, de los cuales el uno, cinco y seis se describen a detalle en el apartadoProgramas Educativos, en el dos y cuatro el CUCS no participó.

Subprograma 3, Apoyo al Incremento de la Eficiencia Terminal de Posgrado, tiene como objetivo incrementarla eficiencia terminal de los posgrados vigentes y consiste en apoyo económico por la cantidadde $5,000.00 a los directores de tesis. Para el año 2009 en el CUCS fueron beneficiados 23 profesoresde tiempo completo con un monto total autorizado de $115.000.00.Programa de Impulso al Talento e Incorporación a la Investigación (PITAI)Desde el año 2008 este programa se integra al Programa de Apoyo a la Mejora en las Condicionesde Producción de los Miembros del SNI y SNCA (PRO-SIN-II) como Subprograma 2 “Contratación deayudantes de investigación” en el siguiente apartado se describe a detalle.130Programa de Apoyo a la Mejora en las Condiciones de Producción de los Miembros del SNIY SNCA (PRO-SNI)El objetivo general de este programa es apoyar financieramente a los miembros del Sistema Nacionalde Investigadores (SNI) y del Sistema Nacional de Creadores (SNCA) que forman parte del personalacadémico de la Universidad de Guadalajara en sus actividades y condiciones para la investigacióncientífica, difusión del conocimiento y formación de recursos humanos. Este programa comprendedos Subprogramas:Subprograma 1. Apoyo para participar en eventos académicos, pago de membrecía, pago de registroen índex, adquisición de equipo de cómputo y/o laboratorio y adquisición de bibliografía, enel CUCS durante el año 2009 fueron beneficiados 83 profesores investigadores con un monto totalde $2´880,990.00 lo que representa un aumento del 22% con respecto al monto otorgado en 2008cuando el apoyo fue por un total de $2´313,884.72 para el beneficio de 68 académicos.Subprograma 2. Contratación de ayudantes de investigación cuyo objetivo es promover el interés, elvocacionamiento y la incorporación temprana de estudiantes de nivel medio superior y de pregrado ala investigación a través de la contratación por tiempo determinado, de un ayudante para auxiliar a unacadémico en acciones o actividades específicas propias del trabajo de investigación que se encuen-

tre para la Universidad de Guadalajara. En el CUCS durante el año 2009 fueron beneficiados con estamodalidad 38 académicos investigadores con un monto total de $885,000.00 lo anterior representauna disminución del 50.4% con respecto al 2008 en el que se ejercieron $1´724,500.00.Programa de Estancias Académicas (PREA)El programa de estancias académicas tiene como objetivo principal el de propiciar la actualización,perfeccionamiento e intercambio de conocimientos con el fin de mejorar el desempeño de los académicosmediante un incentivo económico único y el periodo de la estancia podrá ser desde un mínimode 30 días y un máximo de tres meses. En el CUCS durante el año 2009 solicitaron el apoyo 12 profesoresde tiempo completo resultando beneficiados nueve, con un monto autorizado de $330,000.00,ello representa una disminución del 8.3% con respecto al año 2008 ($360,000.00), cuando fueronbeneficiados 11 PTC.131Concurso para Obtener la Definitividad para Personal académico de Carrera (Técnicos yProfesores)Este beneficio se otorga a través de un contrato individual de trabajo por tiempo indeterminado (definitivo)en las mismas condiciones en las que se ha venido desempeñando el académico que hayaocupado de manera temporal una plaza en forma constante y de servicio ininterrumpido en la mismacategoría y nivel, por lo menos durante los últimos dos años. Durante el año 2009, de los 20 expedientesparticipantes en dicha convocatoria, 19 académicos del CUCS (14 PTC y cinco técnicos académicos)resultaron beneficiados, lo que representa un aumento del 137.5% con respecto al 2008 enel que fueron cinco los beneficiados.Programa de Concurrencias Financieras para la Investigación y Proyectos EspecialesEmergentes (PROCOFIN)El programa permite satisfacer requerimientos de gastos operativos para el desarrollo de los proyectosde investigación desarrollados por entidades financieras externas o por la Universidad de Guadalajara,así como de proyectos especiales emergentes autorizados por el Rector General. Durante el 2009,

20 académicos investigadores fueron beneficiados por este programa con un monto total ejercido de$1´389,945.00 lo que representa una disminución del 39.9% con respecto al año 2008 que fue de$2´312,830.65 ejercido para el beneficio de 11 académicos.132Movilidad del Personal AcadémicoCon el objetivo de fortalecer la dimensión internacional del perfil de los profesores e investigadores delCentro Universitario, la Coordinación General de Cooperación e Internacionalización apoya con recursoseconómicos para cubrir los gastos derivados de traslados y viáticos de estancias académicas enotras Universidades tanto nacionales como extranjeras, así como académicos invitados provenientesde otra Institución para apoyar la labor docente con la impartición de cursos. En el 2009 en esta líneade desarrollo 28 académicos resultaron beneficiados económicamente con un total de $261,863.15y, 34 académicos estuvieron en el CUCS (31 provenientes de Universidades Extranjeras y tres deInstituciones Nacionales) la totalidad de académicos entrantes fueron apoyados por sus institucionesde origen.Programa de Apoyo para Pago de Matrícula en Estudios de Posgrado (Matrícula)Este programa está encaminado a incrementar el número de académicos con posgrado en la instituciónpara fortalecer a los cuerpos académicos, mejorar la calidad de nuestros programas educativos yfortalecer la profesionalización de personal administrativo y mejorar la calidad de los procesos administrativoscon el pago de matrícula para cursar o continuar estudios de posgrado ya sea de maestríao doctorado. Durante el año 2009 en el CUCS fueron beneficiados tres académicos (un profesor detiempo completo, un profesor de asignatura, y un técnico académico). El monto total aprobado fuede $72,097.00 lo que representa una disminución del 24% con respecto al 2008 cuando el montootorgado fue de $94,855.98.

Programa de Estímulos al Desempeño Docente (PROESDE)El Programa de Estímulos al Desempeño Docente, está orientado a reconocer el esfuerzo y la calidaden el desempeño del personal académico de carrera de tiempo completo, que primordialmente sededique a la docencia y que además realice actividades de investigación, tutorías y de gestión académica.Para el CUCS en la Convocatoria 2009-2010 el monto destinado a este programa, es de 2,142salarios mínimos. Participaron un total de 400 académicos, de éstos, 385 resultaron beneficiados enalguno de los niveles considerados, (cuadro 2.2.13).Cuadro 2.2.13Personal académico beneficiado con el Programas de Estímulos al Desempeño Docente 2008-2009 por nivelNivel Nivel NivelNivel I Nivel II Nivel III Nivel IV Nivel V Nivel VITotalVII VIII IX4 10 11 18 18 152 79 47 46 385Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por el Programa de FondosInstitucionales Participables.133Este número de beneficiarios representa un aumento del 13.56% con respecto al año 2007 que fueron339 y del 3.49% con respecto al 2008 en el que resultaron beneficiados 372, (gráfica 2.2.8).

Gráfica 2.2.8Personal académico beneficiado con el Programa de Estímulos al Desempeño Docente en los años 2007 al 20093903803703603501343403303203102007 2008 2009ACADEMICOS BENEFICIDOS 339 372 385Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por el Programa de FondosInstitucionales Participables.De los 630 académicos con posibilidades de participar (de acuerdo a las bases de la convocatoria)en el Programa de Estímulos al Desempeño Docente, en esta ocasión con respecto al año anterior,un número y porcentaje mayor de profesores se beneficiaron de este estímulo al pasar de 372 a 385profesores que corresponden a un 54% y a un 61% respectivamente, (gráfica 2.2.9).

Gráfica 2.2.9Personal académico participante al programa de estímulos al desempeño docentePERSONALACADEMICOCONPOSIBILIDADESDE PARTICIPAR630BENEFICIARIOSAL PROESDE385(61%)135Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por el Programade Fondos Institucionales Participables.Alrededor de este programa, se considera necesario hacer un seguimiento más puntual sobre losresultados y real impacto de lo reportado y realizado por los académicos beneficiados, para el mejoramientode nuestro quehacer universitario.Fondo Institucional Participable FIP- BECASEste programa está destinado a formar recursos humanos de alto nivel que la Universidad requierepara fortalecer las actividades académicas y administrativas de conformidad con su Plan Institucionalde Desarrollo y coadyuvar a la superación académica de sus trabajadores y egresados. Para 2009 enel CUCS se beneficiaron con dicho programa seis participantes (un académico y cinco egresados),ejerciendo un monto total de $829,808.00 lo que representa una disminución del 23.8% con respectoa lo ejercido en 2008 que fue de 1´089,853.44

136Los Fondos Institucionales Participables accesibles a través de este importante número de programas,permitió al CUCS, obtener un beneficio para académicos y programas por un monto total de$10´441,747.83 (cuadro 2.2.14); beneficio que redunda en los indicadores de calidad (capacidad ycompetitividad académica) que nos distinguen.Cuadro 2.2.14Programas de apoyo para el desarrollo del personal académico en el CUCS durante 2009Nombre del Programa Beneficiarios MontosPrograma Institucional de Capacitación y Actualización para laSuperación Académica (PICASA)352 No AplicaPrograma Institucional de Tutorías 448 No AplicaPrograma Nacional de Becas 123 No AplicaAño Sabático 3 No AplicaProfesor Huésped 4 No AplicaPrograma de Apoyo a Ponentes 102 3´637,044.68Programa de Incorporación y Permanencia del Posgrado en elPNPC (PROINPEP)• Subprograma 3:o Apoyo al Incremento de la Eficiencia Terminal delPosgradoPrograma de Apoyo a la Mejora en las Condiciones deProducción de los Miembros del SNI y SNCA (PRO-SNI)• Subprograma 1:o Apoyo para Participar en Eventos Académicos, Pagode Membrecías, Pago de Registro en Índex,Adquisición de Equipo de Cómputo y/o Laboratorio yAdquisición de Bibliografía• Subprograma 2:o Contratación de Ayudantes de Investigación23 155,000.0083 2´880,990.0038 885,000.00Programa de Estancias Académicas (PREA) 12 330,000.00Concurso para Obtener la Definitividad para PersonalAcadémico de Carrera (Técnicos y Profesores)19 No AplicaPrograma de Concurrencias Financieras para la Investigación(PROCOFIN)20 1´389,945.00Movilidad del personal académico 28261,863.15Programa de apoyo para la realización de estudios de posgrado(matrícula)Programa de estímulos al desempeño docente 385372,097.002,142salarios mínimos

de Membrecías, Pago de Registro en Índex,Adquisición de Equipo de Cómputo y/o Laboratorio yAdquisición de Bibliografía• Subprograma 2:o Contratación de Ayudantes de InvestigaciónCuadro Concurso 2.2.14para Obtener la Definitividad para Personal19 No AplicaProgramas Académico de de apoyo Carrera para el (Técnicos desarrollo y del Profesores) personal académico en el CUCS durante 2009Programa de Concurrencias Financieras para la InvestigaciónNombre del Programa Beneficiarios 20 1´389,945.00 Montos(PROCOFIN)ProgramaMovilidad delInstitucionalpersonaldeacadémicoCapacitación y Actualización para la352 28261,863.15 No AplicaSuperación Académica (PICASA)Programa de apoyo para la realización de estudios de posgradoPrograma Institucional de Tutorías 448 372,097.00 No Aplica(matrícula)Programa Nacional de Becas 123 No AplicaPrograma de estímulos al desempeño docente 3852,142Año Sabático 3salariosNo AplicamínimosProfesor Fondo Institucional Huésped Participable FIP- BECAS 64 829,808.00 No AplicaPrograma de Apoyo a Ponentes TOTAL 1,647 102 10´441,747.833´637,044.68Fuente:ProgramaCoordinaciónde Incorporaciónde Planeacióny Permanenciadel CUCS, condelbasePosgradoen datosenproporcionadoselpor la Secretaría Administrativa,CoordinaciónPNPC (PROINPEP)de Posgrado, Coordinación de Investigación sobre Programas de Fondos Institucionales Participablesy Departamentos.• Subprograma 3:o Apoyo al Incremento de la Eficiencia Terminal del23 155,000.00PosgradoPrograma para el Mejoramiento del Profesorado (PROMEP)Programa de Apoyo a la Mejora en las Condiciones deDurante Producción el año de los 2009 Miembros el PROMEP del SNI emitió y SNCA seis (PRO-SNI) convocatorias: 1) Apoyo a profesores de tiempo completocon perfil • Subprograma deseable, 2) 1: Reconocimiento a profesores de tiempo completo con perfil deseable, 3) Reconocimientoo Apoyo para Participar en Eventos Académicos, Pago83 2´880,990.00deyMembrecías,apoyo a profesoresPago de Registrode tiempoen Índex,completo con perfil deseable, 4) Apoyo a la incorporaciónde nuevos Adquisición profesores de de Equipo tiempo de Cómputo completo, y/o 5) Laboratorio Becas para y estudios de posgrado de alta calidad y 6)Adquisición de BibliografíaApoyo a la reincorporación de exbecarios PROMEP.• Subprograma 2:o Contratación de Ayudantes de Investigación38 885,000.00Para Programa la primera de Estancias convocatoria Académicas hubo (PREA) dos solicitudes que fueron aceptadas 12 y apoyadas con 330,000.00 un montototal Concurso de $70,000.00; para Obtener para la Definitividad la segunda para convocatoria Personal se presentaron 114 solicitudes de las cuales fueron19 No Aplicaaceptadas Académico y de aprobadas Carrera (Técnicos 112; de y la Profesores) tercera convocatoria se presentaron 33 solicitudes de las cuales sePrograma de Concurrencias Financieras para la Investigaciónaprobaron 32 otorgando un monto total de $1´050,000.00; en la cuarta20convocatoria se1´389,945.00(PROCOFIN)presentarondosMovilidadsolicitudesdel personallas cualesacadémicose aprobaron con un monto de $414,002.00; 28 para la quinta convocatoria 261,863.15 nose Programa presentaron de apoyo solicitudes para la realización y por ultimo de estudios en la sexta de posgrado se presento una solicitud la cual fue aprobada con372,097.00un (matrícula) monto de $492,002.00.Programa de estímulos al desempeño docente 38538 885,000.00Programa de Estancias Académicas (PREA) 12 330,000.002,142salarios mínimosEl personal académico beneficiado desde el año 2007 a la fecha es un indicador que merece la penaFondo Institucional Participable FIP- BECAS 6829,808.00resaltar, ya que durante este tiempo han sido beneficiados 330 profesores PTC en las convocatoriasPROMEP, (gráfica 2.2.10).TOTAL 1,64710´441,747.83Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS, con base en datos proporcionados por la Secretaría Administrativa,Coordinación de Posgrado, Coordinación de Investigación sobre Programas de Fondos Institucionales Participablesy Departamentos.137

Gráfica 2.2.10Personal académico beneficiado por el PROMEP desde 2007 a la fecha16014012010080138604020PTC BENEFICIADOS PORPROMEP02007 2008 2009115 66 149Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación General Académicade la U. de G.2.2.1.3 CUERPOS ACADÉMICOSEn el pasado mes de junio nuevamente se actualizó la conformación de los cuerpos académicos (CA),a efecto de plasmar los cambios tanto en su integración como en las líneas de generación y aplicacióndel conocimiento (LGAC) así como en relación a la plantilla de profesores de tiempo completo. En estaversión no se incluyó la figura de colaborador, categoría con la que se venían registrando a los profesoresde medio tiempo, de asignatura, técnicos académicos y estudiantes que realizan actividades deapoyo a la investigación al interior de los cuerpos académicos en los que la Secretaría de EducaciónPública (SEP) solo reconoce la participación de PTC.

De los 62 CA registrados en el 2008, por acuerdo de la Junta Divisional del CUCS se dieron de baja 12CA en formación, debido a que ya no cumplían los requisitos mínimos dictaminados por la Subsecretaríade Educación Superior de la SEP , se reestructuraron 22, los cuales ocho CA solicitaron evaluaciónpara cambiar de nivel de consolidación y solo tres lo lograron; se presentaron cuatro propuestas parala creación de nuevos CA y solo una fue aprobado y 28 no hicieron cambios. Como resultado, la propuestadel CUCS quedó integrada por un total de 50 CA.Se logro la Consolidación de un CA que en 2008 se encontraban en Consolidación que sumado a losnueve que mantienen el mismo nivel nos da un total de 10. Dos CA que se encontraban en Formaciónpasaron al nivel de en consolidación que sumados a los 11 que ya lo tenían y lo mantienen, sumanun total de 13. El de nueva creación fue clasificado por el PROMEP como cuerpo académico en formación,que sumado con el resto con esa misma categoría nos da un total de 27, (cuadros 2.2.15,2.2.16 y 2.2.17).Cuadro 2.2.15Cuerpos Académicos Consolidados, 2009139ClaveNombre del cuerpoacadémicoDpto.NivelreconocidoRepresentante LGAC PTC S.N.I. PERFILAÑO DEREGISTROUDG-CA- Biología Molecular yJuan Socorro5 5 4 577Terapia Génica BM C Armendáriz Borunda2002Estudio Integral deUDG-CA- Enfermedades Crónico-Arturo Panduro3 9 9 9478 Degenerativas BM C Cerda2005UDG-CA-Alfredo Corona3 3 3 3420 Genética y Variabilidad BM C Rivera2004Investigación enUDG-CA- Hipertensión y Riesgo3 5 0 457Cardiovascular CL C José Z. Parra Carillo2002UDG-CA- Investigación enAdrian Daneri3 11 9 1078Inmunología FO C Navarro2002UDG-CA-Edgar M. Vázquez3 5 2 565 Nutrición Humana RC C Garibay2002UDG-CA-3 6 1 582 Salud Materno Infantil SP C Noé Alfaro Alfaro2002UDG-CA- Salud Mental de GruposManuel Pando3 4 4 467Poblacionales SP C Moreno2002UDG-CA-María Guadalupe2 3 3 3380 Salud y Trabajo * SP C Aldrete Rodríguez2003UDG-CA- Salud, Población yGuillermo Julián5 Haber sido registrados ante la SEP entre los años 2002 y 2005 y continuar en formación; que la mitad de sus integrantes no cuenten 3 con 3el Perfil Deseable 2 PROMEP 3 y que su curriculum68Desarrollo Humano CS C González Pérez2002tanto del CA como de cada uno de los PTC integrantes del CA no estuviera actualizado en la base de datos del PROMEPFuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación General Académicade la U. de G. * CA que cambió su nivel de CAEC a CAC

140UDG-CA-Alfredo Corona3 3 3 3420 Genética y Variabilidad BM C Rivera2004Investigación enUDG-CA- Hipertensión y Riesgo3 5 0 457Cardiovascular CL C José Z. Parra Carillo2002UDG-CA- Investigación enAdrian Daneri3 11 9 1078Inmunología FO C Navarro2002UDG-CA-Edgar M. Vázquez3 5 2 565 Nutrición Humana RC C Garibay2002Cuadro UDG-CA- 2.2.153 6 1 5Cuerpos 82 Académicos Salud Materno Consolidados, Infantil 2009SP C Noé Alfaro Alfaro2002UDG-CA- Salud Mental de GruposManuel Pando3 4 4 467Poblacionales SP C Moreno2002Nombre del cuerpoNivelAÑO DEUDG-CA- ClaveDpto.María Representante Guadalupe LGAC PTC S.N.I. PERFILacadémicoreconocido2 3 3 3 REGISTRO380 Salud y Trabajo * SP C Aldrete Rodríguez2003UDG-CA- Biología Salud, Población Molecular y yJuan Guillermo Socorro Julián53 53 42 5377 68Terapia Desarrollo Génica Humano BM CS C Armendáriz González Pérez Borunda2002Estudio Integral deFuente: UDG-CA-Coordinación Enfermedades de Planeación Crónico- del CUCS con base en datos Arturo proporcionados Panduro por 3 la Coordinación 9 9 General 9 Académicade 478la U. de G. Degenerativas * CA que cambió su nivel de BMCAEC a CAC C Cerda2005UDG-CA-Alfredo Corona3 3 3 3420 Genética y Variabilidad BM C Rivera2004Investigación enUDG-CA- Hipertensión y Riesgo3 5 0 4Cuadro 57 2.2.16 Cardiovascular CL C José Z. Parra Carillo2002Cuerpos UDG-CA- Académicos Investigación en en Consolidación, 2009Adrian Daneri3 11 9 1078Inmunología FO C Navarro2002UDG-CA- Nombre del cuerpoNivel Edgar M. Vázquez3 5 2 5 AÑO DE65ClaveNutrición Humana Dpto. RC C Garibay Representante LGAC PTC S.N.I. PERFILacadémicoreconocidoREGISTRO 2002UDG-CA-3 6 1 582 UDG- Dinámicas Salud Materno Psicosociales Infantil De SP C Roque Noé Alfaro Quintanilla Alfaro3 5 1 52002UDG-CA- CA-98 Familia Salud y Mental Sociedad de Grupos PA EC Montoya Manuel Pando20023 4 4 467 UDG- Poblacionales SP C Patricia Moreno Lorelei3 6 0 62002UDG-CA-CA-365 Educación y Salud SP EC MendozaMaría GuadalupeRoaf20032 3 3 3380 UDG- Estudios Salud y Cualitativos Trabajo * ySP C Aldrete Rodríguez 2 8 2 72003UDG-CA-CA-462 ParticipativosSalud, Poblaciónen SaludySP EC JoséGuillermoLuis LópezJuliánLópez20053 3 2 368 UDG- Fisiología Desarrollo y MicrobiologíaHumano CS C Mario González Alberto Pérez Ramírez3 6 4 52002CA-79 Experimental FO EC Herrera2002Fuente: UDG- Coordinación Genética Médica de y Planeación Medicina del CUCS con base en datos Nory Omayra proporcionados Dávalos por 2 la Coordinación 3 3 General 3 AcadémicaCA-532 Genómica BM EC Rodríguez2007de la U. de G. * CA que cambió su nivel de CAEC a CACUDG- Gestión de la Calidad de losArmando Martínez2 3 1 3CA-463 Servicios de Salud SP EC Ramírez2005UDG- Investigación en Microbiología3 3 0 1CA-60 Medica CL EC Gerardo Amaya Tapia2002UDG-CA-63UDG-CA-58Neuro y PsicobiologiaExperimental y Clínica * NC ECPatología Infecciosa yExperimental * CL ECMaría Sonia Luquín DeAndaEduardo RodríguezNoriegaUDG-CA-598 Psicología , Salud y Género PB ECElsy Claudia ChanGamboaUDG-CA-467 Psicología y Educación PB EC Gonzalo Nava BustosUDG-Leobardo CuevasCA-370 Recursos Humanos en Salud FM EC ÁlvarezUDG- Síndrome Metabólico yErnesto GermánCA-479 Enfermedad Cardiovascular FO EC Cardona Muñoz2 6 5 43 5 3 43 5 3 43 6 2 63 8 1 73 6 2 6Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación General Académicade la U. de G. * CA que cambiaron de CAEF a CAEC200220022008200520032005

Iván IsidroCuadro 2.2.17Cuerpos Académicos en Formación, 2009ClaveNombre del cuerpoacadémicoDpto.NivelreconocidoUDG-CA-59 Actividad Física y Salud MH EFAlimentación y Nutrición enUDG-CA- el Proceso Salud454 Enfermedad RC EFRepresentante LGAC PTC S.N.I. PERFILEdna Elvira JáureguiUlloaBárbara VizmanosLamotte3 7 1 32 3 0 2AÑO DEREGISTRO20022005UDG-CA-112Biocompatibilidad enOdontología CI EFÁlvaro CruzGonzález2 8 0 72002UDG-CA-71 Ciencias Sociales y Salud CS EFFlores VillavicencioMaría Elena4 5 1 52002UDG-CA-513UDG-CA-531Cultura y Sociedad enProceso Salud-Enfermedad CS EFCultura, Poder ySubjetivación en losSistemas Psicosociales SM EFAlejandro RamosEscobedoAna GuadalupeSánchez García3 4 1 32 4 0 420062007141UDG-CA-464Currículum y Docencia enCiencias de la Salud CS EFJ. Jesús HuertaAmezola1 6 0 42005UDG-CA-88Ecología Humana yDesarrollo Sustentable SP EFGenoveva RizoCuriel2 4 0 42002UDG-CA-522Educación y SaludAmbiental SP EFRosa LeticiaScherman Leaño1 3 0 22006UDG-CA-603Educación, Salud y Calidadde Vida en el Trabajo SP EFRaquel GonzálezBaltazar3 4 0 42008UDG-CA-80UDG-CA-84Enfermedades Genéticas,Neurológicas y Metabólicas BM EFEpidemiologia y PolíticaSocial SP EFGuillermo PérezGarcíaLuz Elena UreñaCarrillo2 4 0 21 3 0 320022002UDG-CA-111Farmacología Aplicada yGenética Clínica FO EFErnesto JavierRamírez Lizardo1 4 1 42002UDG-CA-452Inmunología enOdontología CI EFJaime DaríoMondragón Espinoza5 4 0 32005UDG-CA-593UDG-CA-451Intervención Psicosocial enSalud Ocupacional SP EFInvestigación Educativa yEnfermedades Infecciosase Inmunoalérgicas enPediatría RC EFBlanca ElizabethPozos RadilloAntonio LuévanosVelázquez2 3 0 32 4 0 320082005UDG-CA-576Investigación Educativa yPlaneación Estratégica RC EFAlejandro AguilarCuellar1 4 0 22008UDG-CA-533Investigación enBioquímica PT EFSergio SánchezEnríquez3 4 1 32007

80 Neurológicas y Metabólicas BM EF García 2002UDG-CA- Epidemiologia y PolíticaLuz Elena Ureña1 3 0 384Social SP EF Carrillo2002UDG-CA-111Farmacología Aplicada yGenética Clínica FO EFErnesto JavierRamírez Lizardo1 4 1 42002142UDG-CA-452Cuadro 2.2.17Cuerpos Académicos en Formación, 2009UDG-CA- Intervención Psicosocial en593 Salud Ocupacional SP EFInvestigación Educativa yEnfermedadesNombre delInfecciosascuerpoNivelUDG-CA- Clave e Inmunoalérgicas Dpto.académicoenreconocido451 Pediatría RC EFUDG-CA-59 UDG-CA- Actividad Investigación Física Educativa y Salud y MH EF576 PlaneaciónAlimentaciónEstratégicay Nutrición enRC EFUDG-CA- el Proceso Salud454 UDG-CA- Enfermedad Investigación enRC EF533 Bioquímica PT EFAntonio Representante Luévanos2LGAC4PTC0S.N.I.3PERFILVelázquezEdna Elvira JáureguiUlloa Alejandro Aguilar 31741032CuellarBárbara VizmanosSergio LamotteSánchezEnríquezInmunología enOdontología CI EFCurrículum Promoción y PreservaciónDocencia enDe Ciencias La Salud de la Oral Salud OP CS EFJaime DaríoMondragón EspinozaBlanca ElizabethPozos RadilloJ. Ángel Jesús Alfredo HuertaAmezola Sánchez MichelGenoveva Josefina Adriana RizoCuellar Curiel EspinozaJ. Rosa Jesús Leticia PérezScherman Molina Leaño5 4 0 32 3 0 32 3 0 23 4 1 32 8 0 73 3 0 34 5 1 53 7 1 623 54 31 2323 4 0 4213 10 6 0 4823 43 0 4212 3 0 2320052008AÑO DEREGISTRO2005200220082005200720022009200220052003 20062007 20062005 200320022006Zoila Raquel Margarita GonzálezGómez BaltazarLomelí23 43 03 43de la U. de G. * CAEF de nueva creaciónUDG-CA- Biocompatibilidad enÁlvaro CruzIván Isidro112 Odontología CI EF GonzálezUDG-CA- Investigación enHernández608 Infectología Pediátrica * MP EF CañaveralUDG-CA-Flores Villavicencio71UDG-CA-Ciencias Sociales y Salud CS EF MaríaRaúl BrihuegaElena453 Odontología Integral CI EF VelásquezUDG-CA- Cultura Oftalmología y Sociedad y CienciasAlejandro Ramos513 362 Visuales Proceso Salud-Enfermedad CQ CS EF Arturo Escobedo Santos GarcíaCultura, Origen, Consecuencias,Poder yUDG-CA- Subjetivación Manejo y Prevención en los de laAna Octavio Guadalupe Campollo531 505 Sistemas AdiccionesPsicosociales SM FO EF Sánchez Rivas GarcíaUDG-CA-464 361UDG-CA-88 73Ecología Humana yDesarrollo Salud Comunitaria Sustentable FC SP EFSalud Reproductiva,UDG-CA- Medicina Educación Perinatal y Salud y522 512 Pediátrica Ambiental RC SP EFUDG-CA- Educación, Salud y Calidad603 489 de Salud Vida y Vida en el Cotidiana Trabajo SP EFUDG-CA- Enfermedades Sistemas de Información Genéticas, enAlfredo Guillermo Ramos Pérez 12 54 0 5280 90Instituciones Neurológicas de y Metabólicas Salud BM SP EFRamos García2002UDG-CA- Epidemiologia y PolíticaLuz Elena UreñaFuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por 1la Coordinación 3 0 General 3 Académica84Social SP EF Carrillo2002UDG-CA-111Farmacología Aplicada yGenética Clínica FO EFErnesto JavierRamírez Lizardo1 4 1 4También resultado de esta última reestructuración, quedan registradas 128 LGAC en las que partici-UDG-CA- Inmunología Jaime Darío5 4 0 3pan 452 245 PTC; Odontología que en comparación CIcon lo registrado EF Mondragón el año Espinoza anterior (162 LGAC, 299 PTC), representa 2005una disminución del 21% y 18% respectivamente.total de PTC, (cuadro 2.2.18 y gráfica 2.2.11).UDG-CA- Intervención Psicosocial enBlanca Elizabeth 2 3 0 3593 Salud Ocupacional SP EF Pozos Radillo2008Investigación Educativa yEnfermedades Infecciosas2.2.1.4 PERSONALUDG-CA- e InmunoalérgicasACADÉMICOenCON PERFIL PROMEP2 4 0 3Antonio Luévanos451 Pediatría RC EF Velázquez2005Hasta el mes de febrero del presente año, en el CUCS se tienen registrados un total de 264 PTC conUDG-CA- Investigación Educativa yAlejandro Aguilar 1 4 0 2el reconocimiento de profesor con perfil deseable PROMEP, esto representa un 57 % con respecto al576 Planeación Estratégica RC EF Cuellar2008UDG-CA-533Investigación enBioquímica PT EFSergio SánchezEnríquez3 4 1 32008 200620022007UDG-CA-608UDG-CA-Investigación enInfectología Pediátrica * MP EFIván IsidroHernándezCañaveralRaúl Brihuega3 3 0 33 7 1 62009

Cuadro 2.2.18Profesores de tiempo completo con el reconocimiento de perfil deseable PROMEPNo. Div. Departamento Grado NombreAño deobtencióndel perfilAño determinación delreconocimientoFecha devencimiento1 3 SP D ACOSTA FERNANDEZ MARTIN 2009 2012 30/07/20122 3 SP D AGUILAR ALDRETE MARÍA ELENA 2009 2012 30/07/20123 2 RC M AGUILAR CUELLAR ALEJANDRO 2007 2010 20/09/20104 3 SP D AGUILERA VELAZCO MARIA DE LOS ANGELES 2009 2012 30/07/20125 2 RC E AGUIRRE JAUREGUI OSCAR MIGUEL 2009 2012 30/07/20126 2 EA E AGUIRRE NEGRETE MARÍA GUADALUPE 2007 2010 20/09/20107 3 SP D ALDRETE RODRÍGUEZ MARÍA GUADALUPE 2009 2012 30/07/20128 3 SP D ALFARO ALFARO NOE 2009 2012 30/07/20129 1 CS M ALMANZAR CURIEL ALICIA 2009 2012 30/07/201210 2 CI M ALONSO ORTÍZ CECILIA 2009 2012 30/07/201211 1 CS D ALVARADO NANDO MARITZA 2009 2012 30/07/201212 1 FO D ALVARADO NAVARRO ANABELL 2009 2012 30/07/201213 1 BM D ALVAREZ RODRIGUEZ BERTHA ADRIANA 2007 2010 20/09/201014 2 RC M ALTAMIRANO MARTINEZ MARTHA BETZAIDA 2009 2012 30/07/201215 3 SP D ARANDA BELTRAN CAROLINA 2009 2012 30/07/201216 2 CI M ARIAS GOMEZ ROSA ELIA 2009 2012 30/07/201217 3 SP D ARIAS MERINO ELVA DOLORES 2009 2012 30/07/201218 1 BM D ARMENDARIZ BORUNDA JUAN SOCORRO 2009 2012 30/07/201219 1 BM D AYALA MADRIGAL MARIA DE LA LUZ 2009 2012 30/07/201220 3 OP D BALCAZAR PARTIDA NIDIA MARIA 2007 2010 20/09/201021 2 CI M BARAJAS RODRIGUEZ MARTIN 2008 2011 30/07/201122 1 BM D BASTIDAS RAMIREZ BLANCA ESTELA 2007 2010 20/09/201023 2 CQ M BAUTISTA LOPEZ CARLOS ALFREDO 2009 2012 30/07/201224 3 SP M BEAS NAVA JOSE ANTONIO 2007 2010 20/09/201025 1 BM D BOBADILLA MORALES LUCINA 2007 2010 20/09/201026 2 CI M BRACAMONTES CAMPOY CARLOS EDUARDO 2008 2011 30/07/201127 2 CI M BRIHUEGA VELAZQUEZ JESUS RAUL 2008 2011 30/07/201128 1 BM D BUENO TOPETE MIRIAM RUTH 2009 2012 30/07/201229 1 CS D CABRERA PIVARAL CARLOS ENR IQUE 2009 2012 30/07/201230 3 FC M CAMBERO GONZALEZ ENRIQUETA GUADALUPE 2009 2012 30/07/201231 1 FO D CAMPOLLO RIVAS OCTAVIO 2009 2012 30/07/201232 1 FO D CARDONA MUÑOZ ERNESTO GERMÁN 2009 2012 30/07/2012FC M CARRILLO IBARRA LAURA ELENA 2009 2012143

19 1 BM D AYALA MADRIGAL MARIA DE LA LUZ 2009 2012 30/07/201220 3 OP D BALCAZAR PARTIDA NIDIA MARIA 2007 2010 20/09/201021 2 CI M BARAJAS RODRIGUEZ MARTIN 2008 2011 30/07/201122 1 BM D BASTIDAS RAMIREZ BLANCA ESTELA 2007 2010 20/09/201014423 2 CQ M BAUTISTA LOPEZ CARLOS ALFREDO 2009 2012 30/07/201224 3 SP M BEAS NAVA JOSE ANTONIO 2007 2010 20/09/2010Cuadro 2.2.18Profesores de tiempo completo con el reconocimiento de perfil deseable PROMEP25 1 BM D BOBADILLA MORALES LUCINA 2007 2010 20/09/201026 2 CI M BRACAMONTES CAMPOY CARLOS EDUARDO 2008 2011 30/07/2011Año de Año deFecha deNo. 27 Div. 2 CI M BRIHUEGA VELAZQUEZ JESUS RAUL 2008Departamento Grado Nombreobtención terminación 2011 del 30/07/2011vencimientodel perfil reconocimiento28 1 BM D BUENO TOPETE MIRIAM RUTH 2009 2012 30/07/201229 1 13 CS SP D CABRERA ACOSTA FERNANDEZ PIVARAL CARLOS MARTINENR IQUE 2009 2012 30/07/201230 2 3 FC SP MD CAMBERO AGUILAR ALDRETE GONZALEZ MARÍA ENRIQUETA ELENA GUADALUPE 2009 2012 30/07/201231 3 12 RC FO MD CAMPOLLO AGUILAR CUELLAR RIVAS OCTAVIO ALEJANDRO 2009 2007 2012 2010 30/07/201220/09/201032 4 13 FO SP D CARDONA AGUILERA MUÑOZ VELAZCO ERNESTO MARIA DE GERMÁN LOS ANGELES 2009 2012 30/07/201233 5 32 RC FC ME CARRILLO AGUIRRE JAUREGUI IBARRA LAURA OSCAR ELENA MIGUEL 2009 2012 30/07/201234 6 12 MP EA ME CARRILLO AGUIRRE NEGRETE NUÑEZ GABRIELA MARÍA GUADALUPE 2007 2010 20/09/201035 7 13 BM SP D CARRILLO ALDRETE RODRÍGUEZ PEREZ MARIA MARÍA DEL GUADALUPE CARMEN 2007 2009 2010 2012 20/09/201030/07/201236 8 3 SP MD CASTILLO ALFARO ALFARO MORAN NOE MARCO ANTONIO 2007 2009 2010 2012 20/09/201030/07/201237 9 21 RC CS M CASTRO ALMANZAR HERNANDEZ CURIEL ALICIA JUAN FRANCISCO 2007 2009 2010 2012 20/09/201030/07/201238 10 2 SM CI M CEJA ALONSO BARRERA ORTÍZ CECILIA ANGELICA 2007 2009 2010 2012 20/09/201030/07/201239 11 31 CS SP D CELIS ALVARADO DE LA NANDO ROSA ALFREDO MARITZA DE JESÚS 2009 2012 30/07/201240 12 1 FO PB D CHAN ALVARADO GAMBOA NAVARRO ELSY CLAUDIA ANABELL 2009 2012 30/07/201241 13 1 BM PB D CHAVEZ ALVAREZ GAMBOA RODRIGUEZ CRESCENCIA BERTHA ADRIANA 2008 2007 2011 2010 30/07/2011 20/09/201042 14 12 RC FO M CHAVEZ ALTAMIRANO LÓPEZ MARTINEZ ROSALINA MARTHA BETZAIDA 2008 2009 2011 2012 30/07/2011 30/07/201243 15 3 SP MD CHAVEZ ARANDA RAMIREZ BELTRAN SALVADOR CAROLINA 2007 2009 2010 2012 20/09/201030/07/201216 44 23 SP CI M CONTRERAS ARIAS GOMEZ ESTRADA ROSA ELIA MONICA ISABEL 2009 2012 30/07/201217 45 31 BM SP D ARIAS CORONA MERINO RIVERA ELVA ALFREDO DOLORES 2007 2009 2010 2012 20/09/201030/07/201218 46 1 BM D ARMENDARIZ CORONA RIVERA BORUNDA JORGE JUAN ROMAN SOCORRO 2009 2007 2012 201030/07/201220/09/201019 47 1 BM MP MD CORTES AYALA MADRIGAL ZARATE RAFAEL MARIA DE LA LUZ 2009 2012 30/07/201220 48 31 MP OP D COVARRUBIAS BALCAZAR PARTIDA PINEDO NIDIA AMADOR MARIA 2007 2010 20/09/201021 49 23 SP CI M CROCKER BARAJAS RODRIGUEZ SAGASTUME MARTIN RENE CRISTOBAL 2009 2008 20122011 30/07/201230/07/201122 50 13 BM PA D CRUZ BASTIDAS AVILA RAMIREZ MARTHABLANCA ESTELA 2007 2008 2010 201120/09/201030/07/201123 51 2 CQ CI M BAUTISTA CRUZ GONZALEZ LOPEZ ALVARO CARLOS ALFREDO 2009 2008 2012 201130/07/201230/07/201124 52 3 SP FC M BEAS CUELLAR NAVA ESPINOZA JOSE ANTONIO JOSEFINA ADRIANA 2007 2010 20/09/201025 53 1 BM FM MD BOBADILLA CUEVAS ALVAREZ MORALES LEOBARDO LUCINA 2007 2009 2010 201220/09/201030/07/201226 54 21 FM CI M BRACAMONTES CURIEL ZUÑIGA JOSE CAMPOY ANTONIO CARLOS EDUARDO 2008 2009 2011 201230/07/2011 30/07/201227 55 21 FO CI MD DANERI BRIHUEGA NAVARRO VELAZQUEZ ADRI ÁN JESUS RAUL 2009 2008 20122011 30/07/201230/07/201128 56 1 BM D BUENO DAVALOS TOPETE RODRIGUEZ MIRIAM NORY RUTHOMAYRA 2009 2012 30/07/201229 57 12 RC CS D CABRERA DEL ANGEL PIVARAL MEZA ALMA CARLOS ROSA ENR IQUE 2009 2012 30/07/201230 58 31 FO FC MD CAMBERO DEL TORO ARREOLA GONZALEZ SUSANA ENRIQUETA GUADALUPE 2009 2007 2012 201030/07/201220/09/201031 59 12 FO CI MD CAMPOLLO DEL TORO AVALOS RIVAS OCTAVIO RAFAELA 2009 2008 2012 2011 30/07/201230/07/201132 60 1 FO D CARDONA DELGADO RIZO MUÑOZ VIDAL ERNESTO GERMÁN 2009 2007 2012 201030/07/201220/09/201033 61 3 FC M CARRILLO DIAZ CARABEZ IBARRA MARIA LAURA GUADALUPE ELENA 2009 2012 30/07/201234 62 12 MP CI MD CARRILLO DIAZ GARCÍA NUÑEZ IRMA GABRIELA FABIOLA GUADALUPE 2007 2008 2010 201120/09/201030/07/201135 63 31 BM OP MD CARRILLO DIAZ NAVARRO PEREZ LETICIA MARIA DEL CARMEN 2007 2009 2010 201220/09/201030/07/2012

49 3 SP M CROCKER SAGASTUME RENE CRISTOBAL 2009 2012 30/07/201250 3 PA D CRUZ AVILA MARTHA 2008 2011 30/07/201151 2 CI M CRUZ GONZALEZ ALVARO 2008 2011 30/07/201152 3 FC M CUELLAR ESPINOZA JOSEFINA ADRIANA 2007 2010 20/09/201053 1 FM M CUEVAS ALVAREZ LEOBARDO 2009 2012 30/07/201254 1 FM M CURIEL ZUÑIGA JOSE ANTONIO 2009 2012 30/07/2012Cuadro 2.2.18Profesores de tiempo completo con el reconocimiento de perfil deseable PROMEP55 1 FO D DANERI NAVARRO ADRI ÁN 2009 2012 30/07/201256 1 BM D DAVALOS RODRIGUEZ NORY OMAYRA 2009 2012 30/07/2012Año de Año de57 2 RC D DEL ANGEL MEZA ALMA ROSA 2009 2012 30/07/2012 Fecha deNo. Div. Departamento Grado Nombreobtención terminación delvencimiento58 1 FO D DEL TORO ARREOLA SUSANA del 2007 perfil reconocimiento 2010 20/09/201059 1 23 SP CI MD DEL ACOSTA TORO FERNANDEZ AVALOS RAFAELA MARTIN 2008 2009 2011 2012 30/07/201230/07/201160 2 13 FO SP D DELGADO AGUILAR ALDRETE RIZO VIDAL MARÍA ELENA 2007 2009 2010 2012 20/09/201030/07/201261 3 32 RC FC M DIAZ AGUILAR CARABEZ CUELLAR MARIA ALEJANDRO GUADALUPE 2009 2007 2012 2010 30/07/201220/09/201062 4 23 SP CI D DIAZ AGUILERA GARCÍA VELAZCO IRMA FABIOLA MARIA DE LOS ANGELES 2008 2009 2011 2012 30/07/2011 30/07/201263 5 32 OP RC ME DIAZ AGUIRRE NAVARRO JAUREGUI LETICIA OSCAR MIGUEL 2009 2012 30/07/201264 6 12 MP EA DE DOMINGUEZ AGUIRRE NEGRETE HERNANDEZ MARÍA MIGUEL GUADALUPE AMBROSIO 2008 2007 2011 2010 30/07/2011 20/09/201065 7 13 BM SP D DOMINGUEZ ALDRETE RODRÍGUEZ ROSALES MARÍA JOSE ALFREDO GUADALUPE 2008 2009 2011 2012 30/07/2011 30/07/201266 8 13 FO SP D DUEÑAS ALFARO ALFARO JIMÉNEZ NOE JUDITH MARCELA 2009 2012 30/07/201267 9 21 SM CS MD ESPINOSA ALMANZAR GÓMEZ CURIEL MARIA ALICIADEL CARMEN 2008 2009 2011 2012 30/07/2011 30/07/201268 10 12 NC CI M ESPINOZA ALONSO ORTÍZ DE SANTIAGO CECILIA OSCAR 2009 2012 30/07/201269 11 1 FO CS D FAFUTIS ALVARADO MORRIS NANDO MARY MARITZA 2009 2012 30/07/201270 12 1 FM FO MD FARFAN ALVARADO FLORES NAVARRO PEDRO ANABELL EMILIANO 2009 2012 30/07/201271 13 31 BM SP D FAUSTO ALVAREZ GUERRA RODRIGUEZ JOSEFINA BERTHA ADRIANA 2008 2007 2011 2010 30/07/2011 20/09/201072 14 12 BM RC M FLORES ALTAMIRANO ALVARADO MARTINEZ LUIS MARTHA JAVIER BETZAIDA 2009 2012 30/07/201273 15 23 SP CL D FLORES ARANDA CASTRO BELTRAN MIGUEL CAROLINA 2009 2012 30/07/201216 74 12 CS CI MD FLORES ARIAS GOMEZ VILLAVICENCIO ROSA ELIAMARIA ELENA 2009 2012 30/07/201217 75 23 SP CL D FONSECA ARIAS MERINO REYES ELVA SALVADOR DOLORES 2009 2012 30/07/201218 76 31 BM SP D FRANCO ARMENDARIZ CHAVEZ BORUNDA SERGIO JUAN ADALBERTO SOCORRO 2009 2008 2012 2011 30/07/201230/07/201119 77 1 BM FO D GALVÁN AYALA MADRIGAL RAMÍREZ MARIA MA. DE DE LA LA LUZ LUZ 2009 2012 30/07/201220 78 13 BM OP D GALVEZ BALCAZAR GASTELUM PARTIDA FRANCISCO NIDIA MARIAJAVIER 2007 2008 2010 201120/09/201030/07/201121 79 12 BM CI MD BARAJAS GARCIA BAÑUELOS RODRIGUEZ JESUS MARTIN JAVIER 2008 2011 30/07/201122 80 1 BM FO D GARCIA BASTIDAS BENAVIDES RAMIREZ BLANCA LEONEL ESTELA 2008 2007 2011 2010 20/09/201030/07/201123 81 12 BM CQ MD BAUTISTA GARCIA CRUZ LOPEZ DIANA CARLOS ALFREDO 2009 2012 30/07/201224 82 13 FO SP ME GARCIA BEAS NAVA DE LA JOSE TORRE ANTONIO IGNACIO 2009 2007 2012 2010 30/07/201220/09/201025 83 1 BM FO D GARCIA BOBADILLA IGLESIAS MORALES TRINIDAD LUCINA 2007 2008 2010 2011 20/09/201030/07/201126 84 2 RC CI ME GARCIA BRACAMONTES ROCHA SERGIO CAMPOY CARLOS EDUARDO 2008 2011 30/07/201127 85 12 BM CI MD BRIHUEGA GARZON DE VELAZQUEZ MORA PEDRO JESUS RAUL 2008 2011 30/07/201128 86 31 BM SP D GOMEZ BUENO TOPETE LOMELI ZOILA MIRIAM MARGARITA RUTH 2009 2008 2012 2011 30/07/201230/07/201129 87 1 BM CS D CABRERA GOMEZ MEDA PIVARAL BELINDA CARLOS CLAUDIA ENR IQUE 2009 2012 30/07/201230 88 3 SP FC M GOMEZ CAMBERO RODRIGUEZ GONZALEZ HECTOR ENRIQUETA ALFONSO GUADALUPE 2009 2012 30/07/201231 89 1 FO DE GONZALEZ CAMPOLLO ALVAREZ RIVAS OCTAVIO JAIME AGUSTIN 2009 2012 30/07/201232 90 1 FO PB D GONZALEZ CARDONA MUÑOZ ALVAREZ ERNESTO MARIA DE GERMÁN LOS ANGELES 2009 2007 2012 201030/07/201220/09/201033 91 3 SP FC MD GONZALEZ CARRILLO IBARRA BALTAZAR LAURA RAQUEL ELENA 2009 2007 2012 201030/07/201220/09/201034 92 1 BM MP MD CARRILLO GONZALEZ NUÑEZ CUEVAS GABRIELA JAIME GUADALUPE 2007 201020/09/201021/09/201035 93 31 BM FC MD GONZALEZ CARRILLO PEREZ GUTIERREZ MARIA MERCEDES DEL CARMEN 2007 2008 2010 2011 20/09/201030/07/2011145

79 1 BM D GARCIA BAÑUELOS JESUS JAVIER 2008 2011 30/07/201180 1 FO D GARCIA BENAVIDES LEONEL 2008 2011 30/07/201181 1 BM D GARCIA CRUZ DIANA 2009 2012 30/07/201214682 1 FO E GARCIA DE LA TORRE IGNACIO 2009 2012 30/07/201283 1 FO D GARCIA IGLESIAS TRINIDAD 2008 2011 30/07/201184 2 RC E GARCIA ROCHA SERGIO 2008 2011 30/07/2011Cuadro 2.2.18Profesores de tiempo completo con el reconocimiento de perfil deseable PROMEP85 1 BM D GARZON DE LA MORA PEDRO 2008 2011 30/07/201186 3 SP D GOMEZ LOMELI ZOILA MARGARITA 2008 2011 30/07/2011Año de Año deFecha deNo. 87 Div. 1 Departamento BM D GOMEZ MEDA BELINDA CLAUDIA 2009 2012Grado Nombreobtención terminación del 30/07/2012vencimiento88 3 SP M GOMEZ RODRIGUEZ HECTOR ALFONSO del 2009 perfil reconocimiento 2012 30/07/201289 1 13 FO SP DE GONZALEZ ACOSTA FERNANDEZ ALVAREZ JAIME MARTIN AGUSTIN 2009 2012 30/07/201290 2 13 PB SP D GONZALEZ AGUILAR ALDRETE ALVAREZ MARÍA MARIA ELENA DE LOS ANGELES 2007 2009 2010 2012 20/09/201030/07/201291 3 32 RC SP MD GONZALEZ AGUILAR CUELLAR BALTAZAR ALEJANDRO RAQUEL 2007 2010 20/09/201092 4 13 BM SP D GONZALEZ AGUILERA VELAZCO CUEVAS JAIME MARIA DE LOS ANGELES 2007 2009 2010 2012 21/09/201030/07/201293 5 32 RC FC ME GONZALEZ AGUIRRE JAUREGUI GUTIERREZ OSCAR MERCEDES MIGUEL 2008 2009 2011 2012 30/07/2011 30/07/201294 6 12 BM EA DE GONZALEZ AGUIRRE NEGRETE HITA MERCEDES MARÍA GUADALUPE 2009 2007 2012 2010 30/07/201220/09/201095 7 3 OP SP D GONZALEZ ALDRETE RODRÍGUEZ MONTEMAYOR MARÍA TOMAS GUADALUPE 2009 2012 30/07/201296 8 23 SP CI MD GONZALEZ ALFARO ALFARO PALACIOS NOE MARTHA ALICIA 2009 2012 30/07/201297 9 1 CS MD GONZÁLEZ ALMANZAR PÉREZ CURIEL GUILLERMO ALICIA JULIÁN 2009 2012 30/07/201298 10 12 FO CI MD GONZALEZ ALONSO ORTÍZ RAMELLA CECILIA RAMON OSCAR 2008 2009 2011 2012 30/07/2011 30/07/201299 11 31 CS SP MD GONZALEZ ALVARADO ROMERO NANDO MARITZA CARLOS GUILLERMO 2007 2009 2010 2012 20/09/201030/07/2012100 12 31 FO SP MD GONZALEZ ALVARADO ROMERO NAVARRO EDUARDO ANABELL 2009 2012 30/07/2012101 13 21 BM CI MD GONZÁLEZ ALVAREZ RODRIGUEZ ZARATE MARIA BERTHA SOLEDAD ADRIANA 2008 2007 2011 2010 30/07/2011 20/09/2010102 14 2 RC CI M GUERRERO ALTAMIRANO BOBADILLA MARTINEZ CARLOS MARTHA BETZAIDA 2009 2012 30/07/2012103 15 13 FO SP D GUILLEN ARANDA BELTRAN VARGAS CECILIA CAROLINA MAGDALENA 2009 2012 30/07/2012104 16 21 FO CI MD GURROLA ARIAS GOMEZ DIAZ ROSA CARMEN ELIAMAGDALENA 2008 2009 2011 2012 30/07/201230/07/2011105 17 32 RC SP MD GUTIERREZ ARIAS MERINO PADILLA ELVA DOLORES JOSE ALFONSO 2009 2012 30/07/2012106 18 1 BM MP D HERNANDEZ ARMENDARIZ CAÑAVERAL BORUNDA JUAN IVAN SOCORRO ISIDRO 2009 2012 30/07/2012107 19 1 BM FO D HERNÁNDEZ AYALA MADRIGAL CHÁVEZ MARIA ABEL DE LA LUZ 2009 2012 30/07/2012108 20 31 OP NC D HERNANDEZ BALCAZAR PARTIDA HERNANDEZ NIDIA LEONARDO MARIA 2009 2007 2012 2010 30/07/201220/09/2010109 21 21 BM CI MD BARAJAS HERNANDEZ RODRIGUEZ NAZARA ZAMIRA MARTINHELENA 2008 2011 30/07/2011110 22 1 BM FO D HERNANDEZ BASTIDAS RAMIREZ RUIZ ENRIQUE BLANCA ESTELA 2009 2007 2012 2010 30/07/201220/09/2010111 23 12 CQ FO M HIDALGO BAUTISTA SANTACRUZ LOPEZ CARLOS GUSTAVO ALFREDO 2007 2009 2010 2012 20/09/201030/07/2012112 24 13 BM SP MD HUACUJA BEAS NAVA RUIZ JOSE LUIS ANTONIO 2008 2007 2011 2010 30/07/2011 20/09/2010113 25 1 BM CS MD HUERTA BOBADILLA AMEZOLA MORALES J. JESUS LUCINA 2008 2007 2011 2010 20/09/201030/07/2011114 26 2 CI MD HUERTA BRACAMONTES FRANCO CAMPOY ELBA DEL CARLOS ROSARIO EDUARDO 2008 2009 2011 2012 30/07/201230/07/2011115 27 2 RC CI M HUNOT BRIHUEGA ALEXANDER VELAZQUEZ CLAUDIA JESUS MADELEINE RAUL ELIZABETH 2008 2011 30/07/2011116 28 21 BM CI MD IGLESIAS BUENO TOPETE CASTAÑEDA MIRIAM FELIPE RUTH DE JESUS 2009 2008 2012 2011 30/07/201230/07/2011117 29 1 BM CS D ISLAS CABRERA CARBAJAL PIVARAL MARIA CARLOS CRISTINA ENR IQUE 2007 2009 2010 2012 20/09/201030/07/2012118 30 13 FO FC MD ISAAC CAMBERO VIRGEN GONZALEZ MARIA DE ENRIQUETA LOURDESGUADALUPE 2009 2012 30/07/2012119 31 1 MP FO MD JIMENEZ CAMPOLLO CORDERO RIVAS OCTAVIO ALBERTO ALFONSO 2009 2008 2012 201130/07/201230/07/2011120 32 31 FO SP D JIMENEZ CARDONA PEREZ MUÑOZ LUZ ERNESTO MARGARITA GERMÁN 2009 2012 30/07/2012121 33 23 RC FC M KUMAZAWA CARRILLO IBARRA ICHICAWA LAURA MIGUEL ELENA ROBERTO 2009 2012 30/07/2012122 34 1 MP PB M LARA CARRILLO GARCIA NUÑEZ BAUDELIO GABRIELA GUADALUPE 2009 2007 2012 2010 30/07/201220/09/2010123 35 21 BM RC MD LARA CARRILLO VELEZ PEREZ JUAN MARIA VICTOR DEL MANUEL CARMEN 2007 2009 2010 201220/09/201030/07/2012

109 1 BM D HERNANDEZ NAZARA ZAMIRA HELENA 2008 2011 30/07/2011110 1 FO D HERNANDEZ RUIZ ENRIQUE 2009 2012 30/07/2012111 1 FO M HIDALGO SANTACRUZ GUSTAVO 2007 2010 20/09/2010112 1 BM D HUACUJA RUIZ LUIS 2008 2011 30/07/2011113 1 CS M HUERTA AMEZOLA J. JESUS 2008 2011 30/07/2011114 2 CI D HUERTA FRANCO ELBA DEL ROSARIO 2009 2012 30/07/2012Cuadro 2.2.18Profesores de tiempo completo con el reconocimiento de perfil deseable PROMEP115 2 RC M HUNOT ALEXANDER CLAUDIA MADELEINE ELIZABETH 2008 2011 30/07/2011116 2 CI M IGLESIAS CASTAÑEDA FELIPE DE JESUS 2008 2011 30/07/2011Año de Año de117 Fecha deNo. Div.1DepartamentoBM D ISLAS CARBAJAL MARIA CRISTINA 2007Grado Nombreobtención terminación2010del20/09/2010vencimiento118 1 FO D ISAAC VIRGEN MARIA DE LOURDES del 2009 perfil reconocimiento 2012 30/07/2012119 1 13 MP SP MD JIMENEZ ACOSTA FERNANDEZ CORDERO ALBERTO MARTIN ALFONSO 2008 2009 2011 2012 30/07/2011 30/07/2012120 2 3 SP D JIMENEZ AGUILAR PEREZ ALDRETE LUZ MARÍA MARGARITA ELENA 2009 2012 30/07/2012121 3 2 RC M KUMAZAWA AGUILAR CUELLAR ICHICAWA ALEJANDRO MIGUEL ROBERTO 2009 2007 2012 2010 30/07/201220/09/2010122 4 13 PB SP MD LARA AGUILERA GARCIA VELAZCO BAUDELIO MARIA DE LOS ANGELES 2009 2012 30/07/2012123 5 2 RC ME LARA AGUIRRE VELEZ JAUREGUI JUAN VICTOR OSCAR MANUEL MIGUEL 2009 2012 30/07/2012124 6 2 RC EA ME LARROSA AGUIRRE NEGRETE HARO ALFREDO MARÍA GUADALUPE 2009 2007 2012 2010 30/07/201220/09/2010125 7 3 SP D LEON ALDRETE CORTES RODRÍGUEZ SILVIA GRACIELA MARÍA GUADALUPE 2009 2012 30/07/2012126 8 3 SP MD LIMON ALFARO JARAMILLO ALFARO NOE GRACIELA 2007 2009 2010 2012 20/09/201030/07/2012127 9 31 CS PA M LÓPEZ ALMANZAR AGUILAR CURIEL ROSA ALICIA MARGARITA 2008 2009 2011 2012 30/07/2011 30/07/2012128 10 12 BM CI MD LOPEZ ALONSO CARDONA ORTÍZ CECILIA MARIA GUADALUPE 2009 2012 30/07/2012129 11 31 CS SP D LOPEZ ALVARADO LIZARRAGA NANDO EDUARDO MARITZA 2009 2012 30/07/2012130 12 31 FO SP D LOPEZ ALVARADO LOPEZ NAVARRO JOSE LUIS ANABELL 2009 2008 2012 2011 30/07/201230/07/2011131 31 BM SP D LOPEZ ALVAREZ ORTEGA RODRIGUEZ ARACELI BERTHA ADRIANA 2009 2007 2012 2010 30/07/201220/09/2010132 14 32 MH RC M LOPEZ ALTAMIRANO TAYLOR MARTINEZ JUAN R ICARDO MARTHA BETZAIDA 2009 2012 30/07/2012133 15 3 SP D LOPEZ ARANDA ZERMEÑO BELTRAN MARIA CAROLINA DEL CARMEN 2009 2012 30/07/2012134 16 32 SP CI M LORETO ARIAS GOMEZ GARIBAY ROSA OSCAR ELIA 2008 2009 2011 2012 30/07/201230/07/2011135 17 3 SP MD LOZANO ARIAS MERINO KASTEN ELVA FELIPE DOLORES DE JESUS 2007 2009 2010 2012 20/09/201030/07/2012136 18 21 BM RC MD LUEVANOS ARMENDARIZ VELAZQUEZ BORUNDA ANTONIO JUAN SOCORRO 2009 2008 2012 201130/07/201230/07/2011137 19 1 BM NC D LUQUÍN AYALA MADRIGAL DE ANDA MA. MARIA SONIA DE LA LUZ 2008 2009 2011 2012 30/07/2011 30/07/2012138 20 3 OP SP MD MAGALLON BALCAZAR PARTIDA GASTELUM NIDIA EZEQUIEL MARIA 2007 2010 20/09/2010139 21 12 BM CI MD MALDONADO BARAJAS RODRIGUEZ GONZÁLEZ MARTIN MONSERRAT 2008 20112011 30/07/2011140 22 31 BM OP MD BASTIDAS MANZO PALOMERA RAMIREZ OLGA BLANCA ROCIO ESTELA 2007 2009 2010 201220/09/201030/07/2012141 23 2 CQ CI MD MARIAUD BAUTISTA SCHMIDT LOPEZ CARLOS ROCIO ALFREDO PATRICIA 2009 2012 30/07/2012142 24 13 BM SP MD MARTIN BEAS NAVA MARQUEZ JOSE ANTONIO BEATRIZ TERESITA 2007 2009 2010 201220/09/201030/07/2012143 25 31 BM OP MD BOBADILLA MARTIN ZERMEÑO MORALES JORGE LUCINA EDUARDO 2007 2009 2010 201220/09/201030/07/2012144 26 12 BM CI MD MARTINEZ BRACAMONTES LOPEZ CAMPOY ERIKA CARLOS EDUARDO 2008 2007 2011 201030/07/2011 20/09/2010145 27 32 SP CI MD MARTINEZ BRIHUEGA RAMIREZ VELAZQUEZ ARMANDO JESUS RAUL 2009 2008 20122011 30/07/201230/07/2011146 28 31 BM FC D MATSUI BUENO TOPETE SANTANA MIRIAM OSMAR RUTH JUAN 2007 2009 2010 2012 20/09/201030/07/2012147 29 1 CS PB D MEDA CABRERA LARA PIVARAL ROSA MARTHA CARLOS ENR IQUE 2009 2008 2012 2011 30/07/201230/07/2011148 30 3 OP FC MD CAMBERO MEDINA AGUILAR GONZALEZ SAMUEL ENRIQUETA GUADALUPE 2009 2008 2012 201130/07/201230/07/2011149 31 21 FO CI MD MELENDEZ CAMPOLLO RUIZ RIVAS JOSE OCTAVIO LUIS 2009 2012 30/07/2012150 32 1 FO D MENDOZA CARDONA MAGAÑA MUÑOZ ERNESTO MARIA LUISA GERMÁN 2009 2012 30/07/2012151 33 3 SP FC MD MENDOZA CARRILLO ROAF IBARRA PATRICIA LAURA LORELEI ELENA 2009 2012 30/07/2012152 34 31 MP SP MD MERCADO CARRILLO NUÑEZ MARTÍNEZ GABRIELA FRANCISCO GUADALUPE JAVIER 2008 2007 2011 2010 20/09/201030/07/2011153 35 31 BM SP MD MERCADO CARRILLO PEREZ RAMÍREZ MARIA MIGUEL DEL ALFONSO CARMEN 2008 2007 2011 2010 20/09/201030/07/2011147

139 1 BM D MALDONADO GONZÁLEZ MONSERRAT 2008 2011 30/07/2011140 3 OP M MANZO PALOMERA OLGA ROCIO 2009 2012 30/07/2012148141 2 CI D MARIAUD SCHMIDT ROCIO PATRICIA 2009 2012 30/07/2012142 1 BM D MARTIN MARQUEZ BEATRIZ TERESITA 2009 2012 30/07/2012143 3 OP M MARTIN ZERMEÑO JORGE EDUARDO 2009 2012 30/07/2012144 1 BM D MARTINEZ LOPEZ ERIKA 2007 2010 20/09/2010Cuadro 2.2.18Profesores de tiempo completo con el reconocimiento de perfil deseable PROMEP145 3 SP D MARTINEZ RAMIREZ ARMANDO 2009 2012 30/07/2012146 3 FC D MATSUI SANTANA OSMAR JUAN 2007 2010 20/09/2010Año de Año de147 1 PB D MEDA LARA ROSA MARTHA 2008 2011 30/07/2011 Fecha deNo. Div. Departamento Grado Nombreobtención terminación delvencimiento148 3 OP D MEDINA AGUILAR SAMUEL del 2008 perfil reconocimiento 2011 30/07/2011149 1 23 SP CI MD MELENDEZ ACOSTA FERNANDEZ RUIZ JOSE MARTIN LUIS 2009 2012 30/07/2012150213FOSPD MENDOZAAGUILAR ALDRETEMAGAÑAMARÍAMARIAELENALUISA 2009200920122012 30/07/201230/07/2012151332 RCSPMD MENDOZAAGUILAR CUELLARROAF PATRICIAALEJANDROLORELEI 2009200720122010 30/07/201220/09/201015243 SPSPD MERCADOAGUILERAMARTÍNEZVELAZCO MARIAFRANCISCODE LOSJAVIERANGELES20082009 2011 2012 30/07/201130/07/2012153532 RCSP MEMERCADOAGUIRRE JAUREGUIRAMÍREZ MIGUELOSCAR MIGUELALFONSO 2008200920112012 30/07/201130/07/201215462 CQEADEMIRANDAAGUIRRE NEGRETEDIAZ ALEJANDRAMARÍA GUADALUPEGUILLERMINA 2007200720102010 20/09/201020/09/2010155723 SPCI D MONDRAGONALDRETE RODRÍGUEZESPINOZAMARÍAJAIMEGUADALUPEDARIO 2009200920122012 30/07/201230/07/201215683 MHSPMDMORALESALFARO ALFAROACOSTANOEJUAN JOSUE 2009200920122012 30/07/201230/07/20121579 13 CSSP MALMANZARMORALES FERNANDEZCURIEL ALICIAARMANDO200920092012201230/07/201230/07/201215810 2 CLCI MDALONSOMORFIN OTEROORTÍZ CECILIAMARIA DEL RAYO200920092012201230/07/201230/07/201215911 1 CSCS MD ALVARADOMUÑOZ DE LANANDOTORREMARITZAARMANDO200920092012201230/07/201230/07/201216012 1 BMFO DALVARADOMUÑOZ VALLENAVARROJOSE FRANCISCOANABELL 200920072012201030/07/201220/09/201016113 1 BM PB MD ALVAREZNAVA BUSTOSRODRIGUEZGONZALOBERTHA ADRIANA 200720092010201220/09/201030/07/201216214 21 BM RC MDALTAMIRANONAVARR O HERNÁNDEZMARTINEZROSAMARTHAELENABETZAIDA2008200920112012 30/07/201230/07/201116315 31 BM SP DARANDAOREGONBELTRANROMERO EDITHCAROLINA 200920092012201230/07/201230/07/201216416 23 SPCI MARIASOROZCOGOMEZVALERIOROSAMARIAELIADE JESUS200920082012 201130/07/201230/07/201116517 31 SPPB MD ARIASORTEGAMERINOMEDELLINELVAMARTHADOLORESPATRICIA200920092012201230/07/201230/07/201216618 12 BMCQDEARMENDARIZPACZKA ZAPATABORUNDAJOSE ANTONIOJUAN SOCORRO 200920072012201030/07/201220/09/201016719 1 BMBM DAYALAPALAFOXMADRIGALSANCHEZMARIACLAUDIADE LAAZUCENALUZ 200920092012201230/07/201230/07/201216820 31 OPPB MD BALCAZARPALOMERAPARTIDACHAVEZ ANDRESNIDIA MARIA 200720092010201220/09/201030/07/201216921 23 SPCI MDBARAJASPANDO MORENORODRIGUEZMANUELMARTIN 20082007 20102011 30/07/201120/09/201017022 12 BMRC MD BASTIDASPANDURO BARONRAMIREZJ.BLANCAGUADALUPEESTELA 200720072010201020/09/201020/09/201017123 21 CQBMMDBAUTISTAPANDUROLOPEZCERDACARLOSARTUROALFREDO 200920092012201230/07/201230/07/201217224 32 SPCLMDBEASPARRANAVACARRILLOJOSE ANTONIOJOSE ZACARIAS200720092010201220/09/201030/07/201217325 1 BM FO DBOBADILLAPASCOE GONZALEZMORALESSARALUCINA 200720092010201220/09/201030/07/201217426 21 FO CI MDBRACAMONTESPEREIRA SUAREZCAMPOYANA LAURACARLOS EDUARDO 200820092011201230/07/201130/07/201217527 21 BM CI MDBRIHUEGAPEREZ GARCIAVELAZQUEZGUILLERMOJESUS RAUL 20082009 20122011 30/07/201130/07/201217628 1 BM CS MD BUENOPÉREZ GARCÍATOPETEIRMAMIRIAMSUSANARUTH 200920082012 201130/07/201230/07/201117729 1 CS DCABRERAPEREZ GARCIAPIVARALLUISCARLOS ENR IQUE 200920072012201030/07/201220/09/201017830 32 FC CL MDCAMBEROPEREZ GOMEZGONZALEZHECTORENRIQUETARAULGUADALUPE 200920092012201230/07/201230/07/201217931 12 RC FO DCAMPOLLOPEREZ MOLINARIVASJ. JESUSOCTAVIO 200920082012 201130/07/201230/07/201118032 13 FO SP MD CARDONAPEREZ PATIÑOMUÑOZTERESAERNESTODE JESUSGERMÁN 200920072012 201030/07/201220/09/201018133 3 FC SP MCARRILLOPLASCENCIAIBARRACAMPOSLAURAANAELENAROSA200920082012 201130/07/201230/07/201118234 12 MP RC MECARRILLOPLASCENCIANUÑEZHERNANDEZGABRIELAARTUROGUADALUPE 200720092010201220/09/201030/07/201218335 1 BMMP DCARRILLOPORTILLO GÓMEZPEREZ MARIALEOPOLDODEL CARMEN 200720072010201020/09/201020/09/2010

170 2 RC M PANDURO BARON J. GUADALUPE 2007 2010 20/09/2010171 1 BM D PANDURO CERDA ARTURO 2009 2012 30/07/2012172 2 CL D PARRA CARRILLO JOSE ZACARIAS 2009 2012 30/07/2012173 1 FO D PASCOE GONZALEZ SARA 2009 2012 30/07/2012174 1 FO D PEREIRA SUAREZ ANA LAURA 2009 2012 30/07/2012175 1 BM D PEREZ GARCIA GUILLERMO 2009 2012 30/07/2012Cuadro 2.2.18Profesores de tiempo completo con el reconocimiento de perfil deseable PROMEP176 1 CS M PÉREZ GARCÍA IRMA SUSANA 2008 2011 30/07/2011177 1 CS D PEREZ GARCIA LUIS 2007 2010 20/09/2010Año de Año de178 2 CL D PEREZ GOMEZ HECTOR RAUL 2009 2012 30/07/2012 Fecha deNo. Div. Departamento Grado Nombreobtención terminación delvencimiento179 2 RC D PEREZ MOLINA J. JESUS del 2008 perfil reconocimiento 2011 30/07/2011180 1 3 SP MD ACOSTA PEREZ PATIÑO FERNANDEZ TERESA MARTIN DE JESUS 2009 2007 2012 2010 30/07/201220/09/20101812 3 SP MD AGUILARPLASCENCIAALDRETECAMPOSMARÍAANAELENAROSA200920082012 201130/07/201230/07/20111823 2 RC MEAGUILARPLASCENCIACUELLARHERNANDEZALEJANDROARTURO200720092010201220/09/201030/07/20121834 31 MPSP DAGUILERAPORTILLO GÓMEZVELAZCOLEOPOLDOMARIA DE LOS ANGELES 200920072012201030/07/201220/09/20101845 23 RCSP DE AGUIRREPOZOS RADILLOJAUREGUIBLANCAOSCARELIZABETHMIGUEL 200920092012201230/07/201230/07/20121856 21 EAPB DE AGUIRREPRECIADONEGRETESERRANOMARÍAMARIAGUADALUPEDE LOURDES200720092010201220/09/201030/07/20121867 3 SPPA DALDRETEQUINTANILLARODRÍGUEZMONTOYAMARÍAROQUEGUADALUPE 200920072012201030/07/201220/09/20101878 32 SPCI MD ALFAROQUIÑONEZALFARORUIZ MARIONOE 200920082012201130/07/201230/07/20111889 1 CSFOMDALMANZARRAMÍREZ DUEÑASCURIELMARÍAALICIAGUADALUPE200920092012201230/07/201230/07/201218910 23 PACI MALONSORAMIREZORTÍZFLORESCECILIALUZ ELENA200920092012201230/07/201230/07/201219011 1 CSFO DALVARADORAMÍREZ HERRERANANDO MARITZAMARIO ALBERTO 2009200920122012 30/07/201230/07/201219112 1 FOFO DALVARADORAMIREZ LIZARDONAVARROERNESTOANABELLJAVIER200920092012201230/07/201230/07/201219213 13 BMOP MD ALVAREZRAMIREZ SANDOVALRODRIGUEZCESARBERTHA ADRIANA 200720072010201020/09/201020/09/201019314 21 BMRC MDALTAMIRANORAMOS MÁRQUEZMARTINEZMARTHAMARTHAELOISABETZAIDA 200920092012201230/07/201230/07/201219415 3 SP D ARANDARAMOS RAMOSBELTRANALFREDOCAROLINA 200920092012201230/07/201230/07/201219516 21 NC CI MD ARIASRAMOSGOMEZZUÑIGAROSARODRIGOELIA 200920082012 201130/07/201230/07/201119617 3 MH SP D ARIASREYNAGAMERINOESTRADAELVAPEDRODOLORES 200920092012201230/07/201230/07/201219718 1 BMBM DARMENDARIZRINCÓN SÁNCHEZBORUNDAANA ROSAJUAN SOCORRO 200920092012201230/07/201230/07/201219819 13 BMSP MD AYALARIZO CURIELMADRIGALGENOVEVAMARIA DE LA LUZ 200920092012201230/07/201230/07/201219920 32 OP CI MD BALCAZARROBLES GOMEZPARTIDACECILIANIDIA MARIA 200720082010 201120/09/201030/07/201120021 23 SP CI MDBARAJASROBLES SILVARODRIGUEZLETICIAMARTIN 200820082011201130/07/201130/07/201120122 12 BM CI MD BASTIDASRODARTE DOMINGUEZRAMIREZ BLANCADANIELESTELA 200720082010 201120/09/201030/07/201120223 23 CQ SP MDBAUTISTARODRIGUEZLOPEZGARCIACARLOSROSAALFREDOMARIA200920092012201230/07/201230/07/201220324 32 SP CL MDBEASRODRIGUEZNAVA JOSENORIEGAANTONIOEDUARDO200720092010201220/09/201030/07/201220425 1 BM CS MD BOBADILLARODRÍGUEZMORALESROSSI RUBENLUCINAOSCAR200720082010201120/09/201030/07/201120526 21 BMCI MDBRACAMONTESROMAN MALDONADOCAMPOYSONIACARLOSMARIAEDUARDO 200820092011201230/07/201130/07/201220627 2 EACI MDBRIHUEGAROMERO ESTRADAVELAZQUEZMARIAJESUSOLGARAUL 20082009 20122011 30/07/201130/07/201220728 1 BMFO DBUENOROMEROTOPETEPRADOMIRIAMMARINARUTHMARIA DE JESUS200920092012201230/07/201230/07/201220829 1 CSSP DCABRERAROMERO VALLEPIVARALSAMUELCARLOS ENR IQUE 200920072012201030/07/201220/09/201020930 32 RCFC MDCAMBEROROMERO VELARDEGONZALEZENRIQUEENRIQUETA GUADALUPE 200920092012201230/07/201230/07/201221031 13 FOSP DCAMPOLLORUIZ GOMEZRIVASALFONSOOCTAVIO 200920092012201230/07/201230/07/201221132 1 BM FO DCARDONARUIZ MADRIGALMUÑOZBERTHAERNESTO GERMÁN 200920082012 201130/07/201230/07/201121233 31 NC FC MECARRILLORUIZ SANDOVALIBARRAJOSELAURALUISELENA 200920092012201230/07/201230/07/201221334 13 MP OP MCARRILLORUVALCABANUÑEZMUÑOZGABRIELALEOBARDOGUADALUPESANTIAGO20072007 201020/09/201020/09/201021435 13 BMSP DCARRILLOSALAZAR ESTRADAPEREZ MARIAJOSEDELGUADALUPECARMEN 200720072010201020/09/201020/09/2010149

201 2 CI M RODARTE DOMINGUEZ DANIEL 2008 2011 30/07/2011202 3 SP D RODRIGUEZ GARCIA ROSA MARIA 2009 2012 30/07/2012150203 2 CL D RODRIGUEZ NORIEGA EDUARDO 2009 2012 30/07/2012204 1 CS M RODRÍGUEZ ROSSI RUBEN OSCAR 2008 2011 30/07/2011205 1 BM D ROMAN MALDONADO SONIA MARIA 2009 2012 30/07/2012206 2 EA D ROMERO ESTRADA MARIA OLGA 2009 2012 30/07/2012Cuadro 2.2.18Profesores de tiempo completo con el reconocimiento de perfil deseable PROMEP207 1 FO D ROMERO PRADO MARINA MARIA DE JESUS 2009 2012 30/07/2012208 1 SP D ROMERO VALLE SAMUEL 2007 2010 20/09/2010Año de Año de209 Fecha deNo. Div. 2 RC D ROMERO VELARDE ENRIQUE 2009 2012Departamento Grado Nombreobtención terminación del 30/07/2012vencimiento210 3 SP D RUIZ GOMEZ ALFONSO del 2009 perfil reconocimiento 2012 30/07/2012211 1 31 BM SP D ACOSTA RUIZ MADRIGAL FERNANDEZ BERTHA MARTIN 2009 2008 2012 2011 30/07/201230/07/2011212 2 31 NC SP DE AGUILAR RUIZ SANDOVAL ALDRETE JOSE MARÍA LUISELENA 2009 2012 30/07/2012213 3 23 RC OP M AGUILAR RUVALCABA CUELLAR MUÑOZ ALEJANDRO LEOBARDO SANTIAGO 2007 2010 20/09/2010214 4 3 SP D AGUILERA SALAZAR ESTRADA VELAZCO JOSE MARIA GUADALUPE DE LOS ANGELES 2009 2007 2012 201030/07/201220/09/2010215 5 21 BM RC DE AGUIRRE SALAZAR JAUREGUI MONTES ADRIANA OSCAR MIGUEL MARIA 2009 2012 30/07/2012216 6 2 EA CI ME AGUIRRE SANCHEZ NEGRETE ANTILLON MARÍA MARIA GUADALUPE 2007 2009 2010 201220/09/201030/07/2012217 7 31 BM SP D ALDRETE SANCHEZ RODRÍGUEZ ENRIQUEZ SERGIO MARÍA GUADALUPE 2009 2012 30/07/2012218 8 32 SM SP MD ALFARO SANCHEZ ALFARO GARCIA NOE ANA GUADALUPE 2009 2008 2012 2011 30/07/201230/07/2011219 9 1 CS FO MD ALMANZAR SANCHEZ HERNANDEZ CURIEL ALICIA PEDRO ERNESTO 2009 2012 30/07/2012220 10 2 SM CI M ALONSO SANCHEZ ORTÍZ MARTINEZ CECILIA COLUMBA 2009 2007 2012 201030/07/201220/09/2010221 11 13 OP CS MD ALVARADO SANCHEZ MICHEL NANDO ANGEL MARITZA ALFREDO 2009 2012 30/07/2012222 12 1 BM FO D ALVARADO SANDOVAL NAVARRO RODRIGUEZ ANABELL SOLEDAD 2009 2012 30/07/2012223 13 12 BM MD ALVAREZ SANTIAGO RODRIGUEZ LUNA MARIA BERTHA ADRIANA 2007 2009 2010 201220/09/201030/07/2012224 14 2 RC CI M ALTAMIRANO SANTIBAÑEZ ESCOBAR MARTINEZ LUZ MARTHA PATRICIA BETZAIDA EUGENIA 2009 2008 2012 201130/07/201230/07/2011225 15 32 CQ SP D ARANDA SANTOS GARCIA BELTRAN ARTURO CAROLINA 2009 2012 30/07/2012226 16 23 SP CI M ARIAS SCHERMAN GOMEZ LEAÑO ROSA ROSA ELIA LETICIA 2009 2012 30/07/2012227 17 32 CQ SP D ARIAS SEGURA MERINO ORTEGA ELVA JORGE DOLORES ENRIQUE 2009 2007 2012 201030/07/201220/09/2010228 18 1 BM CS MD ARMENDARIZ SEVILLA GODINEZ BORUNDA ROSA JUAN ELIZABETH SOCORRO 2009 2012 30/07/2012229 19 1 BM FO D AYALA SILLER MADRIGAL LÓPEZ FERNANDO MARIA DE RAFAEL LA LUZ 2009 2012 30/07/2012230 20 3 OP MD BALCAZAR SILVA GONZALEZ PARTIDA GABRIELA NIDIA MARIA 2007 2009 2010 201220/09/201030/07/2012231 21 2 CI M BARAJAS SOLORZANO RODRIGUEZ VILLASEÑOR MARTIN MARIA EUGENIA 2008 2011 30/07/2011232 22 13 BM PA D BASTIDAS SOLTERO AVELAR RAMIREZ RUBEN BLANCA ESTELA 2007 2008 2010 2011 20/09/201030/07/2011233 2 CQ CI M BAUTISTA SOSA PEREZ LOPEZ RICARDO CARLOS ALFREDO 2009 2012 30/07/2012234 24 3 SP MD BEAS TAPIA NAVA CURIEL JOSE AMPARO ANTONIO 2007 2009 2010 201220/09/201030/07/2012235 25 13 BM OP MD BOBADILLA TERRAZAS TERRAZAS MORALES LUCINA OLIVIA 2007 2008 2010 201120/09/201030/07/2011236 26 21 BM CI MD BRACAMONTES THAVANATI PARVATHI CAMPOY KUMARA CARLOS REDY EDUARDO 2008 2009 2011 201230/07/2011 30/07/2012237 27 23 SP CI MD BRIHUEGA TORRES LOPEZ VELAZQUEZ TERESA JESUS MARGARITA RAUL 2008 2011 30/07/2011238 28 12 BM CL D BUENO TORRES TOPETE MENDOZA MIRIAM BLANCA RUTHMIRIAM 2009 2008 2012 2011 30/07/201230/07/2011239 29 1 CS FO D CABRERA TOTSUKA SUTTO PIVARAL SYLVIA CARLOS ELENA ENR IQUE 2009 2007 2012 201030/07/201220/09/2010240 30 3 FC SP M CAMBERO UREÑA CARRILLO GONZALEZ LUZ ENRIQUETA ELENA GUADALUPE 2009 2008 2012 2011 30/07/201230/07/2011241 31 13 FO SP D CAMPOLLO VALADEZ FIGUEROA RIVAS OCTAVIO ISABEL DE LA ASUNCIÓN 2009 2012 30/07/2012242 32 13 FO PA D CARDONA VALADEZ SIERRA MUÑOZ MARIA ERNESTO DE LOS GERMÁN DOLORES 2009 2007 2012 201030/07/201220/09/2010243 33 3 FC SP M CARRILLO VALDEZ LOPEZ IBARRA ROSA LAURA MARIA ELENA 2009 2008 2012 2011 30/07/201230/07/2011244 34 13 MP SP MD CARRILLO VALENCIA ABUNDIZ NUÑEZ GABRIELA SILVIA GUADALUPE 2007 2009 2010 201220/09/201030/07/2012245 35 1 BM CS MD CARRILLO VALLE BARBOSA PEREZ MARIA ANA DEL CARMEN 2007 2009 2010 201220/09/201030/07/2012

232 3 PA D SOLTERO AVELAR RUBEN 2008 2011 30/07/2011233 2 CI M SOSA PEREZ RICARDO 2009 2012 30/07/2012234 3 SP D TAPIA CURIEL AMPARO 2009 2012 30/07/2012235 3 OP M TERRAZAS TERRAZAS OLIVIA 2008 2011 30/07/2011236 1 BM D THAVANATI PARVATHI KUMARA REDY 2009 2012 30/07/2012237 3 SP D TORRES LOPEZ TERESA MARGARITA 2008 2011 30/07/2011Cuadro 2.2.18Profesores de tiempo completo con el reconocimiento de perfil deseable PROMEP238 2 CL D TORRES MENDOZA BLANCA MIRIAM 2008 2011 30/07/2011239 1 FO D TOTSUKA SUTTO SYLVIA ELENA 2007 2010 20/09/2010Año de Año de240 No. Div. 3 Departamento SP Grado M UREÑA CARRILLO LUZ ELENA 2008Nombreobtención terminación 2011 del 30/07/2011 Fecha devencimientodel perfil reconocimiento241 3 SP D VALADEZ FIGUEROA ISABEL DE LA ASUNCIÓN 2009 2012 30/07/2012242 1 3 SP PA D ACOSTA VALADEZ FERNANDEZ SIERRA MARIA MARTIN DE LOS DOLORES 2009 2007 2012 2010 30/07/201220/09/2010243 2 3 SP MD AGUILAR VALDEZ LOPEZ ALDRETE ROSA MARÍA MARIA ELENA 2009 2008 2012 2011 30/07/201230/07/2011244 3 23 RC SP MD AGUILAR VALENCIA CUELLAR ABUNDIZ ALEJANDRO SILVIA 2007 2009 2010 201220/09/201030/07/2012245 4 31 CS SP MD AGUILERA VALLE BARBOSA VELAZCO MARIA MARIA ANADE LOS ANGELES 2009 2012 30/07/2012246 5 2 RC CI DE AGUIRRE VARELA OCHOA JAUREGUI RUBEN OSCAR MIGUEL 2009 2012 30/07/2012247 6 23 EA SP E AGUIRRE VARGAS LOPEZ NEGRETE RAUL MARÍA GUADALUPE 2007 2009 2010 201220/09/201030/07/2012248 7 32 RC SP D ALDRETE VASQUEZ RODRÍGUEZ GARIBAY EDGAR MARÍA MANUEL GUADALUPE 2009 2012 30/07/2012249 8 3 SP D ALFARO VAZQUEZ ALFARO CASTELLANOS NOE JOSE LUIS 2009 2007 2012 201030/07/201220/09/2010250 9 1 BM CS MD ALMANZAR VAZQUEZ DEL CURIEL MERCADO ALICIAESPINOZA MONICA 2009 2007 2012 201030/07/201220/09/2010251 10 2 CI M ALONSO VAZQUEZ ORTÍZ SANCHEZ CECILIA MARIA EUGENIA 2009 2008 2012 2011 30/07/201230/07/2011252 11 1 CS D ALVARADO VEGA LÓPEZ NANDO MARÍA MARITZA GUADALUPE 2009 2012 30/07/2012253 12 13 FO PA MD ALVARADO VEGA MIRANDA NAVARRO JULIO ANABELL CESAR 2009 2007 2012 201030/07/201220/09/2010254 13 1 BM MP D ALVAREZ VELARDE RODRIGUEZ RIVERA FERNANDO BERTHA ANTONIO ADRIANA 2007 2009 2010 201220/09/201030/07/2012255 14 21 BM RC MD ALTAMIRANO VERA CRUZ JOSE MARTINEZ MARIAMARTHA BETZAIDA 2009 2008 2012 2011 30/07/201230/07/2011256 15 31 CS SP MD ARANDA VICENTE BELTRAN FLORES RAUL CAROLINA 2009 2007 2012 201030/07/201220/09/2010257 16 21 CS CI MD ARIAS VILLASEÑOR GOMEZ BAYARDO ROSA ELIA SERGIO JAVIER 2009 2012 30/07/2012258 17 31 NC SP D ARIAS VILLASEÑOR MERINO CABRERA ELVA DOLORES TERESITA DE JESUS 2009 2012 30/07/2012259 18 12 BM RC D ARMENDARIZ VIZMANOS LAMOTTE BORUNDA BARBARA JUAN SOCORRO 2009 2008 2012 2011 30/07/201230/07/2011260 19 12 BM CI MD AYALA YAÑEZ MADRIGAL LOPEZ FRANCISCO MARIA DE LA LUZ 2009 2007 2012 201030/07/201220/09/2010261 20 32 OP EA D BALCAZAR YAÑEZ MACHORRO PARTIDA OLIVA NIDIA MARIA 2007 2009 2010 201220/09/201030/07/2012262 21 23 PA CI M BARAJAS ZAMBRANO RODRIGUEZ GUZMAN ROGELIO MARTIN 2008 2009 20122011 30/07/2011 30/07/2012263 22 12 BM CI D BASTIDAS ZAMORA PEREZ RAMIREZ ANA BLANCA LOURDES ESTELA 2007 2009 2010 201220/09/201030/07/2012264 23 2 CQ SM MD BAUTISTA ZARATE GUERRERO LOPEZ CARLOS GABRIEL ALFREDO 2009 2008 2012 201130/07/201230/07/2011Fuente: 24 3Coordinación SP de Planeación M BEAS del NAVA CUCS JOSE con ANTONIO base en datos proporcionados por la 2007 Coordinación 2010 General Académica 20/09/2010de la U. de G.25 1 BM D BOBADILLA MORALES LUCINA 2007 2010 20/09/201026 2 CI M BRACAMONTES CAMPOY CARLOS EDUARDO 2008 2011 30/07/201127 2 CI M BRIHUEGA VELAZQUEZ JESUS RAUL 2008 2011 30/07/201128 1 BM D BUENO TOPETE MIRIAM RUTH 2009 2012 30/07/201229 1 CS D CABRERA PIVARAL CARLOS ENR IQUE 2009 2012 30/07/201230 3 FC M CAMBERO GONZALEZ ENRIQUETA GUADALUPE 2009 2012 30/07/201231 1 FO D CAMPOLLO RIVAS OCTAVIO 2009 2012 30/07/201232 1 FO D CARDONA MUÑOZ ERNESTO GERMÁN 2009 2012 30/07/201233 3 FC M CARRILLO IBARRA LAURA ELENA 2009 2012 30/07/201234 1 MP M CARRILLO NUÑEZ GABRIELA GUADALUPE 2007 2010 20/09/201035 1 BM D CARRILLO PEREZ MARIA DEL CARMEN 2007 2010 20/09/2010151

Gráfica 2.2.11Profesores de tiempo completo con el reconocimiento de perfil PROMEP en comparación con el total de PTCPROFESORES DETIEMPO COMPLETO464PROFESORESPERFIL PROMEP264(57%)152Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la CoordinaciónGeneral Académica de la U. de G.Proporcionalmente al total de PTC, este es un aspecto en el que también se ha crecido pues en el2007 el porcentaje de PTC con este reconocimiento fue de 47% en 2008 es del 52.5% y en el periodoactual representa un 57%, (gráfica 2. 2.12).

Gráfica 2.2.12Profesores de tiempo completo con el reconocimiento de perfil PROMEP en el 2007, 2008 Y 20092009264200823915320072130 50 100 150 200 250 300PTC PERFIL PROMEPFuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la CoordinaciónGeneral Académica de la U. de G.A lo inmediato, será importante que los 52 PTC cuya vigencia como profesor con perfil deseable PRO-MEP se vence durante 2010, así como los que cubriendo los requisitos no lo han solicitado, participenen las convocatorias del PROMEP para tal efecto o en las que corresponda de acuerdo a las políticaseducativas planteadas por el gobierno federal.

Es de reconocer el avance en la consolidación de una práctica docente profesional a través del desempeñoequilibrado de las funciones de docencia, investigación, tutoría y gestión académica tal ycomo lo demuestra tanto lo informado en este apartado como lo que se presenta en los siguientescapítulos.2.2.2 PERSONAL ADMINISTRATIVOEl personal administrativo tiene un papel muy importante en la consecución exitosa de la misión denuestra institución. Por ello, es importante considerar cuidadosamente las condiciones, políticas ycriterios de selección, reclutamiento, contratación, inducción, desarrollo, evaluación y promoción delpersonal administrativo, de servicio y de apoyo de la institución.154El personal administrativo comprende a aquellas personas que laboran en las áreas de apoyo institucionaly de apoyo académico y administrativo. Incluye también al personal de servicio.2.2.2.1 COMPOSICIÓN DE LA PLANTILLA DE PERSONAL ADMINISTRATIVOEn la actualidad la distribución de la planta del personal administrativo del Centro Universitario estáintegrada por un total de 638 plazas, de las cuales 526 son sindicalizadas y están divididas en 460del personal de base, 35 interinos y 27 contratos; 77 son plazas de personal de confianza y 35 plazascorresponden a mandos medios y superiores de las cuales 20 son de base y 15 son contratos, (gráfica2.2.13).

Gráfica 2.2.13Distribución del personal administrativoP. DE CONFIANZA77(11%)P. MANDOSMEDIOS YSUPERIORES35(6%)155P. SINDICALIZADO526(83%)Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.Como se aprecia en la gráfica 2.2.14 la distribución de las plazas de personal administrativo experimentócambios con respecto al año 2007, para el caso de personal de confianza se refleja un aumentode una plaza al pasar de 76 plazas en el año 2007 a 77 en 2009. Caso contrario para personal sindicalizadodonde se refleja una disminución en el número de plazas al pasar de 539 en 2007 a 526 en 2009lo que representa un 2.4%; lo mismo ocurrió en el número de plazas de confianza de mandos mediosy superiores al pasar de 45 plazas en el 2007 a 35 en 2009, lo que representa un 22.2%.

Gráfica 2.2.14Distribución del personal administrativo por categoría en 2007 y 200970060050040030015620010002007 2008 2009P. SINDICALIZADO 539 636 526P. MANDOS MEDIOS YSUPERIORES45 51 35P. DE CONFIANZA 76 82 77Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.Cursos Impartidos al Personal AdministrativoEn los meses de junio y julio del 2009, diez administrativos de la Coordinación de Tecnologías para elAprendizaje del CUCS, participó en un curso básico Flash CS de capacitación.El Grupo Compostela de Universidades Españolas presentó la VIII edición del Programa Stella 2009 demovilidad orientado al personal de administración y servicios. La convocatoria consta de una estanciaen cualquier universidad del Grupo Compostela en el que se intercambiarán experiencias culturales y

laborales, a los beneficiados se les conceda una estancia y una bolsa económica para viáticos de viaje.Para el año 2009 en el CUCS no se beneficio a ningún administrativo.2.3 OFERTA EDUCATIVAEn esta ocasión se hace un análisis retrospectivo del 2007 a enero del 2010, se resaltan los logros yavances de acuerdo a las metas propuestas en el plan de trabajo de la presente administración.En el 2007 se plantearon estrategias para la evaluación y reestructuración curricular de todos los programaseducativos (PE) de pregrado por un lado y en el caso del posgrado se definieron las estrategiaspara elevar el número de PE al Padrón Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC), así como la incorporaciónde nuevos PE en los diferentes niveles académicos. Para guiar el trabajo de los Comités ConsultivosCurriculares (CCC), el Comité Técnico (CT) elaboró dos documentos básicos: la “Evaluación y Guíapara el Desarrollo Curricular por Competencias Profesionales Integradas” y el “Modelo Educativo delCentro Universitario de Ciencias de la Salud de la Universidad de Guadalajara” que sustentan teórica ymetodológicamente todo el proceso con una metodología de investigación educativa. Al final de estecapítulo se describe a detalle este proceso.157El 2008 fue denominado el “Año de la Evaluación Curricular” correspondiendo a los trabajos de laetapa de evaluación del desarrollo curricular de los PE por Competencias Profesionales Integradas(CPI) cuyo resultado concluyó un diagnóstico de la situación académica-administrativa de los PE delpregrado.El 2009 se denomina “Año de la Reestructuración Curricular” que, con base a los diagnósticos emitidospor los Comités Consultivos Curriculares (CCC) trabajaron en la reestructuración curricular. En elmes de noviembre se inicia la etapa de socialización de las nuevas propuestas curriculares, productosdel trabajo participativo de los directivos, alumnos y docentes a través del trabajo colaborativo, basadoen una filosofía de calidad para lograr eficacia y eficiencia, retomando los aspectos estratégicospropuestos por la UNESCO como son la pertinencia, calidad e internacionalización para que las institucionesde educación superior respondan a las necesidades de la sociedad.

En este capítulo se da cuenta del estado que guardan actualmente los PE en sus diferentes nivelesacadémicos: pregrado, especialidades, maestrías y doctorados con los cambios académico-administrativosque se promovieron en la presente administración en lo general y en lo particular. Asimismo,se presenta un apartado para describir la situación de los programas educativos incorporados alCUCS.1582.3.1 PROGRAMAS EDUCATIVOSEl número de PE que actualmente conforman la oferta académica con el comparativo del 2007 al2010 del CUCS, se presentan en los cuadro 2.3.1 en concentrado y en el 2.3.2 se presentan por niveleducativo. En el 2008 se implementaron dos PE más en pregrado, el TMP en Enfermería en modalidadsemiescolarizada y el TSU en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates; para el caso del posgrado,se incorporan las especialidades médicas en Medicina Integrada, Patología Clínica. En el 2009 seabren las Especialidades Médicas de Materno Fetal, Genética Médica, y Gastroenterología Pediátricay Nutrición, la Maestría de Salud del Adolescente y en el 2010 la Maestría de Ciencias Forenses yCriminología.Cuadro 2.3.1Total de Programas Educativos activos en el CUCS 2007-20102007 2008 2009 Enero de 201076 80 90 94En el capítulo de matricula el total de programas es de 89, los 5 que hacen la diferencia son cuatro EspecialidadesMédicas y una Maestría, ya dictaminadas por el CGU con fecha de inicio en el calendario “A” 2009, pero aún no se hansubido al SIIAUCuadro 2.3.2Número de Programas Educativos por tipo que se ofertan en el CUCSTécnicoMedioProfesionalTécnicoSuperiorUniversitarioLicenciaturasCursos postbásicosespecializantesen enfermeríaEspecialidadesmédicas yodontológicasMaestríasDoctorados2 3 7 6 58 10 8Fuente: Coordinación de Planeación, CUCS

Varios de estos programas se imparten en más de un Centro Universitario, ello es evidencia de cómola Red Universitaria de Jalisco avanza, al ofrecer opciones de formación profesional en diferentespartes de nuestro estado (cuadro 2.3.3), pero que a la vez nos exige fortalecer el trabajo intercentroscon el objetivo de cuidar la calidad de estos programas educativos y optimizar los recursos disponiblesen la Red.Cuadro 2.3.3Programas Educativos que se imparten en más de un Centro UniversitarioPrograma Educativo Nivel Académico Centro Universitario SedesEnfermería TMP CUCS, CUSUR, 2Emergencias, SeguridadLaboral y RescatesTSU CUCS, CUSUR, 2EnfermeríaLic.CUCS, CUALTOS, CUSUR,CUNORTE, CUCOSTA5MedicinaLic.CUCS, CUALTOS, CUSURCUCOSTA4NutriciónLic.CUCS, CUALTOS, CUSUR,CUNORTE, CUCSUR5Cirujano Dentista Lic. CUCS, CUALTOS 2PsicologíaLic.CUCS, CUALTOS, CUSUR,CUCOSTA, CUNORTE,7CULAGOS y CUCIENAGACiencias Biomédicas Maestría y Doctorado CUCS Y CUCBA 2Fuente: Coordinación de Planeación, CUCS.159Cuadro 2.3.4Programas InterinstitucionalesInstituciones que participanDoctorado Interinstitucional enPsicologíaPrograma de NivelaciónLicenciatura de EnfermeríaU de G con U de GTO, U de Colima, UMSNH,UAA, con ANUIES ROC.Universidad de: Chihuahua, Durango, Guanajuato, Nuevo León, Puebla,ENEO/UNAM, IPN y U de G todas forman parte de la “Red de Programasde Enfermería en Modalidad Abierta y a Distancia” (ECOESAD).Pendientes de incorporarse en forma oficial están: Zacatecas, Nayarit ySinaloa.

Se ha procurado mantener el rasgo fundamental que ha caracterizado a los PE del CUCS desde quese implementó el denominado sistema de créditos, esto es su semiflexibilidad. Sin embargo, estacualidad académica no siempre es posible cumplirla en su totalidad por las condicionantes de ordenadministrativo como el insuficiente personal académico para atender una mayor oferta de cursos einsuficiente número de aulas para implementar más cursos. Por otra parte, se ha tenido que “forzar”el avance en la trayectoria escolar de los estudiantes para cumplir con otros indicadores como númerode egresados y la eficiencia terminal, además de los compromisos con las instituciones de salud ylos acuerdos establecidos en el Comité Interinstitucional para la Formación de Recursos Humanos enSalud (CIFRHS).160Programas de Calidad Evaluados por CIEESLos resultados con respecto a la evaluación de PE que realizan los Comités Insterinstitucionales parala Evaluación de la Educación Superior (CIEES), se mantienen en el CUCS. Al respecto se trabajanprocesos de autoevaluación en el marco del PDC, con miras a una futura evaluación, a mediano plazo,de los PE de pregrado que no han sido evaluados por este organismo.Cuadro 2.3.5Nivel de calidad de los Programas Educativos evaluados por el ComitéInterinstitucional para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES-Salud)N° Programa Educativo Nivel Académico Nivel de calidad por los CIEES1 Radiología e Imagen Técnico Superior Universitario 12 Prótesis Dental Técnico Superior Universitario 13Emergencias, Seguridad Laboral yTécnico Superior UniversitarioRescatesNuevo Programa a partir del 2008Pendiente solicitar evaluación4 Cirujano Dentista Licenciatura 15 Enfermería Licenciatura 1EnfermaríaLicenciatura semi-escolarizadaPendiente que le den fecha para la visitade los evaluadores6 Cultura Física y Deportes Licenciatura 17 Nutrición Licenciatura 18 Medicina Licenciatura 19 Psicología Licenciatura 110 Endodoncia Especialidad 211 Periodoncia Especialidad 212 Prostodoncia Especialidad 113 Odontopediatría Especialidad 114 Cirugía Máximo Facial Especialidad 115 Ortodoncia Especialidad 116 Ciencias Médicas Maestría 217 Ciencias Biomédicas Doctorado 118 Gerencia de Servicios de la Salud Maestría 118 Ciencias de la Salud Ambiental Maestría 120 Farmacología Doctorado 1Fuente: Coordinación de Planeación, CUCS.

5 Enfermería Licenciatura 1EnfermaríaLicenciatura semi-escolarizadaPendiente que le den fecha para la visitade los evaluadores6 Cultura Física y Deportes Licenciatura 17 Nutrición Licenciatura 18 Medicina Licenciatura 19 Psicología Licenciatura 110 Endodoncia Especialidad 2Cuadro 11 2.3.5 Periodoncia Especialidad 2Nivel 12 de calidad Prostodoncia de los Programas Educativos evaluados por Especialidad el Comité113 Odontopediatría Especialidad 1Interinstitucional para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES-Salud)14 Cirugía Máximo Facial Especialidad 1N° 15 Ortodoncia Programa Educativo Nivel Especialidad Académico Nivel de calidad 1 por los CIEES16 1 Ciencias Radiología Médicas e Imagen Técnico Superior Maestría Universitario 2117 2 Ciencias Prótesis Dental Biomédicas Técnico Superior Doctorado Universitario 118 Gerencia Emergencias, de Servicios Seguridad de Laboral la SaludyTécnico Superior Maestría Universitario13Pendiente solicitar evaluación18 Ciencias Rescatesde la Salud Ambiental Nuevo Programa Maestría a partir del 2008120 4 Farmacología Cirujano Dentista Licenciatura Doctorado 15 Enfermería Licenciatura 1Fuente: Coordinación de Planeación, CUCS.Pendiente que le den fecha para la visitaEnfermaríaLicenciatura semi-escolarizadade los evaluadores6 Cultura Física y Deportes Licenciatura 1Acreditación 7 Nutrición de Programas Educativos Licenciatura 18 Medicina Licenciatura 1A la 9 fecha, Psicología las seis licenciaturas se pueden referir Licenciatura como acreditadas: Medicina, Cirujano 1 Dentista,10 Endodoncia Especialidad 2Psicología, Enfermería, Cultura Física y Deportes y la de Nutrición; a las que se suma la Carrera en11 Periodoncia Especialidad 2Enfermería 12 Prostodoncia (nivel técnico medio superior). En todos Especialidad los casos se realizan acciones para 1 atender las13 Odontopediatría Especialidad 1recomendaciones 14 Cirugía Máximo de Facial los organismos acreditadores. Especialidad 115 Ortodoncia Especialidad 116 Ciencias Médicas Maestría 217 Ciencias Biomédicas Doctorado 1En la presente administración se logró la acreditación de las licenciaturas de Nutrición y la de Cultura18 Gerencia de Servicios de la Salud Maestría 1Física 18 y Deportes, Ciencias de la de Salud igual Ambiental forma la re-acreditación del Maestría TMP de Enfermería, Licenciatura 1 en Enfermería,20 Farmacología Doctorado 1Licenciatura en Medicina y se encuentran en proceso de re-acreditación las Licenciaturas de CirujanoFuente: Coordinación de Planeación, CUCS.Dentista y Psicología (cuadro 2.3.6).161Cuadro 2.3.6Programas Educativos Acreditados, 2007-2010Programa EducativoFecha deAcreditaciónFebrero de2007Licenciatura en Medicina 20 enero 2010 AcreditadoTécnico Medio Profesionalde EnfermeríaLicenciatura de CirujanoDentistaLicenciatura en PsicologíaLicenciaturaEnfermeríaLicenciatura en NutriciónenLicenciatura en CulturaFísica y Deportes22 de abril de200929 de abril de200408 de julio de200405 de mayo del200601 de Abril de2008AcreditadoAcreditadoAcreditadoAcreditadoPendiente12 de enero de2009 PendienteInstancia acreditadora por el COPAESConsejo Mexicano para la Acreditación de laEducación Médica (COMAEM)Subsistema Nacional de Acreditación(SSNAE-01)Consejo Nacional de EducaciónOdontológica (CONAEDO)Consejo Nacional para la Enseñanza eInvestigación en Psicología (CNEIP)Consejo Mexicano para la Acreditación yCertificación en Enfermería (COMACE)Consejo Nacional para la Calidad deProgramas Educativos en Nutriología y elConsejo para la Acreditación de laEducación Superior (CONCAPREN)Consejo Mexicano para la Acreditación de laEnseñanza de la Cultura Física,A.C.(COMACAF)Año de reacreditaciónFebrero de 201019 enero 201521 de marzo 2014En espera dedictamen de reacreditación2010Proceso de reacreditación2010201120122013

162Programa EducativoFecha deAcreditaciónFebrero de2007Instancia acreditadora por el COPAESacreditaciónFebrero de 2010Consejo Mexicano para la Acreditación de laLicenciatura en Medicina 20 enero 2010 Acreditado19 enero 2015Educación Médica (COMAEM)Técnico Medio Profesional 22 de abril deSubsistema Nacional de AcreditaciónAcreditado21 de marzo 2014de Enfermería2009(SSNAE-01)Consejo Nacional de EducaciónEn espera deLicenciatura de Cirujano 29 de abril deCuadro 2.3.6AcreditadoOdontológica (CONAEDO)dictamen de reacreditación2010Dentista2004Programas Educativos Acreditados, 2007-2010Consejo Nacional para la Enseñanza e Proceso de re08 de julio deLicenciatura en PsicologíaAcreditado Investigación en Psicología (CNEIP) acreditación2004Año de reacreditaciónFecha de2010Febrero de Instancia acreditadora por el COPAESLicenciatura Programa Educativoen05 Acreditaciónde mayo delConsejo Mexicano para la Acreditación yAcreditado 2007Febrero 2011 de 2010Enfermería2006Certificación en Enfermería (COMACE)Consejo Consejo Mexicano Nacional para para la Acreditación la Calidad de de laLicenciatura en Medicina 20 enero 2010 Acreditado19 enero 201501 de Abril deProgramas Educación Educativos Médica en (COMAEM) Nutriología y elLicenciatura en NutriciónPendiente2012Técnico Medio Profesional 2008 22 de abril deSubsistema Consejo para Nacional la Acreditación de Acreditación de laAcreditado21 de marzo 2014de Enfermería2009Educación Superior (SSNAE-01) (CONCAPREN)12 de enero deConsejo Consejo Mexicano Nacional para la de Acreditación Educación de la En espera deLicenciatura de en Cirujano Cultura 29 2009 de abril deAcreditado Pendiente Enseñanza Odontológica de la (CONAEDO)Cultura Física, dictamen 2013de reacreditación2010Dentista Física y Deportes2004A.C.(COMACAF)Consejo Nacional para la Enseñanza e Proceso de reFuente: Coordinación de Planeación 08 de julio con de base dictámenes de acreditación de Organismos COPAES y página:Licenciatura en PsicologíaAcreditado Investigación en Psicología (CNEIP) acreditaciónwww.copaes.org.mx 20042010Licenciaturaen 05 de mayo delConsejo Mexicano para la Acreditación yAcreditado2011Enfermería2006Certificación en Enfermería (COMACE)Consejo Nacional para la Calidad de01 de Abril deProgramas Educativos en Nutriología y elLicenciatura en NutriciónPendiente20122008Consejo para la Acreditación de lase valorará la pertinencia de su evaluación o reevaluaciónEducaciónporSuperiorCIEES.(CONCAPREN)12 de enero deConsejo Mexicano para la Acreditación de laCuadro Licenciatura 2.3.7 en Cultura2009 Pendiente Enseñanza de la Cultura Física,2013Programas Física y Deportes Educativos sin organismo acreditadorA.C.(COMACAF)Fuente: Coordinación de Planeación con base dictámenes de acreditación de Organismos COPAES Fecha y página: probable dewww.copaes.org.mxNombre del ProgramaNivel EducativoacreditaciónEn tanto no se han constituido organismos reconocidos por COPAES, seguirán pendientes en estaevaluación para la acreditación los PE de Técnico Superior Universitario, (cuadro 2.3.7). En todo casoPrótesis Dental Técnico Superior Universitario PendienteRadiología e Imagen Técnico Superior Universitario PendienteEmergencias, Seguridad Laboraly RescatesFuente: Coordinadores de Carrera, CUCSTécnico Superior UniversitarioPendienteEn forma paralela se llevaron a cabo actividades de docencia, investigación, extensión y vinculaciónen cada uno de los PE, apoyados en los Programas Institucionales como son el de Seguimiento deEgresados, Formación Docente, Investigación Educativa y Tutoría Académica.2.3.2 DESARROLLO DEL PREGRADOEsta administración se caracterizó por su dinamismo desde su inicio. Convoca e instala al ComitéTécnico (CT) cuya responsabilidad fue la de diseñar y establecer estrategias para la evaluación y

econstrucción curricular de todos los programas educativos (PE) del pregrado. Estrategias que, ensu momento, involucraron a todas las instancias académico-administrativas del CUCS. El ComitéTécnico, desde su inicio ha realizado alrededor de 115 reuniones de trabajo colegiado, además de lasinnumerables sesiones informativas y de asesoría con los diferentes grupos de trabajo.En el 2007 el CT planteó las estrategias metodológicas para la evaluación y reconstrucción curricularde todos los programas educativos (PE) de pregrado.El 2008 fue denominado el “Año de la Evaluación Curricular” en el CUCS, que inicia con la instalaciónoficial de los Comités Consultivos Curriculares (CCC) correspondiendo a los trabajos de la etapa deevaluación del desarrollo curricular de los PE por Competencias Profesionales Integradas (CPI), resultandoun diagnóstico de la situación académica-administrativa de los PE del pregrado en lo particulary en lo general.163El 2009 se denomina “Año de la Reestructuración Curricular” que, con base a los diagnósticos emitidospor los Comités Consultivos Curriculares (CCC) trabajaron en la reestructuración curricular y en elmes de noviembre, a través de foros, se inicia con la etapa de socialización de las nuevas propuestascurriculares, productos del trabajo participativo de directivos, alumnos y docentes a través del trabajocolaborativo, basado en una filosofía de calidad para lograr eficacia y eficiencia, retomando los aspectosestratégicos propuestos por la UNESCO como son la pertinencia, calidad e internacionalizaciónpara que las instituciones de educación superior respondan a las necesidades de la sociedad. En elmomento actual los PE de pregrado se encuentran en la etapa de dictaminación de los cuerpos colegiadosy directivos del CUCS.A continuación se describe concisamente el estado que guardan actualmente los PE en sus diferentesniveles académicos: pregrado, especialidades, maestrías y doctorados.Asimismo, se presenta un apartado para describir la situación de los programas educativos incorporadosal CUCS.

Licenciatura en Cultura Física y DeportesEs un PE acreditado por el Consejo Mexicano para la Acreditación de la Enseñanza de la Cultura de laActividad Física [COMACAF].Se instaló el Comité Consultivo Curricular (CCC) con la participación de siete académicos de distintosDepartamentos del CUCS, así como un estudiante y tres invitados externos. Se cumplió satisfactoriamentecon los objetivos, es decir, se terminó la propuesta de reestructuración curricular del ProgramaEducativo.164En actividades de extensión y difusión se participó en el ámbito nacional en la Asociación Mexicana deInstituciones Superiores en Cultura Física (AMISCF A.C.), con la conferencia “Las Competencias Profesionalesdel Licenciado de Cultura Física y Deportes, en los ámbitos del Entrenamiento y la Salud”,conferencia que fue presencial para el CUCS y se transmitió a las siguientes universidades: Autónomade Ciudad Juárez, Autónoma de Nuevo León, Autónoma de Querétaro y Juárez de Durango.Entre los retos que se tienen, son elevar los indicadores de eficiencia terminal y consolidar los programasde tutorías y seguimiento de egresados.Licenciatura de Cirujano DentistaEs un programa que recientemente fue evaluado por el Consejo Nacional de Educación Odontológica(CONAEDO) en el proceso de re-acreditaciòn.En el marco del PDC, se trabajó con intensidad para la reestructuración del PE de acuerdo a los resultados;este proceso se termina con la presentación ante la comunidad del CUCS de la nueva propuestacurricular con base a los resultados y propuestas del proceso de evaluación. Para llevar a cabo estasactividades se instaló oficialmente, por el Rector del Centro, el Comité Consultivo Curricular.Se realizan acciones para que los estudiantes se involucren en líneas de investigación en su trayecto-

ia escolar y que se titulen por tesis y de esta forma dar mayor impulso a la investigación. En accionesde vinculación y extensión los alumnos participan en los servicios a la comunidad a través de lasprácticas profesionales en las Clínicas Odontológicas Integrales.Los principales retos para este año consisten en promover la tutoría académica, particularmente laparticipación en esta actividad entre profesores que no se han incorporado a este proceso y fortalecerel estudio de egresados y mercado laboral, así como promover más la movilidad estudiantil en elámbito nacional e internacional.Licenciatura de EnfermeríaEs un PE acreditado por el Consejo Mexicano para la Acreditación y Certificación en Enfermería (CO-MACE) hasta mayo del 2011.165Se concretó la propuesta de reestructuración curricular del PE con el trabajo colaborativo y participativode los integrantes del CCC y otras instancias del Centro.Se han realizado actividades para fortalecer las acciones de la tutoría académica con el objetivo deincidir en la mejora de la eficiencia terminal. De igual manera se realizaron acciones para efiecientizarel proceso de titulación en las diferentes modalidades.En el rubro de investigación educativa, se realizaron los ajustes necesarios con base a las observacionesde opinión externa de la Maestría en Enfermería junto con la Coordinación de Posgrado delCUCS y se entrega el documento final a la coordinación de posgrado para su gestión en el procesode dictaminación.Se retoman acciones dirigidas a establecer el programa de seguimiento de egresados y fortalecer elprograma de tutorías con la asignación de tutor a todos los alumnos de primer ingreso.

Se actualizó la Página web de la carrera y en actividades de extensión y difusión se asistió a reunionesde índole nacional, con la representatividad institucional ante instancias como la Federación Mexicanade Asociaciones de Facultades y Escuelas de Enfermería (FEMAFEE), en la Comisión Interinstitucionalpara la Formación de Recursos Humanos en Salud para emitir opinión técnica en cinco PE.166No obstante que se han hecho grandes esfuerzos por mejorar la infraestructura del CUCS, se requierereforzar los aspectos de limpieza e higiene en las aulas y sanitarios de los edificios F y G sede de estePE. Por otro lado es necesario fortalecer la plataforma de internet inalámbrico para uso de alumnos yacadémicos. Igualmente es necesario actualizar el equipo de los laboratorios del Departamento de EnfermeríaClínica para que respondan a las prácticas profesionales en formación que se requieren paradesarrollar las competencias y, de esta forma, cumplir los criterios requeridos para la re-acreditaciónpara mayo del 2011, como lo establece el Comité Mexicano para la Acreditación de la Enfermería(COMACE).Programa de Nivelación Académica a la Licenciatura en Enfermería modalidad semiescolarizada.Se gestionó ante las instancias institucionales y ante las autoridades de los Comités Interinstitucionalespara la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) la solicitud de evaluación del PE, los resultadosson positivos y la evaluación del Programa se ha programado para ser realizada en el 2010.A la par, se desarrollan las acciones de reestructuración curricular en el marco del Programa de DesarrolloCurricular del Pregrado en el CUCS, obteniendo como resultado la nueva propuesta curricular dela Licenciatura en Enfermería y, en este caso, con la modalidad semi-escolarizada.Por su modalidad, en este Programa de Nivelación resulta fundamental el trabajo que desde la Coordinaciónse realiza con los asesores/profesores de los módulos que integran su plan de estudios, entreestas acciones resaltan las relativas a la revisión y a la actualización de cada uno de los módulos quese encuentran en línea (plataforma Moodle) y las visitas a las sedes del programa como fueron las de

Colima y Michoacán. Se ha puesto especial énfasis en difundir, tanto en forma presencial e impresacomo a través de la página Web de la carrera, las modalidades y mecanismos para la titulación.En actividades de extensión y difusión se participa en la Federación Mexicana de Asociaciones deFacultades y Escuelas de Enfermería A. C. (FEMAFEE) y en la Comisión Estatal Interinstitucional parala Formación y Capacitación de Recursos Humanos e Investigación para la Salud, Jalisco.Como reto principal a corto plazo está la evaluación por el CIEES del PE y elevar la eficiencia terminal.Licenciatura de Médico Cirujano y ParteroEs un programa re-acreditado por el Consejo Mexicano para la Acreditación de la Educación Médica(COMAEM) hasta el 19 de enero de 2015.167Se cuenta con la versión final del documento de reestructuración curricular para ser validado por lasinstancias correspondientes en el CUCS, el cual fue trabajado y consensado con los Coordinadores deMedicina de la Red Universidad de Guadalajara.En el rubro de seguimiento de egresados se sigue trabajando la base de datos pero sin tener a la fechaun programa estructurado para este fin, sin embargo se cuenta ya con el seguimiento de las dosúltimas generaciones en forma sistematizada. De igual manera, el PE se difunde mediante la páginaWeb del CUCS, e incluye información sobre las Convocatorias de Becas dirigidas a sus alumnos y delCurso de Actualización Médica.Con la representación institucional, se asistió a reuniones de la Asociación Mexicana de Facultadesy Escuelas de Medicina (AMFEM) y a la Asociación Latinoamericana de Facultades y Escuelas deMedicina, se participa en el Comité de Posgrado del CIFRHS, Federal y Estatal, con la finalidad de integrarsea los órganos de opinión, conducción de las políticas y toma de decisiones para la educaciónmédica del país.

Se participó en la toma de acuerdos de integración del PE de las regiones a los programas nacionalesde formación de profesores y planeación del Segundo Congreso Internacional de Educación Médica.Se plantea la necesidad de contar con mayores apoyos en personal administrativo y de recursos financierospara el óptimo desarrollo de las actividades académicas y administrativas, así como fortalecerlos programas de tutorías y de seguimiento de egresados como retos para el presente año, sin olvidar,el seguir promoviendo el intercambio académico estudiantil.168Licenciatura de NutriciónEs un programa acreditado por el Consejo Nacional para la Calidad de Programas Educativos en Nutriologíay el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (CONCAPREN) hasta el 31 demarzo del 2012.Se cuenta con el documento final de la propuesta de reestructuración curricular del PE de Nutricióncon apego a la metodología propuesta por el CT y participación del coordinador y algunos miembrosde los CCC de la carrera de Nutrición de la Red Universidad de Guadalajara en todo el proceso.Se fortalece el programa de tutorías con acciones como la actualización de la base de datos, la designaciónde tutores al 100% de los alumnos y comunicación constante con los responsables de tutoría(RT) de los departamentos.En el rubro de extensión y difusión, se participó con el Colegio Mexicano de Nutriólogos capítulo Jalisco,para llevar a cabo las sesiones del curso de educación continua en el CUCS.Se asistió a las reuniones para la elaboración de reactivos del EGEL-NUTRICIÓN para el establecimientode los criterios de calificación (cualitativos).Uno de los obstáculos para una gestión de calidad se agudiza por el déficit de procesos estandari-

zados, lo que dificulta que la información se obtenga de manera eficiente y eficaz, como apoyo a losprocesos académicos y de evaluación.Entre los principales retos planteados para 2010 y a los que se dará continuidad en el 2011, está el decontinuar con el proceso de autoevaluación con miras a la acreditación internacional y a certificar losprocesos administrativos bajo parámetros de calidad internacional. Otro reto es consolidar la tutoríaacadémica como factor importante para el rendimiento académico de los alumnos en su trayectoriaescolar, así como, consolidar el programa de seguimiento de egresados.Desde este programa se apoyará la implementación del Programa de Servicio de Alimentos paraalumnos del CUCS, que promueve la Rectoría del CUCS y que tendrá como objetivo general el promoveren los alumnos el consumo de alimentos saludables, incorporados al Programa de Serviciosde Alimentos, brindando desayunos y comidas nutritivas que coadyuven al desempeño óptimo de lasactividades académicas.169Licenciatura en PsicologíaEs un programa que se encuentra en proceso de re-acreditación por el Consejo Nacional para laEnseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP) en el presente año.Se cuenta con el documento de autoevaluación terminado con base a las recomendaciones emitidaspor el CNEIP. Se tiene planeado instalar el comité para la re-acreditación en la semana del 22 al 26 defebrero para dar inicio formal a las actividades del proceso de re-acreditación en el presente año.En este año, la atención se centró en las actividades requeridas para la reestructuración curricular,resalta la serie de reuniones de trabajo colegiado que permitieron tener como resultado un documentofinal para ser sometido a las instancias colegiadas del CUCS para su dictaminación.Se realizaron acciones encaminadas a consolidar el programa de tutorías, para garantizar la pertinen-

cia de las trayectorias académicas tanto en los alumnos de primer ingreso como para la mejora en elservicio y asesoría a los pasantes en materia de titulación, para lo cual se realizan reuniones colegiadascon los docentes de perfil PROMEP para intercambiar experiencias en busca de la eficiencia de latutoría académica. Parte importante de estas acciones se relaciona con una mayor y mejor difusiónde las modalidades, los trámites y convocatorias.170Se realizan acciones para incrementar la eficiencia terminal a través de campañas permanentes dedifusión e información sobre trámites y procedimientos, además de la asesoría personalizada en loscasos necesarios. La página web de la carrera se mantiene actualizada y proporciona informaciónoportuna y pertinente a la comunidad y ha sido de gran apoyo para el seguimiento de egresados,programa que tiene un 80% de avance. La página permite difundir ampliamente los procesos de promocióndel plan de estudios de la carrera. Se difunde y se motiva a los alumnos a los programas deintercambio académico en el ámbito nacional e internacional.En actividades relacionadas con la participación con órganos colegiados, se asistió a reuniones delConsejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología A.C. (CNEIP), y los procesos devinculación con el entorno social y comunitario se realizan a partir del impacto de los servicios y lasprácticas profesionales de alumnos y de prestadores de servicio.Técnico Superior Universitario de Radiología e Imagen (TSURI)Programa Educativo evaluado y reconocido con el nivel 1 por el CIEES-Salud, se avanza en la atencióna las recomendaciones que este organismo le planteó. Se ha avanzado en atender las recomendacionespor ellos emitidos, este trabajo será el antecedente para iniciar el proceso de acreditación comometa a corto plazo; sin embargo es necesario dotar de mayores apoyos a este PE para el equipamientode sus laboratorios.Se participó en el proceso de actualización curricular del pregrado, culminando con el documento finalde reestructuración curricular del PE del TSURI, para ser sometido a las diferentes instancias colegiadasdel CUCS para su validación.

El manual de titulación, como herramienta para mejorar el bajo índice de titulación, se encuentra enforma escrita y electrónica a disposición de los alumnos.Se requiere avanzar en la formalización de convenios para la incorporación de alumnos en diferentesescenarios de práctica profesional; en la promoción del PE en instituciones públicas y privadas nacionales;en la constitución de una bolsa de trabajo y en la conformación de un Comité para el Seguimientode Egresados. Otro aspecto por reforzar son las acciones de educación continua y de formaciónde sus docentes, así como su participación en procesos de tutoría. Se realiza de manera permanenteacciones de actualización dirigidas a los alumnos en Servicio Social.En el año que se informa se elaboró el Reglamento de Prácticas Profesionales, documento que sepuso a disposición de Secretaría Académica para la correspondiente gestión y su validación por elConsejo de Centro.171Un problema para este PE significa el no tener aulas asignadas para el desarrollo de los cursos.Como retos inmediatos se encuentra el operar en forma más sistematizada los programas de tutoríasy de seguimiento de egresados.Técnico Superior Universitario de Prótesis Dental (TSUPD)Programa Educativo evaluado y reconocido con el nivel 1 por el CIEES-Salud, avanza en la atencióna las recomendaciones que este organismo le planteó. Acciones importantes han sido el inicio delPrograma de Seguimiento de Egresados; lograr que el 80% de los alumnos tenga un tutor; la páginaWeb del programa se encuentra actualizada.Se cuenta con el documento final de la reestructuración curricular del PE, para ser sancionado por lasdiferentes instancias colegiadas para su dictamen.

Como retos a corto plazo es fortalecer los programas de tutorías y seguimiento de egresados.Se refieren acciones para la mejora de la eficiencia terminal, logrando que 40 egresados se titulen eneste periodo que se informa.Emergencias, Seguridad Laboral y RescatesAl igual que los demás programas de pregrado, participó en diversas acciones de reestructuracióncurricular, concluyendo con el documento final de propuesta curricular para ser sancionado por lasdiferentes instancias colegiadas para su dictamen.172Se visualiza como un PE con posibilidades de crecimiento, por lo que, será necesario hacer un seguimientopuntual a su demanda y su desarrollo; formalizar acuerdos de colaboración; reforzar su difusióncomo una opción de profesionalización para el personal que labora en diversas instituciones de salud,del Gobierno y particulares. A lo inmediato se plantea no incrementar considerablemente su matrículay aprovechar la infraestructura y recursos con los que cuenta el Centro Universitario al ofertarla soloen el turno vespertino así como la vinculación con instituciones que favorecen el desarrollo y la mejoraen la formación de sus estudiantes.Los retos a corto plazo son formalizar el programa de tutorías y seguimiento de egresados, ya que losevaluadores externos lo establecen como criterios de calidad para la acreditación de un PE, que esuna meta a más largo plazo ya que no existe organismo acreditador para este programa, sin embargose puede solicitar a corto plazo la evaluación de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación dela Educación Superior (CIEES).Técnico Medio Profesional en Enfermería: Modalidad EscolarizadaEs un programa educativo re-acreditado por el Subsistema Nacional de Acreditación para Enfermeríaen el nivel técnico medio profesional (SSNAE-01), hasta el 20 de marzo de 2014.

El programa se suma a los procesos de reestructuración curricular en el marco del Programa de DesarrolloCurricular del Centro Universitario de Ciencias de la Salud, culminando con el documento finalde propuesta de reestructuración curricular para la gestión ante las diferentes instancias colegiadaspara su dictamen.Algunos retos importantes consisten en disminuir el índice de reprobación, incrementar el índice detitulación, realizar acciones que favorezcan la movilidad estudiantil, mejorar el proceso de tutorías, loanterior para mejorar los indicadores de calidad del PE y cumplir con las recomendaciones tanto delos CIEES como del SSNAE-01.Se difunde y promueve la carrera a través de diferentes medios (trípticos, folletos, información víatelefónica). Se participa en la Comisión Interinstitucional Estatal para la revisión de procesos y normatividadde Enfermería.173Técnico Medio Profesional en Enfermería: Modalidad SemiescolarizadaCon el firme propósito de responder a las demandas del mercado laboral de la zona urbana y poblacionesaledañas en cuanto a la necesidad de profesionalizar al personal auxiliar de enfermería que seencuentra laborando en las instituciones de salud, en el presente ciclo escolar se inició la implementaciónde este PE, por lo que durante el 2007 se realizaron las acciones de planeación para operar elprograma: organización de grupos de maestros para elaboración de compilaciones; elaboración de losprogramas de las unidades de aprendizaje; capacitación para maestros en el manejo de las tecnologíasen ambientes de aprendizaje virtual; difusión y realización del curso propedéutico, entre otras. Enel 2008, se inicia a operar el programa.Los programas educativos en modalidad semiescolarizada, nos permiten aprovechar el uso de lasTIC´s como una alternativa para ofrecer modalidades no convencionales y para valorar la posibilidadde instrumentar otros programas en respuesta a la creciente demanda de opciones para la profesionalización.

Se participa en la Comisión Interinstitucional estatal para la revisión de procesos y normatividad deEnfermería. En lo que corresponde a extensión se tuvo participación en campañas de vacunación, enla Feria Internacional del Libro y en la Feria de la Salud en el CUCS.Cursos Pos-Básicos de EnfermeríaActualmente los cursos posbásicos de enfermería atienden a 141 alumnos en seis programas conmatrícula, en todos se realizan actividades académico-administrativas que favorecen la calidad de laformación de sus alumnas y alumnos. Se realiza un seminario de investigación, con la presentaciónde trabajos de investigación y de trabajos en modalidad de cartel. Además, se realizan acciones deseguimiento del desarrollo de los PE en las unidades sede y para el seguimiento de egresados.174Finalmente y para cerrar el apartado concerniente a los programas de pregrado, es importante reconocerla gran cantidad de trabajo que la participación de todas las instancias del CUCS, que realizaen torno a la construcción de la oferta académica que ciclo tras ciclo se actualiza y adecua, considerandotanto la posible demanda de los alumnos, como la capacidad de los departamentos paraatenderla. Este permanente ejercicio de planeación de la oferta educativa, ha permitido identificar ydar respuesta a problemas importantes con respecto a la tendencia de los estudiantes a alargar suestancia en la universidad, posibilidad dada a partir de la semiflexibilidad curricular; a limitaciones depersonal docente y de infraestructura (principalmente aulas) para atender la demanda de cursos; a laconcentración en “horas pico” y número de alumnos mínimo y máximo por grupo y en función de lascaracterísticas de las unidades de aprendizaje programadas; a la recomendación de contratar docentescon perfiles profesionales específicos.La complejidad y diversidad de acciones realizadas, además de las que se plantean realizar, requierede consolidar los programas de desarrollo y de evaluación curricular (evaluación del aprendizaje, de ladocencia, etc.), de tutoría, de seguimiento de egresados, por señalar algunos. Ello sobre la base deltrabajo de grupos de académicos interesados y formados, dedicados en parte de su tiempo a realizarestudios e investigaciones de carácter educativo y en formalizar programas, proyectos y líneas deinvestigación educativa para fortalecer el Programa de Desarrollo Curricular.

2.3.3 DESARROLLO DEL POSGRADOEl Centro Universitario de Ciencias de la Salud, es el Centro de la Red que cuenta con el mayor númerode posgrados, con un total de 81: 52 Especialidades Médicas (4 de nueva creación), 6 EspecialidadesOdontológicas, 9 maestrías y 8 doctorados, que realizan diversidad de acciones que tienen comoobjetivo elevar su calidad, no solo como propuestas educativas, o como procesos de formación, sinotambién en sus resultados. Se ha fortalecido el trabajo colegiado a través de las Juntas Académicasde cada PE con propuestas innovadoras en el ejercicio de la docencia y la atención a indicadores decalidad, es por ello que de los 81 PE, 32 tienen reconocimiento del Programa Nacional de Posgradosde Calidad (PNPC). Cuadro 2.3.8.Cuadro 2.3.8Programas Reconocidos por el PNPC en la Red Universidad de Guadalajara175CENTROPROGRAMASRECONOCIDOSCOMPETENCIAINTERNACIONALCONSOLIDADO EN DESARRALLORECIENTECREACIÓNCUAAD 2 0 2 0 0CUCBA 7 0 4 1 2CUCEA 11 0 5 1 5CUCEI 8 1 6 0 3CUCOSTA 3 0 0 0 3CUCS 32 1 16 14 1CUCSH 11 1 7 1 2CUSUR 1 0 0 0 1CULAGOS 1 0 0 0 1Fuente: Coordinación de Planeación, CUCS.

Gráfica 2.3.1Programas reconocidos por el PNNPC en la Red Universitaria de Guadalajara353230251762015111178102351 10CUAAD CUCBA CUCEA CUCEI CUCOSTA CUCS CUCSH CUSUR CULAGOSFuente: Coordinación de Planeación, CUCS.Para responder a esta situación resulta fundamental, no solo las recomendaciones que han realizadolos organismos evaluadores (CIEES, PNPC/CONACyT) a los PE de posgrado evaluados, sino la atencióna los procesos que al respecto promueve la propia Universidad y en particular del Centro Universitario.Una de las intenciones a las que se aspira en esta línea de trabajo, es lograr la incorporación de cadavez más PE al PNPC, ya que entre otros criterios de calidad, se tiene un alto índice de titulación entodos los PE. Para el caso del CUCS, en la siguiente gráfica se presentan los PE con reconocimientodel PNPC.

Cuadro 2.3.9Programas Educativos de Posgrado reconocidos por el PNPC/CONACyT, en el CentroUniversitario de Ciencias de la Salud, 2007, 2008 y 2009CENTROPROGRAMASRECONOCIDOSCOMPETENCIAINTERNACIONALCONSOLIDADOEN DESARRALLORECIENTECREACIÓNCUCS, 2007 9 --------------------- 7 2 ---------CUCS, 2008 14 1 7 5 --------CUCS, 2009 9 ------------------ 2 7 1TOTAL 32 1 16 14 1Fuente: Coordinación de Planeación, CUCS.Gráfica 2.3.2Programas Educativos de Posgrado reconocidos por el PNPC/CONACyT, en el Centro Universitario de Ciencias de la Salud.25177252015105250MAESTRIAS DOCTORADOS ESPECIALIDADESFuente: Coordinación de Planeación, CUCS.

Maestrías y DoctoradosLa situación de las maestrías y doctorados del CUCS, con respecto a su status y reconocimiento en elPNPC, se presenta en el cuadro 2.3.10; a la vez se identifican otros programas intercentro o interinstitucionalesen los que participa el CUCS.Cuadro 2.3.10Situación actual de los Programas Educativos de Maestrías y Doctorados, 2010178Nº Programa Orientaciones Status123456Maestría y Doctorado en Cienciasen Biologia Molecular en MedicinaMaestría y Doctorado en GenéticaHumanaMaestría y Doctorado en CienciasBiomédicas con OrientacionesMaestría y Doctorado enFarmacologíaMaestría y Doctorado enInvestigación ClínicaMaestría en Psicología conOrientacionesOrientación enInmunologíaOrientación enNeurocienciasOrientación enPsicología EducativaOrientación enNeuropsicologíaOrientación enPsicología SocialOrientación en PsicologíaOrganizacionalVigenteVigenteVigenteVigenteVigenteVigenteVigenteVigenteVigenteVigenteObservacionesDE PROCESOPNPC 6VERTIENTESPNP 7 PFC 8NivelesNivelesPCI PC PD PRCXXXXOrientación enPsicología de la Salud7Doctorado Interinstitucional enU de G con U deVigente GTO, U de Colima,PiscologíaUMSNH,UAA, conANUIES ROC.Orientación enEducación para la VigenteSalud8Doctorado en Ciencias de laOrientación enSalud PúblicaEpidemiologíaVigenteOrientación enOdontología VigentePreventiva9Doctorado en Ciencias de laSalud en el TrabajoVigente10Maestría en Ciencias de la Saluden el TrabajoVigenteMaestría en Ciencias de la Salud6 Programa 11 Nacional de Posgrados de CalidadVigentePública con Orientaciones7 El 12 Padrón Nacional Maestría de Posgrado en Gerontología con dos niveles: Programa de competencia Internacional Vigente (PCI) Programas Consolidados (PC)8 El Programa de Fomento Maestría a la en Calidad Salud con del dos niveles: Programas en Desarrollo (PD) Vigente/ y Programas de Reciente Creación (PRC)13Adolescente y JuventudVirtual14Maestría en Gerencia de Serviciosde SaludVigente15 Maestría en Terapia Familiar VigenteOrientaciónX

Orientación enPsicología de la Salud7Orientación enEducación para la VigenteSalud8Doctorado en Ciencias de laOrientación enSalud PúblicaEpidemiologíaVigenteOrientación enOdontología VigentePreventivaNº 9Doctorado en Ciencias de laProgramaSalud en el TrabajoOrientaciones Vigente Status10Maestría en Ciencias de la Saluden el TrabajoVigente11 1Maestría y en Doctorado Ciencias en de Ciencias la Saluden Biologia Pública Molecular con OrientacionesMedicinaVigente12 Maestría Maestría y Doctorado en Gerontología en GenéticaVigente2VigenteMaestría Humana en Salud delVigente/13Adolescente y JuventudOrientación en VirtualVigentey Doctorado en Ciencias Inmunología3Maestría en Gerencia de Servicios14Biomédicas con OrientacionesVigentede SaludOrientación enVigente15 Maestría en Terapia Familiar Neurociencias Vigente16 4Maestría y Doctorado enOrientaciónMaestríaFarmacologíaen Nutrición HumanaMaterno-InfantilVigenteMaestría y Doctorado en5VigenteVigenteMaestría Investigación en Ciencias Clínica de la SaludIntercentro17AmbientalOrientación en con elPsicología Educativa CUCBA VigenteCuadro 2.3.10Situación actual de los Programas Educativos de Maestrías y Doctorados, 201018619Maestría en Ciencias Forensescon orientacionesMaestría en Psicología conOrientacionesMaestría y Doctorado en CienciasSocio MédicasOrientación enNeuropsicologíaOrientación enPsicología SocialOrientación en PsicologíaOrganizacionalOrientación enPsicología de la SaludVigenteVigenteVigenteEn Vigente procesoObservacionesDE PROCESOEntre las Doctorado acciones Interinstitucional que durante en este periodo se implementaron U de G con U de esta la promoción por diferentes mediosde los Programas Educativos de Posgrado (PEP), así como, la realización de un Curso de Induc-7Vigente GTO, U de Colima,PiscologíaUMSNH,UAA, conANUIES ROC.Orientación ción para estudiantes de posgrado; Educación la para entrega la Vigente de nombramientos a los Coordinadores de ProgramasSaludEducativos Doctorado de en Posgrado Ciencias de la y se encuentra Orientación en trámite la remuneración a los Coordinadores de los PE8VigenteXSalud PúblicaEpidemiologíareconocidos por el el PNPC. Se Orientación gestiona en el contar con un auditorio destinado al desarrollo de eventosOdontología Vigentetransversales de apoyo a la investigación Preventiva y el posgrado; se realizan acciones en coordinación con losDoctorado en Ciencias de la9Vigenteegresados Salud en para el Trabajo iniciar investigaciones conjuntas y/o la publicación de trabajos ya realizados.10Doctorado Interinstitucional enPiscologíaFuente: Coordinación de Posgrado, CUCSMaestría en Ciencias de la Saluden el TrabajoMaestría en Ciencias de la SaludVigenteVigente11VigentePública con OrientacionesPara apoyar los procesos de vinculación e internacionalización de los posgrados del CUCS, se han12 Maestría en Gerontología VigenteMaestría Salud delVigente/firmado 13 convenios Adolescente y Juventud con España, Venezuela y con Virtual el DIF Jalisco, entre otros y se participó en la inauguración14 de la Clínica de Saludla Familia.Maestría en Gerencia de ServiciosVigente15 Maestría en Terapia Familiar Vigente16 Maestría en Nutrición HumanaOrientaciónMaterno-InfantilVigenteSe realizaron reuniones con equipos de diseño Vigente curricular; ES UN se renovaron las juntas académicas; seMaestría en Ciencias de SaludIntercentro POSGRADO17Xsupervisó Ambiental la elaboración de plantillas docentes con el y programaciones INTERCENTROS académicas. También se participóCUCBAU de G con U deGTO, U de Colima,UMSNH,UAA, conANUIES ROC.ES UNPOSGRADOINTERCENTROSCUCS/CUCBAEn proceso dedictaminación en elCGU.CUCS/CUCBAPNPC 6VERTIENTESPNP 7 PFC 8NivelesNivelesPCI PC PD PRCXXXXXXXX17918Maestría en Ciencias Forensescon orientacionesVigente19Maestría y Doctorado en CienciasSocio MédicasEn procesoEn proceso dedictaminación en elCGU.

en el diseño y dictaminación de dos nuevos programas intercentros e interinstitucionales: la Maestríaen Ciencias Forenses y la Maestría y Doctorado en Ciencias Socio Médicas. Se inicia la Maestría enSalud del Adolecente y Juventud, en modalidad virtual. Se terminaron las propuestas curriculares delas Maestrías en Enfermería y Odontología; actualmente se trabaja en el diseño de la maestría deCultura Física.Se trabaja en una estrategia para incrementar el número de PE de posgrado que se propongan aevaluar al PNPC, y se desarrolla un proyecto de reingeniería de la Coordinación de Posgrado a cortoplazo.180EspecialidadesDe este grupo de PE, se incorporaron al CONACyT ocho programas de especialidades médicas, conlo que suman en esta administración 25, incluyendo 4 especialidades odontológicas; posicionando deesta forma al CUCS como, el Centro Universitario con mayor número de PE en el PNPC/CONACyT enla Red.La experiencia de los profesores del CUCS involucrados en la asesoría para la integración de evidenciasy expediente para el CONACyT, permite reportar que tres de ellos participaron durante el 2008al igual que en el 2009, en la revisión de PE de otras universidades y también se realizó una reunióncon el coordinador y tres profesores de posgrado de la Universidad de Guanajuato quienes solicitaronasesoría al respecto.Se continúa la gestión y promoción de los programas educativos de especialidades médicas (PEEM),reportándose ocho de nueva creación y 12 modificaciones a programas para ser sancionados por losdiferentes órganos de gobierno del Centro. Al momento, 25 propuestas han sido enviadas para su sanciónpor el H. Consejo General Universitario, habiendo sido dictaminados 17. Se mantiene la asesoríay apoyo para terminar el diseño curricular de diversos programas de nueva creación o modificación delos mismos; en breve se enviará otro grupo de programas para su análisis y aprobación.

Se mantiene la participación en conjunto con la Coordinación de Posgrado del CUCS en las reunionesde la Comisión Interinstitucional para la Formación de Recursos Humanos en Salud (CIFRHS) en laciudad de México, para la integración del Examen Nacional de Aspirantes a Residencias Médicas(ENARM). Se dio continuidad al programa permanente de información general sobre diversos trámitesy para la titulación de los residentes que concluyeron sus estudios en alguno de los PEEM, acción quese facilitó con la ampliación en el horario. Así mismo se mantuvo el vínculo de trabajo con Jefes deEnseñanza y alumnos de las diferentes instituciones con el fin de mantener actualizados los avancesacadémicos de los alumnos en cada programa.Se hizo la gestión para que los PE de la especialidades médicas sean administrados a través del SistemaIntegral de Información Administrativa Universitaria (SIIAU) para administrar la información delos PE, construida por la Coordinación de Especialidades, se sigue capturando la información de losPEEM. En materia de normatividad aun cuando se ha trabajado junto con personal de la Oficina delAbogado General en la construcción del Reglamento de Especialidades, aún no se cuenta con esteReglamento.181Se trabaja con la Coordinación de Control Escolar del CUCS y la Universidad de Guadalajara paraintegrar de manera paulatina al sistema al SIIAU, todos los programas de Especialidades Médicas yOdontológicas. Actualmente se trabaja sobre una propuesta para la descentralización de la Coordinaciónde Especialidades hacia los departamentos, de este importante número de PE. El estado queguardan las especialidades odontológicas, se presenta en el cuadro 2.3.11.Cuadro 2.3.11Estado actual de las Especialidades OdontológicasNº Programa StatusActualizaciónCurricularPNPC 9VERTIENTESPNP 10 PFC 11NIVELES NIVELESPCI PC PD PRCInstitución Sede1 ENDODONCIA VIGENTE En proceso ------- ----- ------ ------ CUCS2 ODONTOPEDIATRÍA VIGENTE En proceso X CUCS3 ORTODONCIA VIGENTE En proceso X CUCS4 PERIODONCIA VIGENTE En proceso X CUCS5 PROSTODONCIA VIGENTE En proceso X CUCS6 MAXILOFACIAL VIGENTE Pendiente ------- ------ ------- ----- CUCS

Cuadro 2.3.11Estado actual de las Especialidades OdontológicasPNPC 9Cuadro 2.3.11VERTIENTESEstado actual de las Especialidades Odontológicas ActualizaciónNº Programa StatusPNP 10 PFC 11 Institución SedeCurricularNIVELES PNPC 9 NIVELESPCI VERTIENTESPC PD PRCActualizaciónNº 1 ENDODONCIA Programa VIGENTE Status En proceso ------- PNP 10 ----- ------ PFC 11 ------ Institución CUCSSedeCurricular2 ODONTOPEDIATRÍA VIGENTE En proceso NIVELES NIVELES X CUCS3 ORTODONCIA VIGENTE En proceso PCI PC PD X PRC CUCS14 ENDODONCIA PERIODONCIA VIGENTE En proceso ------- ----- ------ X ------ CUCS2 ODONTOPEDIATRÍA VIGENTE En proceso X CUCS5 PROSTODONCIA VIGENTE En proceso X CUCS3 ORTODONCIA VIGENTE En proceso X CUCS64MAXILOFACIALPERIODONCIAVIGENTEVIGENTEPendienteEn proceso------- ------ -------X----- CUCSCUCSFuente: 5 Coordinación PROSTODONCIA de Especialidades VIGENTE En proceso X CUCS6 MAXILOFACIAL VIGENTE Pendiente ------- ------ ------- ----- CUCSEn el caso de las Especialidades Médicas de nueva creación, se realiza la gestión para su dictaminaciónpor los órganos colegiados correspondientes. En el cuadro 2.3.12 se presenta su statusFuente: Coordinación de Especialidadesactual.182Cuadro 2.3.12Programas Educativos de Especialidades Médicas de nueva creación, 2009-2010Nº ProgramaMEDICINA1 PALIATIVA Y DELDOLOR3 CALIDAD MÉDICANuevaCreaciónNuevaCreaciónNuevaCreaciónObservacionesPendiente de dictamendel CUCSPendiente de dictamendel CUCSInstituciones como posibles SedesInstituto Jalisciense de Alivio al Dolor yCuidados Paliativos (PALIA), HospitalCivil de Guadalajara “Fray AntonioAlcalde (HCG/FAA), Nuevo Hospital Civilde Guadalajara “Juan I. Menchaca”(NHCG/JIM)Nuevo Hospital Civil de Guadalajara“Juan I. Menchaca” (NHCG/JIM)Fuente: Coordinación de Especialidades9 Programa Nacional de Posgrados de Calidad10 El Padrón Nacional de Posgrado con dos niveles: Programa de competencia Internacional (PCI) Programas Consolidados (PC)11 El Programa de Fomento a la Calidad con dos niveles: Programas en Desarrollo (PD) y Programas de Reciente Creación (PRC)

Mientras que en Cuadro 2.3.13 y 2.3.14 se presenta el status actual de las Especialidades Médicasvigentes:Cuadro 2.3.13Estado actual de las Especialidades Médicas, 2010PROGRAMASTATUSACTUALIZACIÓNCURRICULARPNPC 12VERTIENTESPNP 13 PFC 14NIVELESNIVELESPCI PC PD PRCINSTITUCIÓN SEDEANATOMÍA PATOLÓGICA VIGENTE COMPLETO HCFAA, HCGJIM, CMNOANESTESIOLOGÍA VIGENTE COMPLETO HCFAA, NHCJIM, IMSS. ISSSTE. SSAANESTESIOLOGIA PEDIATRICA VIGENTE COMPLETO HCFAAANGIOLOGÍA Y CIRUGIACARDIOVASCULARVIGENTE COMPLETO HCG, HCFAA,CMNOCARDIOLOGÍA VIGENTE COMPLETO HCFAA,CARDIOLOGÍA VIGENTE COMPLETO X CMNOCIRUGÍA CARDIOTORACICA VIGENTE COMPLETO HCFAA , CMNOCIRUGÍA GENERAL VIGENTE COMPLETO HCFAA, NHCJIM, IMSS. ISSSTE. SSACIRUGÍA LAPARASCOPICA VIGENTE COMPLETO X NHCJIMCIRUGÍA PEDIÁTRICAVIGENTECOMPLETO X HCFAA, IMSSDERMATOLOGIA VIGENTE COMPLETO X ID, HCFAADERMATOLOGÍA PEDIÁTRICANuevaCreaciónCOMPLETOInstituto Dermatológico “José Barba Rubio”183GASTROENTEROLOGÍA VIGENTE COMPLETO HCG; CMNONuevaHospital de Especialidades Pediatricas/IMSS,GASTROENTEROLOGÍA PEDIÁTRICACOMPLETOHospital Civil de Guadalajara “Fray AntonioY NUTRICIÓNCreaciónAlcalde”GENÉTICA MÉDICANuevaCreaciónCOMPLETONuevo Hospital Civil “Juan I. Menchaca”,HCFAAGERIATRÍA VIGENTE COMPLETO X HCFAAGERIATRÍA VIGENTE COMPLETO IMSSGINECOLOGÍA Y OBSTETRICIA VIGENTE COMPLETO HCFAA, NHCJIM, IMSS. ISSSTE. SSAHEMATOLOGÍA VIGENTE COMPLETO X SSA,HEMATOLOGÍA VIGENTE COMPLETO HCFAAHEMATOLOGÍA Y ONCOLOGÍAPEDIÁTRICAVIGENTE COMPLETO X NHCJIMINFECTOLOGÍA PEDIATRICA VIGENTE COMPLETO X HCFAAMEDICINA DE REHABILITACIÓN VIGENTE COMPLETO X HCG;MEDICINA DE REHABILITACIÓN VIGENTE COMPLETO X DIFMEDICINA DEL ENFERMO ADULTOEN ESTADO CRÍTICOVIGENTE COMPLETO X HCFAA ; CMNOMEDICINA FAMILIAR VIGENTE COMPLETO ISSSTE; IMSSMEDICINA INTERNA VIGENTE COMPLETO HCFAA, , IMSS. ISSSTE. SSAMEDICINA INTERNA VIGENTE COMPLETO X NHCJIMMEDICINA INTEGRADA vigente COMPLETO Hospital General de OccidenteMEDICINA LEGAL VIGENTE COMPLETO HCFAANueva12 MEDICINA Programa Nacional MATERNO de Posgrados FETAL de CalidadCOMPLETONuevo Hospital Civil “Juan I. Menchaca”Creación13 El Padrón Nacional de Posgrado con dos niveles: Programa de competencia Internacional (PCI) Programas Consolidados (PC)14 NEFROLOGÍA El Programa de Fomento a la Calidad con dos niveles: VIGENTE Programas COMPLETO en Desarrollo (PD) y Programas Xde Reciente Creación (PRC)HCFAANEFROLOGÍA VIGENTE COMPLETO IMMS; ISSSTEOFTALMOLOGÍA VIGENTE COMPLETO HCFAA, IMMS; ISSSTEONCOLÓGIA QUIRÚRUGICA VIGENTE COMPLETO HCFAAOTORRINOLARINGOLOGÍA VIGENTE COMPLETO X HCFAAOTORRINOLARINGOLOGÍA VIGENTE COMPLETO IMMS; ISSSTE

184GERIATRÍA VIGENTE COMPLETO X HCFAAGERIATRÍA VIGENTE COMPLETO IMSSGINECOLOGÍA Y OBSTETRICIA VIGENTE COMPLETO HCFAA, NHCJIM, IMSS. ISSSTE. SSAHEMATOLOGÍA VIGENTE COMPLETO X SSA,HEMATOLOGÍA VIGENTE COMPLETO HCFAAHEMATOLOGÍA Y ONCOLOGÍAPEDIÁTRICAVIGENTE COMPLETO X NHCJIMINFECTOLOGÍA PEDIATRICA VIGENTE COMPLETO X HCFAAMEDICINA DE REHABILITACIÓN VIGENTE COMPLETO X HCG;MEDICINA DE REHABILITACIÓN VIGENTE COMPLETO X DIFCuadro 2.3.13MEDICINA DEL ENFERMO ADULTOVIGENTE COMPLETO X HCFAA ; CMNOEstado EN ESTADO actual CRÍTICO de las Especialidades Médicas, 2010MEDICINA FAMILIAR VIGENTE COMPLETO ISSSTE; IMSSMEDICINA INTERNA VIGENTE COMPLETO PNPC 12HCFAA, , IMSS. ISSSTE. SSAACTUALIZAMEDICINA INTERNA VIGENTE COMPLETO VERTIENTES X NHCJIMCIÓNMEDICINA INTEGRADAPROGRAMASTATUSvigente PNP 13 PFC 14INSTITUCIÓN SEDECURRICULACOMPLETO Hospital General de OccidenteRNIVELESNIVELESMEDICINA LEGAL VIGENTE COMPLETO PCI PC PD PRCHCFAAANATOMÍA PATOLÓGICA VIGENTE Nueva COMPLETO HCFAA, HCGJIM, CMNOMEDICINA MATERNO FETALCOMPLETOANESTESIOLOGÍA VIGENTE COMPLETONuevoHCFAA,HospitalNHCJIM,CivilIMSS.“JuanISSSTE.I. Menchaca”CreaciónSSANEFROLOGÍAANESTESIOLOGIA PEDIATRICAVIGENTEVIGENTECOMPLETOCOMPLETOX HCFAAHCFAANEFROLOGÍA ANGIOLOGÍA Y CIRUGIAVIGENTE COMPLETO HCG, IMMS; HCFAA,CMNO ISSSTEOFTALMOLOGÍACARDIOVASCULARVIGENTE COMPLETO HCFAA, IMMS; ISSSTEONCOLÓGIA CARDIOLOGÍA QUIRÚRUGICA VIGENTE COMPLETO HCFAA,OTORRINOLARINGOLOGÍA CARDIOLOGÍA VIGENTE COMPLETO X X HCFAA CMNOOTORRINOLARINGOLOGÍA CIRUGÍA CARDIOTORACICA VIGENTE COMPLETO HCFAA IMMS; ISSSTE , CMNOPEDIATRÍACIRUGÍA GENERALMÉDICA VIGENTEVIGENTECOMPLETOCOMPLETOXHCFAA, NHCJIM,HCFAA,IMSS. ISSSTE. SSAPEDIATRÍA MÉDICA VIGENTE COMPLETO X HCJIMPEDIATRÍA CIRUGÍA LAPARASCOPICA MÉDICA VIGENTE COMPLETO X X HGO NHCJIM (SSA)PEDIATRÍA CIRUGÍA PEDIÁTRICA MÉDICA VIGENTE COMPLETO X HCFAA, IMSS. IMSSPEDIATRÍA MÉDICA VIGENTE COMPLETO ISSSTE.RADIOLOGÍA DERMATOLOGIA E IMAGEN VIGENTE COMPLETO X NHCG;IMMS; ID, HCFAA ISSSTERETINA NuevaDERMATOLOGÍAMEDICO QUIRÚRGICAPEDIÁTRICAVIGENTE COMPLETOCOMPLETOX CUCSInstituto Dermatológico “José Barba Rubio”REUMATOLOGÍA VIGENTE Creación COMPLETO X HCFAA;REUMATOLOGÍA VIGENTE COMPLETO X HGO;REUMATOLOGÍA GASTROENTEROLOGÍA VIGENTE COMPLETO HCG; IMSS, CMNOUROLOGIA VIGENTE Nueva COMPLETO Hospital de Especialidades ISSSTE; IMSS; HGO; Pediatricas/IMSS,GASTROENTEROLOGÍA PEDIÁTRICAUROLOGÍA Hospital Civil de Guadalajara “Fray AntonioY NUTRICIÓNGINECOLÓGICA VIGENTE COMPLETO X HCG; IMSS, HCFAACreaciónAlcalde”NuevaFuente: GENÉTICA Coordinación MÉDICA de Especialidades, CUCSCOMPLETONuevo Hospital Civil “Juan I. Menchaca”,CreaciónHCFAACuadro 2.3.14Programas de Especialidades Médicas que no han terminado el proceso de rediseño curricular.GERIATRÍA VIGENTE COMPLETO X HCFAAGERIATRÍA VIGENTE COMPLETO IMSSGINECOLOGÍA Y OBSTETRICIA VIGENTE COMPLETO HCFAA, NHCJIM, IMSS. ISSSTE. SSAHEMATOLOGÍA Programa VIGENTE StatusCOMPLETO Observaciones X Sedes SSA,HEMATOLOGÍA VIGENTE COMPLETO HCFAAHEMATOLOGÍA ALERGIA EN Y ONCOLOGÍA INMUNOLOGÍAVIGENTE COMPLETO X ISSSTENHCJIMPEDIÁTRICA CLÍNICAVIGENTEINFECTOLOGÍA PEDIATRICA VIGENTE COMPLETO X HCFAACIRUGÍA PLÁSTICA YMEDICINA DE REHABILITACIÓN VIGENTE VIGENTE COMPLETO X HCG; SSAHCG;MEDICINA RECONSTRUCTIVADE REHABILITACIÓN VIGENTE COMPLETO X DIFMEDICINA COLONPROCTOLOGÍA DEL ENFERMO ADULTO VIGENTE HCFAAVIGENTE COMPLETO X HCFAA ; CMNOEN ESTADO CRÍTICOENDOCRINOLOGÍA VIGENTE HCFAAMEDICINA FAMILIAR VIGENTE COMPLETO ISSSTE; IMSSMEDICINA ENDOSCOPIA INTERNA GINECOLÓGICA VIGENTE VIGENTE COMPLETO HCFAA, , IMSS. ISSSTE. SSAMEDICINA EPIDEMIOLOGÍA INTERNA VIGENTE VIGENTE COMPLETO PROGRAMAS QUE X IMSS, HCFAA NHCJIMMEDICINA INTEGRADA vigente COMPLETO Hospital General de OccidenteINFECTOLOGÍA VIGENTE NO HANHCFAALEGAL VIGENTE COMPLETO TERMINADO ELMEDICINA DEL TRABAJO VIGENTE IMSS HCFAANuevaPROCESO DEMEDICINA NEONATOLOGÍA MATERNO FETALVIGENTE COMPLETONuevo Hospital Civil “Juan I. Menchaca”CreaciónREDISEÑOHCFAA, NHCJIMNEUROCIRUGÍA VIGENTENEFROLOGÍA VIGENTE COMPLETOCURRICULARHCFAA, ISSSTEX HCFAANEFROLOGÍA NEUROLOGÍA VIGENTE VIGENTE COMPLETO HCFAA , IMMS; IMSSISSSTEOFTALMOLOGÍA ONCOLOGÍA MÉDICA VIGENTE VIGENTE COMPLETO HCFAA, IMMS; ISSSTEONCOLÓGIA QUIRÚRUGICA VIGENTE COMPLETO HCFAAOTORRINOLARINGOLOGÍA ORTOPEDIA VIGENTE VIGENTE COMPLETO X HCFAA, IMSS; ISSSTE; HCFAA CRUZ VERDEOTORRINOLARINGOLOGÍA PATOLOGÍA CLÍNICA VIGENTE VIGENTE COMPLETO HCFAA IMMS; ISSSTEPEDIATRÍA MÉDICA VIGENTE COMPLETO X HCFAA,PSIQUIATRÍA VIGENTE HCFAA, IJSM,PEDIATRÍA VIGENTE COMPLETO X HCJIMPEDIATRÍA URGENCIAS MÉDICAMÉDICOVIGENTE COMPLETO X HGO (SSA)VIGENTEHCG; IMSS;PEDIATRÍA QUIRÚRGICAS MÉDICA VIGENTE COMPLETO IMSS.PEDIATRÍA MÉDICA VIGENTE COMPLETO ISSSTE.RADIOLOGÍA E IMAGEN VIGENTE COMPLETO NHCG;IMMS; ISSSTEFuente: Coordinación de Especialidades, CUCS.RETINA MEDICO QUIRÚRGICA VIGENTE COMPLETO X CUCSREUMATOLOGÍA VIGENTE COMPLETO X HCFAA;

En el campo del intercambio y la internacionalización, cada Coordinador de PE establece estrategiasde intercambio con otras sedes, con otras universidades en el país y con programas similares en elextranjero. Entre los programas que se pueden citar en la realización de este tipo de acciones estánlos de Dermatología, Otorrinolaringología, Hemato-oncología Pediátrica, Infectología-Pediátrica, Reti-ENDOCRINOLOGÍA VIGENTE HCFAAENDOSCOPIA GINECOLÓGICA VIGENTE HCFAAEPIDEMIOLOGÍA VIGENTE PROGRAMAS QUEIMSS, HCFAAINFECTOLOGÍA VIGENTE NO HANHCFAATERMINADO ELMEDICINA DEL TRABAJO VIGENTE IMSSPROCESO DENEONATOLOGÍA VIGENTEREDISEÑOHCFAA, NHCJIMNEUROCIRUGÍA VIGENTE CURRICULARHCFAA, ISSSTECuadro NEUROLOGÍA 2.3.14VIGENTE HCFAA , IMSSProgramas ONCOLOGÍA de Especialidades MÉDICA Médicas VIGENTE que no han terminado el proceso de rediseño curricular. HCFAAORTOPEDIA VIGENTE HCFAA, IMSS; ISSSTE; CRUZ VERDEPrograma PATOLOGÍA CLÍNICA VIGENTE Status Observaciones Sedes HCFAAALERGIA PSIQUIATRÍA EN INMUNOLOGÍA VIGENTE HCFAA, IJSM,ISSSTEURGENCIAS CLÍNICA MÉDICOVIGENTEVIGENTEHCG; IMSS;QUIRÚRGICASCIRUGÍA PLÁSTICA YVIGENTEHCG; SSARECONSTRUCTIVAFuente: COLONPROCTOLOGÍA Coordinación de Especialidades, VIGENTE CUCS.HCFAAENDOCRINOLOGÍA VIGENTE HCFAAENDOSCOPIA GINECOLÓGICA VIGENTE HCFAAEPIDEMIOLOGÍA VIGENTE PROGRAMAS QUEIMSS, HCFAAINFECTOLOGÍA VIGENTE NO HANHCFAATERMINADO ELMEDICINA DEL TRABAJO VIGENTE IMSSPROCESO DENEONATOLOGÍA VIGENTEREDISEÑOHCFAA, NHCJIMNEUROCIRUGÍA VIGENTE CURRICULARHCFAA, ISSSTEna, NEUROLOGÍA Cirugía Pediátrica, Geriatría, VIGENTE Reumatología, entre otras.HCFAA , IMSSONCOLOGÍA MÉDICA VIGENTE HCFAAORTOPEDIA VIGENTE HCFAA, IMSS; ISSSTE; CRUZ VERDEPATOLOGÍA CLÍNICA VIGENTE HCFAAPSIQUIATRÍA VIGENTE HCFAA, IJSM,URGENCIAS MÉDICOQUIRÚRGICASVIGENTEHCG; IMSS;En acciones paralelas a las descritas se participó en visitas a instituciones que solicitaron ser unidadessede de algún PE de Especialidad Médica y se elaboró el correspondiente dictamen, como fue el casode la UMAE HE # 25 IMSS para Reumatología, el NHCG JIM para Reumatología y el NHCG JIM paraNeonatología, además está en proceso de revisión el ISSSTE para las especialidades de Geriatría yFuente: Coordinación de Especialidades, CUCS.Urgencias Médico Quirúrgicas.185Una actividad continua es la asesoría personalizada que se da a las juntas académicas en el diseño oreestructuración curricular de sus PE para cumplir con los criterios de calidad que exige el PNPC.Programa de Apoyo Financiero para Programas de Posgrado con reconocimiento CONA-CYT (PROAPC)Este programa tiene como objetivo estimular y fortalecer los programas de posgrado que además decumplir los requisitos de calidad establecidos en el Reglamento General de Posgrado de la Universidadde Guadalajara, están inscritos en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC) del CONACyT.Este programa comprende cuatro subprogramas. El CUCS durante el 2008, solo fue beneficiado en lossubprogramas uno y tres; el primero es para financiar acciones tendientes a mejorar las condicionesde programas de posgrado reconocidos en el PNPC en el cual fueron beneficiados 23 programas de

posgrado (cinco doctorados, una maestría, 13 especialidades médicas y cuatro de especialidadesodontológicas) con $200,000.00 pesos cada uno, dando un total de $4’600,000.00, los cuales se hanejercido en su totalidad. Para el subprograma tres, encaminado al apoyo al incremento de la eficienciaterminal de posgrado, durante el 2008 en el CUCS se beneficiaron un total de 20, de los 21 profesoressolicitantes, por un total de $100,000.00. Los apoyos autorizados para el 2009, pendientes de entregary ejercer, se describen en los cuadros del 2.3.15, 2.3.16, 2.3.17, 2.3.18 y 2.3.19.Cuadro 2.3.15Programa de incorporación y permanencia del Posgrado en el PNPC del CONACyT, Subprograma 1: Posgrado Reconocidosen el PNPC de CONACyT, convocatoria/2009.186PROGRAMA EDUCATIVOMONTOAUTORIZADO2008DOCTORADO BIOLOGÍA MOLECULAR $200,000.00 $200,000.00MONTOAUTORIZADO2009 OBSERVACIONESDOCTORADO CIENCIAS BIOMEDICAS $200,000.00 $200,000.00DOCTORADO FARMACOLOGÍA----------------$200,000.00DOCTORADO GÉNETICA HUMANA$200,000.00$200,000.00DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA SAL.UDPÚBLICA$200,000.00$200,000.00MTRIA. NUTRICIÓN HUMANA$200,000.00$200,000.00ESPECIALIDAD EN GERIATRÍA$200,000.00$200,000.00ESPECIALIDAD HEMATOLOGÍA----------------$200,000.00ESPECIALIDAD INFECTOLOGÍA PEDIÁTRICA$200,000.00$200,000.00ESPECIALIDAD MEDICINA DEL ENFERMOEN ESTADO CRÍTICO$200,000.00$200,000.00ESPECIALIDAD LAPARASCOPIA$200,000.00$200,000.00ESPECIALIDAD OTORRINOLARINGOLOGIA$200,000.00$200,000.00ESPECIALIDAD NEFROLOGÍA----------------$200,000.00ESPECIALIDAD ODONTOPEDIATRÍA$200,000.00$200,000.00ESPECIALIDAD ORTODONCIA$200,000.00$200,000.00ESPECIALIDAD PERIODONCIA$200,000.00$200,000.00ESPECIALIDAD PROSTODONCIA$200,000.00$200,000.00ESPECIALIDAD PEDIATRÍA MÉ DICA$200,000.00$200,000.00ESPECIALIDAD RETINA MÉDICA$200,000.00$200,000.00ESPECIALIDAD UROLOGIA Y GINECOLOGÍA----------------$200,000.00ESPECIALIDAD DERMATOLOGÍA-----------------$200,000.00LOS RECURSOSDEL 2009 SEENCUENTRANPENDIENTESDE RECIBIR ENELCENTROUNIVERSITARIODE CIENCIAS DELA SALUD

ESPECIALIDAD INFECTOLOGÍA PEDIÁTRICA$200,000.00CENTRO$200,000.00 UNIVERSITARIOESPECIALIDAD MEDICINA DEL ENFERMO $200,000.00EN ESTADO CRÍTICO$200,000.00 DE CIENCIAS DEESPECIALIDAD LAPARASCOPIA$200,000.00$200,000.00LA SALUDESPECIALIDAD OTORRINOLARINGOLOGIA$200,000.00$200,000.00Cuadro ESPECIALIDAD 2.3.15 NEFROLOGÍA----------------$200,000.00Programa de incorporación y permanencia del Posgrado en el PNPC del CONACyT, Subprograma 1: Posgrado ReconocidosESPECIALIDAD ODONTOPEDIATRÍA$200,000.00$200,000.00en el PNPC de CONACyT, convocatoria/2009.ESPECIALIDAD ORTODONCIA$200,000.00$200,000.00MONTOMONTOESPECIALIDAD PERIODONCIA$200,000.00AUTORIZADO AUTORIZADO$200,000.00ESPECIALIDAD PROGRAMA PROSTODONCIA EDUCATIVO$200,000.002008$200,000.00 2009 OBSERVACIONESESPECIALIDAD PEDIATRÍA MÉ DICA$200,000.00$200,000.00DOCTORADO BIOLOGÍA MOLECULAR $200,000.00 $200,000.00ESPECIALIDAD RETINA MÉDICA$200,000.00$200,000.00ESPECIALIDAD DOCTORADO CIENCIAS UROLOGIA BIOMEDICAS Y GINECOLOGÍA $200,000.00 ----------------$200,000.00DOCTORADO FARMACOLOGÍALOS RECURSOSESPECIALIDAD DERMATOLOGÍA-----------------$200,000.00DEL 2009 SEDOCTORADO GÉNETICA HUMANAESPECIALIDAD REUMATOLOGÍA (HGO)$200,000.00$200,000.00DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA SAL.UDENCUENTRANESPECIALIDADPÚBLICAREUMATOLOGÍA (HCFAA)$200,000.00$200,000.00$200,000.00 PENDIENTESFuente MTRIA. Coordinación NUTRICIÓN de HUMANA Posgrado y Coordinación de Planeación, $200,000.00 CUCS. $200,000.00DE RECIBIR ENCuadro ESPECIALIDAD 2.3.16 EN GERIATRÍA$200,000.00$200,000.00ELPrograma ESPECIALIDAD de incorporación HEMATOLOGÍA y permanencia del Posgrado ---------------- en el PNPC (PROINPEP), $200,000.00 Subprograma 5: Programas Reconocidosen el PNPC de CONACyT, convocatoria/2009.ESPECIALIDAD INFECTOLOGÍA PEDIÁTRICA$200,000.00CENTRO$200,000.00 UNIVERSITARIOESPECIALIDAD MEDICINA DEL ENFERMO $200,000.00 MONTOEN ESTADO PROGRAMA CRÍTICO EDUCATIVOAUTORIZADO $200,000.00 OBSERVACIONES DE CIENCIAS DEESPECIALIDAD DOC. INTERINSTITUCIONAL LAPARASCOPIA EN PSICOLOGíA$200,000.00$150,000.00 $200,000.00LA SALUDESPECIALIDAD OTORRINOLARINGOLOGIA$200,000.00DOC. CIENCIAS SALUD DEL TRABAJO $150,000.00 $200,000.00ESTOS RECURSOS SEESPECIALIDAD NEFROLOGÍA----------------MTRIA. CIENCIAS DE SALUD DEL ADOLCENTE. $150,000.00 $200,000.00 ENCUENTRAN PENDIENTESESPECIALIDAD ODONTOPEDIATRÍA$200,000.00DEN RECIBIR EN ELMTRIA. EN CIENCIAS DE LA SALUD PÚBLICA $150,000.00 $200,000.00CENTRO UNIVERSITARIOESPECIALIDAD ORTODONCIA$200,000.00MTRIA. EN CIENCIAS SALUD EN EL TRABAJO $150,000.00 $200,000.00 DE CIENCIAS DE LA SALUDESPECIALIDAD PERIODONCIA$200,000.00MTRIA. EN GERONTOLOGÍA $150,000.00 $200,000.00ESPECIALIDAD MTRIA. Y DOCENCIA PROSTODONCIA EN INVESTIGACIÓN.$200,000.00$200,000.00CLÍNICAESPECIALIDAD PEDIATRÍA MÉ DICA$200,000.00 $150,000.00$200,000.00ESPECIALIDADMTRIA. EN TERAPIARETINAFAMILIARMÉDICA$200,000.00 $150,000.00$200,000.00Fuente ESPECIALIDAD Coordinación UROLOGIA de Posgrado Y GINECOLOGÍAy Coordinación de Planeación, ---------------- CUCS $200,000.00Cuadro ESPECIALIDAD 2.3,17 DERMATOLOGÍA-----------------$200,000.00Programa ESPECIALIDAD de incorporación REUMATOLOGÍA y permanencia (HGO) del Posgrado $200,000.00 en el PNPC (PROINPEP), $200,000.00 Subprograma 6: Programas Reconocidosen el PNPC de CONACyT, convocatoria/2009.ESPECIALIDAD REUMATOLOGÍA (HCFAA)$200,000.00$200,000.00Fuente Coordinación PROGRAMA de Posgrado EDUCATIVO y Coordinación de Planeación, BENEFICIARIOS CUCS.MONTO AUTORIZADOCOORDINACION DE POSGRADOPROGRAMAS DEPOSGRADOS$200,000.00Pendiente de recibir en el CUCSFuente Coordinación de Posgrado y Coordinación de Planeación, CUCS187

Cuadro 2.3.18Programa de incorporación y permanencia del Posgrado en el PNPC (PROINPEP), Subprograma 3: Programas188NOMBRE DE SOLICITANTES PROGRAMA EDUCATIVO BENEFICIARIOSMONTOAUTORIZADODR. JOSE FRANCISCOMUÑOZ VALLE DOC. CIENC. BIOMEDICAS DOCENTE $10,000.00DRA. MARINA MA. DE JESÚSROMERO P. MTRIA. EN FARMACOLOGIA DOCENTE $ 5,000.00DRA. LETICIA ROBLES SILVA DOC. CIENC. SAL. PUBLICA DOCENTE $10,000.00DR. JOSE FRANCISCO DOC. CIENC. BIOMEDICAS DOCENTE $10,000.00MUÑOZ VALLEDRA. MARINA MA. DE JESÚS MTRIA. EN FARMACOLOGIA DOCENTE $ 5,000.00ROMERO P.DRA. LETICIA ROBLES SILVA DOC. CIENC. SAL. PUBLICA DOCENTE $10,000.00MTRA. COLUMBA SÁNCHEZMARTINEZ MTRIA. TERAPIA FAMILIAR DOCENTE $ 5,000.00DRA. MA. SONIA LUQUIN DEANDA DOC. CIENC. BIOMEDICAS DOCENTE $10,000.00DR. FRANCISCO J.MERCADO MARTÍNEZ DOC. CIENC. SAL. PUB. DOCENTE $10,000.00DRA. MA. DE JESÚSOROZCO VALERIOMAES. EN GEST. Y DES.SOCIAL DOCENTE $ 5,000.00DRA. ISABEL DE LA A.VALADEZ FIGUEROA DOC. CIENC,. SAL. PUB. DOCENTE $ 5,000.00DR. RICARDO ROMOTORRES MTRIA. TERAPIA FAMILIAR DOCENTE $5,000.00DR. ALFREDO DE J. CELISDE LA ROSA DOC. CIENC. SAL. PUB. DOCENTE $5,000.00DRA. MA. GPE. LÓPEZCARMONA MTRIA. GEN. HUMANA DOCENTE $ 5,000.00DRA. CAROLINA ARANDABELTRAN DOC. CIENC. SAL. TRABAJO DOCENTE $ 5,000.00DRA. TERESA MARGARITATORRES LOPEZ DOC. CIENC. SAL. PUB. DOCENTE $10,000.00DRA. MONICA VAZQUEZ DELMERCADO E. DOC. CIENC. BIOMEDICAS DOCENTE $10,000.00DRA. GPE. AGUIRREAVALOS ESP.MED.ENF.EDO.CRITICO DOCENTE $10,000.00MTRO. ANDRES PALOMERACHÁVEZ MTRIA. EN PSICOLOGIA DOCENTE $ 5,000.00DR. RODRIGO RAMOSZUÑIGA MTRIA. PSICOLOGIA DOCENTE $ 5,000.00MTRA. JOSEFINA FAUSTOGUERRA MTRIA. CIENC. SAL. PUB. DOCENTE $ 5,000.00DRA. TERESITA DE J.VILLASEÑOR C. MTRIA. EN PSICOLOGIA DOCENTE $ 10,000.00DRA. BARBARA VIZMANOSLAMOTTE MTRIA. PSICOLOGIA DOCENTE $ 5,000.00OBSERVACIONESESTOSRECURSOS SEENCUENTRANPENDIENTESDE RECIBIR ENEL CENTROUNIVERSITARIODE CIENCIASDE LA SALUD

DRA. CAROLINA ARANDABELTRAN DOC. CIENC. SAL. TRABAJO DOCENTE $ 5,000.00DRA. TERESA MARGARITATORRES LOPEZ DOC. CIENC. SAL. PUB. DOCENTE $10,000.00DRA. MONICA VAZQUEZ DELMERCADO E. DOC. CIENC. BIOMEDICAS DOCENTE $10,000.00DRA. GPE. AGUIRRECuadro AVALOS 2.3.18ESP.MED.ENF.EDO.CRITICO DOCENTE $10,000.00Programa MTRO. ANDRES de incorporación PALOMERA y permanencia del Posgrado en el PNPC (PROINPEP), Subprograma 3: ProgramasCHÁVEZ MTRIA. EN PSICOLOGIA DOCENTE $ 5,000.00DR. RODRIGO RAMOSZUÑIGA NOMBRE DE SOLICITANTES PROGRAMA MTRIA. PSICOLOGIA EDUCATIVO BENEFICIARIOSDOCENTEMONTOAUTORIZADO$ 5,000.00 OBSERVACIONESMTRA. DR. JOSE JOSEFINA FRANCISCO FAUSTOGUERRA MUÑOZ VALLE DOC. MTRIA. CIENC. BIOMEDICAS SAL. PUB. DOCENTE $10,000.00 $ 5,000.00 ESTOSDRA. TERESITA MARINA MA. DE DE J. JESÚSVILLASEÑOR ROMERO P. C. MTRIA. EN EN FARMACOLOGIA PSICOLOGIA DOCENTE $ 10,000.00 5,000.00RECURSOS SEENCUENTRANDRA. BARBARA VIZMANOSPENDIENTESDRA. LETICIA ROBLES SILVA DOC. CIENC. SAL. PUBLICA DOCENTE $10,000.00LAMOTTE MTRIA. PSICOLOGIA DOCENTE $ 5,000.00 DE RECIBIR ENDR. JOSE FRANCISCO DOC. CIENC. BIOMEDICAS DOCENTE $10,000.00DR. EL CENTROMUÑOZJ. GUILLERMOVALLEGONZÁLEZ PÉREZ DOC. CIENC. SAL. PUB. DOCENTE .$ 5,000.00 UNIVERSITARIODRA. MARINA MA. DE JESÚS MTRIA. EN FARMACOLOGIA DOCENTE 5,000.00MTRA. DE CIENCIASROMEROGENOVEVAP.RIZOMTRIA. CIENC. SAL.CURIELAMBIENTAL DOCENTE $ 5,000.00 DE LA SALUDDRA. LETICIA ROBLES SILVA DOC. CIENC. SAL. PUBLICA DOCENTE $10,000.00MTRA. ROSA L. SCHERMANLEAÑO MTRA. COLUMBA SÁNCHEZ MTRIA. GER. SERV. SAL. DOCENTE $ 5,000.00MARTINEZ MTRIA. TERAPIA FAMILIAR DOCENTE $ 5,000.00Reconocidos DRA. MA. SONIA en el LUQUIN PNPC de DE CONACyT, convocatoria/2009..ANDA DOC. CIENC. BIOMEDICAS DOCENTE $10,000.00Cuadro DR. FRANCISCO 2.3.19 J.MERCADO MARTÍNEZ DOC. CIENC. SAL. PUB. DOCENTE $10,000.00DRA. MA. DE JESÚSMAES. EN GEST. Y DES.NOMBRE DE SOLICITANTES OROZCO VALERIOPROGRAMA EDUCATIVO SOCIAL BENEFICIARIOS MONTO AUTORIZADO DOCENTE $ 5,000.00 OBSERVACIONESDR. DRA. ALVARO ISABEL CRUZ DE GONZÁLEZ LA A.DOC. INVESTIGACION CLINICA DOCENTE $6,441.00ESTOS RECURSOS SEVALADEZ FIGUEROA DOC. CIENC,. SAL. PUB. DOCENTE $ 5,000.00 ENCUENTRAN PENDIENTESDR. FRANCISCO VILLA VILLAGRANA DOC. INVESTIGACION CLINICA DOCENTE $6,441.00DR. RICARDO ROMODE RECIBIR EN ELCENTRO UNIVERSITARIODRA. TORRES SILVIA LERMA PARTIDADOC. MTRIA. DISEÑO TERAPIA INSTRUCCIONAL FAMILIAR EN DOCENTE $5,000.00EDUCACION A DISTANCIA DOCENTE $4,555.00 USDDE CIENCIAS DE LA SALUDDR. ALFREDO DE J. CELISDE LA ROSA PROGRAMA DE DOC. APOYO CIENC. PARA SAL. PAGO PUB. DE MATRICULAS DOCENTE EN ESTUDIOS $5,000.00 DEDRA. MA. GPE. LÓPEZPOSGRADO/CONVOCATORIA/2009.CARMONA MTRIA. GEN. HUMANA DOCENTEDRA. Fuente CAROLINA Coordinación ARANDA de Posgrado y Coordinación de Planeación, CUCS$ 5,000.00BELTRAN DOC. CIENC. SAL. TRABAJO DOCENTE $ 5,000.00DRA. TERESA MARGARITATORRES LOPEZ DOC. CIENC. SAL. PUB. DOCENTE $10,000.002.3.4 DRA. MONICA ENSEÑANZA VAZQUEZ INCORPORADADELMERCADO E. DOC. CIENC. BIOMEDICAS DOCENTE $10,000.00DRA. GPE. AGUIRREAVALOS ESP.MED.ENF.EDO.CRITICO DOCENTE $10,000.00MTRO. ANDRES PALOMERACHÁVEZ MTRIA. EN PSICOLOGIA DOCENTE $ 5,000.00DR. RODRIGO RAMOSZUÑIGA MTRIA. PSICOLOGIA DOCENTE $ 5,000.00MTRA. JOSEFINA FAUSTOrecibenGUERRAel Reconocimiento deMTRIA.la ValidezCIENC.OficialSAL.dePUB.EstudiosDOCENTE(REVOE).$ 5,000.00DRA. TERESITA DE J.VILLASEÑOR C. MTRIA. EN PSICOLOGIA DOCENTE $ 10,000.00DRA. BARBARA VIZMANOSLAMOTTE MTRIA. PSICOLOGIA DOCENTE $ 5,000.00DR. J. GUILLERMOGONZÁLEZ PÉREZ DOC. CIENC. SAL. PUB. DOCENTE .$ 5,000.00MTRA. GENOVEVA RIZOMTRIA. CIENC. SAL.Con apego a lo establecido en el Reglamento de Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios y encolaboración con la Coordinación de Estudios Incorporados (CEI) de la Administración General, la Unidadde Enseñanza Incorporada del CUCS, igual que en años anteriores, realizó una intensa actividad,a fin de cuidar la calidad de los PE avalados por nuestra Universidad. En este apartado se informasobre la oferta académica de este tipo de estudios, así como de la matrícula y de las instituciones que189

Oferta AcadémicaEn el periodo que se reporta, 13 instituciones del nivel superior que ofertan licenciaturas de Cienciasde la Salud: Enfermería, Médico Cirujano y Partero, Nutrición, Cirujano Dentista y Psicología así comodel Técnico Medio Profesional en Enfermería, cuentan con la vigencia del REVOE por la Universidad deGuadalajara, (cuadro 2.3.20).Cuadro 2.3.20Instituciones con RVOE vigente, enero 2010190No. Institución Carrera1LAMAR Mexicana A.C.(Centro Universitario Guadalajara LAMAR )Lic. Médico Cirujano y ParteroLic. en NutriciónLic. en Cirujano DentistaLic. en Psicología2 Instituto Vocacional Enrique Díaz de León A.C. Lic. en Nutrición3Centro Universitario UTEG A.C.Lic. en NutriciónLic. en Psicología4 U.I. Internacional A.C. Lic. en Psicología5 Centro Educativo LIPRO A.C. Lic. en Psicología6Instituto Mexicano del Seguro Social(Escuela de Enfermería del IMSS en Guadalajara)Lic. en Enfermería78Administradora Escolar del Bajío A.C.(Centro Universitario Monterrey)Centro Universitario UNE A.C.Lic. en PsicologíaLic. en PsicologíaLic. en NutriciónLic. en Cirujano DentistaLic. en Enfermería9Patronato de la Escuela de Enfermería “Fray Antonio Alcalde”A.C.TMP en Enfermería(Escuela de Enfermería Fray Antonio Alcalde)10Cruz Roja Mexicana I. A. P.(Escuela de Enfermería Cruz Roja Mexicana)TMP en Enfermería11 Escuela de Enfermería Hospital México-Americano A.C. TMP en Enfermería12Centro Académico Azteca de Guadalajara A. C.(Escuela de Enfermería Azteca)TMP en Enfermería13Centro Educativo Jalisco A.C.Lic. en Enfermería(Escuela de Enfermería y Nutrición Jalisco)Lic. en NutriciónFuente: Coordinación de Planeación en base a datos proporcionados por la Unidad de Enseñanza Incorporada.

MatrículaActualmente la población escolar inscrita en las Instituciones incorporadas asciende a 22,622 alumnos(cuadro 2.3.21).Cuadro 2.3.21Alumnos vigentes e instituciones con REVOE que imparten carreras del CUCS, 2007, 2008 y 2009.InstituciónLAMAR Mexicana A.C.Centro Universitario UTEG A.C.Matrícula Matrícula MatrículaPrograma Educativo2007 2008 2009Licenciatura en Psicología 841 189 424Licenciatura en Medicina 365 1,026 2,385Licenciatura en Nutrición 504 243 519Licenciatura Cirujano Dentista 233 457 994Licenciatura en Enfermería 64 139 353Licenciatura en Psicología 2007 1614 3,424Licenciatura en Nutrición 743 1,650 3,910Centro Educativo LIPRO A.C. Licenciatura en Psicología 1619 699 1,784Centro Universitario UNE A.C.Licenciatura en Psicología 1289 276 793Licenciatura en Nutrición 2908 182 513Licenciatura en Cirujano Dentista 204 135 455Licenciatura en Enfermería 833 81 285Administradora Escolar del Bajío A.C. Licenciatura en Psicología 225 190 434Instituto Vocacional Enrique Díaz deLeón A.C.Licenciatura en Nutrición 154 949 2,500Instituto Mexicano del Seguro Social Licenciatura en Enfermería 56 206 347U.I. Internacional A.C. Licenciatura en Psicología 135 148 327Centro Educativo Jalisco A.C.Licenciatura en Enfermería -------- 99 320Licenciatura en Nutrición -------- 21 82Cruz Roja Mexicana I. A. P. TMP en Enfermería 73 261 1,168Patronato de la escuela deEnfermería "Fray Antonio Alcalde" TMP en Enfermería 46 121 1,041A.C.Escuela de Enfermería HospitalMéxico Americano A.C.TMP en Enfermería 32 113 375Centro Académico Azteca deGuadalajara A.C.TMP en Enfermería 286 99 195Total 7416 8919 22,622Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por la Unidad de Estudios Incorporados, CUCS191

192Instituto Mexicano del Seguro Social Licenciatura en Enfermería 56 206 347U.I. Internacional A.C. Licenciatura en Psicología 135 148 327Centro Educativo Jalisco A.C.Licenciatura en Enfermería -------- 99 320Licenciatura en Nutrición -------- 21 82Cruz Roja Mexicana I. A. P. TMP en Enfermería 73 261 1,168Patronato de la escuela deCuadro Enfermería 2.3.21 "Fray Antonio Alcalde" TMP en Enfermería 46 121 1,041Alumnos A.C. vigentes e instituciones con REVOE que imparten carreras del CUCS, 2007, 2008 y 2009.Escuela de Enfermería HospitalMatrícula Matrícula MatrículaInstituciónPrograma TMP en Enfermería Educativo32 113 375México Americano A.C.2007 2008 2009Centro Académico Azteca deLicenciatura TMP Enfermería en Psicología 841 286 189 99 424 195Guadalajara A.C.Licenciatura en Medicina 365 1,026 2,385Total 7416 8919 22,622LAMAR Mexicana A.C.Licenciatura en Nutrición 504 243 519Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por la Unidad de Estudios Incorporados, CUCSLicenciatura Cirujano Dentista 233 457 994Licenciatura en Enfermería 64 139 353La distribución de la matricula por programa educativo, se presenta en el cuadro 2.3.22.Licenciatura en Psicología 2007 1614 3,424Centro Universitario UTEG A.C.Cuadro 2.3.22Licenciatura en Nutrición 743 1,650 3,910Distribución de alumnos de Instituciones con RVOE por programa, 2008.Centro Educativo LIPRO A.C. Licenciatura en Psicología 1619 699 1,7842007 2008 2009Programa EducativoLicenciatura en Psicología 1289 276 793Matrícula % Matrícula % Matrícula %Licenciatura en Nutrición 2908 182 513CentroTécnicoUniversitarioMedio ProfesionalUNEenA.C.Enfermería 437 5.89 437 4.89 1,093 9.75Licenciatura en Enfermería Licenciatura en 953 Cirujano 12.85 Dentista 525 204 5.88 135698 455 6.22Licenciatura en Medicina Licenciatura en 365 Enfermería 4.92 1,026 833 11.50 811,202 285 10.72Administradora Licenciatura en Nutrición Escolar del Bajío A.C. Licenciatura en 4,309 Psicología 58.10 3,045 225 34.14 1903,835 434 34.22Instituto Licenciatura Vocacional en Cirujano Enrique Dentista Díaz de437 5.89 592 6.63 732 6.53Licenciatura en Nutrición 154 949 2,500León Licenciatura A.C. en Psicología 6,116 82.47 3,116 34.93 3,416 30.48Fuente:InstitutoCoordinaciónMexicano delde PlaneaciónSeguro Socialen baseLicenciaturaa datos proporcionadosen Enfermeríapor la Unidad de Estudios56Incorporados206CUCS.347U.I. Internacional A.C. Licenciatura en Psicología 135 148 327Licenciatura en Enfermería -------- 99 320Durante Centro Educativo la presente Jalisco administración A.C. se realizaron actividades relacionadas con: control y supervisiónLicenciatura en Nutrición -------- 21 82a las instituciones que cuentan con REVOE (26 visitas); se enviaron a la Comisión de Revalidación, 26opiniones de ubicación de las licenciaturas en: Medicina, Cirujano Dentista, Enfermería y del TMP enEnfermería procedentes del Universidad Guadalajara LAMAR, Escuela de Enfermería del IMSS, Escuelade Enfermería México Americano y de la Escuela de Enfermería Cruz Roja Delegación Guadalajara.Cruz Roja Mexicana I. A. P. TMP en Enfermería 73 261 1,168Patronato de la escuela deEnfermería "Fray Antonio Alcalde" TMP en Enfermería 46 121 1,041A.C.Escuela de Enfermería HospitalMéxico Americano A.C.TMP en Enfermería 32 113 375Centro Académico Azteca deGuadalajara A.C.TMP en Enfermería 286 99 195Total 7416 8919 22,622Por otra parte, como lo ha dispuesto la Rectoría General, se ha iniciado el proceso de autoevaluaciónpara incorporar los programas ofrecidos por estas instituciones a los programas de calidad conreconocimiento del COPAES, a continuación se presenta la situación de los programas en lo que seFuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por la Unidad de Estudios Incorporados, CUCSrefiere a la evaluación por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior(CIEES). Cuadro 2.3.23

Para terminar este apartado, resaltamos que el Centro Universitario de Ciencias de la Salud ha desarrolladoacciones y estrategias que conserven o incrementen los criterios de calidad que se deben deconsiderar en la formación de los recursos humanos en la educación superior y en particular los quecompeten al sector salud, por lo que el reto de gran trascendencia para este Centro, es mantener elreconocimiento de los PE que ya lo han logrado y aumentar el número de PE reconocidos, es decir,contar con todos los programas de pregrado acreditados.1942.3.5 PROGRAMA DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC)Se describe en este apartado con más detalle lo concerniente al Programa de Desarrollo Curricular,ya que para esta administración fue una de las líneas prioritarias de trabajo propuestas por el Rectoren su toma de Posesión.Dando continuidad al trabajo realizado a partir del 2007, en el marco del Programa de DesarrolloCurricular en el CUCS, se inició el proceso de evaluación curricular de los PE de pregrado, por lo quese denominó “2008 Año de la Evaluación Curricular”. Las acciones inician con la reactivación de losComités Consultivos Curriculares (CCC) por el Rector del CUCS, posteriormente hace de su conocimientoel proyecto de “Evaluación del Desarrollo Curricular del Centro Universitario de Ciencias de laSalud”, documento editado y que fue la guía para que los CCC realizara la evaluación de su ProgramaEducativo (PE), (considerando tres dimensiones: social, institucional y pedagógico-didáctica) y paraque las Academias evaluaran las categoría correspondientes a la dimensión pedagógico-didáctica.Las acciones desarrolladas para lograr este objetivo de evaluación fueron las siguientes.1) Difusión y socialización de la propuesta para la etapa de evaluación, a las diferentesinstancias y niveles de operación del CUCS.Se inició este proceso en enero de 2008, con la Junta Divisional quien aprobó y retroalimentó elProyecto, posteriormente se presenta en cada División a Jefes de Departamento, Presidentes de Academiay Coordinadores de Docencia; finalmente se termina esta parte con la información y concreciónde tareas en los CCC.

Se continúa con el trabajo específico en los CCC, en las tareas particulares para la auto-evaluación decada programa educativo, bajo una Guía Metodológica que orientó gran parte del proceso seguido.2) Ejecución y operación del proyecto de evaluación.Permitió indagar de manera sistemática la situación en la que se encuentra los curricula de los PEde pregrado del Centro Universitario y requirió la indispensable participación, al interior del Centro,de autoridades, académicos, alumnos, administrativos y personal de apoyo ya que todos ellos sonuna fuente directa de información; al exterior del Centro, se investigó sobre los espacios de prácticasprofesionales, el mercado laboral e instituciones educativas con ofertas similares implementando técnicasdiversas de investigación documental y de campo según se requirió de acuerdo a las categoríasy unidades de análisis, utilizando las herramientas previamente diseñadas.Durante el mes de agosto de 2008, el Comité Técnico realizó el Taller de “Retroalimentación del Procesode Evaluación realizado para el CUCS”, coordinado por el Dr. Sergio Tobón Tobón quién, además,impartió la Conferencia Magistral sobre el tema “Las Competencias Profesionales en la EducaciónSuperior”.1953) Sistematización de la información.Se sistematizó y analizó la información recolectada. Para este propósito se utilizaron las matrices:metodológica general y las particulares relacionadas con las dimensiones social, institucional y pedagógico-didácticade acuerdo a las categorías y unidades de análisis señaladas y que orientan elproceso. El resultado de este trabajo se materializó en una serie de documentos imprescindibles parala etapa de discusión y análisis.4) Análisis y discusión de la información.Se realizó a partir de considerar los grandes momentos de la evaluación curricular tales como laproblematización, los objetivos y los elementos teórico conceptuales de referencia. Lo anterior, con elobjetivo de responder a las preguntas de investigación con la participación del CCC en pleno e invitadosasesores internos y externos. Los productos resultantes de esta etapa son:

196Caracterización de las dimensiones del currículo y su relación con la formación porcompetencias profesionales integradas.Planes de estudios similares analizados y sus tendencias en la formación.Programas de unidades de aprendizaje evaluados.Caracterización de la práctica la docente.Caracterización del eje de prácticas profesionales de cada carrera.Caracterización de la tutoría académica en el periodo del 2000 al 2008.Caracterización de la evaluación de los aprendizajes por CPI.Diagnóstico de las condiciones organizacionales de la institución, relacionadas con losaspectos humanos, materiales y financieros para dar respuesta a las necesidades deformación profesional y al desarrollo de las funciones sustantivas del CUCS.Diagnóstico de los aspectos ético-normativos en las profesiones y en las Ciencias dela Salud.Diagnóstico de la normatividad universitaria y su relación con el modelo de competen-cias profesionales integradas.Diagnóstico de la relación entre las funciones sustantivas del CUCS con las políticasnacionales e internacionales con base a los ejes estratégicos de desarrollo de la Universidad.a.b.c.d.e.f.g.h.i.j.k.5) Informe y difusión de resultados.Esta parte se trabajó en dos momentos, el primero implicó que cada CCC plasmara el resultado en undocumento que da cuenta del estado actual de su PE, resultados que, en síntesis, fueron presentadosen un foro para su socialización con la comunidad del CUCS; en un segundo momento, el ComitéTécnico (CT) hace una integración general de los informes finales de los CCC, documento que dacuenta de la situación que vive el CUCS en el desarrollo curricular de los PE del pregrado. Los resultadosde este ejercicio de síntesis, remiten a cuestiones relacionadas con la estructura curricular delos actuales planes de estudio, los procesos formativos y las condiciones de operación. Entre ellas sereconoce:

a.b.c.d.e.f.g.h.i.j.k.Coherencia en la estructura curricular de acuerdo con el Reglamento General de Planesde Estudio de la Universidad de Guadalajara.Un grado aceptable de concordancia de los planes de estudios con las tendenciasnacionales e internacionales, principalmente en cuanto a las orientaciones formativaso áreas disciplinares.No siempre hay coherencia entre el perfil docente y las unidades de aprendizaje delplan de estudios.Demanda generalizada de formación docente en aspectos pedagógico-didácticos parala operación del programa por CPI.Brechas de calidad entre los laboratorios de los distintos Departamentos.Limitación de espacios para el desarrollo de prácticas profesionales en formación.El servicio social, en general, se lleva a cabo en escenarios de práctica acordes conlos perfiles de egreso, aunque están desvinculados de la propuesta curricular de cadaprograma educativo.Egresados valorados por sus empleadores como profesionistas capaces.En sus aspectos generales de organización y procedimientos, la tutoría académica escoherente para todos los Programas Educativos del CUCS.Necesidad de facilitar y modernizar los procesos administrativos.Falta sistematización en la evaluación y el seguimiento del currículum.197A través del proceso de evaluación del desarrollo curricular del CUCS, en el intercambio de experienciasentre los sujetos en las diferentes instancias participantes (ETAs, CCC, Departamentos, Academias,Comité Técnico), se refirieron situaciones que remiten a otras instancias y procesos relacionados conlas funciones desarrolladas por los Departamentos y las Coordinaciones de Programa Educativo. Estassituaciones corresponden primordialmente a las dimensiones institucional y pedagógico-didáctica, yse describen a continuación:

1981.2.3.4.5.6.7.8.De los procesos que se realizan en Control Escolar, su relación con la integración de laprogramación académica, la elección de unidades de aprendizaje por los alumnos y suinscripción personal por bloque durante los primeros ciclos y posteriormente de maneraindividual y en línea. Situación que cuestiona la semiflexibilidad del currículo y la posibilidadde dar al alumno la oportunidad de avanzar en su formación de acuerdo a unacondición más particular, sin ser ubicados en situación de rezago escolar, de reprobacióny en el extremo en la aplicación de los artículos 33 y 34 de acuerdo al Reglamentode Evaluación de Alumnos.Reducción a 17, del número de semanas por ciclo escolar, que originalmente fue de 20,sin valorar su impacto en los procesos académicos.Falta de claridad en los procedimientos académico-administrativos en las diversasáreas y niveles de operación, ya que no se cuenta con manuales operativos.Condicionamiento significativo de lo administrativo sobre los procesos académicos.Perfiles de puestos no actualizados para realizar diversas labores (evaluación, administración,planeación, etc.) entre los trabajadores administrativos, directivos y académicos.Revisar, actualizar y respetar perfiles del personal secretarial, de acuerdo a las demandasactuales de la institución.Problemas de mantenimiento y de limpieza en diversas áreas del Centro.Ausencia de bases de datos actualizadas y curriculares con evidencias.En cuanto a la estructura curricular, se refirió específicamente:1.2.3.La necesidad de evaluar la actual conformación y operación del Área Básica Común.Ausencia de ejes integradores, falta definición e identificación al interior de los currículosde los Programas Educativos.Buscar una mayor coordinación entre acciones y escenarios académico formativos intray extracurriculares.

4.5.6.Diversificar y flexibilizar más el área de Formación Optativa Abierta.Reforzar la internacionalización del currículum, y de todos los procesos del CUCS.Actualizar los espacios y programas de prácticas profesionales y del servicio social.Sobre los alumnos, se recalca la necesidad de que la institución cuente con manuales de procedimientosque les facilite el tránsito en los diferentes procesos académicos y administrativos que les atañe. Por suparte, en el renglón de los profesores, fueron referidas situaciones problemáticas relativas a: el ausentismo,la frecuente presencia de profesores sustituidos, perfiles de los docentes no coherentes; calificaciones infladas;criterios no académicos al asignar calificaciones; predominio en el hecho de que el alumno se “autoda” las clases; poco trabajo colaborativo; casos en los que no se respetan los programas de las Unidades deAprendizaje, respecto a la planeación didáctica, falta de seguimiento desde las academias a su implementación,que resulta en una gran diversidad en las formas de trabajar la clase; y poco uso de entornos virtualespara el aprendizaje. Se propone poner en la página web los programas de las Unidades de Aprendizaje y unresumen del curriculum vitae de los profesores que los imparten.199Además, respecto a las instalaciones, se plantea la necesidad de continuar en la modernización de lasaulas, laboratorios y espacios de prácticas profesionales, campos clínicos y de servicios.Para fortalecer el desarrollo académico del CUCS, se propone:1.2.3.4.Evaluar y actualizar su estructura académico organizacional.Fortalecer la cultura de trabajo, privilegiando lo colaborativo sobre posiciones individuales,que es lo que aún predomina.Fomentar el conocimiento y la comprensión del modelo matricial, del sistema de créditos yde la semiflexibilidad.eforzar el trabajo al interior de las academias propiciando la asistencia y participación areuniones de sus profesores, la evaluación y actualización de los programas de aprendizajeen sus diferentes aspectos; la evaluación de los métodos y aprendizajes logrados; la actualizaciónpedagógico-didáctica y disciplinar, organizada y obligada.

2005. Evaluación regular de los perfiles de los docentes para garantizar su coherencia en cuantoal conocimiento disciplinar y la experiencia profesional requeridos para la formación de losprofesionales de la salud.6. Planeación de las diversas actividades extracurriculares, ya que se realiza un número importantesde eventos académicos que se empatan, al ser programados en el mismo día yhora; evidenciándose la falta de comunicación entre las diferentes instancias académicasdel Centro. Se propone llevar una agenda académica única de eventos a realizar por cicloescolar y evaluar su impacto académico.7. Analizar la concepción, uso y aplicación de los exámenes departamentales que de maneracotidiana de aplican en el CUCS.8. Actualización de planes y programas de estudio que considere estrategias de intervención yplan de seguimiento curricular a tres y a seis años9. Programas de formación docente y de tutorías actualizados.10. Creación y desarrollo de un Programa de Investigación Educativa.11. Plan de desarrollo educativo y organizacional del CUCS para los próximos 10 años.Como estrategia de apoyo del Comité Técnico (CT), se asignó a un integrante a cada CCC como asesor (cuadro2.3.24), lo que facilitó la comunicación entre los CCC y CT, y a su vez con las autoridades del CUCS.Cuadro 2.3.24Distribución de la participación de los integrantes del CT en los CCCLicenciatura de PsicologíaLicenciatura de EnfermeríaLicenciatura de MedicinaPrograma EducativoLicenciatura de NutriciónLicenciatura de Cirujano DentistaLicenciatura de Cultura Física y DeportesTSU de Radiología e ImagenTSU de Prótesis DentalTSU de Emergencias, Seguridad Laboral y RescatesTMP de Enfermería EscolarizadaAsesor por el CTRené Crocker SagástumeApoyo: J. Jesús Huerta AmezolaLeobardo Cuevas ÁlvarezPedro Farfán FloresApoyo: J. Jesús Huerta AmezolaMercedes González GutiérrezIrma Susana Pérez GarcíaAraceli López OrtegaMercedes González GutiérrezIrma Susana Pérez GarcíaJ. Jesús Huerta AmezolaLeobardo Cuevas Álvarez

Asesor por el CTPrograma EducativoRené Crocker SagástumeLicenciatura de PsicologíaApoyo: J. Jesús Huerta AmezolaLicenciatura de EnfermeríaLeobardo Cuevas ÁlvarezPedro Farfán FloresLicenciatura de MedicinaApoyo: J. Jesús Huerta AmezolaCuadro 2.3.24Licenciatura de NutriciónMercedes González GutiérrezDistribución de la participación de los integrantes del CT en los CCCLicenciatura de Cirujano DentistaIrma Susana Pérez GarcíaLicenciatura de Cultura Programa Física Educativo y DeportesAraceli López Asesor Ortega por el CTTSU de Radiología e ImagenRené Mercedes Crocker González Sagástume GutiérrezLicenciatura de PsicologíaTSU de Prótesis DentalApoyo: Irma Susana J. Jesús Pérez Huerta García AmezolaLicenciatura TSU de Emergencias, de Enfermería Seguridad Laboral y Rescates Leobardo J. Jesús Huerta Cuevas Amezola ÁlvarezTMP de Enfermería EscolarizadaPedro Leobardo Farfán Cuevas Flores ÁlvarezLicenciatura de MedicinaTMP de Enfermería SemiescolarizadaApoyo: Leobardo J. Jesús Cuevas Huerta Álvarez AmezolaLicenciatura Programa del de Curso Nutrición de Nivelación a la Licenciatura de Mercedes González GutiérrezLeobardo Cuevas ÁlvarezLicenciatura Enfermería de Cirujano DentistaIrma Susana Pérez GarcíaFuente:LicenciaturaDocumento:deEtapaCulturaDiagnóstica,Física yInforme.DeportesEvaluación del DesarrolloAraceliCurricularLópezpor CompetenciasOrtegaProfesionalesIntegradas TSU de del Radiología CUCS, 2008. e ImagenMercedes González GutiérrezTSU de Prótesis DentalIrma Susana Pérez GarcíaTSU de Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates J. Jesús Huerta AmezolaEn TMP el inicio de Enfermería del 2009 “Año Escolarizada de Reestructuración Curricular”, Leobardo arrancan los Cuevas trabajos Álvarez de reestructuracióncurricular TMP de con Enfermería la socialización Semiescolarizada del “Modelo Educativo del Centro Leobardo Universitario Cuevas de Álvarez Ciencias de la Salud”Programa del Curso de Nivelación a la Licenciatura deen su versión preliminar como documento de trabajo y la Leobardo “Guía Metodológica Cuevas Álvarez para el Proceso deEnfermeríaReestructuración Curricular”, elaborados por el Comité Técnico del PDC. Para esta etapa, el CT dio aFuente: Documento: Etapa Diagnóstica, Informe. Evaluación del Desarrollo Curricular por Competencias Profesionalesconocer Integradas un del cronograma CUCS, 2008. para homogenizar el avance de la tarea entre los diferentes Comités ConsultivosCurriculares (CCC), quedando el mismo asesor de parte del CT para apoyar o redirigir los trabajosde acuerdo al cronograma.201En los casos de las licenciaturas de Enfermería, Nutrición, Medicina y Psicología se socializaron losresultados de la evaluación con los CCC de PE similares de la Red Universidad de Guadalajara y sesumaron en los trabajos de reestructuración curricular, que se apoyaron en los formatos y estrategiaspropuestas de la guía metodológica, así como, en el Reglamento de Planes y Programas de la Universidadde Guadalajara.Proceso de Reestructuración Curricular1. Se inicia con el llenado de los formatos 1, 2 y 3 de la Guía Metodológica para la reconstruccióncurricular:

202• F-1 “Identificar necesidades y problemas de salud a atender por el profesional en cuestión.• F- 2 “Identificar necesidades y problemas para la formación del profesional de cienciasde la salud y los particulares por carrera”• F-3 ”Acciones y contextos complejos por necesidad y problema para la intervenciónprofesional”2. Con el resultado de estos formatos se construye y redacta la fundamentación de cadaPE. Una vez terminada la fundamentación se pasa al siguiente momento denominado.3. “Organización Curricular y Estructura del Plan de Estudios” que incluye: los objetivosdel Programa Educativo (PE), el perfil de ingreso, el perfil de egreso, nominación de lasunidades de aprendizaje, estructura del plan de estudios con las áreas de formación(básico-común, particular obligatoria, especializante obligatoria y optativa abierta), elaboracióndel mapa curricular y la construcción de una ruta sugerida.4. Posteriormente se elaboraron los siguientes apartados de la propuesta curricular:• Criterios para su implantación y equivalencia.• Evaluación y seguimiento del programa educativo.• Metodología para la reestructuración curricular propuesta.• Tabla de equivalencias.• Versiones sintéticas de los programas de las unidades de aprendizaje de la propuesta,donde se especifica la unidad de competencia, aporte al perfil de egreso y los saberesmínimos que se deben desarrollar en el programa en extenso y la bibliografía.5. Se integró y entregó una versión preliminar del documento a las divisiones y departamentospara su socialización, conocimiento y retroalimentación para mejorar las propuestas.6. Se atienden las observaciones y sugerencias que se consideraron pertinentes.7. En trabajo participativo de los Coordinadores de Carrera con el Comité Técnico se elaboróun catálogo común del Área Optativa Abierta.8. De forma paralela cada uno de los coordinadores solicitó la opinión de un experto dis-

ciplinar externo, quienes a su vez también hicieron algunas observaciones y dieronsugerencias para enriquecer las propuestas.9. Se programa en la cuarta semana de febrero la entrega el documento final a la SecretaríaAcadémica, y continuar la gestión con las instancias colegiadas correspondientespara su dictaminación en el CUCS.En este proceso de reestructuración curricular del pregrado en el CUCS se tomaron decisiones decambios trascendentales para su vida académica y de la Red Universidad de Guadalajara, en losaspectos de: innovación, impacto de los Programas Educativos en la Red, implicaciones en la normatividad;tareas imprescindibles para la operacionalización de los nuevos planes de estudio. A continuaciónse describen cada uno de estos aspectos con mayor detalle:Innovaciones2031. Se adopta el Sistema de Créditos SATCA, en particular el acuerdo 279 de la Secretaríade Educación Pública; publicado en el Diario Oficial de la Federación 2000, en el quese establecen los trámites y procedimientos relacionados con el reconocimiento devalidez oficial de estudios de tipo superior. Con este sistema: disminuyen los créditostotales y aumentan las horas; se da el mismo valor en créditos a la teoría y a la práctica;el valor de hora crédito se calcula con el 0.0625 = a 16 hrs. Sistema ya incorporado enel caso del posgrado de la Universidad de Guadalajara desde 2004.2. Se incorpora el Servicio Social como parte de los programas educativos (PE), con valoren créditos.3. Se generaliza el concepto, ya existente en algunos PE, de “Práctica Profesional Supervisada”y se incorpora en algunos el de “Prácticas Profesionales Supervisadas porExternos”, que contemplan las prácticas en escenarios reales, incluye el internado enMedicina.

2044. Para ser coherentes con el Modelo Educativo del CUCS, en los PE se invirtió la proporciónteoría-práctica, de ser 60 y 40 respectivamente, pasa a 60% de práctica y 40% deteoría.5. Se acuerda eliminar la modalidad de Promedio, como opción de titulación y conservarla de Excelencia Académica, bajo condiciones que la aseguren.6. Se construye el perfil por competencias profesionales integradas para el docente delCUCS.7. Se hace un análisis de ubicación de Unidades de Aprendizaje a Departamentos, seplantea la necesidad de reubicar a los docentes de acuerdo a su perfil.8. A partir de identificar coincidencias en las necesidades de formación y perfiles de egresode los PE, se construyeron Competencias compartidas entre los PE por nivel, que danlugar a las Unidades de Aprendizaje (UA) del Área Básica Común.9. De igual forma se elaboró un catalogo común de unidades de aprendizaje para el ÁreaOptativa Abierta, son UA que incluso pueden ofertarse para la Red Universidad deGuadalajara.10. La metodología curricular para el diagnóstico y el rediseño curricular por CompetenciasProfesionales Integradas, es novedosa por el desarrollo conceptual y metodológico logrado.Impacto de los Programas Educativos en la red1. Se consolida la propuesta curricular por Competencias Profesionales Integradas (CPI) através del modelo educativo del CUCS.2. Un elemento común en los PE es la búsqueda de la formación de profesionales analíticos,reflexivos y propositivos; así como el fomento a habilidades de liderazgo en elmanejo de grupos en los diferentes escenarios de práctica profesional.3. Plantea impulsar y facilitar la movilidad estudiantil en el país.4. Tomar el liderazgo en la Red Universitaria de Guadalajara en los procesos académicos y

de innovación curricular. La muestra es el trabajo realizado con la participación de otrosCU de la Red, en los siguientes PE:• Nutrición: CUSUR, CUALTOS, CUCSUR, CUNORTE• Psicología: CUSUR, CUALTOS, CUCSUR, CUNORTE• Medicina: CUSUR, CUALTOS, CUCSUR, CUNORTE• Cirujano Dentista: CUALTOS5. También, en todos los casos, participaron representantes de las instituciones incorporadas.6. Se trabajó de manera colaborativa, con la participación de grupos de expertos en diversosámbitos vinculados con el desarrollo de las profesiones de la salud y representantesde diversos sectores de la comunidad universitaria del CUCS, de la Red Universitaria yde la sociedad.7. Se plantea el dominio de una segunda lengua, como requisito de egreso a nivel licenciatura.205Implicaciones en la normatividad1. Se reconoce la necesidad de actualizar el Reglamento General de Planes de Estudio yel Reglamento de Titulación de los PE del CUCS.2. Analizar el Reglamento General para la Prestación del Servicio Social, y promover loscambios pertinentes en los casos de los PE de TSU y de la licenciatura de Cultura Físicay Deportes.3. Cambios administrativos en los nombramientos de los profesores de asignatura.Tareas imprescindibles para la operacionalización de los nuevos planes de estudio1. Gestión del proceso de dictaminación de los nuevos PE.2. Elaboración de los programas por Unidad de Aprendizaje (UA) en las Academias.

2063. Campaña de difusión amplia a la comunidad del CUCS y de los Centros Universitariosinvolucrados.4. Diseño e implementación de un Programa de Formación Docente.5. Reforzar los procesos de evaluación del aprendizaje de las Competencias.6. Diseño e implementación de la inducción de la nueva curricula, para personal administrativoy de apoyo.7. Proceso de reasignación de las UA a los docentes en el marco del Reglamento deIngreso, Promoción y Permanencia del Personal Académico.8. Vigilar de manera permanente la congruencia de los perfiles de los profesores, con losrequerimientos de formación de los PE y de las unidades de aprendizaje de su responsabilidad.9. Reinstalación de los Comités Consultivos Curriculares (CCC) para el año 2010.Consideraciones para la dictaminación de los nuevos PE:1. Todos los documentos se ajustan a la estructura propuesta en la Guía Metodológicay reúnen condiciones mínimas para fundamentar la reestructuración de la curricula deacuerdo a la metodología del enfoque por Competencias Profesionales Integradas y alos requerimientos establecidos en el Reglamento General de Planes de Estudio de laUniversidad de Guadalajara.2. Los documentos que se entregan, por Programa Educativo, contienen:• El “documento base” presenta la propuesta de rediseño curricular.• Anexos que remiten a una serie de documentos y formatos trabajados tanto en la fasede diagnóstico como de rediseño curricular. Entre ellos resalta el anexo de la versiónsintética de las Unidades de Aprendizaje (Identificado con el Formato F-6).3. Considerar el ejercicio de adscripción de Unidades de Aprendizaje a los Departamentos,ya entregado previamente a las Divisiones.Se espera en el inicio del calendario escolar 2010 B, poder implementar los nuevos programas edu-

cativos del pregrado, para lo que se hace imprescindible el Programa de Formación Docente paracoadyuvar en su éxito.Para concluir, se sintetizan los logros durante la presente administración, en lo relacionado a esteapartado 2007-2010:1. En materia de oferta académica: de 76 programas educativos pasamos a 93.2. De 5 programas de pregrado acreditados, se pasa a siete, más dos re-acreditaciones.3. Evaluación y reestructuración curricular de todos los programas de pregrado (12) con lanueva propuesta entregada para su dictaminación.4. De cinco programas educativos de posgrado reconocidos por el Programa Nacional dePosgrados de Calidad PNPC/CONACyT, se pasa a 32.5. Actualización curricular de 42 programas educativos de posgrado: 36 de especialidadesmédicas, cuatro de maestría y dos de doctorado.2072.4 APOYOS ACADÉMICOSPara el Centro Universitario de Ciencias de la Salud trasciende el apoyo destinado a la formación integralde sus estudiantes, por ello ofrece una serie de recursos y servicios que la fortalecen. Así, paralos aspirantes se ofrecen los cursos de preparación para la Prueba de Aptitud Académica; a los estudiantesde primer ingreso se les recibe con un Curso de Inducción, que les orienta en general sobre loque es el CUCS y en lo particular sobre el programa educativo al cual ingresan; y durante su trayectoriaacadémica se les acompaña a través de apoyos tutorales. Además, se ofrece el acceso a recursostecnológicos informáticos y de la comunicación, la posibilidad del intercambio académico, de becasy del aprendizaje de un segundo idioma a través del Centro de Autoacceso (CAA); existen programasespeciales que buscan la formación integral de los estudiantes como son el Programa de Universidadpor la Salud y el Programa de Atención a Alumnos en Situación de Rezago Escolar (Proalumnos), elPrograma Centro de Alternativas al Uso de Animales en la Enseñanza (CAAE), además el Programa de

Evaluación del Desempeño Docente, en línea; y el Programa PrevenIMSS donde se busca ofrecer unservicio de atención preventiva a la salud de la población estudiantil universitaria, así como la difusiónde los servicios bibliotecarios para el apoyo en su formación académica.2082.4.1 INTERCAMBIO ACADÉMICO Y BECASEn el CUCS se difunden y promueven opciones de movilidad para sus estudiantes, docentes e investigadoresy en vinculación con la Coordinación General de Cooperación e Internacionalización Académicade la Universidad de Guadalajara, se procuran acciones para generar relaciones de colaboracióncon instituciones educativas en todo el mundo. Para 2009, 37 estudiantes del CUCS participaron enacciones de intercambio académico, a la vez que se contó con la presencia de 137 estudiantes deotras universidades. El detalle de esta información se presenta en el apartado sobre los alumnos.Un elemento central para la movilidad de estudiantes, académicos e investigadores son los conveniosque esta institución establece. En 2009, la Universidad de Guadalajara contó con 507 convenios internacionales(en 372 instituciones extranjeras) y 317 nacionales (con 235 instituciones del país). Por suparte, el CUCS participa en 436 convenios internacionales (un incremento del 7.8% con respecto alaño anterior con 402), y con una disminución en su participación en el ámbito nacional a 240 convenioslo que significa una disminución del 6.6%. (Cuadro 2.4.1).Cuadro 2.4.1Participación del CUCS en convenios nacionales e internacionales del 2006 al 2009Tipo de conveniosAño2006 2007 2008 2009Convenios Internacionales vigentes en la U de G 311 473 475 507Convenios Internacionales en los que participa el CUCS 229 269 402 436Convenios Nacionales vigentes en la U de G 240 335 313 317Convenios Nacionales en los que participa el CUCS 109 112 257 240Fuente: Coordinación General de Cooperación e Internacionalización de la Universidad de Guadalajara

Estos convenios se realizaron en las siguientes modalidades: Intercambio de estudiantes (IE), Intercambiode personal académico (IP), Proyectos de investigación (INV), Vinculación y difusión cultural(EXT), Programas académicos de docencia, Organización de cursos, Simposia, Diplomados (PE), Intercambiode material de información (IM), Publicaciones conjuntas, Intercambio de material audiovisual(PUB), Prestación de servicio social (SS); Asesoría de tesis, Elaboración de tesis (TES), Prácticas profesionales(PP), Servicios de interconexión de redes de teleinformática, cómputo (COM) y Educacióna distancia (ED:DIS).En los convenios internacionales, el CUCS tiene participación en 278 de tipo general (6.5% más que en2008 con 260) y en 158 de tipo específico (10.1% más que en 2008 con 142 convenios). En conveniosnacionales participa en 180 de tipo general (disminuyendo en un 7.7% con respecto a los 195 del añoanterior) y en 60 de tipo especifico, siendo la misma cantidad del año anterior, (cuadro 2.4.2).209Cuadro 2.4.2Tipo de convenios del CUCS del 2007 al 2009Tipo de conveniosNacionalesInternacionales2007 2008 2009 2007 2008 2009General 60 195 180 169 260 278Específico 52 62 60 100 142 158Fuente: Coordinación General de Cooperación e Internacionalización de la Universidad de GuadalajaraEn el mismo tenor, el CUCS cuenta con convenios de carácter particular, en los que no participan otrosCentros de la Red Universitaria, ellos son seis internacionales (tres son de tipo general y tres de tipoespecífico) y ocho nacionales (todos son específicos).La Universidad firmó en el año que se reporta 87 nuevos convenios internacionales; de ellos el CUCSparticipa en 81 (32% más que los 55 del año 2008), de los cuales 46 son generales y 35 específicos.De forma particular promovió y estableció un nuevo convenio; uno general con la Corporación UniversidadLibre de Colombia en las modalidades de intercambio de estudiantes, personal académicoy material audiovisual, del mismo modo en Proyectos de Investigación así como de Vinculación yDifusión Cultural (cuadro 2.4.3).

Cuadro 2.4.3Convenios Internacionales de la UDG con la participación del CUCS del 2007 al 2009CUCSTipo de convenio UDG Participa con todala redParticulares2007 2008 2009 2007 2008 2009 2007 2008 2009Generales 282 280 298 169 260 278 14 2 3Específicos 191 195 209 100 142 158 7 5 3Total 473 475 507 269 402 436 21 7 6Convenios nuevos 2007-2009Generales 38 29 49 22 26 46 2 1 1Específicos 24 36 38 20 29 35 1 1 0Total 62 65 87 42 55 81 3 2 1210Fuente: Coordinación General de Cooperación e Internacionalización de la Universidad de GuadalajaraEn el plano nacional, la Universidad firmó 49 nuevos convenios en 2009, de los cuales el CUCS participaen 30 al igual que en el año anterior; de estos, 26 son generales y cuatro son específicos. Porsu parte, el Centro promovió y firmó de forma particular dos convenios de tipo específico; uno conNacional Financiera S.N.C. (FOMIXJAL) en la modalidad de Proyectos de Investigación y el otro conla Universidad Autónoma de Nayarit, en la modalidad de Programas Académicos de docencia, organizaciónde cursos, simposium, diplomados, etc. (Cuadro 2.4.4).Cuadro 2.4.4Convenios Nacionales de la UDG con la participación del CUCS del 2007 al 2009CUCSTipo de convenio UDG Participa con todala redParticulares2007 2008 2009 2007 2008 2009 2007 2008 2009Generales 212 203 189 60 195 180 15 0 0Específicos 123 110 128 52 62 60 5 7 8Total 335 313 317 112 257 240 20 7 8Convenios nuevosGenerales 57 24 26 7 22 26 4 0 0Específicos 15 10 23 3 9 4 2 2 2Total 72 34 49 10 31 30 6 2 2Fuente: Coordinación General de Cooperación e Internacionalización de la Universidad de Guadalajara

En 2009 aumentó la presencia del Centro Universitario de Ciencias de la Salud en cinco continentes,como se observa en el cuadro 2.4.5.Cuadro 2.4.5Convenios por continente del CUCS del 2007 al 2009ContinenteConvenios2007 2008 2009África 1 1 1América Norteamérica 41 62 68México 112 257 240América Latina 89 132 151Asia 9 22 24Europa 124 180 185Oceanía 5 5 6Total 381 659 747Fuente: Coordinación General de Cooperación e Internacionalización de la Universidad de Guadalajara211BECASLas becas del Programa Nacional de Becas para la Educación Superior (PRONABES), promovido porlos gobiernos federal y estatal tienen como propósito lograr que estudiantes en situación económicaadversa y deseos de superación puedan continuar su proyecto educativo en el nivel superior en institucionespúblicas en programas de licenciatura o de técnico superior universitario. En el año que sedescribe se beneficiaron 201 alumnos, lo que significó un disminución con respecto a los 355 reportadosel año anterior; en los tres últimos años decreció en un 48% respecto al 2006 cuando sumaron420, esta disminución se debe a la falta de recursos para cubrir estos requerimientos por parte delComité Técnico de seguimiento de PRONABES. (Cuadro 2.4.6).Cuadro 2.4.6Alumnos beneficiados por el PRONABES del 2007 al 2009Programa EducativoAlumnos beneficiados2007 2008 2009Lic. en Cultura Física y Deporte. 23 24 13Lic. en Enfermería 64 47 19Lic. Médico Cirujano y Partero 76 87 59Lic. en Nutrición 20 21 9Lic. en Cirujano Dentista 91 79 37Lic. en Psicología 105 82 57

Cuadro 2.4.6Alumnos beneficiados por el PRONABES del 2007 al 2009212Alumnos beneficiadosPrograma EducativoCuadro 2.4.62007 2008 2009Alumnos beneficiados por el PRONABES del 2007 al 2009Lic. en Cultura Física y Deporte. 23 24 13Lic. en Enfermería 64 Alumnos beneficiados47 19Programa EducativoLic. Médico Cirujano y Partero 2007 76 2008 87 2009 59Lic. en Cultura NutriciónFísica y Deporte. 23 20 24 21 13 9Lic. en Enfermería Cirujano Dentista 64 91 47 79 19 37Lic. Médico en Psicología Cirujano y Partero 105 76 82 87 57 59Lic. TMP en en Nutrición Enfermería 20 6 12 21 96Lic. TSU en en Cirujano Prótesis Dentista Dental 91 4 79 2 37 1Lic. TSU en en Psicología Radiología e Imagen 105 4 82 1 57 0TMP Totalen Enfermería 393 6 355 12 201 6Fuente: TSU en Secretaría Prótesis Dental Académica del CUCS4 2 1TSU en Radiología e Imagen 4 1 0PROGRAMA Total VERANO DE LA INVESTIGACIÓN393 355 201En Fuente: la XIV Secretaría edición Académica del Programa del CUCS Interinstitucional para el Fortalecimiento de la Investigación y el Posgradodel Pacífico (Programa Delfín), se beneficiaron a 65 alumnos, 36 son de Psicología, 12 de Nutricióny 16 estudian Medicina y 1 en Cultura Física y Deportes (cuadro 2.4.7). El número de alumnos disminuyóel 21.6% en comparación al 2008 donde se reportaron 83 beneficiados.Cuadro 2.4.7Alumnos participantes en el Programa Verano de la Investigación del 2007 al 2009Programa EducativoALUMNOS2007 2008 2009Medicina 27 49 16Psicología 10 22 36Enfermería 1 0 0Nutrición 3 12 12Cultura Física y Deportes 0 0 1TOTAL 41 83 65Fuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCSCon un monto de $ 41,250.00 (61% menos en comparación con 2008), fueron apoyados 38 alumnospara participar en el Congreso del Programa de Verano de la Investigación; la distribución de estosapoyos se muestra en los cuadros 2.4.8 y 2.4.9.

Cuadro 2.4.8Alumnos participantes en el Programa Verano de la Investigación apoyados por el CUCS, año 2009CiudadMéxico, D. FMéxico, D. F.Guadalajara. Jal.Universidad o Institución receptoraInstituto Nacional de Ciencias Médicas yNutrición Salvador ZubiránInst. Nacional de Cardiología, “IgnacioChávez”U de GPrograma No. deEducativo AlumnosMedicina 219Monto del ApoyoEconómico$ 5,760.002,790.005,940.00Puebla, Puebla deZaragozaGuadalajara. Jal.Guadalajara. Jal.Guadalajara. JalBenemérita Universidad Autónoma dePueblaCentro de Estudios e Investigaciones enComportamientoInstituto Mexicano del Seguro SocialU de GSubtotal 12 $ 14,490.00Psicología 1 $ 3, 000.0011172,970.002,970.008,910.00213Guadalajara, Jal.México, D. FU de GInstituto Nacional de Ciencias Médicas yNutrición "Salvador ZubiránSubtotal 20 $ 17,850.00Nutrición 42$ 5,940.002,970.00Subtotal 6 $ 8,910.00Total 38 $ 41,250.00Fuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCSCuadro 2.4.9Alumnos participantes en el Programa Verano de la Investigación apoyados por el CUCS del 2007 al 2009Programa EducativoAlumnos2007 2008 2009Alumnos Apoyo Alumnos Apoyo Alumnos ApoyoMedicina 10 $27,300.00 9 $49,420.00 12 $14,490.00Psicología 4 10,920.00 4 30,835.00 20 17,850.00Enfermería 1 2,730.00 0 00,000.00 00 00,000.00Nutrición 2 5,460.00 3 25,955.00 6 8,910.00

Cuadro 2.4.9Alumnos participantes en el Programa Verano de la Investigación apoyados por el CUCS del 2007 al 2009Programa EducativoAlumnosCuadro 2.4.92007 2008 2009Alumnos participantes en el Programa Verano de la Investigación apoyados por el CUCS del 2007 al 2009Alumnos Apoyo Alumnos Apoyo Alumnos ApoyoPrograma EducativoMedicina 10 $27,300.00 9Alumnos$49,420.00 12 $14,490.00Psicología 4 2007 10,920.00 4 200830,835.00 20 200917,850.00EnfermeríaAlumnos1 2,730.00Apoyo Alumnos0 00,000.00Apoyo Alumnos00 00,000.00ApoyoMedicina Nutrición 10 2 $27,300.00 5,460.00 39 $49,420.00 25,955.00 12 6 $14,490.00 8,910.00214Psicología TOTAL 17 4 $45,410.00 10,920.00 16 4 $106,210.00 30,835.00 38 20 $41,250.00 17,850.00Enfermería 1 2,730.00 0 00,000.00 00 00,000.00Fuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCSNutrición 2 5,460.00 3 25,955.00 6 8,910.00En TOTAL la movilidad docente se 17 otorgaron $45,410.00 apoyos económicos 16 que $106,210.00 alcanzaron un monto 38 de $261,863.15,$41,250.00para la presentación de ponencias en diferentes eventos a nivel nacional e internacional, (cuadros2.4.10).Fuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCSCuadro 2.4.10Apoyo a docentes para participar en eventos nacionales e internacionales 2009País Docentes MontoEcuador 1 84,228.99Estados Unidos Americanos 4 33,175.56Francia 1 19,200.00México 12 73,176.60Ucrania 1 52,082.00Total 19 261,863.15Fuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCSPor otra parte, a través del Programa de Movilidad Estudiantil, fueron apoyados 11 alumnos estudiantesde Medicina, Nutrición, Odontología y Psicología con un monto de $107,000.00, (cuadro 2.4.11).

Cuadro 2.4.11Beneficiados en el Programa de Movilidad Estudiantil, año 2009Licenciatura Nombre País Monto del apoyo del CUCSMedicina Olivares Rivera Arturo Alemania $ 10,000.00NutriciónTinoco Mar Briscia AñadíCamacho Lugo MeliseGonzález Delgadillo Cony AñadíMuñoz Esparza Nelly CarolinaHernández Macías Zaira MarielaChileChileChileChileChile$ 50,000.00OdontologíaPsicologíaMoya Gómez Liliana MariselaMartínez Casillas Ramón RicardoArambula Guzmán Reyna IvonneFlores Castellanos José EmmanuelArredondo Ramírez AndrésEspañaChileChileArgentinaAustralia$ 27,000.00$ 20, 000.00215Total 11 $ 107,000.00Fuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCSEn este rubro los apoyos a profesores, investigadores, administrativos y estudiantes en el CUCS alcanzaronun total de $410,113.15, (cuadro 2.4.12).Cuadro 2.4.12Apoyos para realizar actividades académicas del 2007 al 2009BeneficiadosNo deapoyos2007 2008 2009MontoNo deapoyosMontoNo deapoyosMontoIntercambios académicos dealumnos16 80,000.00 17 115,984.00 11 107,000.00Estudiantes con excelenciaacadémica (Programa DELFIN)17 46,210.00 16 106,210.00 38 41,250.00Profesores para asistir y presentarponencias en eventos nacionales 17 155,222.18 37 332,103.46 19 261,863.15e internacionales.Personal administrativo, paraactividades propias de la1 10,796.80 4 27,274.84 0 -dependencia de adscripciónTotal 51 292,432.18 74 581,678.84 68 410,113.15Fuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS

Cuadro 2.4.12Apoyos para realizar actividades académicas del 2007 al 20092162007 2008 2009No deNo deNo deBeneficiadosMontoMontoMontoapoyosapoyosapoyosIntercambios académicos de16 80,000.00 17 115,984.00 11 107,000.00Cuadro alumnos 2.4.12Apoyos Estudiantes para realizar con excelencia actividades académicas del 2007 al 200917 46,210.00 16 106,210.00 38 41,250.00académica (Programa DELFIN)Profesores para asistir y presentar2007 2008 2009ponencias en eventos nacionales No 17de155,222.18 No 37de332,103.46 No 19de261,863.15BeneficiadosMontoMontoMontoe internacionales.apoyosapoyosapoyosIntercambios Personal administrativo, académicos para de16 80,000.00 17 115,984.00 11 107,000.00alumnos actividades propias de la1 10,796.80 4 27,274.84 0 -Estudiantes dependencia con de excelencia adscripción17 46,210.00 16 106,210.00 38 41,250.00académica (Programa Total DELFIN) 51 292,432.18 74 581,678.84 68 410,113.15Profesores para asistir y presentarFuente: ponencias Unidad en de eventos Becas nacionales e Intercambio Académico 17 del 155,222.18 CUCS37 332,103.46 19 261,863.15e internacionales.Personal administrativo, para2.4.2 SERVICIOS BIBLIOTECARIOSactividades propias de la1 10,796.80 4 27,274.84 0 -dependencia de adscripciónTotal 51 292,432.18 74 581,678.84 68 410,113.15La Red de Bibliotecas (REBIUdeG) de la Universidad de Guadalajara es un sistema bibliotecario queintegra a 160 bibliotecas y centros documentales por todo el territorio de Jalisco y de la cual el CentroFuente: de Documentación Unidad de Becas y e Sistemas Intercambio de Académico Información del CUCS (CEDOSI) del CUCS forma parte integral con el mismoobjetivo de formar ambientes de aprendizaje y culturales.Servicios y UsuariosLa Unidad de Desarrollo Bibliotecario a través de sus tres unidades distribuidas en las instalacionesdel CUCS, (CEDOSI, Área de Enfermería y Departamento de Salud Pública), más la que se localizaen el Departamento de Ciencias del Movimiento Humano (campus Tecnológico), brinda serviciosinformativos de apoyo curricular a la comunidad escolar, al igual que a su cuerpo docente y al soporteadministrativo por medio de recursos como la orientación y capacitación para acceder a catálogos enlínea electrónicos y bases de datos con cientos de miles de documentos a texto completo, préstamode materiales bibliográficos para su consulta en salas o en casa y unidades de cómputo con acceso aInternet y otras herramientas necesarias para el desempeño escolar.Aun cuando fueron atendidos 168,342 usuarios en la anualidad del 2008, la falta de conclusión de lasadecuaciones del edificio de la biblioteca central no ha limitado el potencial de servicio directo en sala,ya que en este año que se reporta se atendieron 210,966 usuarios que representó un aumento del20%, en lo que se refiere al préstamo externo existe el aumento del 36%, (cuadro 2.4.18).

Cuadro 2.4.18Usuarios y préstamo de materiales de consulta en las bibliotecas del CUCS del 2007 al-2009Biblioteca o salade lecturaNo de usuarios atendidos Préstamo externo Préstamo en sala2007 2008 2009 2007 2008 2009 2007 2008 2009CEDOSI 157,386 150,767 184,578 92,944 97,110 150,535 26,879 64,218 77,548Salud Pública 341 237 283 0 0 0 415 361 354Ciencias delMovimientoHumano 6,015 4,873 8,697 1,870 0 2,197 12,650 11,765 6,500Enfermería 11,520 12,465 17,408 1,463 1,638 1,778 21,873 22,414 87,040Total 175,262 168,342 210,966 96,277 98,748 154,510 61,817 98,758 171,442Fuente: Centro de Documentación y Sistemas de Información (CEDOSI), CUCS217AcervoEl desarrollo de los recursos bibliohemerográficos es un proceso en el que la adquisición de los materialescorresponde a una acción del proceso, igual es necesario registrar, sellar y clasificar los libros,así como darlos de alta en las instancias patrimoniales de la universidad e incluso facilitar su procesode compra como ocurre con la coyuntura que representa la Feria Internacional del Libro que se llevaa cabo en nuestra ciudad. Para esta tarea se invitó a participar con su selección especializada a lacomunidad académica a través de los departamentos.Para 2009 en el CUCS fueron adquiridos por compra 1,328 títulos en 1,519 volúmenes (con un aumentodel 27% y 15% respecto al año anterior cuando se adquirieron 976 títulos y 1,293 volúmenes); endonación se obtuvo el ingreso al acervo de 495 títulos en 597 volúmenes que representó una disminucióndel 40.5 y 32% respecto a 2008 con 833 títulos y 875 volúmenes. Por descarte se desplazaron206 títulos (34% menos que los 313 del año anterior) y 256 ejemplares (68% menos que en 2008 con793 ejemplares). En su conjunto las bibliotecas del Centro Universitario de Ciencias de la Salud poseena la fecha 26,302 títulos en 42,921 volúmenes que representan un aumento del 9% y del 10% conrespecto a los 23,960 títulos y 38,613 volúmenes referidos en el año 2008, (cuadro 2.4.19).

Cuadro 2.4.19Acervo en las bibliotecas del CUCS (Títulos / volúmenes), del 2007-al 2009BibliotecaoSala deAdquisiciones por compraAdquisicionespor donaciónDescartadoslectura Títulos Volúmenes Títulos Volúmenes Títulos Volúmenes2007 2008 2009 2007 2008 2009 20072008 2009 20072008 2009 20072008 2009 20072008 2009CEDOSI 16,264 601 800 30,448 875 961 63 274 300 63 296 400 668 88 200 909 119 250SaludPública 2,678 0 81 2,900 0 81 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Ciencias delMovimientoHumano 1,882 121 157 3,117 145 187 16 20 3 18 24 5 536 6 0 773 6 0218Enfermería 2,803 254 290 3,287 273 290 102 539 192 124 555 192 27 219 6 27 668 6Total 23,627 976 1,328 39,752 1,293 1,519 181 833 495 205 875 597 1,231 313 206 1,709 793 256Fuente: Centro de Documentación y Sistemas de Información (CEDOSI), CUCSEl ejercicio presupuestal de 2009 en la Unidad de Bibliotecas obtuvo un total de $ 1´771,519.00 quese distribuyeron de la siguiente manera: $50,000.00 en el Proyecto P3E 2009 para Vinculación dela biblioteca con la academia en la obtención de libros de acuerdo a las necesidades de bibliografíacientífica de los programas educativos; $221,519.00 del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional(PIFI 2008) para la innovación educativa y los servicios de apoyo académico para la mejora decalidad de los PE en la renovación de revistas, y $ 1´500,000.00 del Fondo Institucional Participable(FIP). La distribución de este último recurso se ubicó en $300,000.00 para la adquisición de la base dedatos Science Direct Colección Health Science; $100,000.00 se utilizaron para equipo bibliotecario ylos restantes $1´100,000.00 se destinaron a la compra bibliográfica en la FIL 2009.Una aportación significativa que ha hecho el CUCS a la Red Universitaria, directamente a los centrosque imparten carreras del área de la salud, es la adquisición de la base de datos Science Direct ColecciónHealth Science. Esta base orientada al terreno de la salud dispone de 549 títulos de revistas atexto completo con un importante factor de alto impacto.

La selección de las bases de datos, tanto referenciales como multidisciplinarias se realiza centralizadaa través de la Comisión de Publicaciones Periódicas y Bases de Datos, comisión que se deriva delConsejo Técnico para Asuntos Bibliotecarios (COTABI) en la que participa el CEDOSI.En cuanto a las suscripciones a publicaciones científicas de apoyo a los programas educativos, asícomo para los cuerpos académicos consolidados y demandas específicas del cuerpo de investigadoresen 2009, el CUCS cuenta con 70 títulos para su comunidad. Vale precisar que todas son impresasy algunas cuentan también con formato electrónico a las que es posible acceder de manera virtual ydisponible para toda Red Universitaria.El acervo en el CUCS por área de conocimiento registró un aumento del 6% en títulos y prosiguió conun 4% en volúmenes, (cuadro 2.4.20).219Cuadro 2.4.20Acervo existente por área de conocimiento, del 2007 al 2009Área de conocimientoSuscripciónTítulosVolúmenesa revistas2007 2008 2009 2007 2008 2009 2007 2008 2009Ciencias Agropecuarias 0 0 0 0 0 0 0 0 0Ciencias De La Salud 19,115 20125 20,462 30,066 31438 33,226 57 57 57Ciencias Naturales Y Exactas 381 413 531 728 773 863 6 5 5Ciencias Sociales Y Administrativas 4,131 4341 5,580 8,958 9160 9,061 7 8 10Educación Y Humanidades 0 0 0 0 0 0 0 0 0Ingeniería Y Tecnolog ía 0 0 0 0 0 0 0 0 0Total 23,627 24,879 26,573 39,752 41,371 43,150 70 70 72Fuente: Centro de Documentación y Sistemas de Información (CEDOSI), CUCS

Infraestructura BibliotecariaA la fecha esta infraestructura no se ha modificado en mucho, aún se espera que se termine el remozamientodel edificio R que es la sede de la biblioteca central. Este edificio contará con una distribuciónde sus espacios mucho más eficiente, lo que permitirá asegurar el crecimiento del acervo a unacantidad de 50,000 volúmenes, así como un número relativamente mayor de usuarios en sus salas delectura que dispondrán de mejores condiciones para el trabajo académico. Incluirá también un áreacon capacidad para 50 computadoras con conexión a Internet para la recuperación de la informaciónen línea, así como una pequeña sección para consultar videos y documentos depositados en discoscompactos, (cuadros 2.4.21 y 2.4.22).220Cuadro 2.4.21Infraestructura física de salas de lectura o biblioteca del CUCS, del 2007 al 2009Biblioteca /Sala delecturaEdificioSuperficie(metroscuadrados)Metros lineales deestanteríaAsientosMesas2007 2008 2009 2007 2008 2009 2007 2008 2009 2007 2008 2009“R” Enrestauración 1,450 1350 1,118 1,188No disponibleactualmenteNo disponibleactualmenteCEDOSISaludPública “M” 104 104 94 94 25 25 4Ciencias DelMovimientoHumano“C”(Tecnológico) 148 148 137 110 30 30 12Enfermería “F” 62 62 172 97.2 32 34 8Total 1,764 1664 1,521 1,489 87 89 24Fuente: Centro de Documentación y Sistemas de Información (CEDOSI), CUCS

Cuadro 2.4.22Equipo de apoyo en el CEDOSI del 2007al 2009Equipo Alumnos Administrativo Total2007 2008 2009 2007 2008 2009 2007 2008 2009Computadora Portátil 6 5 4 1 2 1 7 7 5Computadora de escritorio 45 46 46 8 9 16 53 55 62Videoproyectores 2 2 2 1 1 1 3 3 3Impresoras 4 5 1 2 3 2 6 8 3Fuente: Centro de Documentación y Sistemas de Información (CEDOSI), CUCSHoy en día, el papel fundamental orientado al servicio y apoyo a las necesidades informativas de lacomunidad se mantiene y se dará continuidad al esfuerzo para que sea una de las instancias de significativautilidad para el trabajo de formación escolar de los profesionales de la salud.2.4.3 INNOVACIÓN TECNOLÓGICAEl Centro Universitario de Ciencias de la Salud a través de la Coordinación de Tecnologías para elAprendizaje (CTA) ha realizado reuniones conjuntas con la Coordinación General de Tecnologías deInformación, respecto a los servicios de todos los programas de la Red para mantener e incrementarel desarrollo tecnológico, se avanza en el mantenimiento y soporte técnico de todos los equipos decómputo y redes del Centro lo cual resulta en un mejor funcionamiento de todas las actividades denuestra comunidad.221Se insiste en mantener informada a la comunidad universitaria, se ha dado difusión a eventos, noticias,actividades y servicios educativos y culturales a través de la Página Web del CUCS que esmantenida por la Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje (CTA), la cual es considerada unade las mejores y más actualizadas de la Red Universitaria.Servicios Educativos No ConvencionalesSe ha actualizado la plataforma educativa en línea por parte del CUCS para aumentar la oferta enmodalidades no convencionales a través del uso de cursos en línea que apoyan a los programas se-

miescolarizados de manera sistemática, prueba de ello es la administración de 450 cursos que llegana diez mil usuarios de pregrado y posgrado en esta modalidad, como ejemplo son los 376 programascon apoyo tecnológico.222Del mismo modo se trabajó el diseño y producción de cinco videos educativos para el Departamentode Enfermería para la Atención, Desarrollo y Preservación de la Salud Comunitaria que son: “Auto Cuidado”,“Vigilancia Epidemiológica”, “Enfermería Comunitaria”, “Educación para la Salud” y “EnfermeríaAmbiental” así mismo se realizaron 24 videoconferencias con recepción en el estado de México yPuebla; cuatro con la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), una con la Universidad Autónomadel Carmen (UNACAR), cuatro distribuciones a la red de Internet para la transmisión en tiempored a todo el mundo; y la distribución a la red de la Conferencia Magistral del Dr. James Watson paralos OPD Hospitales Civiles y Red Universitaria; de igual manera en el plano internacional se refiere larealización de seis videoconferencias con España para la Universitat de Oberta de Catalunya (UOC) yuna con Quito Ecuador .En el mismo rubro se apoyó el diseño de materiales educativos de acuerdo al enfoque educativopor Competencias Profesionales Integradas para distintos departamentos del CUCS y se apoyó a larectoría del Centro en la Planeación, Diseño e Implementación del “Curso de Actualización Médica2009, Nueva Época” de dos meses de duración, que se realiza como parte de la educación continuapara médicos en servicio social y egresados de la licenciatura en Medicina; del mismo modo sellevo a cabo la planeación, diseño y desarrollo del diplomado virtual “Diabetes20/20” en un curso deeducación continua para personal de salud con una duración de 6 meses. Por otra parte, se apoyóa las academias en el diseño de medios de evaluación, la elaboración y aplicación de 14 ExámenesDepartamentales del CUCS y la aplicación de cinco exámenes de certificación a colegios de especialidades.Se mantienen a disposición el acceso a bases de datos en línea de otros países para la consulta dealumnos, profesores e investigadores y se da una cobertura de más del 50% de acceso a Internet yuso de servidores a través de la red inalámbrica del Centro Universitario.

En el año 2009 los programas realizados por la Unidad de Multimedia de esta Coordinación llegaron a376 que impactaron a siete PE de pregrado, doce de especialidad, cuatro de maestría y dos de doctorado.Siendo las Especialidades las que más destacaron con 77 cursos, le siguen el Departamentode Salud Pública con 62 y el de Enfermería Básica Semiescolarizada con 53, su relación se presentaa continuación, (cuadro 2.4.23 y 2.4.24).Cuadro 2.4.23Instancias y cursos con apoyos tecnológicos, 2009Instancias/DepartamentoNombre Del CursoCantidad deCursosDepartamento deBiología Moleculary GeonómicaPregradoBiología MolecularBiotecnología de los AlimentosBiología Molecular en Medicina (A)Biología Molecular en Medicina (B)Biología Molecular en Medicina (C)Biología Molecular en Medicina (D)6223Departamento deCiencias SocialesAntropología IntermediaEconomía en SaludEconomía en SaludEconomía en SaludFundamentos Pedagógicos DidácticoSociología AvanzadaSelección de AlimentosCurso de Educación Continua Nutrición (Clínica-Administrativa)Administración de Servicios de AlimentosNutriciónNutrición Clínica del Adulto y del AncianoPractica E Investigación en Administración De Servicios de AlimentosAlimentación InstitucionalDidáctica en Enfermería14Departamento deDisciplinasFilosófico,Metodológico eInstrumentalesMetodología de Investigación (Aurora Ramos Zepeda)Biomatemáticas (08870)Biomatemáticas (Dra. Aurora Ramos Zepeda)Biomatemáticas (Mc. Mónico Briseño)Colegio DepartamentalDiseño de Instrumentos de MediciónMetodología de la Investigación (BMT)Metodología de la Investigación (Lucero Hernández)Metodología de la Investigación FM 135; E13 2005B10

224Antropología IntermediaEconomía en SaludEconomía en SaludEconomía en SaludFundamentos Pedagógicos DidácticoSociología AvanzadaDepartamento deSelección de AlimentosCiencias Sociales Curso de Educación Continua Nutrición (Clínica-Administrativa)Cuadro 2.4.23Administración de Servicios de AlimentosInstancias y cursos con apoyos tecnológicos, 2009 NutriciónNutrición Clínica del Adulto y del AncianoInstancias Practica E Investigación en Administración De Servicios de Alimentos/DepartamentoAlimentación Nombre Del Institucional CursoDidáctica en EnfermeríaPregradoMetodología de Investigación Biología Molecular (Aurora Ramos Zepeda)Biotecnología Biomatemáticas de los (08870) AlimentosDepartamento deBiomatemáticas Biología Molecular (Dra. Aurora en Medicina Ramos Zepeda) (A)Biología Departamento Molecular deBiomatemáticas Biología Molecular (Mc. en Mónico Medicina Briseño) (B)y Disciplinas GeonómicaBiología Colegio Molecular DepartamentalFilosófico,en Medicina (C)Diseño Biología de Molecular Instrumentos Medicina de MediciónMetodológico e(D)Metodología de la Investigación (BMT)InstrumentalesMetodología de la Investigación (Lucero Hernández)Metodología de Antropología la Investigación Intermedia FM 135; E13 2005BMetodología de Economía la Investigación en Salud(Felipe Rivas)Economía en SaludEconomía en SaludFundamentos Academia de Pedagógicos Genética Humana DidácticoSociología AvanzadaDepartamento deAcademia de FisiologíaBiomecánica Selección de (Raúl Alimentos Arizaga)Ciencias Sociales Curso de Educación Bioquímica Continua (Dr. Pedro Nutrición Garzón (Clínica-Administrativa)de la Mora)Administración Bioquímica de Servicios (NRC 09005) de AlimentosExámenes de Terapéutica Nutrición FarmacológicaNutrición Farmacología Clínica del (Dr. Adulto Luís y Ledón) del AncianoPractica E Investigación Farmacología en Administración (Omar Jacques De Camarena) Servicios de AlimentosFarmacología Bucal (Dr. Alimentación Carlos Romero Institucional Santiago y Dra. Rosalina ChávezDidáctica López) en EnfermeríaFisiología (Elva Rubí Fajardo)Fisiología Metodología Celular (Mtro. de Investigación Feliciano Chávez (Aurora y Mtra. Ramos Rosalina Zepeda) ChávezFisiopatología Biomatemáticas (Dr. Luís (08870) Ledón )Biomatemáticas Genética (Dra. Humana Aurora -EJRL Ramos Zepeda)Departamento deBiomatemáticas Inmunología (Mc. Mónico Briseño)DisciplinasFisiologíaInmunología Colegio Departamental(Dra. Guillen)Filosófico,Diseño Laboratorio de Instrumentos de Inmunología de MediciónMetodológico eTerapéutica Metodología Farmacológica de la Investigación (Dr. Luís (BMT) Ledón)InstrumentalesMetodología Terapéutica de Farmacológica la Investigación (Dra. (Lucero Marisol Hernández) Conde)Metodología de Toxicología la Investigación de Alimentos FM 135; E13 2005BSeminario Metodología de Investigación de la Investigación Doctorado (Felipe en Farmacología Rivas)El Efecto TZD Sobre La Expresión de Receptores DN Células FibroblastosPITI-2005Academia Fisopatología de Genética Nutrimental HumanaFarmacología (Dr. Academia En C. Jorge de Fisiología Alberto González Casas)Biomecánica Farmacología (Raúl (NRC Arizaga) 09008)Bioquímica Exámenes (Dr. Pedro de Garzón Nutrición de la Mora)Fisiología (Mtro Bioquímica Jorge Alberto (NRC 09005) González Casas)Exámenes de Terapéutica BioquímicaFarmacológicaFarmacología Terapéutica Farmacológica(Dr. Luís Ledón)Farmacología (Omar Jacques Camarena)14Cantidad deCursos610143010

Fisiología (Elva Rubí Fajardo)Fisiología Celular (Mtro. Feliciano Chávez y Mtra. Rosalina ChávezFisiopatología (Dr. Luís Ledón )Genética Humana -EJRLDepartamento deInmunologíaFisiologíaInmunología (Dra. Guillen)Laboratorio de InmunologíaTerapéutica Farmacológica (Dr. Luís Ledón)Cuadro 2.4.23Terapéutica Farmacológica (Dra. Marisol Conde)Instancias y cursos con apoyos tecnológicos, 2009Toxicología de AlimentosSeminario de Investigación Doctorado en FarmacologíaInstancias El Efecto TZD Sobre La ExpresiónNombredeDelReceptoresCursoDN Células Fibroblastos/DepartamentoPITI-2005Fisopatología NutrimentalFarmacología (Dr. En Pregrado C. Jorge Alberto González Casas)Farmacología Biología Molecular (NRC 09008)Biotecnología Exámenes de de los Nutrición AlimentosDepartamento deFisiología Biología (Mtro Molecular Jorge Alberto en Medicina González (A) Casas)Biología MolecularBiología Molecular Bioquímica en Medicina (B)y GeonómicaBiología Terapéutica Molecular Farmacológicaen Medicina (C)Biología Molecular en Medicina (D)30Cantidad deCursos6Departamento deMorfologíaDepartamento deCiencias Neurociencias SocialesDepartamento deDisciplinasFilosófico,MetodológicoDepartamentoedeInstrumentalesPsicología BásicaAntropología Biología del Desarrollo IntermediaEconomía Morfología en (VOGG) SaludEvaluación de las Economía Funciones en Cerebrales Salud en el AdultoEvaluación Neuropsicología Economía en Salud y RehabilitaciónFundamentos Fundamentos de Neuropsicología Pedagógicos (Margarita DidácticoGonzález)Fundamentos de Sociología Neuropsicología Avanzada (Miriam Jiménez)Prácticas de Evaluación Selección de las de Funciones Alimentos Cerebrales del AdultoCurso Prácticas de Educación Profesionales Continua Supervisada Nutrición (Clínica-Administrativa)de Neuro en AdultosPrácticas Administración Profesionales Supervisada de Servicios de de Neurología Alimentos en NiñosPsicolingüística NutriciónEvolutivaNutrición Academia Clínica de Neurociencias del Adulto y del Clínicas AncianoPractica E Investigación Fundamentos Administración de Neuropsicología De Servicios de AlimentosAlimentación InstitucionalDidácticaEcologíaen EnfermeríaActualización en Investigación y Evaluación PsicológicaMetodología Elementos de Investigación Básicos de Psicología (Aurora Ramos (GNB) Zepeda)Evaluación Biomatemáticas Psicológica (08870) de AdultosBiomatemáticas Evaluación (Dra. Psicología Aurora Ramos InfantilZepeda)Procesos Biomatemáticas Psicológicos (Mc. Mónico Fundamentales Briseño)Psicología Colegio Anormal Departamental CrescenciaDiseño PB124 de Instrumentos Psicología (GNB) de MediciónPsicología Metodología Evolutiva de la Adolescencia Investigación a (BMT) SenectudMetodología Psicología de la Investigación y Ciencias de (Lucero la Salud Hernández)Técnicas Metodología De Evaluación de la Investigación de la Personalidad FM 135; E13 de 2005B AdultosTécnicas Metodología de Evaluación de la Investigación de la Personalidad (Felipe Rivas) InfantilTeoría y Práctica de la Entrevista LiraTeoría y Práctica de la EntrevistaTeorías Contemporáneas Academia de Genética de a Personalidad Humana (GNB)Teorías y Corrientes Academia Contemporáneas de FisiologíaEn Psicología IITeorías y Corrientes Biomecánica Contemporáneas (Raúl Arizaga) En Psicología IBioquímica (Dr. Pedro Garzón de la Mora)Bioquímica (NRC 09005)Exámenes de Terapéutica FarmacológicaCurso de Nivelación de Prácticas HistopatológicasFarmacología (Dr. Luís Ledón)Ecología BucalFarmacología (Omar Jacques Camarena)Examen de Microbiología y Parasicología (PT-126) Medicina214 101017225

226Actualización en Investigación y Evaluación PsicológicaElementos Básicos de Psicología (GNB)Evaluación Psicológica de AdultosEvaluación Psicología InfantilProcesos Psicológicos FundamentalesPsicología Anormal CrescenciaDepartamento dePB124 Psicología (GNB)Psicología Evolutiva Adolescencia a SenectudCuadro Psicología 2.4.23BásicaPsicología y Ciencias de la SaludInstancias y cursos con apoyos tecnológicos, 2009Instancias/DepartamentoDepartamento deBiología Moleculary GeonómicaDepartamento deDepartamentoMicrobiología ydePatologíaCiencias SocialesDepartamento deDepartamento Clínicas deDisciplinas OdontológicasFilosófico, IntegralesMetodológico eInstrumentalesDepartamento deClínicas MédicasTécnicas De Evaluación de la Personalidad de AdultosTécnicas de Evaluación de la Personalidad InfantilTeoría y Práctica de la Entrevista LiraNombre Del CursoTeoría y Práctica de la EntrevistaTeorías Contemporáneas de a Personalidad (GNB)Teorías y Corrientes Pregrado Contemporáneas En Psicología IITeorías y Corrientes Biología Contemporáneas Molecular En Psicología IBiotecnología de los AlimentosBiología Molecular en Medicina (A)Curso de Biología Nivelación Molecular de Prácticas en Medicina Histopatológicas (B)Biología Molecular Ecología en Bucal Medicina (C)Examen de Microbiología Biología Molecular y Parasicología en Medicina (PT-126) (D) MedicinaExamen de Microbiología y Parasitología Básica (PT-130) EnfermeríaExamenAntropologíade PatologíaIntermediaGeneral 128ExamenEconomíaDemo deenMicrobiologíaSaludExamen EcologíaEconomíaBucal (PT-132)en SaludOdontología TSPDExámenesEconomíade PatologíaenMedicinaSaludPT 127FundamentosMicrobiologíaPedagógicosy Parasitología-GCNDidácticoSociologíaMicrobiologíaAvanzadaBucalMicrobiologíaSelección dedeAlimentoslos AlimentosCurso de EducaciónMicrobiologíaContinuaMolecularNutrición (Clínica-Administrativa)VirtualAdministraciónMicrobiologíadey ParasitologíaServicios de AlimentosBásicaParasitologíaNutriciónNutrición ClínicaPatologíadel Adulto y del AncianoPractica E InvestigaciónPatologíaen AdministraciónSección E01De Servicios de AlimentosAlimentaciónPatología SecciónInstitucionalE010Presentaciones y SeminariosDidáctica en(MicrobiologíaEnfermeríay Parasitología)Sesión Anatomoclínica Curso E010Sesión Anatomoclínica PT133Metodología de Investigación (Aurora Ramos Zepeda)Biomatemáticas (08870)Biomatemáticas Cirugía (Dra. Aurora Bucal LRamos Zepeda)Biomatemáticas Cirugía (Mc. Maxilofacial Mónico Briseño)Odontopediatría Colegio Departamental IntegralDiseño de Instrumentos de MediciónAcademia Metodología Propedéutica, de Semiológica la Investigación y Diagnostico (BMT) FísicoMetodología Exámenes de la Investigación de Propedéutica (Lucero Hernández)Metodología de la Medicina Investigación Paliativa FM 135; E13 2005BMetodología Neurología de la Investigación Clínica 2(Felipe Rivas)Propedéutica MedicaPropedéutica y Diagnostico FísicoPropedéutica, Academia Semiológica de Genética y Humana DiagnosticoRed Académica Academia en de Ciencias Fisiología de la SaludBiomecánica Técnicas Radiográficas(Raúl Arizaga)Bioquímica Anatomía (Dr. Clínica Pedro y Fisiología Garzón de C0028 la Mora)Bioquímica Bioantropología (NRC C0021 09005)Exámenes Deontología de Terapéutica C0022 FarmacológicaFarmacología Ética (Dr. C0025 Luís Ledón)Farmacología Legislación (Omar en Enfermería Jacques Camarena) C002317Cantidad deCursos620143109

Sesión Anatomoclínica PT133Departamento deCirugía Bucal LClínicasCirugía MaxilofacialOdontológicasOdontopediatría IntegralIntegralesCuadro 2.4.23Academia Propedéutica, Semiológica y Diagnostico FísicoInstancias y cursos con apoyos tecnológicos, 2009Exámenes de PropedéuticaMedicina PaliativaDepartamento deNeurología Clínica 2InstanciasPropedéutica Nombre Del MedicaClínicas /Departamento MédicasCursoPropedéutica y Diagnostico FísicoPropedéutica, Semiológica y DiagnosticoRed Académica Pregrado en Ciencias de la SaludTécnicas Biología RadiográficasMolecularAnatomía Biotecnología Clínica de y Fisiología los Alimentos C0028Departamento deBiología Bioantropología Molecular en Medicina C0021 (A)Biología MolecularBiología Deontología Molecular en C0022 Medicina (B)y GeonómicaBiología Molecular Ética C0025 en Medicina (C)Biología Legislación Molecular en Enfermería en Medicina C0023 (D)Propedéutica en Enfermería C0029}Psicología Social C0024Antropología IntermediaSociología C0020Economía en SaludMicrobiología y ParasicologíaEconomía en SaludSalud PublicaEconomía en SaludDidáctica GeneralFundamentos Pedagógicos DidácticoEnfermería en Salud PublicaSociología AvanzadaDepartamento deEnfermería SanitariaSelección de AlimentosEtimologías Medicas C0026Ciencias Sociales Curso de Educación Continua Nutrición (Clínica-Administrativa)FarmacologíaAdministración de Servicios de AlimentosMetodología QuirúrgicaNutriciónDietologíaNutrición Clínica del Adulto y del AncianoEnfermería Materno InfantilPractica E Investigación en Administración De Servicios de AlimentosGineco-ObstetriciaAlimentación InstitucionalNutriologíaDidáctica en EnfermeríaPlanificación FamiliarEnfermería BásicaBioestadísticasMetodología Enseñanza de Investigación en Campo (Aurora Clínico Ramos Zepeda)SemiescolarizadaEnseñanza Biomatemáticas en Campo (08870) Clínico IVBiomatemáticas (Dra. Aurora Ramos Zepeda)Departamento deMetodología CientíficaBiomatemáticas (Mc. Mónico Briseño)DisciplinasBioestadísticas C0032Colegio DepartamentalFilosófico,Educación SexualDiseño de Instrumentos de MediciónMetodológico eCampo Clínico 2Metodología de la Investigación (BMT)InstrumentalesIntroducción a la PsicologíaMetodología de Bioestadísticas la Investigación C0032 (Lucero Hernández)Metodología Enseñanza de la Investigación En Campo FM Clínico 135; 1E13 2005BMetodología Metodología de la Investigación Científica (Felipe Rivas)NutriologíaPlanificación FamiliarAcademia Enfermería de en Genética Salud Publica HumanaAcademia Enfermería de Sanitaria FisiologíaBiomecánica Pediatría (Raúl Arizaga)Bioquímica (Dr. Educación Pedro Garzón Sexual de la Mora)Bioquímica Educación para (NRC la 09005) SaludExámenes Formación de Terapéutica Docente FarmacológicaFarmacología Modulo Atención (Dr. Luís a la Salud Ledón)Farmacología Modulo: Administración (Omar Jacques y Docencia Camarena)3Cantidad 9 deCursos6145310227

228Enfermería BásicaBioestadísticasEnseñanza en Campo ClínicoSemiescolarizadaEnseñanza en Campo Clínico IVMetodología CientíficaBioestadísticas C0032Educación SexualCampo Clínico 2Cuadro 2.4.23Introducción a la PsicologíaInstancias y cursos con apoyos tecnológicos, 2009Bioestadísticas C0032Enseñanza En Campo Clínico 1Metodología CientíficaInstanciasNombreNutriologíaDel Curso/DepartamentoPlanificación FamiliarEnfermería en Salud PublicaEnfermería PregradoSanitariaBiología Pediatría MolecularBiotecnología Educación de los Sexual AlimentosDepartamento deBiología Educación Molecular para en la Medicina Salud (A)Biología MolecularBiología Formación Molecular DocenteMedicina (B)y GeonómicaBiología Modulo Molecular Atención en a Medicina la Salud (C)Modulo: Biología Administración Molecular en Medicina y Docencia (D)Docencia y LegislaciónLegislación en EnfermeríaAntropologíaCurso PropedéuticoIntermediaEconomía en SaludEconomía en SaludInvestigaciónEconomíaAplicada aenlaSaludEnfermería ClínicaFundamentosAcademiaPedagógicosde AdministraciónDepartamento deDidácticoAcademiaSociologíade PropedéuticaAvanzadaen EnfermeríaDepartamento Enfermería Clínica deSelecciónEnfermeríade AlimentosCriticaCiencias Sociales Curso de EducaciónEnfermeríaContinua NutriciónFundamentalIntegral Aplicada(Clínica-Administrativa)AdministraciónEnfermeríadeMedicaServiciosdeldeAdultoAlimentosInv. Aplicada a la EnfermeríaNutrición(Dra. Guadalupe Plascencia)LicenciaturaNutriciónAdministraciónClínicaydelGestiónAdultodeyladelCalidadAncianoen EnfermeríaPractica E InvestigaciónInhaloterapiaen Administraciónen EnfermeríaDe Servicios de AlimentosAlimentación InstitucionalExamen de Didáctica Clínica de en Ginecología Enfermeríay ObstetriciaDepartamento deExamen de Clínica de PediatríaMetodología Exámenes de de Investigación Ginecología (Aurora y Obstetricia Ramos (Teoría)ReproducciónZepeda)Biomatemáticas Exámenes de Nutrición (08870)Humana yBiomatemáticas (Dra. Pediatría Aurora Ramos Zepeda)Departamento deBiomatemáticas Nutrición (Mc. Mónico IV Briseño)Disciplinas Crecimiento InfantilNutrición Colegio en Departamentalel Ciclo de VidaFilosófico,Diseño de Dietas Instrumentos Alternativas de MediciónMetodológico eMetodología de la Investigación (BMT)InstrumentalesDepartamento deEnfermería para laMetodología de la Investigación (Lucero Hernández)Metodología Administración de la Investigación en EnfermeríaAtención,FM 135; E13 2005BMetodología Enfermería de la Investigación ComunitariaDesarrollo y(Felipe Rivas)Administración y Gestión de los Servicios de EnfermeríaPreservación de laSalud ComunitariaAcademia de Genética HumanaActividad Academia Física de Fisiología y SaludBiomecánica Bases del Entrenamiento(Raúl Arizaga)Bioquímica Bases del (Dr. Entrenamiento Pedro Garzón Deportivo de la Mora)Coreografía, Bioquímica Danza (NRC y Movimiento 09005) LibreEntrenamiento Exámenes de Deportivo Terapéutica de Alto Farmacológica RendimientoDepartamento deFarmacología Fundamentos (Dr. de Básquetbol Luís Ledón)Ciencias delFarmacología Fundamentos (Omar de Deporte Jacques Artístico Camarena)53Cantidad deCursos614 98103

Departamento deReproducciónHumana yCrecimiento InfantilExamen de Clínica de PediatríaExámenes de Ginecología y Obstetricia (Teoría)Exámenes de NutriciónPediatríaNutrición IVNutrición en el Ciclo de VidaDietas AlternativasDepartamento deCuadro 2.4.23Enfermería para laInstancias y cursos con apoyos tecnológicos, 2009 Administración en EnfermeríaAtención,Enfermería ComunitariaDesarrollo yPreservación InstanciasAdministración y Gestión de los Servicios de Enfermeríade laNombre Del CursoSalud /DepartamentoComunitaria83Cantidad deCursosDepartamento deBiología Moleculary Departamento Geonómica deCiencias delMovimientoHumano,Educación,Deporte,Recreación yDanzaDepartamento deCiencias SocialesDepartamento deOdontología para laPreservación de laSaludActividad Pregrado Física y SaludBases Biología del EntrenamientoMolecularBases Biotecnología del Entrenamiento de los Alimentos DeportivoCoreografía, Biología Molecular Danza y en Movimiento Medicina (A) LibreEntrenamiento Biología Molecular Deportivo en de Medicina Alto Rendimiento (B)Biología Fundamentos Molecular de en Básquetbol Medicina (C)Biología Fundamentos Molecular de Deporte en Medicina Artístico (D)Fundamentos de Deporte Individual L/G NuñoHistoria de la Educación Física y del Deporte en MéxicoMetodología Antropología de la Educación IntermediaFísicaPráctica Economía de en Sistemas SaludPrincipios Economía Científicos Salud del VoleibolPrincipios Economía Científicos Salud del AtletismoFundamentos Teoría del Movimiento Pedagógicos Humano DidácticoSociología Titulación Avanzada AsesorSelección Gestión de Deportiva AlimentosCurso de Educación Rítmica Continua y Métrica Nutrición Musical (Clínica-Administrativa)Legislación Administración de la de Educación Servicios y de del Alimentos DeporteNutriciónNutrición Clínica del Adulto y del AncianoPractica E Investigación en Administración De Servicios de AlimentosLaboratorio Alimentación de Prostodoncia Institucional Parcial RemovibleBiomateriales Didáctica en Enfermería Dentales L618142229Departamento deDisciplinasFilosófico,Departamento deMetodológico eInstrumentalesPsicología AplicadaDepartamento deSalud PúblicaMetodología de Investigación (Aurora Ramos Zepeda)Aplicaciones Biomatemáticas de la Psicología (08870) SocialIntervención Biomatemáticas Organizacional (Dra. de la Aurora Psicología Ramos del Trabajo Zepeda) NRC 09496Introducción Biomatemáticas a la Educación (Mc. Especial Mónico (Dolores Briseño) Valadez)Perspectivas Colegio en la DepartamentalInvestigación PsicosocialPrácticas Diseño Prof. de Psicología Instrumentos Educativa de Medición (NRC09520)Prácticas Metodología Prof. Sup. de en la Psicología Investigación Social (BMT) NRC09533Prácticas Metodología Prof. Sup. de de la Investigación la Psicología (Lucero del Trabajo Hernández) (NRC09512)Prácticas Profesionales Metodología de Supervisadas la Investigación de Psicología FM 135; E13 y Educación 2005B EspecialMetodología Psicología de la de Investigación la Actividad (Felipe Física Rivas)Psicología de la Actividad Física (Pedro Reynaga Estrada)Psicología del Entrenamiento y la CompetenciaAcademia de Genética HumanaCuerpo Académico Academia de de Salud Fisiología Materno InfantilBiomecánica Ambiente (Raúl y Salud Arizaga)Bioquímica Desarrollo (Dr. Humano Pedro y Garzón Calidad de de la Vida Mora)Academia Bioquímica de Epidemiología (NRC 09005) y BioestadísticaExámenes Academia Terapéutica de Salud FarmacológicaFarmacología Coordinación (Dr. de Luís Docencia Ledón)Farmacología Ecología (María (Omar de Jacques la Luz Sevilla) Camarena)101162

Aplicaciones de la Psicología SocialIntervención Organizacional de la Psicología del Trabajo NRC 09496Introducción a la Educación Especial (Dolores Valadez)Perspectivas en la Investigación PsicosocialDepartamento dePrácticas Prof. de Psicología Educativa (NRC09520)Prácticas Prof. Sup. en Psicología Social NRC09533Cuadro Psicología 2.4.23AplicadaPrácticas Prof. Sup. de la Psicología del Trabajo (NRC09512)Instancias y cursos con apoyos tecnológicos, 2009Prácticas Profesionales Supervisadas de Psicología y Educación EspecialPsicología de la Actividad FísicaInstanciasPsicología de la Actividad Física (Pedro Reynaga Estrada)Nombre Del Curso/DepartamentoPsicología del Entrenamiento y la Competencia11Cantidad deCursos230Departamento deBiología Departamento Molecular dey Salud Geonómica PúblicaDepartamento deCiencias SocialesDepartamento deDisciplinasFilosófico,Metodológico eInstrumentalesCuerpo Académico Pregrado de Salud Materno InfantilBiología Ambiente Molecular y SaludDesarrollo Biotecnología Humano de y los Calidad Alimentos de VidaAcademia Biología de Molecular Epidemiología en Medicina y Bioestadística (A)Biología Academia Molecular de en Salud Medicina (B)Biología Coordinación Molecular de en Docencia Medicina (C)Biología Ecología Molecular (María de en la Medicina Luz Sevilla) (D)Ecología, Lunes 7-9 (Dr. Miguel Raygoza Anaya)Ecología, Lunes 9-11(Dr. Miguel Raygoza Anaya)Ecología, Martes Antropología 7-9 (Dr. Miguel Intermedia Raygoza Anaya)Educación Economía DN Línea en para Salud ProfesoresEconomíaEpidemiologíaen SaludEpidemiología Economía (Dr. en Samuel SaludRomero)EpidemiologíaFundamentos(Dra.PedagógicosPatricia Hernández)DidácticoEpidemiologíaSociologíaDr.AvanzadaRuiz GómezEpidemiologíaSelecciónDr...J.de AlimentosLuís VelásquezCurso de EducaciónGeografíaContinuay EducaciónNutriciónDN(Clínica-Administrativa)SaludAdministración de ServiciosGSde AlimentosGeosaludNutriciónIntroducciónNutricióna laClínicaInvestigacióndel AdultoSocial.y delDr.AncianoRuiz GómezPractica E InvestigaciónInvest. Epidemiológicaen AdministraciónAvanzada.DeDra.ServiciosKastende AlimentosAlimentaciónNutriciónInstitucionalDidácticaNutriciónen EnfermeríaBásicaRedgeosMetodología Salud Publica de Investigación (Miguel Alfonso (Aurora Mercado Ramos Ramírez) Zepeda)Salud Biomatemáticas Publica L Dr. Carlos (08870) GonzálezBiomatemáticas Salud Publica (Dra. L Aurora Dr. Ruiz Ramos Gómez Zepeda)Biomatemáticas Salud Pública (Mc. Ll Mónico Dra. Arcila Briseño)Salud Colegio Publica DepartamentalLl Dr. Ruiz GómezDiseño Salud de Publica Instrumentos Ll Ricardo de Benítez MediciónTrabajo Metodología Comunitario de la Miércoles Investigación Ricardo (BMT) BenítezMetodología Trabajo Comunitario de la Investigación Viernes (Lucero Ricardo Hernández) BenítezTrabajo Metodología Comunitario de la Investigación Dr. Víctor Hugo FM González 135; E13 2005B AbarcaMetodología de la Investigación OSA (Felipe Rivas)EpistemologíaErgonomíaAcademia Estadística de Genética HumanaAcademia Factores Psicosocialesde FisiologíaBiomecánica Investigación (Raúl Participativa Arizaga)Bioquímica Liderazgo (Dr. Pedro y Trabajo Garzón en Equipo de la Mora)Métodos Bioquímica Cuantitativos (NRC de 09005) InvestigaciónExámenes de Sistema Terapéutica Moodle FarmacológicaFarmacología Trabajo de Investigación(Dr. Luís Ledón)Nutrición Aplicada, Farmacología Economía (Omar y Política Jacques Alimentaría Camarena) a la Comunidad6621410

RedgeosSalud Publica (Miguel Alfonso Mercado Ramírez)Salud Publica L Dr. Carlos GonzálezSalud Publica L Dr. Ruiz GómezSalud Pública Ll Dra. ArcilaSalud Publica Ll Dr. Ruiz GómezSalud Publica Ll Ricardo BenítezCuadro 2.4.23Trabajo Comunitario Miércoles Ricardo BenítezInstancias y cursos con apoyos tecnológicos,Trabajo2009Comunitario Viernes Ricardo BenítezTrabajo Comunitario Dr. Víctor Hugo González AbarcaOSAInstanciasNombre EpistemologíaCantidad deDel Curso/DepartamentoErgonomíaCursosEstadísticaFactores Pregrado PsicosocialesInvestigación Biología Molecular ParticipativaBiotecnología Liderazgo y Trabajo de los Alimentos EquipoDepartamento deMétodos Biología Cuantitativos Molecular en de Medicina Investigación (A)Biología Molecular6Biología Molecular Sistema Moodle en Medicina (B)y GeonómicaBiología Trabajo Molecular de Investigación en Medicina (C)Nutrición Aplicada, Biología Economía Molecular y Política en Medicina Alimentaría (D) a la ComunidadSalud Pública I (Dra. Luz María Padilla)Teorías y Corrientes Contemporáneas en PsicologíaInvestigación EpidemiológicaAntropologíaAvanzadaIntermediaDra. López ZermeñoInvestigación EpidemiológicaEconomíaen Enfermeríaen SaludDra. López ZermeñoInvestigaciónEconomíaEpidemiológicaen Saluden EnfermeríaMetodologíaEconomíade la Investigaciónen Saluden SaludFundamentosModelo ObreroPedagógicospara la SaludDidácticoSociología AvanzadaDepartamento deSalud Mental en el TrabajoEpidemiologíaSelección dedeAlimentosla Nutrición14Ciencias Sociales Curso de EducaciónGestión HospitalariaContinua NutriciónEnfocada(Clínica-Administrativa)a la CalidadAdministraciónVarios: Mi Prácticade ServiciosDocentedeyAlimentosMoodlePrograma de TutoríasNutriciónSalud PublicaNutriciónTutoríaClínicadel Dr.delAlfonsoAdultoRuizy delGóAncianomezPractica E Investigación enComitéAdministraciónde TutoríasDe Servicios de AlimentosMódulo Apoyo (InformáticaAlimentacióny Computación,InstitucionalIngles I, II y III)DidácticaInglesen EnfermeríaMódulo de InvestigaciónLicenciatura DeMetodología de Investigación (Aurora Ramos Zepeda)Biomatemáticas Exámenes de Nutrición (08870)1NutriciónBiomatemáticas (Dra. Aurora Ramos Zepeda)Departamento dePosgradoBiomatemáticas (Mc. Mónico Briseño)DisciplinasE-A.M.O XXYIIColegio DepartamentalFilosófico,Espacio Virtual de la AMESP10Diseño de Instrumentos de MediciónMetodológico ePAEMetodología de la Investigación (BMT)InstrumentalesAplicación de la Tecnología en la Plataforma MoodleEspecialidadesTecnologías Metodología de La de Comunicación la Investigación Aplicadas (Lucero Hernández)a la Educación77Metodología Construcción de la Investigación de la Guía Didáctica FM 135; Impresa E13 2005BEnseñanza Metodología Aprendizaje de la en Investigación Sistemas Abiertos (Felipe y Rivas) a DistanciaParadigmas Informativos en la Sociedad de la InformaciónEpidemiología (Dr. Ricardo Benítez)Educación a DistanciaAcademiapara Pasantesde Genéticade MedicinaHumanade la Región Xl CentroAcademiaTonaláde FisiologíaEducación aBiomecánicaDistancia para(RaúlPasantesArizaga)de EnfermeríaEducaciónBioquímicaa Distancia(Dr. PedroparaGarzónPasantesde ladeMora)MedicinaActualizaciónBioquímicaCurricular(NRC 09005)de los PEEMExámenes deCirugíaTerapéuticaGeneralFarmacológica1FarmacologíaCirugía Pediátrica(Dr. Luís Ledón)1FarmacologíaDermatología(OmarI AnatomíaJacquesdeCamarena)la Piel231

232Módulo de InvestigaciónLicenciatura DeNutriciónExámenes de Nutrición 1PosgradoE-A.M.O XXYIIEspacio Virtual de la AMESPPAECuadro 2.4.23Aplicación de la Tecnología en la Plataforma MoodleEspecialidadesInstancias y cursos con apoyos tecnológicos,Tecnologías2009de La Comunicación Aplicadas a la EducaciónConstrucción de la Guía Didáctica Impresa77Enseñanza Aprendizaje en Sistemas Abiertos y a DistanciaInstanciasParadigmas Informativos Nombre en la Del Sociedad Curso de la InformaciónCantidad de/DepartamentoEpidemiología (Dr. Ricardo Benítez)CursosEducación a Distancia para Pasantes de Medicina de la Región Xl CentroPregrado TonaláEducación a Distancia Biología para Molecular Pasantes de EnfermeríaEducación Biotecnología a Distancia para de los Pasantes Alimentos de MedicinaDepartamento deActualización Biología Molecular Curricular en Medicina de los PEEM (A)Biología MolecularBiología Cirugía Molecular General Medicina 1 (B)y GeonómicaBiología Cirugía Molecular Pediátrica en Medicina 1 (C)6Biología Dermatología Molecular I Anatomía en Medicina de la Piel (D)Evaluación y Seguimiento PEEMGastroenterología Pediátrica y NutriciónAntropología IntermediaEspecialidad en Geriatría U De G /PNP-CONACYTEconomía en SaludMedicina Materno FetalEconomía en SaludModelo Educativo del CUCS por CPIEconomía en SaludPrograma de Asignatura por CPIFundamentos Pedagógicos DidácticoProyectos de InvestigaciónSociología AvanzadaDepartamento deCurso de Practicas de Moodle para EstudiantesSelección de AlimentosModulo IIl Planeación, Desarrollo y Evaluación de la EnseñanzaCiencias Sociales Curso de Educación Continua Nutrición (Clínica-Administrativa)Modulo I Diplomado en TutoríasAdministración de Servicios de AlimentosModulo I Comunicación Educativa en la VirtualidadNutriciónModulo III Herramientas Tecnológicas para el tr abajo en LíneaNutrición Clínica del Adulto y del AncianoBiología Molecular VirtualPractica E Investigación en Administración De Servicios de AlimentosInmunología (Dr. Daneri)Alimentación InstitucionalRedes de Conocimientos del Hospital de Especialidades del CentroDidáctica en EnfermeríaMédico Nacional de Occidente14Postgrado en Biología MolecularMetodología de Investigación Zona de Evaluación (Aurora Ramos Zepeda)Curso Biomatemáticas Esencial de Computación(08870)Biomatemáticas (Dra. Aurora Ramos Zepeda)Departamento deCurso Virtual PICASA 2008Biomatemáticas (Mc. Mónico Briseño)DisciplinasComprensión de Lectura del InglesColegio DepartamentalFilosófico,Curso Virtual 2006 (Lecto Comprensión) mixtoDiseño de Instrumentos de MediciónMetodológico eCurso 003Metodología de la Investigación (BMT)InstrumentalesCuestionario PruebaMetodología de la Investigación Moodle Básico (Lucero Hernández)Metodología de Prueba la Investigación Clínicas Medicas FM 135; E13 2005BMetodología Taller de Programación de la Investigación Orientada (Felipe a Objetos Rivas)10Uso de las TIC en la DocenciaEducación SexualAcademia Educación de Genética Sexual HumanaAcademia Educación de Fisiología SexualGestión de la Información Biomecánica en (Raúl Investigación Arizaga) en EnfermeríaBioquímica Morfología (Dr. Pedro Avanzada Garzón de la Mora)Bioquímica O.SI.TA (NRC 09005)Exámenes de Pediatría Terapéutica Básica FarmacológicaPropedéutica Farmacología Semiológica (Dr. y Diagnostico Luís Ledón) Físico E01Farmacología Salud (Omar Publica Jacques II Camarena)

Cuadro 2.4.23Instancias y cursos con apoyos tecnológicos, 2009Postgrado en Biología MolecularZona de EvaluaciónCurso Esencial de ComputaciónCurso Virtual PICASA 2008Comprensión de Lectura del InglesCurso Virtual 2006 (Lecto Comprensión) mixtoCurso 003Cuestionario PruebaMoodle BásicoPrueba Clínicas MedicasTaller de Programación Orientada a ObjetosInstanciasUso deNombrelas TICDelen laCursoDocencia/DepartamentoEducación SexualEducación SexualEducación PregradoSexualGestión de la Información Biología en Molecular Investigación en EnfermeríaBiotecnología Morfología de Avanzada los AlimentosDepartamento deBiología Molecular O.SI.TA en Medicina (A)Biología Molecular6Biología Molecular Pediatría Básica en Medicina (B)y GeonómicaPropedéutica Biología Semiológica Molecular y en Diagnostico Medicina (C) Físico E01Biología Molecular Salud Publica en Medicina II (D)Curso de Actualización Médica 2008Proyectos de Investigación (Dr. Daneri)AntropologíaRegiónIntermediaIVEconomía Región en VSaludEconomíaRegiónenVISaludEconomíaRegiónenVIISaludFundamentosRegiónPedagógicosVIIIDidácticoSociología AvanzadaDepartamento deRegión IXSelecciónRegiónde AlimentosXII14Ciencias Sociales Curso de Educación ContinuaRegiónNutriciónXIII(Clínica-Administrativa)AdministraciónE-Internadode Servicios de AlimentosTutorías Dr.NutriciónRicardo BenítezNutriciónCuerpoClínicaAcadémicodel AdultoUASy delUDGAncianoPractica E InvestigaciónCoordinadoresen Administraciónde EnseñanzaDe Servicios de AlimentosAlimentaciónRegiónInstitucionalIIIDidácticaRegiónen EnfermeríaIRegión IIMetodología Academia Investigación de la Maestría (Aurora en Adolescencia Ramos Zepeda)Competencias Biomatemáticas Profesionales (08870) IntegradasBiomatemáticas (Dra. Aurora Ramos Zepeda)Departamento Maestrías deSalud y su Promoción en Adolescentes y JóvenesBiomatemáticas (Mc. Mónico Briseño)6DisciplinasComportamientos de Riesgo EscolaresColegio DepartamentalFilosófico,Servicios de Salud Escolares10Diseño de Instrumentos de MediciónMetodológico eEstadísticas (Dr. José Salazar)Metodología de la Investigación (BMT)InstrumentalesActividad Complementario Teórica VInstrumentación Metodología Analítica de la Investigación y Técnicas (Lucero Experimentales Hernández) D.C.BDoctoradosMetodología Seminario de de la Investigación en FM Inmunología 135; E13 2005B Vl5Instrumentación Metodología Analítica de la Investigación y Técnicas (Felipe Experimentales Rivas) IBiología Molecular de la CélulaTotal 376Academia de Genética HumanaFuente: Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje Academia (CTA) de FisiologíaBiomecánica (Raúl Arizaga)Bioquímica (Dr. Pedro Garzón de la Mora)Bioquímica (NRC 09005)Exámenes de Terapéutica FarmacológicaFarmacología (Dr. Luís Ledón)Farmacología (Omar Jacques Camarena)Cantidad deCursos233

Se logró aumentar un 16% con el año anterior, la diferencia con el año 2007 se debe a la reestructuraciónde los cursos para un mejor aprovechamiento del equipo material y humano.Cuadro 2.4.24Cursos con apoyos tecnológicos del 2007 al 2009NIVEL 2007 2008 2009PREGRADO 653 282 288POSGRADO 29 34 88234OTROS 68 0 0TOTAL 750 316 376Fuente: Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje (CTA)Cableado e InfraestructuraEl total de nodos con los que cuenta en la actualidad el CUCS son 528, con lo que se prosigue enla mejora de la infraestructura física y tecnológica de la red multimedios, éstos están distribuidosen todo el Centro, destacando por su cantidad en los edificios E, F, G con 220 favoreciendo a lasCoordinaciones y Departamento de las carreras de Enfermería; con 156 nodos a la Escuela Antiguade Medicina, en el edificio N con 86 el Departamento de Salud Pública, con 42 el Departamento deClínicas Odontológicas Integrales, le sigue con 24 nodos el área de Rectoría. En la Red CUCS WiFi seinstalaron 7 antenas Wireles en los módulos R, F, H, N, S y O del Centro Universitario de Ciencias de laSalud y una en el Departamento de Ciencias del Movimiento Humano, Educación, Deporte, Recreacióny Danza. Esto representó un gran esfuerzo en el avance en la infraestructura física y tecnológica parael uso de la red de servicios multimedios, (cuadro 2.4.25 y 2.4.26).

Cuadro 2.4.25Instalación de nodos de acometida e incremento del uso de la Red de Servicios Multimedios del CUCS en el 2009Área(s) Beneficiada(s)EdificioNo. de NodosInstaladosRectoría A, 24Departamento de Clínicas Odontológicas Integrales C 42Coordinación de Licenciatura en EnfermeríaCoordinación de Lic. Enfermería SemiescolarizadaCoordinación Técnico en Enfermería,Departamento de Enfermería para la Atención, Desarrollo y Preservación dela Salud ComunitariaE, F, G 220Departamento de salud Publica N 86Coordinación de TSU en Radiología e ImagenDepartamento de Clínicas QuirúrgicasDepartamento Reproducción Humana y Crecimiento InfantilLaboratorio de CardiologíaMuseoAuditoriosAulasQuirófanos.EscuelaAntigua156Total 528235Fuente: Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje (CTA)Cuadro 2.4.26Instalación de nodos de acometida e incremento del uso de la Red de Servicios Multimedios del CUCS, del 2007 al 2009EDIFICIONo. de Nodos Instalados2007 2008 2009CUCS 889 2170 372ESCUELA ANTIGUA 26 246 156TOTAL 915 2146 528Fuente: Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje (CTA)

Soporte TécnicoEste año se avanzó en 70% la instalación de la red inalámbrica y se logró un 90% con la red de vozy datos; también se instaló un nuevo servidor de antivirus para control y monitoreo del tráfico en lared y se cuenta con los recursos para un nuevo Firewall de protección interna y externa, además semantiene la administración de la Página Web para todo el CUCS.236Como respuesta a las recomendaciones hechas por los organismos acreditadores, se ha vigilado ydado mantenimiento a laboratorios de cómputo con más de 150 computadoras en beneficio del alumnado;en el mismo sentido se ha mantenido en un nivel aceptable el funcionamiento y la eficiencia delacceso a la Red de bibliotecas y a Internet los recursos del CEDOSI, del mismo modo en el impulso ala internacionalización, se da cobertura de acceso a Internet a más del 50% de la planta académica ya la mayor parte de los alumnos a través de la red inalámbrica, apoyando el desarrollo en la calidad delos programas de pregrado y posgrado y de la investigación del CUCS.Fueron atendidos más de 1,800 reportes de usuarios de computadoras y periféricos, sin dejar de ladola supervisión y mantenimiento del equipo tecnológico, priorizando el rango de la previsión, como lodemuestra el mantenimiento preventivo de más de 32 sites del CUCS, y mejorando la seguridad enel funcionamiento a partir de reubicar los servidores que albergan los sistemas de cursos en línea ycorreo electrónico de académicos y alumnos.El Área de Soporte Técnico prosigue con los servicios de instalación de Software y Hardware; configuracióna la red de Internet y red local; instalación de impresoras; respaldo de información; regeneracióny reemplazo de equipo; revisión y diagnóstico de equipos obsoletos o en mal funcionamiento;configuración de correo electrónico; gestión de garantías; depuración de archivos; erradicación devirus y asesoría general. Aumento mas de un 8.5% la atención de los servicios con respecto al añoanterior con 1,653 y la disminución de casi 1000 servicios respecto al año 2007, es por el trabajorealizado en la configuración a la red de Internet y local, lo que ha permitido una mejor atención enotros puntos, lo anterior se muestra a continuación, (cuadro 2.4.27).

Cuadro 2.4.27Servicios realizados por Soporte Técnico del CUCS en 2009ServicioNúmero de servicios2007 2008 2009Instalación de Software y Hardware 240 254 214Configuración a la red de Internet y red local 1150 482 620Instalación de impresoras 30 96 215Respaldo de información 46 55 31Regeneración de equipo 20 128 32Reemplazo de equipo 60 44 41Revisión y diagnóstico de equipos obsoletos o en malfuncionamiento280 60 267Configuración de correo electrónico 60 123 21Gestión de garantías 10 10 12Depuración de archivos 16 50 80Erradicación de virus 560 336 266Asesoría general:(uso del equipo, programas instalados oherramienta necesaria para el desempeño del trabajo de losusuarios)318 15 10Total 2,790 1,653 1,809237Fuente: Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje (CTA), CUCSEl parque computacional del CUCS asciende a más de 1,800 computadoras, aumentando en más del11% respecto al año anterior que se contaba con 1600 computadoras y con un 30% de obsolescenciaequivalente a casi 550 equipos, los cuales están en proceso de ser reemplazados por equipos nuevos2.4.4 EQUIPAMIENTO DE LABORATORIO Y DE ÁREAS ADMINISTRATIVASLa adquisición de equipos, material y mobiliario destinado a apoyar las diferentes instancias del CUCSen beneficio a la docencia, es permanente. En el año transcurrido se realizaron compras correspon-

dientes a 192 computadoras de escritorio, 91 portátiles y 39 impresoras con un monto invertido de4´017,909.27 un 33 % menos que el año anterior; en 111 equipos de audio y videoproyección seinvirtió un monto de 1´771,974.02 que representa un aumento del 46% con respecto a lo ejercido eneste rubro el año anterior.En mobiliario y equipo de oficina se invirtió una cantidad de 1´087,855.88 y otro monto de$6´841,856.31 en equipo de laboratorio, mientras que para materiales de laboratorio y reactivosfueron ejercidos 10´329,878.19, insumos básicos para el desarrollo del aprendizaje e investigación. Elmonto de estas adquisiciones representó un total de 23´662,495.7, cantidad similar a la reportada elaño anterior pero que significa un incremento del 59% sobre lo ejercido en el 2007, (cuadro 2.4.28).238Cuadro 2.4.28Tipo de adquisiciones, registradas por la Coordinación de Servicios Generales, CUCS, 2009Descripción Unidad Monto Unidad Monto Unidad Monto2007 2008 2009Audio y video proyector 59 793,535.22 112 $ 960,887.48 111 1´771,974.02Computadora de escritorio 113 1´397,570.12 332 4´434,649.74 192 2´050,772.94Computadora portátil 63 1´212,302.22 95 1´173,587.50 91 384,996.05Impresoras 70 208,765.71 77 408,422.79 39 195,162.31Materiales de laboratorio yreactivos 1255 4´680,647.59 1255 1´407,741.09 138010´329,878.19Mobiliario y equipo de oficina 2825 1´382,346.97 2356 1´187,743.19 139 1´087,855.88Equipo de laboratorio - - 125 3´536,964.15 241 6´841,856.31Unidades dentales - - 4 226,531.60 -Material y equipo de las- -unidades dentales26 472,607.05 -Total 9´675,167.83 23´809,134.59 23´662,495.70Fuente: Coordinación de Servicios Generales, Secretaría Administrativa, CUCSEs importante destacar el apoyo logrado por el CUCS para el apoyo a la docencia a través de diversasfuentes de financiamiento, la diferencia del monto de las compras con el monto de los apoyos recibidosen el año 2007 se subsanaron con un remanente del 2006, (Cuadro 2.4.29).

Cuadro 2.4.29Fuente de adquisiciones para el apoyo a la docencia del 2007 al 2009Fuente del recursoMonto2007 2008 2009PRO-SNI $ 1,585,041.51 $ 1´542,754.57 $2´245,304.93PIFI 1,823,164.71 4´213,557.58 $5´586,082.42CONACYT 964,910.48 4´017,581.68 $3´420,856.73RECURSOS PROPIOS 3,928,044.45 13´304,676.79 $3´869,729.70PROAPC - 730,563.97 $1´565,402.47PITAI 26,999.99 - -COECYTJAL - - $4´142,696.87PROCOFIN $1´789,742.23Otros 1,034,671.63 - $1´042,680.35Total $ 9,362,832.77 $ 23,809,134.59 $23´662,495.70Fuente: Coordinación de Servicios Generales, Secretaría Administrativa, CUCS2392.4.5 PROGRAMAS DE APOYOAdemás de algunas acciones ya referidas antes, el CUCS promueve diversos programas de apoyopara la formación integral de sus estudiantes que enseguida se describen.Centro de AutoaccesoAnte la necesidad de que los estudiantes del CUCS egresen con el dominio de un segundo idioma, seha implementado el Programa de Aprendizaje de un Segundo Idioma (PASI). El Programa comprendelas modalidades de aprendizaje presencial, autogestivo y en línea, con el fin de brindar al alumno depre-grado de todos los programas educativos, la posibilidad de incrementar o adquirir las habilidadesen el dominio del idioma inglés.El Centro de Auto Acceso a través del PASI ofrece tres opciones de aprendizaje del idioma: a) Modalidadautogestiva-presencial, permanente, b) Formación Internacional por Lenguas Extranjeras (FILEX),modalidad escolarizada con profesor, la cual es presencial y semestral, que se ofreció hasta el calendario2009 A c) Macmillan English Campus (MEC) modalidad autogestiva en línea, semestral.

En el caso de la opción FILEX, se aplicó nuevamente una prueba con fines de diagnóstico para conocerel grado de dominio del idioma inglés tanto a alumnos de primero y tercer ciclo de las carreras de pregradodel CUCS. Los resultados de este año 2009 en el diagnóstico FILEX, se presentan a continuación(grafica 2.4.1 y grafica 2.4.2)Grafica 2.4.1Resultado de la prueba diagnóstico de alumnos de 1er.Grado de todas las carreras. 2009-A240Fuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS/ CAA

Grafica 2.4.2Resultado de la prueba diagnóstico de alumnos de 3er. Grado de todas las carreras. 2009-A241Fuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS/ CAASe observa en estos años, la evolución del diagnóstico realizado en el primero y tercer grado de todaslas carreras, aclarando que el nivel Intro nos indica, un nivel básico del idioma inglés, (gráfica 2.4.3).

Gráfica 2.4.3Resultado de la prueba diagnóstico de alumnos de primer y tercer grado 2008-20096+6242Nivel de Inglés54321Intro2008-B Alumnos de 3erciclo2008-B Alumnos de 1erciclo2009-A Alumnos de 3erciclo2009-A Alumnos de 1erciclo0% 20% 40% 60%Porcentaje de alumnosFuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS/ CAACon respecto al año anterior, en el primer grado se obtuvo un aumento del 2% en el nivel 1, una disminucióndel 6% del nivel 2, del 5% en el nivel 3 no hubo nivel 4 el año pasado, en el nivel 5 con 9%menos y del nivel 6 disminuyó un 24 %. En el tercer grado de todas las carreras el diagnóstico reveló:el aumento del 11% en el nivel 1, y disminuyó el nivel 2 en un 6%, el nivel 3 y 4 en un 5%, nivel 5 enun 10% y el nivel 6 en un 26%.Actualmente no se implementa el programa FILEX, solo hasta el ciclo 2009 A, se contó con 10 alumnosen el nivel 1, con 9 alumnos en el nivel 2; en total 19 alumnos que participaron en esta modalidad,(cuadro 2.4.13).

Cuadro 2.4.13Alumnos de 1º y 3º de pre-grado por grupo y nivel de inglés del 2008 al 2009Grupo Nivel 1 Grupo Nivel 2 Grupo Nivel 32008 2009 2008 2009 2008 2009A1 9 10 B2 6 9 C3 25 0B1 8 0 C2 24 0 E3 9 0C1 6 0 E2 6 0 D3 11 0- 0 0 D2 11 0 - 0 0- 0 0 H2 19 0 - 0 0Total 23 10 - 66 9 - 45 0Fuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS/ CAALos resultados no fueron alentadores en el programa FILEX, pues en ese periodo solo el 46% de losusuarios originales se mantuvieron activos, el 51% desertaron y el 3% no aprobó, donde 156 alumnosestaban en el nivel Intro, más diez del nivel 1, nueve del nivel 2 y cero el nivel 3, en total 175 alumnosque accedieron al programa. Los motivos de deserción referidos son: falta de tiempo por el trabajo yel estudio.243La Unidad de Becas e Intercambio Académico sigue impulsado el aprendizaje de idiomas a través delCentro de Autoacceso (CAA) en la modalidad autogestiva presencial, modalidad en la que aumentócasi un 2% el número de usuarios a través de los diferentes cursos de autoaprendizaje de idiomas;para este año se contabilizaron 453 usuarios en comparación con los 434 de 2008, (cuadro 2.4.14).

Cuadro 2.4.14Número de usuarios en los cursos de autoaprendizaje por Idiomas del 2007 al 2009Número de usuario por idiomaIdioma Alumnos Docentes Administrativos Total2442007 2008 2009 2007 2008 2009 2007 2008 2009 2007 2008 2009Inglés 209 223 238 0 14 1 2 1 209 239 243Francés 22 47 50 0 0 0 0 0 22 47 50Alemán 5 20 4 0 1 0 1 0 0 6 21 4Italiano 4 16 5 0 0 0 0 0 4 16 5Portugués 3 5 2 0 0 0 0 0 3 5 2Japonés 1 6 2 0 0 0 0 0 1 6 2Chino 0 2 2 0 0 0 0 0 0 2 2Club deConversación 18 98 134 0 0 11 0 0 18 98 145TOTAL 262 417 437 0 15 12 1 2 4 263 434 453Fuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS/CAAEl total de usuarios del CAA en los dos ciclos del 2009, sumaron 2,396 con un aumento del 6.6% encomparación al año 2008 con 2,237 usuarios activos, a este número se suman los usuarios del añoanterior que se mantienen así como los que se incorporan durante el año que se reporta, (cuadro2.4.15).Cuadro 2.4.15Número de usuarios por Servicio del 2007 al 2009RegistroCurso deLecto-ComprensiónExamen deCertificaciónClub deconversaciónCurso de AutoaprendizajeNo. SolicitudesUsuario activoCal. A Cal. B Cal. A Cal. B2007 2008 2009 2007 2008 2009 2007 2008 2009 2007 2008 20090 0 59 21 42 0 0 0 59 7 6 096 156 251 270 180 243 82 156 251 250 180 24385 0 61 18 98 84 34 0 40 35 98 84117 178 128 130 140 167 636 1165 788 812 632 931Total 298 334 499 439 460 494 752 1321 1138 1104 916 1258Fuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS/ CAA

Cuadro 2.4.15Número de usuarios por Servicio del 2007 al 2009RegistroNo. SolicitudesEl Curso CAA de presta Auto sus servicios de enseñanza del inglés, francés, alemán, italiano, portugués, chino y117 178 128 130 140 167 636 1165 788 812 632 931japonés;aprendizajede igual modo se atienden los clubes de conversación en varios idiomas con voluntarios extranjerosTotal y se realiza 298el curso 334 y examen 499 439 de lecto-comprensión 460 494 752 del inglés. 1321 Los 1138 usuarios 1104del CAA 916 en 1258 este2009, se concentran en las carreras de Nutrición, Medicina, Enfermería, Psicología, (cuadro 2.4.16)Fuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS/ CAAUsuario activoCal. A Cal. B Cal. A Cal. B2007 2008 2009 2007 2008 2009 2007 2008 2009 2007 2008 2009Cuadro Curso 2.4.15 deNúmero Lecto-de usuarios por 0 Servicio 0 del 2007 59 al 2009 21 42 0 0 0 59 7 6 0ComprensiónExamen deCertificación Registro 96 156 No. 251Solicitudes270 180 243 82 156 Usuario 251 activo 250 180 243Club de Cal. A Cal. B Cal. A Cal. B85 0 61 18 98 84 34 0 40 35 98 84conversación 2007 2008 2009 2007 2008 2009 2007 2008 2009 2007 2008 2009Curso de Auto de117 178 128 130 140 167 636 1165 788 812 632 931Lecto- aprendizaje 0 0 59 21 42 0 0 0 59 7 6 0ComprensiónExamenTotalde298 334 499 439 460 494 752 1321 1138 1104 916 125896 156 251 270 180 243 82 156 251 250 180 243CertificaciónFuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS/ CAAClub de85 0 61 18 98 84 34 0 40 35 98 84conversaciónCuadro 2.4.16Número de usuarios en el CAA por Programa Educativo del 2007 al 2009PregradoNo. alumnosHombres Mujeres Total2007 2008 2009 2007 2008 2009 2007 2008 2009Licenciatura en Cultura Física y Deportes 2 7 2 2 5 3 4 12 5Licenciatura en Enfermería 5 9 9 29 22 33 34 31 42Medico Cirujano y Partero 29 60 37 29 46 26 58 106 63Licenciatura en Nutrición 91 12 11 14 72 84 105 84 95Licenciatura en Cirujano Dentista 13 14 11 13 27 14 26 41 25Licenciatura en Psicología 8 9 10 21 26 21 29 35 31Técnico Superior Universitario en PrótesisDental 0 1 1 0 0 0 0 1 1Técnico Superior Universitario en Radiología eImagen 0 3 3 2 2 6 2 5 9Técnico Superior Universitario en Emergencias,Seguridad Laboral y Rescates 0 1 0 0 0 1 0 1 1Posgrados y EspecialidadesDoctorado en Farmacología 0 0 0 0 1 1 0 1 1Doc. En Ciencias Biomédicas 0 0 0 0 0 1 0 0 1Doc. En Ciencias Biomédicas 0 0 0 0 0 1 0 0 1Maestría en Nutrición 1 0 0 0 0 0 1 0 0Maestría en Gerontología 0 0 0 0 0 1 0 0 1Especialidad en Periodoncia 0 0 0 0 1 0 0 1 0245

246Licenciatura en Nutrición 91 12 11 14 72 84 105 84 95Licenciatura en Cirujano Dentista 13 14 11 13 27 14 26 41 25Licenciatura en Psicología 8 9 10 21 26 21 29 35 31Técnico Superior Universitario en PrótesisDental 0 1 1 0 0 0 0 1 1Técnico Superior Universitario en Radiología eImagen 0 3 3 2 2 6 2 5 9CuadroTécnico2.4.16Superior Universitario en Emergencias,NúmeroSeguridadde usuariosLaboraleny Rescatesel CAA por Programa Educativo del020071al 20090 0 0 1 0 1 1Posgrados y EspecialidadesNo. alumnosPregradoDoctorado en Farmacología 0 Hombres 0 0 0 Mujeres 1 1 0 Total 1 1Doc. En Ciencias Biomédicas 2007 0 2008 0 2009 0 2007 0 2008 0 2009 1 2007 0 2008 0 2009 1Licenciatura Doc. En Ciencias Cultura Biomédicas Física y Deportes 02 07 02 02 05 13 04 12 0 15Licenciatura Maestría Nutrición en Enfermería 15 09 09 29 0 22 0 33 0 34 1 31 0 42 0Medico Maestría Cirujano en Gerontología y Partero 29 0 60 0 37 0 29 0 46 0 26 1 58 0 1060 63 1Licenciatura Especialidad en Nutrición Periodoncia 91 0 12 0 11 0 14 0 72 1 84 0 1050 84 1 95 0Licenciatura en Cirujano Otros Dentista 13 14 11 13 27 14 26 41 25Licenciatura Administrativos en Psicología 08 09 10 0 21 2 26 0 21 1 29 2 35 0 31 2Técnico Trabajador Superior Académico Universitario en Prótesis 0 0 0 0 0 1 0 0 1Dental 1 1 0 1 1Ex alumno (visitantes) 0 0 0 0 0 3 0 0 3Técnico Superior Universitario en Radiología eImagen Licenciatura en Leyes 0 03 03 02 02 16 02 05 19Técnico Químico Superior Fármaco Universitario Biólogo en Emergencias,Seguridad Veterinaria Laboral y Rescates00 001 110 00 00 01 00 001 121Posgrados y EspecialidadesTotal 149 116 86 112 202 198 261 318 285Doctorado en Farmacología 0 0 0 0 1 1 0 1 1Fuente: Doc. En Unidad Ciencias de Becas Biomédicas e Intercambio Académico del CUCS/ 0 CAA 0 0 0 0 1 0 0 1Doc. En Ciencias Biomédicas 0 0 0 0 0 1 0 0 1En Maestría cuanto en a Nutrición recursos de apoyo, el CAA se mantiene 1 con 0 9930 volúmenes, 0 027 títulos 0 de 1audiovisuales 0 0 y38 Maestría títulos en de Gerontología software básico en varios idiomas 0y niveles, 0 (cuadro 0 02.4.17).0 1 0 0 1Especialidad en Periodoncia 0 0 0 0 1 0 0 1 0Cuadro 2.4.17 OtrosMaterial disponible en el CAA, del 2007 al 2009Administrativos 0 0 0 2 0 1 2 0 2Trabajador Académico Material0 0 0 0 Cantidad 0 1 0 0 1Ex alumno (visitantes) 0 0 0 0 0 3 0 0 3Licenciatura en Leyes 0 2007 0 0 0 2008 0 1 0 20090 1QuímicoImpresoFármaco Biólogo9350Volúmenes0 19350Volúmenes0 09350Volúmenes0 1Veterinaria Audiovisual 0 27 Títulos 0 1 0 27 Títulos 0 1 0 27 Títulos 0 2Total Tutoriales de aplicaciones 149 300 116 86 112 300 202 198 261 300 318 28538 Títulos: varios 38 Títulos: varios 38 Títulos: variosFuente: Paquetes Unidad de Software de Becas básico e Intercambio Académico del CUCS/ idiomas/varios CAAidiomas/varios idiomas/variosnivelesnivelesnivelesFuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS/ CAA

El espacio físico del CAA de 100 metros cuadrados y con 13 metros de estantería, ha tenido que adaptarsea la creciente demanda de usuarios, que comparten 22 mesas, 31 computadoras, tres impresorasy un vídeo proyector. Con estos mismos recursos se atienden a los usuarios del CAA y MEC.Programa de Universidad por la SaludCon el propósito de promover entornos libres de humo de tabaco y estilos de vida saludable, el CUCSa través del Programa de Universidad por la Salud ha buscado informar a su comunidad respecto a losprogramas que integran la propuesta de la Universidad Promotora de la Salud (los Programas “CUCSlibre de humo y tabaco” y “CUCS digno y limpio”), por lo que fueron entregados trípticos a alumnos ymaestros en los cursos de inducción de los ciclos 2009 A y B. Para reforzar su difusión se diseñaronnuevos trípticos, pendones y slogan alusivos al Programa de Universidad por la Salud.Se impulsó la cultura en el uso de la bicicleta en este periodo 2009 con el fin de una mejor promociónen la salud y la vialidad entre los universitarios del Centro.247En mayo 2009, se participó en forma conjunta con el grupo de Vigilancia Epidemiológica de la U de Gpara el diseño de la estrategia del programa “Sistema Centinela del CUCS” con el fin de difundir lasmedidas de prevención del contagio de la influenza humana en universitarios así como la aplicaciónde gel y dotación de cubrebocas, en toda la Red Universitaria, actividad complementada con los pendonesdiseñados, buscando crear conciencia del problema.Se participó en el proyecto institucional de la U de G del Sub-Comité de Prevención del Comité Universitariopara Enfermedades Emergentes y Reemergentes de la Universidad de Guadalajara, en el queparticiparon profesores, alumnos y personal administrativo y de servicio con el objetivo de conocer elimpacto psicológico, estrés, estado de ánimo, conductas protectoras y de riesgo ante la contingenciade la influenza humana.

Los resultados preliminares del trabajo “Impacto psicológico de la influenza humana en grupos vulnerablesde la región Centro Occidente de México” se presentaron en el Congreso Iberoamericanode Psicología Clínica y de la Salud en Santiago de Chile en octubre 2009. Así el CUCS refuerza supresencia en foros internacionales, (cuadro 2.4.30).Cuadro 2.4.30Trabajos realizados por el Programa de Universidad por la Salud, del 2007 al 20092482007 2008 2009Mayo 2007 se conmemoró el “DíaMundial Sin Fumar “ a través de folletosinformativos, calcamonías y materiales.Se implementan los programas: “CUCSlibre de humo de tabaco” y “CUCSdigno y limpio”Creación del Comité Consultivo delPrograma “Universidad Promotora de laSalud”Diseño de reglamentos de uso deaulas, de baños, de las ciberterrazas,así como de espacios comunes.El CUCS, se integra a la Red Mexicanade Universidades Promotoras de laSalud.Se informó a alumnos y maestrosen los cursos de inducción de losciclos 2008 “A” y “B”. por mediode trípticos, pendones y sloganalusivos al Programa deUniversidad por la Salud, losProgramas ( “CUCS libre dehumo y tabaco” y “CUCS digno ylimpio”),Se capacitaron a diez estudiantesdel CUCS, de las carreras dePsicología, Nutrición, Enfermeríay Cultura Física y Deportes, comopromotores de la salud,El Centro Universitario deCiencias de la Salud se incorporacomo miembro del, ConsorcioInteramericano de Universidadesy Centros de Formación dePersonal en Educación para laSalud y Promoción de la Salud(CIUEPS)El CUCS refuerza su presenciaen foros nacionales einternacionales, como formadorde personal en educación ypromoción para y de la saludSe informó a alumnos y maestrosen los cursos de inducción de losciclos 2009 “A” y “B”. por mediode trípticos, pendones y sloganalusivos al Programa deUniversidad por la Salud, losProgramas ( “CUCS libre dehumo y tabaco” y “CUCS digno ylimpio”),Promoción del uso de la bicicletaen este periodo 2009 en elCUCS, por medio de trípticos,pendonesSe participa en la contingenciade la influenza como parte delgrupo de vigilanciaepidemiológica de la UDG parael diseño de la estrategia delprograma “Puesto Centinela delCUCS”CUCS refuerza su presencia enforos internacionales conresultados preliminares del“Impacto psicológico de lainfluenza humana en gruposvulnerables de la región CentroOccidente de México”presentado en el congresoiberoamericano de psicologíaclínica y de la salud en Santiagode Chile en octubre 2009

Diseño de reglamentos de uso de El CUCS refuerza su presencia CUCS refuerza su presencia enaulas, de baños, de las ciberterrazas, en foros nacionales eforos internacionales conasí como de espacios comunes. internacionales, como formador resultados preliminares delde personal en educación y “Impacto psicológico de lapromoción para y de la salud influenza humana en gruposvulnerables de la región CentroOccidente de México”Cuadro 2.4.30presentado en el congresoTrabajos realizados por el Programa de Universidad por la Salud, del 2007 al 2009iberoamericano de psicología2007 2008clínica y de la salud en Santiago2009de Chile en octubre 2009El Mayo CUCS, 2007 se se integra conmemoró a la Red el “Día Mexicana Se informó a alumnos y maestros Se informó a alumnos y maestrosde Mundial Universidades Sin Fumar Promotoras “ a través de folletos la en los cursos de inducción de los en los cursos de inducción de losSalud. informativos, calcamonías y materiales. ciclos 2008 “A” y “B”. por medio ciclos 2009 “A” y “B”. por mediode trípticos, pendones y slogan de trípticos, pendones y sloganFuente: Programa de Universidad por la Salud, CUCS alusivos al Programa dealusivos al Programa deUniversidad por la Salud, losProgramas ( “CUCS libre deUniversidad por la Salud, losProgramas ( “CUCS libre dePrograma de Atención a Alumnos en Situación de Rezago Escolar (PROALUMNOS)humo y tabaco” y “CUCS digno y humo y tabaco” y “CUCS digno yEn respuesta al número creciente de limpio”), alumnos que por problemas de limpio”), reprobación, se ubican en laSe implementan los programas: “CUCS Se capacitaron a diez estudiantes Promoción del uso de la bicicletacondición referida en el Artículo 33 y solicitan una última oportunidad con base en el Artículo 34 dellibre de humo de tabaco” y “CUCS del CUCS, de las carreras de en este periodo 2009 en elReglamento digno y limpio” General de Evaluación y Promoción Psicología, Nutrición, de Alumnos Enfermería de la Universidad CUCS, por medio de Guadalajara, de trípticos, pory Cultura Física y Deportes, como pendonestercer año se acepta la recomendación del pleno del Consejo del Centro, de atender esta problemáticapromotores de la salud,a Creación partir de del implementar Comité Consultivo asesoría del y apoyo El Centro especial Universitario a este grupo de de alumnos. Se participa en la contingenciaEsProgramael Centro“Universidadde EstudiosPromotorasobre Aprendizajede la Cienciasy Desarrollode la Salud(CEAD),se incorporaadscritodeallaDepartamentoinfluenza como partede PsicologíaBásica, a través del Programa de Atención Interamericano a Alumnos de Universidades en Situación epidemiológica Rezago Escolar de UDG (ProAlum-paradelSalud”como miembro del, Consorcio grupo de vigilancianos) desde donde se prestan serviciosydeCentrosatenciónde Formaciónpsicoeducativadea alumnosel diseñoquede laseestrategiaencuentrandelenPersonal en Educación para la programa “Puesto Centinela delesta condición y que impacta negativamente Salud y en Promoción los indicadores de la Salud de los resultados CUCS” educativos como esel índice de reprobación, rezago, retención(CIUEPS)y deserción.Diseño de reglamentos de uso deaulas, de baños, de las ciberterrazas,El CUCS refuerza su presenciaen foros nacionales eSe así mantienen como de espacios los objetivos comunes. de este Programa, internacionales, los cuales como tienen formador que ver con:de personal en educación ypromoción para y de la saludCUCS refuerza su presencia enforos internacionales conresultados preliminares del“Impacto psicológico de lainfluenza humana en grupos1) Establecer y desarrollar mecanismos y criterios que fundamenten vulnerables de el la otorgamiento región Centro deOccidente de México”una última oportunidad establecida en el artículo 34 del Reglamento presentado en General el congreso de Evaluacióny Promoción de Alumnos.iberoamericano de psicologíaclínica y de la salud en Santiago2) Apoyar a los alumnos a quienes se otorga una última oportunidad de Chile en para octubre que 2009 la empleende manera exitosa y continúen con sus estudios.3) Detectar y analizar los factores que inciden en la reprobación, el rezago y la deserción enlos alumnos de pregrado y proponer acciones de prevención e intervención orientadaspsicopedagógicamente.4) Promover la vinculación de los diferentes agentes que intervienen en la problemática deEl CUCS, se integra a la Red Mexicanade Universidades Promotoras de laSalud.Fuente: Programa de Universidad por la Salud, CUCS249

eprobación, rezago y deserción desde una perspectiva tutorial, a fin de hacer confluirlos esfuerzos y garantizar un abordaje académico del problema.5) Promover condiciones para hacer efectivo un principio de equidad entre los alumnos delas diferentes carreras de pregrado del Centro.En el periodo que se reporta, la Comisión de Educación del Consejo de Centro con base en el artículo34 del Reglamento General de Evaluación y Promoción de Alumnos de la Universidad de Guadalajaraaprobó la recomendación enviada por el CEAD para dar una última oportunidad a 180 alumnos, querepresentan un incremento del 57% de casos con respecto al año anterior cuando se aprobaron 77.250En el ciclo escolar 2009-A se revisaron expedientes y emitieron recomendaciones de 104 alumnos,a los cuales se entrevistó y dio seguimiento durante el semestre; de estos, 58 alumnos (el 55.7%)aprobaron materias en su última oportunidad, 45 alumnos (el 43%) reprobaron y pasaron al estatus debaja por Artículo 35 y un alumno causo baja voluntaria.En el ciclo escolar 2009-B se revisaron expedientes y emitieron recomendaciones de 76 alumnos, aquienes se entrevistó y dio seguimiento durante el semestre; de ellos, 53 alumnos (el 69.7%) aprobaronsus materias en última oportunidad y 22 alumnos (el 28.9%) igual pasaron al status de baja conbase en el Artículo 35, y un alumno realizó baja voluntaria. (Cuadro 2.4.31)

Cuadro 2.4.31Resultados del seguimiento de PROALUMNOS del 2007 al 2009Condiciónde losalumnosCiclo2007 ANo. dealumnosPorcentajeCiclo2007 BNo. dealumnosPorcentajeCiclo2008 ANo. dealumnosPorcentajeNo. dealumnosCiclo2008 BPorcentajeNo. dealumnosCiclo2009 APorcentajeNo. dealumnosCiclo2009 BPorcentajeNo. dealumnosTotalPorcentajeAprobados 8 27 70 61 23 62 25 62.5 58 55.8 53 69.7 237 59Reprobados 22 73 44 39 13 35 15 37.5 45 43.2 22 29.0 161 40Bajas 00 00 00 00 1 3 00 00 1 1.0 1 1.3 3 1Total 30 100 114 100 37 100 40 100 104 100 76 100 401 100251Fuente: Centro de Estudios sobre Aprendizaje y Desarrollo, adscrito al Departamento de Psicología Básica, CUCS.Así, el CUCS cumple con apoyar a los alumnos para seguir con su preparación en el área de la salud,según lo demuestran los 401 alumnos que se vieron favorecidos con el otorgamiento de una últimaoportunidad, desde el ciclo 2007 A al ciclo 2009 B, según se establece en el artículo 34 del ReglamentoGeneral de Evaluación y Promoción de Alumnos; de ellos, 237 aprobaron en esta instancia(equivale al 59%).Las medidas implementadas en este rubro impactan en la mejora de los procesos y resultados educativospara una mejor formación integral de los alumnos y son prueba de los apoyos académicosotorgados por el personal adscrito a este Centro de Investigación.Programa de Evaluación del Desempeño Docente en LíneaPartiendo de considerar a la Evaluación del Desempeño Docente realizada por los estudiantes comouna exigencia por parte de diversas instancias educativas, la Junta Divisional acuerda que ésta seauna actividad obligatoria y en línea.

Algunas de las ventajas de la evaluación del desempeño son:1).- La calidad se incrementa debido a la retroalimentación.2).- Se dispone de información confiable para la toma de decisiones.3).- Permite detectar de forma inmediata conflictos y hacer propuestas de solución a losmismos.4).- Se puede ponderar aquellos puntos finos en los que el maestro necesita ser apoyadoen su quehacer en el aula.5).- Se integra información requerida por los organismos acreditadores.252En el proceso de evaluación del desempeño docente en el CUCS se reconocen tres etapas:1.- Antes del ciclo escolar 2004B. El procedimiento del llenado se hacía de forma manual,a través de distintos formatos impresos y no estaba estandarizado.2.- Ciclo escolar 2004B. En la Coordinación de Servicios Académicos se integraron unaserie de propuestas de diversas instancias del CUCS, para diseñar un instrumento deevaluación disponible en el sistema SIIAU para todos los alumnos del Centro Universitario.Su objetivo fue retroalimentar la práctica docente considerando distintos niveles:el profesor, la Academia, el Departamento, las Divisiones, las Carreras y al Centro Universitarioen general.La encuesta era activada en el sistema una semana antes del término de cursos, seinvitaba e informa a los alumnos, sobre los pasos a seguir a través de visitas a las aulas.Se colocaba un aviso desplegado en el SIIAU cuando el alumno requería hacer unaconsulta; el proceso además, incluye una constancia de los resultados que pueden seruna prueba tangible del desempeño del docente para ser utilizado como un instrumentode recuperación y retroalimentación de la práctica docente por un lado, y por otro ladouna evidencia para las promociones de docentes.

3.- Ciclo escolar 2007A. A partir del análisis y seguimiento del proceso durante seis semestresdesde la División de Disciplinas Básicas, y de identificar una serie de problemáticasentre las que sobresale el bajo porcentaje de respuesta de los alumnos, conla aprobación por la Junta Divisional del CUCS se modifica el procedimiento a partir delciclo escolar 2007 A, y se implementa para todos los alumnos a partir del ciclo escolar2007 B.El cambio consistió en activar la Encuesta de Evaluación del Desempeño Docente en elsistema SIIAU hasta el final del semestre, condicionando a los alumnos la visualizaciónde sus calificaciones y/o la inscripción a los siguientes cursos hasta en tanto no realizaranla evaluación de todos los cursos tomados, evitando predisponer la respuesta delalumno al conocer una calificación de forma anticipada. Las acciones para implementarel proceso de evaluación son: Planeación, Difusión y Socialización, manejo estadísticode los datos y retroalimentación.253Los resultados de la participación de los alumnos en la evaluación de los profesores por cursos en lasdivisiones y en los departamentos se describen en el cuadro 2.4.32. Resalta en todos los, el notableincremento con respecto a lo registrado en el ciclo escolar 2007 A; en particular, La División de DisciplinasBásicas se ha mantenido en los más altos porcentajes de participación a lo largo de los ciclosescolares reportados, en este resultado influyen las estrategias implementadas para promover tantola participación del alumno, como el apoyo del profesor al proceso.

Cuadro 2.4.32.Porcentaje de participación del alumno por División y Departamento del 2007 al 2009”A”254DIVISIONDISCIPLINASBASICASPARA LA SALUDDISCIPLINASCLINICAS PARA LASALUDDESARROLLO,PROMOCIONY PRESERVACIONDE LA SALUDDEPARTAMENTOCICLO ESCOLAR2007A 2007B 2008A 2008B 2009ªBiología Molecular 51 81 82 100 68Ciencias Sociales 45 61 72 100 54Disciplinas Fil. Metodológicas 56 81 57 100 60Fisiología 50 77 56 65 85Microbiología y Patología 45 63 50 52 74Morfología 46 82 57 79 79Neurociencias 47 74 87 83 80Psicología Básica 62 79 84 91 86SUBTOTAL 50.3 74.8 68.1 83.8 73.3Clínicas Médicas 26 41 71 75 57Clínicas OdontológicasIntegrales 24 51 29 48 78Clínicas Quirúrgicas 19 34 72 69 43Clínicas de la ReproducciónHumana 33 51 47 60 47Clínica de Salud Mental 37 51 46 79 67Enf Clínica Integral Aplicada 37 51 49 59 78SUBTOTAL 29.3 46.5 52.3 65.0 61.7Cs del Movimiento Humano,Educación, Deporte,Recreación y Danza 25 48 65 94 71Enf Atención, Des yPreservación 39 59 29 77 47Odontología para laPreservación de Salud 36 60 50 54 79Psicología Aplicada 37 50 57 85 77Salud Pública 56 69 66 96 50SUBTOTAL 38.6 57.2 53.4 81.2 64.8PROMEDIO GLOBAL 40.6 61.2 59.3 77.2 67.4Fuente: Secretaría Académica, Programa de Evaluación del Desempeño Docente, CUCS

Los porcentajes de participación de las tres divisiones se presentan en los gráficas 2.4.4, 2.5.5 y2.4.6.Gráfica 2.4.4Porcentaje de participación de la División de Disciplinas Básicas para la Salud por ciclo escolar 2007-2009255Fuente: Secretaría Académica, Programa de Evaluación del Desempeño Docente, CUCS

Gráfica 2.4.5Porcentaje de participación de la División de Disciplinas Clínicas por ciclo escolar. 2007-2009256Fuente: Secretaría Académica, Programa de Evaluación del Desempeño Docente, CUCS

Gráfica 2.4.6Porcentaje de participación de la División de Desarrollo, Promoción y Preservación de la Saludpor ciclo escolar. 2007-2009257Fuente: Secretaría Académica, Programa de Evaluación del Desempeño Docente, CUCS

Estos mismos resultados se presentan por carrera, con respecto al promedio de calificación otorgadapor los alumnos al desempeño de sus profesores, (cuadro 2.4.33).Cuadro 2.4.33Promedio de calificación global del desempeño del profesor por Carrera. 2007-2009PROGRAMA EDUCATIVOCICLO ESCOLAR2007A 2007B 2008A 2008B 2009ACARRERA DE ENFERMERIA 9.18 9.04 9.08 9.02 9.09LICENCIATURA EN NUTRICION 8.93 8.97 9.14 9.06 9.01258LIC.MEDICO CIRUJANO Y PARTERO 9.10 9.02 8.94 8.98 9.07LICENCIATURA EN ENFERMERIA 9.25 9.13 9.23 9.21 9.24LICENCIATURA EN PSICOLOGIA 9.07 9.01 9.06 9.03 8.92LICENCIATURA EN CIRUJANO DENTISTA 9.23 9.14 9.19 9.08 9.30LICENCIATURA EN CULTURA FISICA YDEPORTES 9.08 8.57 9.02 8.97 9.03TECNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO ENPROTESIS DENTAL 9.16 9.23 9.12 9.18 9.17TECNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO ENRADIOLOGIA E IMAGEN 9.07 9.03 9.11 9.2 9.06Fuente: Secretaría Académica, Programa de Evaluación del Desempeño Docente, CUCSEn este Ciclo 2009 A la calificación más alta la presentan los profesores de la Lic. de Cirujano Dentista,seguida por los profesores de la de Enfermería, mientras que la calificación de los profesoresde Psicología tiende a bajar y los de Médico Cirujano y Partero son calificados con una mejoría en sudesempeño.

En términos generales, el promedio de respuesta varía en cada carrera, Psicología es la que muestra elmás alto porcentaje de respuesta (77%) y Enfermería el más bajo (72%). Con respecto a la calificacióndel instrumento, obtenida semestre tras semestre, los más altos porcentajes (75%) de calificaciónse encuentran en la opción de “siempre”, lo que equivale a “excelente” y 12% para la opción “casisiempre” equivalente a “muy bueno”. Los dos reactivos que califican más bajo (59%) son los que serefieren a si utilizó diversos métodos de enseñanza en clase y si el profesor promovió el trabajo enequipo.En términos generales, la calificación del profesor se ha mantenido a lo largo de los ciclos evaluados,sin que el cambio de procedimiento (en el caso del 2007A a los ciclos restantes) afecte estepromedio. Son el Departamento de Enfermería para la Atención, el Desarrollo y la Preservación de laSalud, así como el de Clínicas Odontológicas Integrales, son los que muestran el más alto promediode calificación de sus profesores en el ciclo 2009 A, (cuadro 2.4.34).259Cuadro 2.4.34Promedio de calificación global del desempeño del profesor por Departamento del 2007 al 2009DIVISIONDISCIPLINAS BASICASPARA LA SALUDDISCIPLINAS CLINICASDEPARTAMENTOCICLO ESCOLAR2007A 2007B 2008A 2008B 2009ªBiología Molecular 9.08 8.28 9.12 9.13 9.10Ciencias Sociales 9.06 8.97 9.10 9.12 9.09Disciplinas Fil. Metodológicas 8.71 8.84 8.69 8.71 8.75Fisiología 9.17 9.04 9.08 9.10 9.13Microbiología y Patología 9.28 9.18 9.13 9.11 9.28Morfología 8.95 9.14 9.14 8.94 9.10Neurociencias 8.80 9.05 9.06 9.18 8.91Psicología Básica 9.26 9.05 9.19 9.10 9.07Clínicas Medicas 8.99 9.23 9.28 8.93 8.92Clínicas Odontológicas 9.39 8.91 8.94 9.10 9.37Clínicas Quirúrgicas 8.89 9.18 9.28 8.81 8.94Clínicas de la ReproducciónHumana 9.22 9.37 9.27 9.03 9.12Clínica de Salud Mental 9.17 9.11 9.21 9.19 9.11Enf Clínica Aplicada 9.29 9.11 9.19 9.30 9.32Cs Movimiento Humano 9.03 9.02 8.76 8.89 8.99Enf Atención, Des y Preservación 9.31 9.09 9.23 9.22 9.37

260DISCIPLINAS BASICASPARA LA SALUDFisiología 9.17 9.04 9.08 9.10 9.13Microbiología y Patología 9.28 9.18 9.13 9.11 9.28Morfología 8.95 9.14 9.14 8.94 9.10Neurociencias 8.80 9.05 9.06 9.18 8.91Psicología Básica 9.26 9.05 9.19 9.10 9.07Cuadro 2.4.34Clínicas Medicas 8.99 9.23 9.28 8.93 8.92Promedio de calificación global del Clínicas desempeño Odontológicas del profesor por Departamento 9.39 del 2007 8.91 al 2009 8.94 9.10 9.37Clínicas Quirúrgicas 8.89 9.18 9.28 8.81 8.94CICLO ESCOLARDIVISION Clínicas DEPARTAMENTOde la ReproducciónDISCIPLINAS CLINICAS Humana 2007A 9.22 2007B 9.37 2008A 9.27 2008B 9.03 2009ª 9.12Biología Clínica de Molecular Salud Mental 9.08 9.17 8.28 9.11 9.12 9.21 9.13 9.19 9.10 9.11Enf Ciencias Clínica Sociales Aplicada 9.06 9.29 8.97 9.11 9.19 9.10 9.30 9.12 9.32 9.09Disciplinas Cs Movimiento Fil. Metodológicas Humano 8.71 9.03 8.84 9.02 8.69 8.76 8.71 8.89 8.75 8.99DISCIPLINAS BASICAS Fisiología Enf Atención, Des y Preservación 9.17 9.31 9.04 9.09 9.23 9.08 9.22 9.10 9.37 9.13DESARROLLO,PARA LA SALUD Microbiología Odontología para y Patología la PreservaciónPROMOCION Y9.28 9.18 9.13 9.11 9.28de salud 9.39 8.86 8.60 9.22 9.36PRESERVACION DE LA Morfología 8.95 9.14 9.14 8.94 9.10SALUDPsicología Aplicada 9.05 8.95 9.24 9.07 9.16Neurociencias 8.80 9.05 9.06 9.18 8.91Salud Pública 9.24 9.10 9.15 9.14 9.16Psicología Básica 9.26 9.05 9.19 9.10 9.07Fuente: Secretaría Académica, Programa Clínicas de Medicas Evaluación del Desempeño Docente, 8.99 CUCS 9.23 9.28 8.93 8.92Clínicas Odontológicas 9.39 8.91 8.94 9.10 9.37Clínicas Quirúrgicas 8.89 9.18 9.28 8.81 8.94Programa Centro de Alternativas al uso de Animales en la Enseñanza (CAAE)Clínicas de la ReproducciónEl DISCIPLINAS programa Centro CLINICAS de Alternativas Humana al uso de Animales en la 9.22 Enseñanza 9.37 (CAAE) 9.27se 9.03 estableció 9.12enmarzo del 2008 en el Centro Clínica Universitario de Salud de Mental Ciencias de la Salud 9.17 (CUCS) 9.11 con el 9.21 fin de 9.19 facilitar 9.11 el re-Enf Clínica Aplicada 9.29 9.11 9.19 9.30 9.32emplazo de prácticas invasivas y/o letales en animales por métodos de enseñanza alternativos. Entresus principales objetivos seCsencuentranMovimientoelHumanoprogreso, optimización9.03y humanización9.02 8.76de los8.89métodos8.99deEnf Atención, Des y Preservación 9.31 9.09 9.23 9.22 9.37enseñanza DESARROLLO, en las ciencias de la vida y la salud.Odontología para la PreservaciónPROMOCION Yde salud 9.39 8.86 8.60 9.22 9.36PRESERVACION DE LADurante su SALUD primer año, eu una Psicología primera Aplicada etapa de trabajo, llamada 9.05Fundamentos, 8.95 9.24 que consistió 9.07 a 9.16 gran-Salud Pública 9.24 9.10 9.15 9.14 9.16des rasgos en construir relaciones y alianzas a nivel institucional, nacional, internacional y profesional,recolectar Fuente: Secretaría recursos, Académica, diseminar Programa información de Evaluación y realizar del Desempeño un diagnóstico Docente, CUCS del uso de animales en el CentroUniversitario; este estudio implicó entre otras actividades la elaboración y aplicación de una encuestaa más de 1,700 estudiantes de distintas carreras de ciencias de la salud (cuadro 2.4.35).

Cuadro 2.4.351ª Etapa:FundamentosConstruyendoalianzasDx de situaciónactual- Universidad- Internacional- ProfesionalRecolección derecursos- Sistema de préstamode alternativas- Freeware- InformaciónDiseminación deinformación- Eventosacadémicos- Página Web- Medios- Encuestas- Protocolo deuso de animales- Normas, leyes,regulaciones261Fuente: Centro de Alternativas al uso de Animales en la Enseñanza (CAAE), CUCSEl Sistema de Préstamo de Alternativas de InterNICHE, resguardado en el CAAE, ascendió a 75 artículos(aumentó en un 16% con respecto al año 2008 con 63). El acervo de la biblioteca básicaactualmente cuenta con 60 distintos materiales (aumento del 42% con respecto al año 2008 con 35artículos), entre ellos documentales, videos, revistas científicas y libros.En el 2009 se dio seguimiento a las actividades de la primera etapa y además inició la segunda etapa,Implementación, la cual radicó esencialmente en el inicio del análisis de los laboratorios con animales,análisis de alternativas, entrenamiento de profesores y construcción de una plataforma de discusiónpara casos de objeción de conciencia. En esta segunda etapa también se dio seguimiento al análisisde factores clave en el uso de animales, como lo es la normatividad (cuadro 2.4.36).

Cuadro 2.4.362ª Etapa:ImplementaciónAnálisis delaboratorios conanimalesEntrenamientoinicial deprofesores262- General- Objetivos- LimitacionesAlternativas- Relevancia- Ventajas- DisponibilidadObjeción deconciencia- Información- Oportunidades- Apoyo- Por disciplina- Por alternativa- InteruniversidadFuente: Centro de Alternativas al uso de Animales en la Enseñanza (CAAE), CUCSUna de las adiciones más importantes al sistema de préstamo fue el POP Trainer (Entrenador dePerfusión Pulsante de Órganos), uno de los simuladores más innovadores para el entrenamiento detécnicas quirúrgicas de mínima invasión. Como parte de la capacitación continua de profesores sellevo a cabo el 1er Auto-Entrenamiento en el POP Trainer, en donde médicos especialistas en técnicaslaparoscópicas tuvieron la oportunidad de familiarizarse con el funcionamiento del simulador.Con el apoyo del Centro de Investigaciones en Clínicas Veterinarias (CICV) del Centro Universitariode Ciencias Biológicas y Agropecuarias (CUCBA) se obtuvo el primer cadáver de fuente ética, cuyosórganos fueron utilizados durante este primer auto-entrenamiento, sirviendo de piloto para un próximoprograma de donación de cadáveres. Además se llevó a cabo una sesión informativa para el Colegiode Médicos Veterinarios Zootecnistas en Pequeñas Especies del Estado de Jalisco (COMVEPEJ) sobreprogramas de donación de cadáveres de fuente ética, con el fin de fomentar el futuro vínculo entre lapráctica clínica y la academia.

Se fortalecieron vínculos con el Centro Universitario del Sur (CUSUR), al participar en las SéptimasJornadas de Actualización de Medicina Veterinaria y Zootecnia. CUSUR recibió una amplia variedadde software de distintas disciplinas en calidad de donación; además de haber tenido la oportunidadde probar material del Sistema de Préstamo de Alternativas.Como parte de la estrategia de implementación inició el análisis comparativo de los objetivos pedagógicosy métodos de los laboratorios animales así como de las herramientas alternativas de enseñanza.Se desarrollaron propuestas de prácticas alternativas, de modo que se puedan obtener conocimientosy habilidades con un método refinado.La internacionalización del programa CAAE fue significativa durante el 2009, al ser invitado a colaborarcomo expositor en eventos internacionales de gran prestigio. Se participó exitosamente en elVII Congreso Mundial sobre Alternativas y Uso de Animales en las Ciencias de la Vida (Roma, Italia,30 Agosto al 03 Septiembre del 2009). El CAAE representó a la Universidad de Guadalajara en esteimportante Congreso en el área de enseñanza, con el cartel ‘Reemplazo en México: La visión y estrategiasdel programa Centro de Alternativas al uso de Animales en la Enseñaza’ y también participandoen coautoría en el cartel ‘Catalizando el cambio del curriculum a lo largo de Latinoamérica’. El CAAEtambién tuvo una importante participación en la Exhibición Multimedia llevada a cabo durante el Congresoorganizada por InterNICHE.263El CAAE formó parte del I Seminario Panafricano sobre Alternativas a la Experimentación Animal enla Educación y el Entrenamiento (Nairobi, Kenia, 23 -24 de Septiembre del 2009), colaborando en untaller de materiales alternativos y presentando la visión, funciones y actividades del centro de alternativasa representes académicos y gubernamentales de más de 10 países africanos.Las solicitudes de donaciones de material incrementaron significativamente durante este año. El CAAEfue contactado por profesores y estudiantes tanto de México como otros países de Latinoamérica yel mundo, solicitando asesoría, información y materiales alternativos, reafirmando la tendencia dereemplazar el uso de animales en la educación a nivel mundial (cuadro 2.4.37).

Cuadro 2.4.37.Solicitudes de asesorías, información y material alternativo al CAAE durante del 2008 al 2009Solicitudes 2008 2009Estatal 7 20Nacional 2 3Internacional 2 9TOTAL 11 32264Fuente: Centro de Alternativas al uso de Animales en la Enseñanza (CAAE), CUCSEl reemplazo de animales como método educativo forma parte de un movimiento de educación humanaa la que se unen cada vez más y más universidades alrededor del mundo. El CAAE continúa situándosecomo un programa modelo a seguir y sigue comprometido a apoyar a profesores y estudiantesde las ciencias de la vida y la salud para lograr la optimización y humanización de la enseñanza.El Centro Universitario de Ciencias de la Salud a través del Programa Centro de Alternativas al uso deAnimales en la Enseñanza (CAAE), ha logrado crear, fomentar, mantener y proporcionar recursos enlos métodos educativos más vanguardistas en la formación ética e integral con respecto a nuevasalternativas al uso de animales, para el proceso formativo de sus educandos (cuadro 2.4.38).Cuadro 2.4.38Programa Centro de Alternativas al uso de Animales en la Enseñanza (CAAE) Actividades del 2008 al 20092008 2009Nacimiento del CAAECreación de objetivos y actividadesDifusión y promoción del programaSe fortalecen vínculos nacionales e internacionalesIncrementan solicitudes del servicio de información, asesoríasy donación de material alternativo de parte de profesores yestudiantes de numerosas Universidades tanto nacionalescomo internacionales.Inició análisis de prácticas con animales y se desarrollaronlas respectivas propuestas de prácticas alternativas.

Cuadro 2.4.38Programa Centro de Alternativas al uso de Animales en la Enseñanza (CAAE) Actividades del 2008 al 20092008 2009Nacimiento del CAAESe fortalecen vínculos nacionales e internacionalesCuadro 2.4.38Programa Centro de Alternativas al uso de Animales Incrementan en la Enseñanza solicitudes (CAAE) Actividades del servicio del de 2008 información, al 2009 asesoríasy donación de material alternativo de parte de profesores yCreación de objetivos y actividadesestudiantes de numerosas Universidades tanto nacionales2008 2009como internacionales.Nacimiento del CAAESe Inició fortalecen análisis vínculos de prácticas nacionales con animales e internacionales y se desarrollaronDifusión y promoción del programaIncrementanlas respectivassolicitudespropuestasdeldeservicioprácticasde información,alternativas.asesoríasy donación de material alternativo de parte de profesores yCreación de objetivos y actividadesestudiantes Se lleva a cabo de numerosas el Primer Auto-entrenamiento Universidades tanto en nacionales el simuladorSe crea como referente de educacióncomo POP Trainer, internacionales. una de las técnicas de entrenamiento quirúrgicohumana en México y en Latinoaméricamás avanzadas a nivel mundialInició análisis de prácticas con animales y se desarrollaronDifusión y promoción del programaInterNICHE decide establecer un las respectivas propuestas de prácticas alternativas.El Sistema de Préstamo de Alternativas de InterNICHESistema de Préstamo de Alternativas enasciende a 75 artículosel CAAE, comenzando con 63 artículos. Se lleva a cabo el Primer Auto-entrenamiento en el simuladorSe crea como referente de educaciónPOP Trainer, una de las técnicas de entrenamiento quirúrgicohumana El acceso en a México una red y internacional en Latinoamérica demás La Biblioteca avanzadas Básica a nivel asciende mundial a 60 recursos, entre ellosmás de 50 países, a través derevistas científicas, documentales y libros.InterNICHEInterNICHEdecide establecer unEl Sistema de Préstamo de Alternativas de InterNICHESistema Apoyo a de estudiantes Préstamo y de profesores Alternativas con en la asciende a 75 artículosel CAAE, comenzando con 63 artículos. Participación en el VII Congreso Mundial sobre Alternativas ydistribución gratuita identificada comoUso de Animales en las Ciencias de la Vida, Roma 2009.‘Freeware’El acceso a una red internacional deLa Biblioteca Básica asciende a 60 recursos, entre ellosmás InterNICHE de 50 países, nombra a al través CAAE de como su revistas Participación científicas, el I documentales Seminario Panafricano y libros. sobre AlternativasInterNICHEPartner oficial, siendo uno de los cinco a a la Experimentación Animal en la Educación y elApoyonivel Latinoamericano.a estudiantes y profesores con laEntrenamiento, Nairobi 2009.Participación en el VII Congreso Mundial sobre Alternativas ydistribución gratuita identificada comoUso de Animales en las Ciencias de la Vida, Roma 2009.Fuente: ‘Freeware’ Centro de Alternativas al uso de Animales en la Enseñanza (CAAE), CUCS265InterNICHE nombra al CAAE como suParticipación en el I Seminario Panafricano sobre Alternativasa la Experimentación Animal en la Educación y elPrograma Partner oficial, PREVENIMSSsiendo uno de los cinco aDurante nivel Latinoamericano.el mes de enero de 2009 se realizó Entrenamiento, el CUCS por Nairobi segunda 2009. ocasión el Programa PrevenIMSS,que promueve la Coordinación de Servicios Estudiantiles de la Universidad de Guadalajara en convenioFuente: Centro de Alternativas al uso de Animales en la Enseñanza (CAAE), CUCScon el Instituto Mexicano del Seguro Social y el Centro Universitario de Ciencia de la Salud a travésdel Departamento de Enfermería para la Atención, Desarrollo y Preservación de la Salud Comunitariay la Coordinación de Extensión del Centro Universitario.

El Programa PrevenIMSS desde un enfoque integral busca ofrecer un servicio de atención preventiva,diagnóstico y seguimiento a la salud de la población estudiantil universitaria de acuerdo al grupo deedad. Además de brindar el servicio de afiliación al IMSS y la entrega de la cartilla de salud y guíaspara el cuidado de la salud, comprende una serie de acciones como son: toma de peso, talla y mediciónde cintura, determinación de niveles de glucosa y tensión arterial, orientación sobre detección deEnfermedades de Transmisión Sexual (ETS) y VIH, información sobre salud reproductiva y distribucióninformada de condones; también, detección de placa dentobacteriana y orientación sobre la técnicacorrecta del cepillado dental; examen de agudeza visual, aplicación de vacunas (anti-sarampión,rubéola, toxoide tetánico y diftérico y anti-hepatitis B).266La fase intensiva comprende los resultados sobre el total de alumnos de primer ingreso atendidos, seobserva que con respecto al mismo ciclo “A” existe un aumento del 20.5% que en números absolutos2008 “A” y 2010 “A” casi fue igual, en el ciclo “B” aumentó en más del 42% en este año del 2010.Cuadro 2.4.39Programa PevenIMSS-UDG 2008-2009Ciclo EscolarAlumnos de 1eringresoAlumnosatendidosPorcentaje2008 B 1188 614 52 %2009 A 1246 748 60 %2009 B 1229 1076 87%2010 A 1370 941 31%Total 5033 3379 32.86%Fuente: Departamento de Enfermería para la Atención, Desarrollo y Preservación de la Salud Comunitaria, CUCS.

Es importante decir que existe la atención en forma permanente a la población universitaria que durantetodo el año 2009 en sus dos ciclos A y B se realizaron 24,707 acciones de salud.Aunque todavía estamos lejos de lograr una cobertura total, programas como este son ejemplo decómo se busca el acercamiento permanente con la comunidad del Centro, ofreciendo servicios queresponden a la búsqueda de un desarrollo integral de la persona y promueven ante todo estilos devida más saludables.267

EXTENSIÓN Y VINCULACIÓNLa extensión y la vinculación son eje fundamental de proyección y desarrollo para el Centro Universitariode Ciencias de la Salud a través del cual se contribuye al desarrollo y bienestar de la comunidad,sobre todo del sector que no tiene acceso a servicios de salud. Por otra parte es, a través de lacercanía con diferentes sectores de la comunidad, que el Centro fortalece lazos de comunicación,cooperación y apoyo hacia diferentes instituciones para el logro de uno de sus objetivos prioritarios alproporcionar servicios de salud a la comunidad.2703.1 EXTENSIÓN (SERVICIOS CLÍNICOS ASISTENCIALES)La documentación de las acciones referentes a servicios clínicos asistenciales brindados por las diferentesinstancias y programas de este Centro, permiten reportar 347,499 servicios clínicos asistencialesa través de las cuales el CUCS refuerza su permanente vínculo con la sociedad, y que comparadoscon los 280,500 reportados en el 2007 y 326,113 en el 2008, significan un incremento sustancial enacciones de servicio a la comunidad, las cuales se describen a continuación. Este grupo de accionesde servicio son brindados a través de 40 programas o instancias del CUCS, con beneficio para unapoblación atendida cercana a 280,000 personas.La Unidad para Detección de Alteraciones Metabólicas, dependiente del Departamento de BiologíaMolecular y Genómica, brindó un total de 1,936 servicios a pacientes que presentan alteracionesrelacionadas con enfermedad metabólica de etiología genética y/o adquirida, así como diagnósticode Obesidad, Diabetes Mellitus Tipo 2 o de Enfermedades Cardiovasculares. Además, la Unidad paraAtención de Pacientes con Cirrosis Hepática, ofreció 428 servicios a pacientes que presentan esta patología.Este mismo departamento, a través del protocolo clínico “Pirfenidone, un fármaco antiinflamatorioy antifibrótico en el tratamiento de pacientes con cirrosis inducida por el virus de la Hepatitis C.Un estudio de fase II y III”, brindó un total de 40 acciones orientadas a la consulta y tratamiento depacientes con cirrosis hepática. El Instituto de Genética Humana “Dr. Enrique Corona Rivera”, adscrito

a este mismo departamento, concretamente la Clínica de Asesoramiento Genético (CAGUG), prestó340 servicios de consulta externa y asesoramiento genético, distribuidos en acciones de estudioscitogenéticos de sangre periférica y de médula ósea, inestabilidad cromosómica, así como consultas apacientes con alguna alteración genética. Finalmente, el Laboratorio de Citogenética y Genotoxicidadbrindó 320 acciones de servicio relacionadas con el tratamiento de diversas alteraciones genéticas.El Departamento de Disciplinas Filosófico, Metodológico e Instrumentales, a través del Programa deInvestigación para el Desarrollo Metodológico de la Intervención en Psicología de la Salud, prestó 864servicios relativos a la intervención cognitiva en personas con obesidad mórbida para la reestructuracióny desarrollo de estrategias de afrontamiento eficaces en la solución de problemas y búsquedade apoyo social.Por su parte, la Unidad de Investigación Cardiovascular, adscrita al Departamento de Fisiología, espaciodonde se brinda atención a pacientes con alteraciones cardiovasculares, ofreció un total de8,108, los cuales se detallan a continuación: 765, electrocardiogramas, 48 pruebas de esfuerzo, 90monitoreos ambulatorios Holter, 50 monitoreos de presión arterial, 1,755 consultas especializadas,5,220 consultas de seguimiento de protocolos de investigación y 180 valoraciones nutricias.271En el Laboratorio de Patología, adscrito al Departamento de Microbiología y Patología, se realizaron untotal de 3,897 estudios; de estos, 2,725 corresponden a acciones orientadas a la detección oportunade cáncer cervicouterino y que permitieron dar apoyo a la población de los municipios de San MartínHidalgo, Jocotepec, El Salto, Puerto Vallarta, así como a la Unidad Modelo Asistencial; las restantes1,172 acciones se orientaron al diagnóstico anatomopatológico de pacientes atendidos por alumnosde las Licenciaturas en Medicina y Odontología, así como la Especialidad en Odontopediatría.El Departamento de Neurociencias a través de la Unidad de Atención en Neurociencias brindó 3,502servicios a partir de acciones que permitieron la atención de niños con trastornos de neurodesarrollo;de estas acciones, 1,975 correspondieron a neurología, 729 a neuropsicología y 798 a electrofisiología(electroencefalografía).

El Centro de Evaluación e Investigación Psicológica, adscrito al Departamento de Psicología Básicaofreció un total de 1,812 servicios orientados a la atención de problemas de dificultad de aprendizaje,indecisión vocacional, alteraciones emocionales y de conducta, ideación suicida, depresión, ansiedad,inseguridad, violencia, entre otros; estos servicios fueron: 116 evaluaciones solicitadas por lasEspecialidades Odontológicas, 1,440 evaluaciones de las asignaturas dependientes de la Academiade Evaluación y Diagnóstico Psicológico y 256 evaluaciones a población abierta. Este mismo Departamento,a través del programa “Universitarios y VIH/SIDA”, ofreció un total de 19,332 servicios, de loscuales 19,300 fueron distribución y mercadeo de condones, 22 asesorías sobre VIH/SIDA y 10 talleresde información general.272Las Clínicas Odontológicas adscritas al Departamento de Clínicas Odontológicas Integrales, comocampo clínico para los alumnos de la Carrera de Cirujano Dentista, así como de los estudiantes delas diferentes especialidades odontológicas, brindaron un total de 24,503 tratamientos, de los cuales1,546 corresponden al área de periodoncia, 7,103 a operatoria dental, 1,042 a prostodoncia, 4,250 aodontopediatría, 2,799 a ortodoncia, 5,343 de exodoncia y cirugía y 2,420 de endodoncia; lo anterior,representó la posibilidad, por una parte, de facilitar la formación de dichos estudiantes en el ámbitoclínico, así como ofrecer un servicio odontológico de calidad a la población que lo demanda.El Laboratorio de Cardiología, dependiente del Departamento de Clínicas Médicas, brindó 31 accionesde capacitación en materia de reanimación cardiopulmonar a paramédicos, médicos, enfermeros ypúblico en general. El Instituto de Investigación Cardiovascular, adscrito a este mismo departamento,prestó 2,186 servicios a pacientes con padecimientos cardiovasculares a los que se realizó monitoreoambulatorio y consultas de control. Finalmente, el Instituto de Patología Infecciosa y Experimental “Dr.Francisco Ruiz Sánchez” del mismo departamento, proporcionó 3,500 acciones, distribuidas de la siguientemanera: 1,150 consultas y 400 exámenes para influenza; 650 consultas y 350 exámenes paradengue; y, finalmente, 350 consultas y 600 exámenes en pacientes con resistencia a antibióticos.

El Departamento de Enfermería Clínica Integral Aplicada realizó la Semana de la Protección Civil,evento en el que se brindaron 3,931 acciones de servicio, a población abierta y alumnos de este centrouniversitario en diversas áreas relacionadas con el ámbito de la enfermería.El Laboratorio de Evaluación del Estado Nutricio, dependiente del Departamento de ReproducciónHumana, Crecimiento y Desarrollo Infantil, brindó 844 asesorías en nutrición a población adulta consobrepeso u obesidad, deportistas y mujeres embarazadas; además, a través de los alumnos dela carrera de Medicina que realizan prácticas clínicas en los servicios de Pediatría y Ginecología yObstetricia del IMSS, ISSSTE, Hospital General de Occidente y Hospitales Civiles de Guadalajara, seofrecieron 58,500 servicios relacionados con estas dos áreas médicas. De igual manera, este mismodepartamento ofreció 860 acciones de servicio a través de las prácticas e investigación en NutriciónClínica que realizan los alumnos de 8° semestre de la licenciatura en Nutrición, tarea que llevan a caboen los servicios de Medicina Interna del Hospital “Juan I. Menchaca”, y en los de Geriatría, Gastroenterología,Oncología y Unidad de VIH del Hospital Fray Antonio Alcalde.Por su parte, el Centro de Servicios de Psicología Clínica para Niños (CESEPCLIN), adscrito al Departamentode Clínicas de Salud Mental, ofreció 5,844 acciones a niños con problemas emocionales yde conducta, y que en la mayoría de éstos, se ofreció capacitación a sus padres a efecto de apoyaren el desarrollo integral y armónico de los menores. El Centro de Servicios de Psicología Clínica paraAdultos (CESEPCLA), adscrito al mismo departamento, brindó 3,792 acciones de apoyo a pacientesadultos que presentan problemas de depresión, violencia familiar, adicciones, agresión sexual, trastornosalimenticios, tentativa suicida, entre otros. Este Departamento también desarrolla el Programa“Educación para la Salud Mental”, a través del cual ofreció un total de 21,209 servicios en seis JornadasUniversitarias para la Salud Mental, mismas en las que se orientó a los asistentes sobre aspectosrelacionados con manejo del estrés, prevención de la violencia intrafamiliar, entre otros. Finalmente, através del Programa “Atención a Familias”, que ofrece la Maestría en Terapia Familiar ofreció terapiasistémica a 110 familias.273

El Departamento de Enfermería para la Atención, Desarrollo y Preservación de la Salud Comunitariarealizó 45,378 acciones de servicio a la comunidad enfocadas a la población de áreas desprotegidasperiurbanas y nuestra comunidad universitaria, acciones que se distribuyeron de la siguiente manera:en el marco de la Feria de la Salud en San José del Bajío en Zapopan, se realizaron 1,097 acciones,distribuidas entre aplicación de vacunas, detección oportuna de enfermedades, revisión de cartillasde la salud y determinación de índice de masa corporal, peso y talla; 6,921 acciones en materia deatención preventiva integrada en adultos mayores (aplicación de vacunas, enseñanza sobre el cepilladodental, entre otras); por su parte, el Módulo de Enfermería Preventiva ofreció 7,455 accionesque beneficiaron a alumnos de este Centro Universitario y población abierta en general. Dentro delnúmero de acciones reportadas por este departamento, 18,592 acciones corresponden al ProgramaPrevenIMSS-UDG, mismas que beneficiaron a alumnos de primer ingreso a este Centro Universitario,así como a otros sectores de esta comunidad universitaria; finalmente, 11,313 acciones correspondierona la atención preventiva integrada del personal administrativo de la Rectoría General.274El Instituto de Investigación de Ciencias Aplicadas a la Actividad Física y Deporte del Departamentode Ciencias del Movimiento Humano, a través de la Unidad de Traumatología y Rehabilitación prestóun total de 61,384 servicios en las siguientes estrategias de atención: 1,855 consultas médicas especializadasen traumatología y rehabilitación, 97 consultas en el área de la psicología, 9,983 terapiasfísicas, 6,383 sesiones de ultrasonido, 9,098 terapias de electroestimulación, 1,073 diatermias,8,108 técnicas de facilitación y coordinación de movimientos; 3,120 sesiones de crioterapia, 6,780de termoterapia, 6,047 de mecanoterapia, 3,249 hidromasajes, 2,625 masajes y 2,135 sesiones derelajación y fortalecimiento Además de los servicios prestados por esta Unidad, la jefatura del departamentoofreció, en el marco de los Cursos de Verano 2009, 289 acciones orientadas a actividadesrecreativas, deportivas y culturales para niños y jóvenes. Finalmente, esta misma jefatura, a travésde las Unidades de Aprendizaje Práctica, ofreció 1,202 acciones de actividad física en materia deeducación física, deportiva y de recreación.

El Departamento de Odontología para la Preservación de la Salud realizó 6,300 acciones encaminadasa favorecer la prevención de la salud oral en niños, mismas que se desglosan a continuación: 3,500acciones de difusión, a través del cartel informativo “Pasos de emergencia para salvar los dientesque se caen por accidente”, acción realizada en el CUCS, CUCBA, CUCEI, CUCEA, CUCSH, STAUdeG ySUTUdeG; asimismo, se realizaron 2,800 estudios diagnósticos de salud bucal en planteles escolaresde la zona metropolitana.El Laboratorio de Psicología y Educación Especial (LAPSIEE), dependiente del Departamento de PsicologíaAplicada, cuenta con 4 programas permanentes ““Hiperactividad”, “Problemas de Aprendizaje”,“Lenguaje” y “Superdotación” a través de los cuales brindó un total de 6,102 servicios enacciones encaminadas a dar apoyo a niños con necesidades educativas especiales, distribuidas de lasiguiente manera: 593 acciones de detección, evaluación e intervención de niños con problemas dehiperactividad y déficit de la atención; 988 acciones de detección, evaluación e intervención de niñoscon problemas de aprendizaje, de manera individual y grupal; 325 acciones de detección, evaluación eintervención de niños con problemas de lenguaje; 1,400 acciones de detección, evaluación e intervenciónde niños y adolescentes con superdotación y/o talento específico, con o sin discapacidad; 1,906acciones de Orientación, Información y Educación a los padres de los niños que asisten al LAPSIEE;476 acciones de recepción, información y canalización a los niños de las personas que solicitan servicioa este Laboratorio, así como su derivación a otros servicios; finalmente, se brindó atención a 271niños que presentan patologías de las esferas neuro-psiquiátricas.275El Departamento de Salud Pública ofreció 3,000 servicios a la comunidad en acciones tales como:pruebas de hemaglutinación indirecta (HAI) anti-T. cruzi, pruebas de ELISA anti-T.cruzi, pruebas deELISA recombinante anti-Tcruzi, entre otras. Este mismo departamento, a través del Programa de EnfermedadesTransmitidas por Vector, brindó 483 acciones orientadas al diagnóstico de la enfermedadde Chagas. Resultado del esfuerzo de este Centro Universitario, en colaboración con el Departamentode Salud Pública, se logró la producción de 26 programas y 96 transmisiones del programa televisivo“Sexo Luego Existo”, espacio de educación y difusión científica en materia de sexualidad humana, que

tiene como propósito, llevar a la comunidad información confiable, seria, oportuna, que fomente elbuen criterio, la información, educación y responsabilidad respecto a la sexualidad.276La Clínica Docente Asistencial, dependiente de la Coordinación de Extensión del CUCS, brindó 31,422servicios asistenciales: 13,729 en medicina general; 4,924 en odontología; 238 en psicología, 9,625de enfermería; 436 ecosonogramas, 1,962 tomas de exámenes de laboratorio, 123 consultas de cardiologíay tomas de ecocardiogramas, 225 asesorías sobre nutrición y, finalmente, 160 pláticas a lacomunidad. El Programa “Salud para tu Comunidad”, a cargo de la Unidad Móvil de la Coordinación deExtensión brindó un total de 9,998 servicios a través de la participación directa de pasantes y prestadoresde servicio social, quienes realizan estas actividades como parte de sus obligaciones para conla sociedad. Los servicios reportados por este Programa son: 1,050 consultas de medicina general ypreventiva, 1,706 acciones en el área de enfermería, 506 tratamientos odontológicos, 617 asesoríasnutricionales, 6,119 pláticas de educación para la salud. Estas acciones benefician a los habitantes dediversas colonias de la zona metropolitana, principalmente del oriente de la ciudad.Este Centro Universitario, en apoyo a los trabajadores del OPD Hospitales Civiles de Guadalajara (HCG),quienes lucharon por alcanzar un convenio con el Gobierno del Estado, a efecto de obtener pensionesjustas, estableció un plantón en la Plaza de Armas, espacio en el que el CUCS ofreció 6,367 accionesde servicio, distribuidas de la siguiente manera: 286 Consultas médicas, distribución de 2,766 trípticosde educación para la salud, 502 detecciones de hipertensión arterial, 456 detecciones de DiabetesMellitus, 80 consultas de nutrición, 2,013 exámenes diagnósticos bucodentales, 32 extraccionesdentales; colocación de 119 restauraciones en resina, 76 en amalgama; se realizaron 23 detartrajes,6 cementaciones y 8 curaciones.La Unidad de Deportes del CUCS, en el año que se reporta, orientó sus acciones en cuatro ejes de acción:Programas exclusivos para personal administrativo y de servicio del CUCS, Programas abiertos atoda la comunidad del CUCS, Programas Implementados en la COPLADI y Apoyo a Cursos de Verano,a través de los cuales brindó un total de 8,693 acciones de servicio. Dentro del primero de estos

programas se brindó un total de 5,355 servicios, distribuidos entre evaluaciones antropométricas,prescripciones del ejercicio, masajes de oficina, apoyo nutricional y la estrategia “7 Minutos”. En loque respecta a los programas abiertos a toda la comunidad, se prestaron 595 acciones en sesionesde Tai Chi Chuan y sesiones del programa “A mover el CUCS”. Por lo que refiere a los ProgramasImplementados en la COPLADI se ofrecieron 2,627 acciones orientadas a apoyar a personal académicoy administrativo que labora en esta Coordinación. En Apoyo a Cursos de Verano, esta Unidadbrindó 116 acciones encaminadas a apoyar los Cursos de Verano para Niños, acción que permiteofrecer este servicio a los hijos del personal académico y administrativo y de servicio de este CentroUniversitario.En el cuadro 3.1 se presentan servicios prestados, en el año 2009, por las diferentes instancias deeste Centro Universitario, así como el comparativo con lo reportado en el año 2007 y 2008.Cuadro 3.1Servicios Asistenciales CUCS. 2007, 2008 y 2009División de Disciplinas BásicasAdscripciónInstanciaNúmero de servicios2007 2008 2009BMUnidad para Detección de Alteraciones No seMetabólicasreporta2,279 1,936Protocolo “Pirfenidone, un fármacoBMantiinflamatorio y antifibrótico en elNo setratamiento de pacientes con cirrosis inducidareportapor le virus de la Hepatitis C. Un estudio de50 40fase II y III”,BM Clínica de Asesoramiento Genético (CAGUG) 440 580 340BM Laboratorio de Citogenética y Genotoxicidad 120 No se reporta 320BMUnidad para Atención de Pacientes conCirrosis Hepática728 360 428BM Laboratorio de Bioquímica 1,216 No se reportaNo sereportaBMServicio de Biología Molecular en MedicinaNo se1,233 No se reporta(Antiguo Hospital Civil)reportaFMPrograma de Investigación para el DesarrolloNo seMetodológico de la Intervención en Psicologíareportade la SaludNo se reporta 864FO Unidad de Investigación Cardiovascular 1,224 1,687 8,108MP Laboratorio de Patología 1,640 2,395 3,897MPVigilancia de virus respiratorio en pacientes No sepediátricos HCGreportaNo se reporta 870NC Unidad de Atención en Neurociencias 1,659 2,145 3,502277

278por le virus de la Hepatitis C. Un estudio defase II y III”,BM Clínica de Asesoramiento Genético (CAGUG) 440 580 340BM Laboratorio de Citogenética y Genotoxicidad 120 No se reporta 320BMUnidad para Atención de Pacientes conCirrosis Hepática728 360 428No seBM Laboratorio de Bioquímica 1,216 No se reportareportaCuadro 3.1Servicio de Biología Molecular en MedicinaNo seServicios BMAsistenciales CUCS. 2007, 2008 y 20091,233 No se reporta(Antiguo Hospital Civil)reportaPrograma de Investigación División para de el Disciplinas Desarrollo BásicasNo seFM Metodológico de la Intervención en PsicologíaNúmero No se de reporta servicios 864AdscripciónInstanciareportade la Salud2007 2008 2009FO Unidad de para Investigación Detección Cardiovascular de Alteraciones No 1,224 se 1,687 8,108BM2,279 1,936MP MetabólicasLaboratorio de Patología reporta 1,640 2,395 3,897Protocolo Vigilancia de “Pirfenidone, virus respiratorio un en pacientes fármaco No seMPNo se reporta 870antiinflamatorio pediátricos HCG y antifibrótico en el reportaNo seBM NC tratamiento Unidad de Atención de pacientes Neurociencias con cirrosis inducida 1,659 2,145 50 3,502 40reportapor Centro le virus de de Evaluación la Hepatitis C. e Un Investigación estudio dePB1,899 1,812 1,812fase Psicológica II y III”,BM PB Clínica Programa de “Universitarios Asesoramiento y Genético VIH/SIDA” (CAGUG) 1,548 440 25,696 580 19,332 340BM Laboratorio de Citogenética y Genotoxicidad TOTAL 11,707 120 No 37,004 se reporta 41,449 320Unidad para Atención División de Pacientes de Disciplinas con ClínicasBM728 360 428Cirrosis HepáticaNúmero de serviciosAdscripciónInstanciaNo seBM Laboratorio de Bioquímica 1,2162007No se2008reporta2009CI Clínicas Odontológicas Integrales 39,010 30,663 reporta 24,503BM CLServicio de Biología Molecular en Medicina No No se1,233seNo se reporta(AntiguoLaboratorioHospitalde CardiologíaCivil)31reporta31reportaCL Programa Instituto de de Investigación Cardiovascular para el DesarrolloNo1,914se1,921 2,186FM Metodológico El Instituto de de la Intervención Patología Infecciosa en Psicología yNo se reporta 864CLreportade la Salud990 1,090 3,500Experimental “Dr. Francisco Ruiz Sánchez”FO Unidad de Investigación Cardiovascular No 1,224 se 1,687 8,108MPEALaboratorioSemana dedela ProtecciónPatologíaCivil1,640No se2,395reporta3,8973,931reportaVigilancia de virus respiratorio en pacientes No seMPRC Laboratorio de Evaluación del Estado Nutricio 700No se89reporta 870844pediátricos Prácticas clínicas HCG de los alumnos de la reportaNC Unidad licenciatura de Atención Medicina en Neurociencias en los servicios de 1,659 2,145 3,502Centro de Evaluación e InvestigaciónNo seRCPBPediatría y Ginecología y Obstetricia del1,89958,5001,81258,5001,812PsicológicareportaIMSS, ISSSTE, Hospital General dePB Occidente Programa “Universitarios y Hospitales Civiles y VIH/SIDA” de Guadalajara 1,548 25,696 19,332Prácticas e investigación en Nutrición TOTAL Clínica 11,707 37,004 41,449No seRC de alumnos de 8° semestre División de de la Disciplinas licenciatura Clínicas860 860reportaen NutriciónNúmero de serviciosAdscripciónInstancia2007 2008 No 2009 seRC Unidad de Estudios de Nutrición Infantil 1,356 No se reportaCI Clínicas Odontológicas Integrales 39,010 30,663 reporta 24,503RC CL Clínica Laboratorio de Pediatría de Cardiología del Antiguo Hospital CivilNo seNo se6,000 No se 31 reporta 31reportareportaCL Centro Instituto de Investigación Servicios de Cardiovascular Psicología Clínica 1,914 1,921 2,186SM372 4,393 5,844para El Instituto Niños (CESEPCLIN) de Patología Infecciosa yCL990 1,090 3,500Centro Experimental de Servicios “Dr. Francisco de Psicología Ruiz Sánchez” ClínicaSM587 4,521 3,792para Adultos (CESEPCLA)No seEA Semana de la Protección CivilNo se reporta 3,931SM Programa “Educación para la Salud Mental” reporta 28,252 25,782 21,209RC Programa Laboratorio “Atención de Evaluación a Familias” del Estado (Maestría Nutricio en 700 89 844SM10 120 110Terapia Prácticas Familiar) clínicas de los alumnos de lalicenciatura en Medicina en los servicios TOTAL de 79,191 127,970 125,310No seRC División Pediatría de Disciplinas y Ginecología para el y Desarrollo, Obstetricia Promoción del y Preservación 58,500 de la Salud 58,500reportaIMSS, ISSSTE, Hospital General deNúmero de serviciosAdscripciónInstanciaOccidente y Hospitales Civiles de Guadalajara 2007 2008 2009

Occidente y Hospitales Civiles de GuadalajaraPrácticas e investigación en Nutrición ClínicaNo seRC de alumnos de 8° semestre de la licenciatura860 860reportaen NutriciónNo seRC Unidad de Estudios de Nutrición Infantil 1,356 No se reportareportaNo seRC Clínica de Pediatría del Antiguo Hospital Civil 6,000 No se reportareportaCuadro 3.1Centro de Servicios de Psicología ClínicaServicios SMAsistenciales CUCS. 2007, 2008 y 2009372 4,393 5,844para Niños (CESEPCLIN)Centro de Servicios División de Psicología de Disciplinas Clínica BásicasSM587 4,521 3,792para Adultos (CESEPCLA)Número de serviciosAdscripciónInstanciaSM Programa “Educación para la Salud Mental” 28,252 2007 25,782 2008 21,209 2009Unidad Programa para “Atención Detección a Familias” de (Maestría Alteraciones en No seBM SM10 2,279 120 1,936 110Terapia Metabólicas Familiar)reportaProtocolo “Pirfenidone, un fármaco TOTAL 79,191 127,970 125,310División antiinflamatorio de Disciplinas y para antifibrótico el Desarrollo, en Promoción el y Preservación de la SaludNo seBM tratamiento de pacientes con cirrosis inducida50 40reportaNúmero de serviciosAdscripciónpor le virus de laInstanciaHepatitis C. Un estudio de 2007 2008 2009Programa fase II y III”, de Atención a la Comunidad delBM Departamento Clínica de Asesoramiento de Enfermería Genético para la (CAGUG) Atención, 440 580 340BMFCLaboratorio de Citogenética y Genotoxicidad22,201120 No se29,939reporta45,378Desarrollo y Preservación de la Salud320ComunitariaUnidad para Atención de Pacientes conBM728 360 428MH Unidad Cirrosis de Hepática Traumatología y Rehabilitación 92,590 57,754 61,384No seBM Laboratorio de Bioquímica 1,216No seMH Apoyo a Cursos de Verano para Niños 2008No se 395 reportareporta289reportaServicio de Biología Molecular en MedicinaNo seBMPrácticas de Educación Física, Deportivas y1,233No seNo seNoreportaseMH(Antiguo Hospital Civil)reporta1,202de Recreaciónreporta reportaPrograma de Investigación para el DesarrolloNo seNo se No seMHFMUnidadMetodológicode Evaluaciónde la IntervenciónMorfofuncionalen Psicología18,770No se reporta 864reportareporta reportaDepartamento de la Salud de Odontología para laOPFO Unidad de Investigación Cardiovascular 1,2242,2001,6877,5008,1086,300Preservación de la SaludMP Laboratorio de de Patología Psicología y Educación 1,640 2,395 3,897PA18,730 29,378 6,102Especial Vigilancia (LAPSIEE) de virus respiratorio en pacientes No seMPNo se reporta 870SP Departamento pediátricos HCG de Salud Pública reporta 2,650 4,185 3,000NC Unidad de Atención en Neurociencias 1,659 No se 2,145 3,502SP Enfermedades Transmitidas por Vector2,739 483Centro de Evaluación e Investigación reportaPB1,899 1,812 1,812PsicológicaNo seSP Programa Televisivo “Sexo Luego Existo”23 122PB Programa “Universitarios y VIH/SIDA” reporta 1,548 25,696 19,332TOTAL TOTAL 157,141 11,707 131,913 37,004 124,260 41,449División Coordinaciones de Disciplinas y Unidades ClínicasNúmero de serviciosAdscripciónInstancia2007 2008 2009Coord. CI Clínicas Odontológicas Integrales 39,010 30,663 24,503Clínica Docente Asistencial (Unidad Modelo) 23,598 12,210 31,422ExtensiónNo seCL Laboratorio de Cardiología31 31Coord. Programa “Salud para tu Comunidad” (Unidad reporta8,160 9,490 9,998Extensión CL Móvil) Instituto de Investigación Cardiovascular 1,914 1,921 2,186Coord. Clínica El Instituto Médico-Deportiva de Patología (Bosque Infecciosa Los yNo se No seCL990 703 1,090 3,500Extensión Colomos) Experimental “Dr. Francisco Ruiz Sánchez”reporta reportaServicios otorgados en la Plaza de Armas con No seEA Semana de la Protección CivilNo se No reporta se 3,931CUCS motivo del plantón de apoyo a trabajadores de No reporta se reporta6,367reportaRC los Laboratorio HCG de Evaluación del Estado Nutricio 700 89 844Unidad de Programas Prácticas clínicas exclusivos de los para alumnos personal de laNo se reporta 6,444 5,355Deportes administrativo licenciatura en y de Medicina servicio en del los CUCS servicios deNo seUnidad RC de Programas Pediatría y abiertos Ginecología a toda y la Obstetricia comunidad del58,500 58,500No reporta se reporta 420 595Deportes CUCS IMSS, ISSSTE, Hospital General deUnidad de Occidente y Hospitales Civiles de GuadalajaraNo seProgramas Implementados en COPLADI No se reporta2,627279

280AdscripciónCoordinaciones y UnidadesInstanciaNúmero de servicios2007 2008 2009Coord.ExtensiónClínica Docente Asistencial (Unidad Modelo) 23,598 12,210 31,422Coord. Programa “Salud para tu Comunidad” (Unidad8,160 9,490 9,998Extensión Móvil)Cuadro 3.1Coord. Clínica Médico-Deportiva (Bosque LosNo se No seServicios Asistenciales CUCS. 2007, 2008 y 2009703Extensión Colomos)reporta reportaServicios otorgados en División la Plaza de de Disciplinas Armas con BásicasNo seCUCS motivo del plantón de apoyo a trabajadores de No se reporta Número de servicios 6,367AdscripciónInstanciareportalos HCG2007 2008 2009Unidad de Programas Unidad para exclusivos Detección de para Alteraciones personal No seBMNo se reportaDeportes administrativo Metabólicas y de servicio del CUCSreporta2,279 6,444 1,936 5,355Unidad de Programas Protocolo abiertos “Pirfenidone, a toda la comunidad fármaco delNo se reporta 420 595Deportes CUCS antiinflamatorio y antifibrótico en elNo seUnidad BM de tratamiento de pacientes con cirrosis inducidaNo 50 se 40Programas Implementados en COPLADI No reporta se reporta2,627Deportes por le virus de la Hepatitis C. Un estudio dereportaUnidad de fase II y III”,Apoyo a Cursos de Verano No se reporta 173 116Deportes BM Clínica de Asesoramiento Genético (CAGUG) 440 580 340Unidad BM de Programas Laboratorio de exclusivos Citogenética para y Genotoxicidad estudiantes del 120 No se reporta No 320seNo se reporta 489Deportes CUCS Unidad para Atención de Pacientes conreportaBM728 360 428Cirrosis HepáticaTOTAL 32,461 29,226 56,480GRAN TOTAL 280,500 326,113 347,499 No seBM Laboratorio de Bioquímica 1,216 No se reportareportaFuente: Coordinación de Planeación, con base a información proporcionada por departamentos y coordinaciones del CUCSServicio de Biología Molecular en MedicinaNo seBM1,233 No se reporta(Antiguo Hospital Civil)reportaEs evidente que las Programa acciones de Investigación de servicio para a la el comunidad Desarrollo representanNo sela posibilidad de permanecerFM Metodológico de la Intervención en PsicologíaNo se reporta 864cercanos a las necesidades reportade la Saludy problemas de salud de la población, de generar soluciones mediante laintervención FO en sus Unidad diferentes de Investigación expresiones, Cardiovascular pero sobre todo, de 1,224 reforzar la formación 1,687 integral 8,108 de losMP Laboratorio de Patología 1,640 2,395 3,897futuros profesionales de la salud al estar en contacto directo con los problemas que en la prácticaVigilancia de virus respiratorio en pacientes No seMPNo se reporta 870profesional enfrentará, pediátricos ya que HCGlos servicios aquí descritos no se reporta podrían otorgar sin la participaciónNC Unidad de Atención en Neurociencias 1,659 2,145 3,502comprometida, entusiasta y con alto sentido ético de los alumnos y sus maestros que supervisan lasCentro de Evaluación e InvestigaciónPB1,899 1,812 1,812actividades realizadas. PsicológicaPB Programa “Universitarios y VIH/SIDA” 1,548 25,696 19,332TOTAL 11,707 37,004 41,4493.2 APOYO A PUBLICACIONES División de Disciplinas ClínicasApoyar Número de serviciosAdscripción y fortalecer la divulgación Instancia y difusión de los trabajos que los académicos de esta comunidad2007 2008 2009realizan CI en materia Clínicas de producción Odontológicas escrita, Integrales es otro compromiso 39,010 de esta administración. 30,663 Se tuvo 24,503 apoyopara publicar No seCL libros Laboratorio que los académicos de Cardiologíaproducen, y que permiten recuperar y 31 sistematizar su 31expe-riencia CL profesional Instituto y docente, de Investigación así como Cardiovascular difundir investigaciones 1,914 en los campos 1,921 relacionados 2,186 con lasreportaciencias El Instituto de Patología Infecciosa yCLde la salud y además en los de docencia e investigación 990 educativa.Experimental “Dr. Francisco Ruiz Sánchez”1,090 3,500No seEA Semana de la Protección CivilNo se reporta 3,931En el año que se reporta, los académicos de este Centro Universitario reporta publicaron 21 libros, los cualesRC Laboratorio de Evaluación del Estado Nutricio 700 89 844se detallan en el cuadroPrácticas3.2.clínicas de los alumnos de laRClicenciatura en Medicina en los servicios deNo sePediatría y Ginecología y Obstetricia delreportaIMSS, ISSSTE, Hospital General de58,500 58,500Occidente y Hospitales Civiles de Guadalajara

Cuadro 3.2Libros Publicados por Académicos del CUCS en 2009Título de la obraDesarrollo curricular por competenciasprofesionales integradas. La experiencia delCentro Universitario de Ciencias de la Salud de laUniversidad de Guadalajara.Toxicología ambientalNutrición y Saluddecisiones en el divorcioGestión Escolar en los Directivos de los Centros Maritza Alvarado NandoUniversitarios de la Universidad de GuadalajaraInnovación en el aula en América Latina y España Maritza Alvarado NandoLa gestión académica en el marco de la reforma Maritza Alvarado Nandointegral del bachilleratoEstudios sobre comportamiento y aplicaciones Julio Varela, Felipe Cabrera y Juan J. Irigoyen (Coord.)Modelo Educativo del Centro Universitario de Rene Crocker Sagastume, Pedro Emiliano Farfán Flores,Ciencias de la SaludJ. Jesús Huerta Amezola, Leobardo Cuevas Álvarez,Mercedes González Gutiérrez, Araceli López Ortega,Osmar Juan Matsui Santana, Irma Susana Pérez García,Rogelio Zambrano Guzmán.Evaluación y Guía para el Desarrollo Curricularpor Competencias Profesionales Integradas.Propuesta metodológica para la implementaciónde programas en competencias profesionalesintegradasRedes de Apoyo Social y Salud (ApreciacionesTeóricas y Metodológicas).El adulto mayor. Mirada desde la salud públicaAdolescencia, educación y familia.Temas Selectos de Salud PúblicaIrma Susana Pérez García, Mercedes González Gutiérrez,Araceli López Ortega, Leobardo Cuevas Álvarez, J. JesúsHuerta Amezola, Osmar Juan Matsui Santana, ReneCrocker Sagastume, Pedro Emiliano Farfán Flores,Rogelio Zambrano Guzmán.José Luis López López, Amparo Tapia Curiel, MiguelAlfonso Mercado Ramírez, Jesús Espinoza AriaCarolina Aranda BeltránAutor (es)René Crocker Sagastume, Leobardo Cuevas Álvarez,Claudia Hunnot Alexander, Mercedes González Gutiérrez,Priscila López Torres.Fernando Jaramillo Juárez, Ana Rosa Rincón Sánchez,Roberto Rico Martínez.Mercedes González Hita, Rogelio Morales Borges, SergioSánchez Enríquez, Miguel Ambrosio DomínguezHernándezSociología. Tópicos selectos para estudiantes deCiencias de la SaludMaría Guadalupe Vega López, Guillermo Julián GonzálezPérez, Samuel Romero Valle (Coord.)Psicología de la Salud en el Anciano del siglo XXI Guillermo Cervantes Cardona, María Elena FloresVillavicencio, Adriana Nápoles EchauriCuando el matrimonio ya no es vida: Alejandro Ramos EscobedoAproximación etnográfica al estudio de la toma deZoila Margarita Gómez LomelíLucía Socorro Paz Navarro, Yadira Azalea HernándezLópez, Columba Sánchez Martínez, Raúl Vargas López.Armando Martínez Ramírez (Coordinador)281

282Mercedes González Gutiérrez, Araceli López Ortega,Osmar Juan Matsui Santana, Irma Susana Pérez García,Rogelio Zambrano Guzmán.Evaluación y Guía para el Desarrollo Curricularpor Competencias Profesionales Integradas.Irma Susana Pérez García, Mercedes González Gutiérrez,Araceli López Ortega, Leobardo Cuevas Álvarez, J. JesúsHuerta Amezola, Osmar Juan Matsui Santana, ReneCrocker Sagastume, Pedro Emiliano Farfán Flores,Cuadro 3.2Rogelio Zambrano Guzmán.Libros Propuesta Publicados metodológica por Académicos para del la CUCS implementación en 2009 José Luis López López, Amparo Tapia Curiel, Miguelde programas en competencias profesionales Alfonso Mercado Ramírez, Jesús Espinoza Ariaintegradas Título de la obraAutor (es)Desarrollo Redes de Apoyo curricular Social y Salud por (Apreciacionescompetencias René Carolina Crocker Aranda Sagastume, Beltrán Leobardo Cuevas Álvarez,Teóricas profesionales y Metodológicas).integradas. La experiencia del Claudia Hunnot Alexander, Mercedes González Gutiérrez,El Centro adulto Universitario mayor. Mirada de Ciencias desde la de salud la Salud pública de la Priscila Zoila Margarita López Torres. Gómez LomelíUniversidad Adolescencia, de educación Guadalajara. y familia.Lucía Socorro Paz Navarro, Yadira Azalea HernándezToxicología ambientalFernando López, Columba Jaramillo Sánchez Juárez, Martínez, Ana Rosa Raúl Rincón Vargas Sánchez, López.Temas Selectos de Salud PúblicaRoberto Armando Rico Martínez Martínez. Ramírez (Coordinador)Nutrición Libro de y Casos Salud Clínicos en Microscopia de los Adán Mercedes Yáñez González Larios, Hita, Martín Rogelio Javier Morales Chávez Borges, Brito, Sergio AliciaAlumnos de la Especialidad de Endodoncia González Sánchez Enríquez, Palacios, Myriam Miguel Ambrosio Nalleli Meza Domínguez GarcíaGeneración 2007-2009(Compiladores)HernándezSociología. Libro de Casos Tópicos Clínicos selectos y Pósters para estudiantes de la Primera de Adán María Guadalupe Yáñez Larios, Vega Martín López, Javier Guillermo Chávez Julián Brito, González AliciaReunión Ciencias de Nacional la Salud de Posgrados de Odontología González Pérez, Samuel Palacios, Romero Valle Myriam (Coord.) Nalleli Meza GarcíaUdeG, Psicología Especialidad de la Salud de en Endodoncia el Anciano 2007-2009 del siglo XXI (Compiladores)Guillermo Cervantes Cardona, María Elena FloresAdán Villavicencio, Yáñez Adriana Larios, Nápoles Martín Javier Echauri Chávez Brito, AliciaPresentación de Trabajos Terminales de losCuando el matrimonio ya no es vida: Alejandro González Ramos Palacios, Escobedo Myriam Nalleli Meza GarcíaAlumnos de Endodoncia, Generación 2007-2009Aproximación etnográfica al estudio de la toma de (Compiladores)decisiones en el divorcioÁlvaro Cruz González, Rosa Elia Arias Gómez, CarlosGestión Escolar en los Directivos de los Centros Maritza Eduardo Alvarado Bracamontes Nando Campoy, Martín BarajasUniversitarios Memorias III de la Semana Universidad de de Guadalajara Investigación Rodríguez, Patricia Lorelei Mendoza Roaf, Nidia BalcázarInnovación Odontológica en el aula en América Latina y España Maritza Partida, Alvarado Guadalupe Nando Sánchez Antillón, Felipe de JesúsLa gestión académica en el marco de la reforma Iglesias Maritza Alvarado Castañeda, Nando Francisco Yáñez López, Martín Javierintegral del bachilleratoChávez Brito, Diana Citlalli García RamírezEstudios sobre comportamiento y aplicaciones Julio Varela, Felipe Cabrera y Juan J. Irigoyen (Coord.)Fuente: Modelo Coordinación Educativo de del Planeación, Centro con Universitario base a información de Rene proporcionada Crocker Sagastume, por departamentos Pedro y Emiliano coordinaciones Farfán del Flores, CUCSCiencias de la SaludJ. Jesús Huerta Amezola, Leobardo Cuevas Álvarez,Asimismo, existe evidencia del trabajo realizadoMercedespor académicosGonzálezdeGutiérrez,esta comunidadAraceliuniversitaria,López Ortega,enla realización de 70 capítulos, entre los que se encuentran, Osmar Juan los Matsui que Santana, se muestran Irma Susana en el cuadro Pérez 3.3. García,Rogelio Zambrano Guzmán.Cuadro 3.3Evaluación y Guía para el Desarrollo Curricular Irma Susana Pérez García, Mercedes González Gutiérrez,Capítulos de Libro Publicados por Académicos del CUCS en 2009por Competencias Profesionales Integradas. Araceli López Ortega, Leobardo Cuevas Álvarez, J. JesúsCapítulo y ObraHuerta Amezola, OsmarAutorJuan Matsui(es)Santana, ReneCrocker Sagastume, Pedro Emiliano Farfán Flores,Requerimientos energéticos y vitaminas. En: La Salud Enrique Romero Velarde, Edgar Manuel VásquezRogelio Zambrano Guzmán.del Niño y del Adolescente 6ª edición.Garibay.PropuestaRaquitismometodológicacarencial. En:paraLalaSaludimplementacióndel Niño y delJoséMa.LuisÁngelesLópez López,HinojosaAmparoGarcía,TapiaEnriqueCuriel,RomeroMigueldeAdolescenteprogramas6ª edición.en competencias profesionales AlfonsoVelardeMercado Ramírez, Jesús Espinoza AriaintegradasObesidad. En: La Salud del Niño y del Adolescente 6ªRedes de Apoyo Social y Salud (Apreciaciones Carolina Enrique Aranda Romero Beltrán Velarde, Claudia Hunot Alexander.edición.Teóricas Metabolismo y Metodológicas).En: La Salud del Niño y del Adolescente Enrique Romero Velarde, Vásquez Garibay EdgarEl 6ª adulto edición. mayor. Mirada desde la salud pública Zoila Manuel Margarita Gómez LomelíAdolescencia, Lactancia Humana educación En: y La familia. Salud del Niño y del Lucía Socorro Paz Navarro, Yadira Azalea HernándezLópez, MI Columba Santos Torres, Sánchez Edgar Martínez, Manuel Raúl Vásquez Vargas GaribayAdolescente 6ª edición.López.Temas Sucedáneos Selectos de la de leche Salud materna Pública y otras fórmulas. En: Armando Edgar Martínez Manuel Ramírez Vásquez Garibay, (Coordinador) L. P. González PradoLibro La Salud de del Casos Niño Clínicos y del Adolescente en Microscopia 6ª edición. de los Adán Yáñez Larios, Martín Javier Chávez Brito, AliciaAlumnos Alimentación de durante la Especialidad el primer año de de Endodoncia vida. En: González La Edgar Palacios, Manuel Vásquez Myriam Garibay, Nalleli Enrique Meza Romero GarcíaGeneración Salud del Niño 2007-2009 y del Adolescente 6ª edición. (Compiladores) Velarde

Capítulos de Libro Publicados por Académicos del CUCS en 2009Capítulo y ObraAutor (es)Requerimientos energéticos y vitaminas. En: La Salud Enrique Romero Velarde, Edgar Manuel Vásquezdel Niño y del Adolescente 6ª edición.Garibay.Raquitismo carencial. En: La Salud del Niño y del Ma. Ángeles Hinojosa García, Enrique RomeroAdolescente 6ª edición.VelardeCuadro Obesidad. 3.3 En: La Salud del Niño y del Adolescente 6ªEnrique Romero Velarde, Claudia Hunot Alexander.Capítulos edición. de Libro Publicados por Académicos del CUCS en 2009Metabolismo En: La Salud del Niño y del Adolescente Enrique Romero Velarde, Vásquez Garibay Edgar6ª edición. Capítulo y ObraManuel Autor (es)Requerimientos Lactancia Humana energéticos En: La y Salud vitaminas. del En: Niño La y Salud del Enrique Romero Velarde, Edgar Manuel VásquezMI Santos Torres, Edgar Manuel Vásquez Garibaydel Adolescente Niño y del 6ª Adolescente edición. 6ª edición.Garibay.Raquitismo Sucedáneos carencial. de la leche En: materna La Salud y otras del fórmulas. Niño y En: delAdolescente La Salud del 6ª Niño edición. y del Adolescente 6ª edición.Edgar Ma. Ángeles Manuel Vásquez Hinojosa Garibay, García, L. P. Enrique González Romero PradoVelardeObesidad. Alimentación En: durante La Salud el del primer Niño año y del de Adolescente vida. En: La 6ª Edgar Manuel Vásquez Garibay, Enrique RomeroEnrique Romero Velarde, Claudia Hunot Alexander.Salud edición. del Niño y del Adolescente 6ª edición.VelardeMetabolismo Desnutrición En: proteínico La Salud energética. del Niño En: y del La Adolescente Salud del6ª Niño edición. y del Adolescente 6ª edición. 2009: 608-621Enrique Edgar Manuel Romero Vásquez Velarde, Garibay, Vásquez Enrique Garibay Romero EdgarManuel VelardeLactancia Tutoría Humana como centro En: de La paradojas. Salud del En: Niño La tutoría y delMI Santos Torres, Edgar Manuel Vásquez Garibayacadémica Adolescente en 6ª educación edición. superior: Modelos, programasBaudelio Lara Garcíay Sucedáneos aportes. El de caso la del leche Centro materna Universitario y otras fórmulas. de Ciencias En: Edgar Manuel Vásquez Garibay, L. P. González Pradode La la Salud Salud del Niño y del Adolescente 6ª edición.Alimentación Una aproximación durante al concepto el primer de año tutoría de académica vida. En: La enSalud el Centro del Niño Universitario y del Adolescente de Ciencias 6ª de edición. la Salud. En: LaEdgar Manuel Vásquez Garibay, Enrique RomeroVelardetutoría Desnutrición académica proteínico en educación energética. superior: En: La Salud Modelos,Baudelio Edgar Manuel Lara García Vásquez Garibay, Enrique Romeroprogramas Niño y del Adolescente y aportes. El 6ª caso edición. del 2009: Centro 608-621 Universitario Velardede La Ciencias Tutoría como de la Salud centro de paradojas. En: La tutoríaacadémica Programa de en Evaluación educación superior: de Perfiles Modelos, Psicoeducativos programas yBaudelio Lara Garcíay Académicos aportes. El de caso los del Aspirantes, Centro Universitario Alumnos y de Egresados CienciasBaudelio Lara García, Rogelio Zambrano Guzmán,del la Centro SaludUniversitario de Ciencias de la Salud. En: LaFabiola de Santos Ávila, Guadalupe Leticia Martíneztutoría Una aproximación académica al en concepto educación de tutoría superior: académica Modelos, enMontemayor, Gonzalo Nava Bustosprogramas el Centro Universitario y aportes. El de caso Ciencias del Centro de la Salud. Universitario En: Latutoría de Ciencias académica de la Salud en educación superior: Modelos, Baudelio Lara Garcíaprogramas Programa de y aportes. Atención El a caso Alumnos del Centro Situación Universitario dede Rezago Ciencias Escolar de Salud (PROALUMNOS). En: La tutoría Baudelio Lara García, Rogelio Zambrano Guzmán,académica Programa de en Evaluación educación superior: de Perfiles Modelos, Psicoeducativos programas y Gonzalo Nava Bustos, Martha Patricia OrtegaAcadémicos y aportes. El de caso los del Aspirantes, Centro Universitario Alumnos y de Egresados Ciencias Medellín, Ana Bertha García PatiñoBaudelio Lara García, Rogelio Zambrano Guzmán,del la Centro SaludUniversitario de Ciencias de la Salud. En: LaFabiola de Santos Ávila, Guadalupe Leticia Martíneztutoría Programa académica “Universitarios en educación y VIH superior: Sida en Modelos, la RedMontemayor, Gonzalo Nava Bustosprogramas Universitaria y en aportes. Jalisco”, El caso En: La del tutoría Centro académica Universitario en Rogelio Zambrano Guzmán, Martha Patricia Ortegade educación Ciencias superior: de la Salud Modelos, programas y aportes. El Medellín, Baudelio Lara Garcíacaso Programa del Centro de Atención Universitario a Alumnos de Ciencias de Situación la SaluddeRezago Evaluación Escolar de personalidad (PROALUMNOS). con fines En: tutoriales La tutoría en Baudelio Lara García, Rogelio Zambrano Guzmán,alumnos académica de en nuevo educación ingreso superior: de tres Modelos, carreras programas del CentroGonzaloGonzaloNavaNavaBustos,Bustos,BaudelioMarthaLaraPatriciaGarcía,OrtegaJulioUniversitario y aportes. El caso de Ciencias del Centro de Universitario la Salud en: de La Ciencias tutoríaAgustínMedellín,VarelaAna BerthaBarraza,GarcíaRogelioPatiñoZambrano Guzmán,académica de la Salud en educación superior: Modelos, programasMario Federico Casillas Lópezy Programa aportes. El “Universitarios caso del Centro y Universitario VIH Sida en de Ciencias la Redde Universitaria la Salud en Jalisco”, En: La tutoría académica eneducación Las actividades superior: de Modelos, estudio programas en alumnos y aportes. de nuevo ElRogelio Zambrano Guzmán, Martha Patricia OrtegaMedellín, Baudelio Lara Garcíacaso ingreso del al Centro Universitario de de Ciencias de de la Salud la SaludEvaluación de la Universidad de la personalidad de Guadalajara. con fines En: tutoriales La tutoría en Rogelio Zambrano Guzmán, Martha Patricia Ortegaalumnos académica de en nuevo educación ingreso superior: de tres Modelos, carreras programas del Centro Medellín, Baudelio Lara GarcíaGonzalo Nava Bustos, Baudelio Lara García, JulioUniversitario y aportes. El caso de Ciencias del Centro de Universitario la Salud en: de La Ciencias tutoríaAgustín Varela Barraza, Rogelio Zambrano Guzmán,académica de la Salud en educación superior: Modelos, programasMario Federico Casillas Lópezy Actitudes aportes. y El VIH/SIDA caso del Centro los Universitario estudiantes del Ciencias Centrode Universitario la Salud de Ciencias de la Salud. En: La tutoría283

284de la SaludPrograma “Universitarios y VIH Sida en la RedUniversitaria en Jalisco”, En: La tutoría académica eneducación superior: Modelos, programas y aportes. ElRogelio Zambrano Guzmán, Martha Patricia OrtegaMedellín, Baudelio Lara Garcíacaso del Centro Universitario de Ciencias de la SaludEvaluación de la personalidad con fines tutoriales enalumnos de nuevo ingreso de tres carreras del CentroCuadro 3.3Gonzalo Nava Bustos, Baudelio Lara García, JulioUniversitario de Ciencias de la Salud en: La tutoríaCapítulos de Libro Publicados por Académicos del CUCS en 2009Agustín Varela Barraza, Rogelio Zambrano Guzmán,académica en educación superior: Modelos, programasMario Federico Casillas Lópezy aportes. El caso del Centro Universitario de Cienciasde la Salud Capítulo y ObraAutor (es)Requerimientos Las actividades energéticos de estudio y en vitaminas. alumnos En: de La nuevo Saluddel ingreso Niño al y del Centro Adolescente Universitario 6ª edición. de Ciencias de la SaludEnrique Romero Velarde, Edgar Manuel VásquezGaribay.Raquitismo de la Universidad carencial. de En: Guadalajara. La Salud del En: Niño La tutoría y delAdolescente académica en 6ª educación edición. superior: Modelos, programasRogelio Ma. Ángeles Zambrano Hinojosa Guzmán, García, Martha Enrique Patricia Romero OrtegaMedellín, Velarde Baudelio Lara Garcíay Obesidad. aportes. El En: caso La Salud del Centro del Niño Universitario y del Adolescente de Ciencias 6ªde edición. la SaludEnrique Romero Velarde, Claudia Hunot Alexander.Metabolismo Actitudes y VIH/SIDA En: La Salud en los del estudiantes Niño y del Adolescente del Centro Enrique Romero Velarde, Vásquez Garibay Edgar6ª Universitario edición. de Ciencias de la Salud. En: La tutoría ManuelBaudelio Lara García, Martha Patricia Ortega MedellínLactancia académica Humana en educación En: superior: La Salud Modelos, Niño programas y dely MI Gonzalo Santos Torres, Nava Bustosy Adolescente aportes. El 6ª caso edición. del Centro Universitario de CienciasEdgar Manuel Vásquez Garibayde Sucedáneos la Salud de la leche materna y otras fórmulas. En: Edgar Manuel Vásquez Garibay, L. P. González PradoLa Evaluación Salud del de Niño un y del programa Adolescente educativo 6ª edición. en nutriciónIsabel Valadez Figueroa, Josefina Fausto Guerra, Noécentrado Alimentación el durante proceso el de primer grupo. año En: Salud, de vida. Nutrición En: La y Edgar Alfaro Alfaro, Manuel María Vásquez del Carmen Garibay, López Enrique Zermeño. RomeroSalud alimentación: del Niño Investigación y del Adolescente cualitativa 6ª edición.VelardeDesnutrición Funciones esenciales, proteínico fuerza energética. de trabajo En: y La desempeño Salud del Edgar Martha Manuel Villaseñor Vásquez Farías, Noé Garibay, Alfaro Enrique Alfaro, María Romero delNiño institucional y del Adolescente en Salud Pública 6ª edición. desde 2009: la perspectiva 608-621 de Velarde Carmen López Zermeño, Isabel Valadez FigueroaLa prestadores Tutoría como de servicios centro de de salud. paradojas. En: Salud En: Pública La tutoríaacadémica en educación superior: Modelos, programasFuente: Coordinación de Planeación, con base a información proporcionada Baudelio Lara por García departamentos y coordinaciones del CUCSy aportes. El caso del Centro Universitario de Cienciasde la SaludUna aproximación al concepto de tutoría académica enel Centro Universitario de Ciencias de la Salud. En: Latutoría académica en educación superior: Modelos, Baudelio Lara Garcíaprogramas y aportes. El caso del Centro Universitariode Ciencias de la SaludPrograma de Evaluación de Perfiles Psicoeducativos yAcadémicos de los Aspirantes, Alumnos y EgresadosBaudelio Lara García, Rogelio Zambrano Guzmán,del Centro Universitario de Ciencias de la Salud. En: LaFabiola de Santos Ávila, Guadalupe Leticia Martíneztutoría académica en educación superior: Modelos,Montemayor, Gonzalo Nava Bustosprogramas y aportes. El caso del Centro Universitariomando de Ciencias Martínez de la Salud Ramírez y cuyo contenido guarda relación con tópicos del área de la Salud Pública.Programa de Atención a Alumnos en Situación deRezago Escolar (PROALUMNOS). En: La tutoría Baudelio Lara García, Rogelio Zambrano Guzmán,académica en educación superior: Modelos, programas Gonzalo Nava Bustos, Martha Patricia Ortegay aportes. El caso del Centro Universitario de Ciencias Medellín, Ana Bertha García Patiñode la SaludPrograma “Universitarios y VIH Sida en la RedUniversitaria en Jalisco”, En: La tutoría académica eneducación superior: Modelos, programas y aportes. ElRogelio Zambrano Guzmán, Martha Patricia OrtegaMedellín, Baudelio Lara Garcíacaso del Centro Universitario de Ciencias de la SaludEvaluación de la personalidad con fines tutoriales enalumnos de nuevo ingreso de tres carreras del CentroGonzalo Nava Bustos, Baudelio Lara García, JulioUniversitario de Ciencias de la Salud en: La tutoríaAgustín Varela Barraza, Rogelio Zambrano Guzmán,académica en educación superior: Modelos, programasMario Federico Casillas Lópezy aportes. El caso del Centro Universitario de Cienciasde la SaludEl día 5 de octubre, se realizó la presentación de tres obras denominadas, Casos Clínicos en Microscopiade los Alumnos de la Especialidad de Endodoncia Generación 2007-2009; Casos Clínicos y Postersde la Primera Reunión Nacional de Posgrados de Odontología UdeG, Especialidad de Endodoncia 2007-2009 y Presentación de Trabajos Terminales de los Alumnos de Endodoncia, Generación 2007-2009,obras que dan cuenta del trabajo intenso que realizan alumnos y profesores de esta especialidad. Eldía 29 de octubre se llevó a cabo la presentación del libro Temas Selectos de Salud Pública, obra en laque participaron un importante número de académicos de este Centro, bajo la coordinación del Dr. Ar-La Revista Educación y Desarrollo, indizada en el Ulrich´s Internacional Periodical Directory (DirectorioInternacional de Publicaciones Periódicas y Seriadas Ulrich) es un espacio de difusión, comunicación,intercambio y debate entre profesionistas involucrados en el campo del conocimiento y la prácticasocial, así como la investigación educativa; en el año que se reporta, esta revista publicó los númerosdiez y once, que corresponden a las ediciones de Abril-Junio y Octubre-Diciembre respectivamente.

La revista “Archivos de Ciencia”, nuevo órgano de divulgación científica de este Centro Universitario,misma que, desde la perspectiva de sus autoridades, busca, a corto plazo, quedar registraday aceptada por CONACYT, publicó 2 números y un suplemento que contiene las memorias del XICongreso Internacional Avances en Medicina Hospitales Civiles; en esta revista, se pretende que cadanúmero contenga, por lo menos dos o tres artículos de importantes investigadores extranjeros y conla propuesta de que en corto plazo se publique en el idioma inglés.Además, fueron publicados 198 artículos en revistas indizadas, 48 en revistas con arbitraje, así como3 en revistas sin arbitraje, evidencia del esfuerzo de los académicos de este Centro por compartir conla comunidad científica los logros y avances en materia de producción académica. En el cuadro 3.4 semuestra el comparativo de la producción escrita durante la presente gestión, concretamente, en losaños 2007, 2008 y 2009.Cuadro 3.4Relación de productos escritos por académicos del CUCS 2007, 2008 y 2009LibrosCapítulos delibroArtículos enrevistasindizadasArtículos enrevistas conarbitrajeArtículos enrevistas sinarbitraje2007 41 92 169 25 Sin dato2008 27 23 185 50 622009 21 70 198 48 3Fuente: Coordinación de Planeación, con base a información aportada por los depratamentos del CUCS.3.3 DIFUSIÓN Y DIVULGACIÓNLas acciones que se resumen a continuación buscan divulgar y crear conciencia en la comunidadrespecto a los aconteceres del mundo, de nuestra sociedad y de nuestra comunidad en los camposde la salud, la cultura y el deporte.285En materia de cultura, el Departamento de Ciencias Sociales, en el marco de los festejos del 199Aniversario de la Independencia de México, organizó el “Concierto de música Mexicana”, a través delcual se resaltaron las raíces mexicanas, así como la identidad y pertenencia con nuestra Patria.

Al igual que en años anteriores, la División de Disciplinas para el Desarrollo, Promoción y Preservaciónde la Salud organizó el “Festejo de Día de Muertos”, evento que promueve, rescata y enriquece estatradición cultural de México; cabe señalar que, en relación a esta misma temática, el Departamentode Psicología Básica, organizó el “Panel Académico. Día de Muertos”, evento con el que se pretendefomentar el desarrollo de las tradiciones mexicanas, aunado al adecuado manejo de los procesos deduelo en los profesionales de la salud.En el campo de la ciencia, una diversidad de eventos, realizados principalmente desde los departamentosy algunas coordinaciones, fortalece la vida académica de esta comunidad. Entre las actividadesrealizadas por los departamentos de la División de Disciplinas Básicas para la Salud, resaltan lasque se describen a continuación.286El Departamento de Biología Molecular y Genómica, organizó el “VI Congreso de Bioquímica. La Bioquímicaen las Ciencias de la Salud”, espacio que pretende motivar a los estudiantes de las distintaslicenciaturas para que muestren sus aprendizajes en esta área, a través de diferentes formas deexpresión creativa, y utilizando diferentes técnicas y recursos materiales.Durante el mes de octubre el Departamento de Ciencias Sociales organizó el Coloquio: “Fenómenose instituciones sociales y sus relaciones con los procesos de salud-enfermedad”, espacio de análisisy discusión que permitió, a profesores y alumnos de todas las carreras, tener una visión integral delfenómeno salud-enfermedad. Este mismo departamento organizó, en el mes de junio, con el apoyo dela rectoría de este Centro, así como la del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades,la Cátedra “Mario Rivas Souza”, como un esfuerzo conjunto para reconocer la trayectoria de tan destacadoacadémico; en dicho evento se contó con la participación del doctor Máximo Alberto DuquePiedrahita, especialista en el campo de las ciencias forenses, quien cuenta con una larga trayectoriay un enorme reconocimiento en Colombia, su país natal.

El Departamento de Disciplinas Filosófico, Metodológicas e Instrumentales realizó, en el mes de mayo,la IX Jornada Estudiantil de Investigación Científica 2009, espacio que busca promover e incentivar lainvestigación científica en estudiantes, proporcionar el espacio para la expresión y difusión del conocimientocientífico generado por los alumnos bajo la dirección de sus profesores.En el mes de marzo, el Departamento de Microbiología y Patología organizó, en el marco del Día Mundialde la Tuberculosis, el Simposio de Tuberculosis, evento que permitió a alumnos y académicos, actualizarsesobre el tema de la tuberculosis, además de reconocer la importancia de esta enfermedaden la salud pública del estado de Jalisco.El Departamento de Neurociencias realizó, en el mes de diciembre, la “Expo Neuro 2009”, evento queintenta difundir conocimientos relevantes y novedosos en las diferentes áreas de las Neurociencias,sensibilizar a los alumnos de la Licenciatura de Psicología de la importancia de la Investigación en lasáreas de las Neurociencias Básicas, Clínicas y Cognitivas.El Departamento de Psicología Básica realizó, en el mes de julio, el Seminario Vigotsky 2009, espacioen el que se pretende promover, entre los profesionales y estudiantes de la carrera de Psicología,el conocimiento y la valoración de la obra de Lev S. Vigotsky, mediante la lectura y discusión de sutrabajo y sus aportes a la investigación científica en los distintos campos de la Psicología, así como deotros autores relacionados con la teoría Vigotskyana o la Psicología Sociocultural en general. De igualmanera, este departamento organizó, en el mes de septiembre, el 2do Seminario Internacional dePsicología Jurídica y Forense “Delito e Intervención”, evento en el cual especialistas de la Universidadde Guadalajara, las Universidades de Oviedo y Vigo, España, difundieron resultados de investigacionesque vinculan a la Psicología con el campo del Derecho.287Por su parte, entre las actividades reportadas por los departamentos adscritos a la División de DisciplinasClínicas para la Salud, resaltan las siguientes.

También, en noviembre, el Departamento de Clínicas de Salud Mental organizó el IV Congreso Internacionalde Salud Mental y IV Reunión Académico – Científica sobre el Proceso Salud – EnfermedadMental, eventos que pretenden estimular y difundir los trabajos de investigación del personal académicode este departamento, propiciando la actualización de académicos, egresados y alumnos endiversos temas del campo de la salud mental y favoreciendo la vinculación del trabajo docente, deinvestigación y de extensión de los académicos de este departamento con el que desarrollan académicosy profesionales de otras instituciones locales y nacionales.Durante el mes de junio, el Departamento de Clínicas Odontológicas Integrales, organizó las 2º Olimpiadasdel Conocimiento, evento dirigido a los alumnos de 7º y 8º ciclo de la Licenciatura en CirujanoDentista y que pretende fortalecer la formación integral de los alumnos de este programa educativo;con el mismo objetivo, en el mes de diciembre, se realizaron las 3º Olimpiadas del Conocimiento, paraalumnos de 5º y 6º ciclo.288El Departamento de Clínicas Quirúrgicas, en el mes de septiembre, organizó el 2º Curso Taller deAnestesia Regional y Medicina del Dolor, espacio de discusión sobre las nuevas técnicas anestésicasy las novedades en el manejo clínico y farmacológico del dolor; el objetivo de este curso taller, consisteen fortalecer la formación de alumnos y egresados de profesiones que manejan, en su prácticaprofesional, el dolor.En el periodo comprendido entre los meses de mayo y noviembre, el Departamento de EnfermeríaClínica Integral Aplicada, organizó el Taller “Procuración de Órganos y Tejidos”, espacio que intentafortalecer la formación de los alumnos de los diferentes programa educativos en enfermería, así comode otros programas del este Centro.Por su parte, el Departamento de Reproducción Humana y Crecimiento Infantil, organizó el curso tallerCalorimetría Indirecta, espacio que busca contribuir a la formación del docente, egresado y del alumnode la Licenciatura en Nutrición.

En el caso de la División de Disciplinas para el Desarrollo, Promoción y Preservación de la Salud, seencuentran las acciones reportadas por los siguientes departamentos.El Departamento de Odontología para la Preservación de la Salud, en el mes de julio, organizó la 7ºExposición de Carteles y Maquetas de la Academia de Odontología Preventiva, evento en el que losalumnos de la Licenciatura en Cirujano Dentista, presentaron productos relacionados con el ámbitode la odontología preventiva y que son resultado del trabajo realizado en las diferentes asignaturas deesta academia.El Departamento de Psicología Aplicada, en el mes de octubre, organizó el II Congreso Internacionalde Psicología Organizacional, evento en el que se genera conocimiento actual y situado en la realidadde la Psicología Organizacional, además de permitir la comunicación entre diversas institucioneseducativas.El Departamento de Salud Pública, en el mes de noviembre, organizó el 3er Congreso Internacionalen Salud Ocupacional. “Factores Psicosociales, Investigar para Transformar”, espacio que permitiódar a conocer los trabajos de investigación, a nivel Internacional, relacionados con la salud laboral.Este mismo departamento organizó el III Foro sobre la Prevención del Suicidio, espacio en el que sediscutieron los avances en materia de prevención del suicidio, además de establecer acuerdos decolaboración con otras instituciones.289Finalmente, entre los eventos organizados desde algunas de las coordinaciones de este Centro Universitario,se describen las siguientes.En enero del año que se informa, la Coordinación de Servicios Académicos, con el apoyo del ComitéTécnico del Programa de Desarrollo Curricular y la Secretaría Académica de este Centro, organizó delCurso-Taller: Modelo Educativo del CUCS y Reestructuración curricular, evento en el que participaronla totalidad de los comités consultivos curriculares de los programas educativos de pregrado y, cuyoobjetivo fue sentar las bases para la reestructuración curricular de dichos programas.

La Coordinación de Investigación, organizó, en el mes de junio, el 2º Taller de Reflexión “La Investigaciónen el CUCS: Seguimiento y Propuestas para su Consolidación, cuyos objetivos fueron: sensibilizara los investigadores sobre la importancia de la propiedad intelectual, conocer los avances y propuestasde las Comisiones de Investigación, Ética y Bioseguridad, analizar con profundidad la problemáticaque enfrentan los investigadores del CUCS para planear, gestionar, ejecutar y administrar sus proyectosde investigación, entre otros.El CUCS tiene una importante aportación a la comunidad universitaria con la edición de diversas publicaciones,entre las que se puede citar: los libros Modelo Educativo del Centro Universitario de Cienciasde la Salud Modelo, Evaluación y Guía para el Desarrollo Curricular por Competencias ProfesionalesIntegradas y Psicología Jurídica, además de la publicación de los números 1, 2 y un suplemento de larevista Archivos de Ciencia.290Lo anterior, da muestra del trabajo que en las diferentes instancias del CUCS se efectúa en materia dedifusión, buscando cumplir con el objetivo de socializar con la comunidad los esfuerzos que día a díase realizan en diferentes ámbitos del quehacer académico.3.4 VINCULACIÓNLa responsabilidad que representa para el CUCS, el ser una instancia facultada para formar recursoshumanos en el campo de la salud, le obliga a establecer y mantener un permanente contacto con elsector salud y con diferentes sectores de la sociedad, y con ello, estar en la posibilidad de ofrecerservicios que benefician a la comunidad en su conjunto. La realización de diversos eventos de divulgación,el Programa de Servicio Social, el Patronato del CUCS, entre otros, nos permite mantener estecontacto con la sociedad; de ello se informa a continuación.Órganos Colegiados de VinculaciónLa vinculación de la Universidad con los sectores público, privado y social, es un canal de retroalimentaciónque le permite mantener la pertinencia en sus servicios, la docencia y la investigación respecto

al entorno y a las necesidades de la sociedad jalisciense. El Centro Universitario de Ciencias de la Saludtiene la responsabilidad de proponer políticas, estrategias, programas y proyectos que contribuyana mejorar las condiciones y los servicios de salud que la población del estado de Jalisco recibe.Los resultados en torno a la vinculación han sido favorables. Durante esta gestión, fueron creadosespacios de coordinación, información, opinión y debate en temas de salud; estos espacios son elConsejo Técnico de Vinculación del Centro Universitario de Ciencias de la Salud; el Observatorio parala Salud; y el Comité Universitario Único de Contingencia, ante la Epidemia de Influenza A H1N1, queantecede la creación del Comité Universitario ante Enfermedades Emergentes y Re-emergentes. Losprincipales logros en estos espacios, se refieren a continuación. Para el caso particular del CentroUniversitario se integró el Grupo Técnico de Apoyo “Unidad Centinela Vigilancia y Prevención de laInfluenza A H1N1 en el CUCS”.Comité Técnico de Vinculación del Centro Universitario de Ciencias de la Salud (CTV-CUCS).Tiene el propósito de articular y retroalimentar las acciones de vinculación realizadas por el CUCS. Seintegra por representantes de las divisiones, departamentos y los coordinadores de carrera, y en él seestablecieron las bases conceptuales y metodológicas para la vinculación universitaria; bases entrelas que se reconoce como referentes: el pensamiento transdisciplinar, la estrategia transinstitucionaly el consenso transectorial para fundamentar respectivamente la aplicación del conocimiento, lasintervenciones y la toma de decisiones participativa.291Así, desde el CTV-CUCS, se realizaron importantes aportaciones para la elaboración del Plan Estatalde Desarrollo Jalisco 2030 y para la integración del Programa Sectorial 08. Protección y Atención ala Salud 2007-2013. Participación que implicó la coordinación de la mesa temática de salud “La GranAlianza por Jalisco” y de dos de sus cuatro ejes estratégicos; a) “Coordinación y Desarrollo Sectoriale Intersectorial” y b) “Información y Evaluación en Salud”. Académicos e investigadores universitariosrealizaron 24 proyectos y presentaron 104 propuestas de diagnósticos en las líneas de extensión,servicios e investigación.

En 2007 se participó en la elaboración del convenio entre la Secretaría de Planeación (SEPLAN) y laUniversidad de Guadalajara, que orienta las acciones de colaboración y apoyo al proceso de planeaciónpara el desarrollo de Jalisco, y en el cual el CUCS participó en la estrategia “Ciencias de la Salud:Construcción de una Visión Integral de Futuro”, alrededor de la cual se formaron 6 ejes e integraron20 mesas temáticas: salud oral, enfermedades cardiovasculares, diabetes mellitus, cáncer, cirrosishepática, enfermedades transmisibles (emergentes y re-emergentes ), ITS y VIH/Sida, salud reproductiva,cultura física y salud, recursos humanos en salud, políticas y gestión en salud, violencia social,problemas alimentario nutricionales, educación y salud, cultura sociedad y salud, trabajo y salud,depresión y trastornos de ansiedad, adicciones, salud ambiental, envejecimiento. Un total de 406académicos e investigadores del CUCS participaron en estas acciones.Por otra parte, el CTV-CUCS colaboró en la elaboración del “Catálogo de Servicios e Investigación Aplicadade la Universidad de Guadalajara 2008 y 2009”, hoy reconocido por la ANUIES a nivel nacional.292Observatorio para la Salud (OSA).Buscando reforzar la vinculación con instituciones gubernamentales, educativas y de investigación,organizaciones y líderes de la sociedad civil, entre otros; en el Plan General de Trabajo de la presenteadministración se planteó la instalación de un Observatorio de la Salud que permitiera dar seguimientoa la problemática de nuestra entidad y emitir análisis, opinión y asesoría a instancias gubernamentales,organizaciones de la sociedad civil y a la iniciativa privada.A partir de diciembre de 2007, es para el CUCS un espacio de opinión permanente sobre diversostemas de salud, haciendo énfasis en las principales epidemias de 2008 y 2009 en Jalisco: el Dengue,la Influenza A H1N1 y la Influenza Estacional. Sus logros han sido promover el debate sobre los principalesproblemas de salud-enfermedad que afectan a los habitantes de Jalisco y que difunde a travésde su página Web.

Comité Universitario Único de Contingencia ante la Influenza A H1N1, actualmente ComitéUniversitario ante Enfermedades Emergentes y Re-emergentes (CUEER).La aparición de la influenza causada por una nueva cepa de virus y que se ha convertido en pandemia,constituyó un desafío para la Universidad de Guadalajara, desafío que ha enfrentado con compromiso,pertinencia y eficacia. Ante el conocimiento de los casos en aumento de Influenza A H1N1 en diversasentidades federativas del país. El Mtro. Víctor Manuel Ramírez Anguiano, Rector del CUCS, promovió,con académicos de este Centro, la primera rueda de prensa en el estado, el día 24 de abril de 2009,con el fin de alertar tanto al Sistema de Salud como a la ciudadanía sobre el problema y en consecuenciadiseñar e implementar un plan de prevención.A iniciativa del Rector General, Dr. Marco Antonio Cortés Guardado, se convoca a académicos de losdiferentes Centros de la Red Universitaria y se conforma el “Comité Universitario Único de Contingenciaante la Epidemia de la Influenza A H1N1” el lunes 27 de abril de 2009. A través de esta instancia,se buscó canalizar las opiniones de los actores universitarios sobre la problemática, así como evitarcontradicciones y el posicionamiento de opiniones personales y parciales, ya que la legislación sanitariainternacional señala que ante la presencia de contingencias se debe contar con un solo canalde comunicación y acción. El término de “Único” nunca implicó exclusión, sino organización y posibilidadde discutir en el seno del mismo espacio las diferentes visiones para reunir evidencias, manejarinformación, emitir opiniones y recomendaciones. Lo anterior se logró pues fue la Universidad quienpropició tomar las medidas de aislamiento social que posteriormente asumió el Gobierno del Estado.293Al detectarse entre agosto y septiembre de 2009, la coincidencia en tiempo y lugar de las epidemias:influenza A H1N1 y el Dengue en la población de Jalisco, se transforma el CUUC en Comité Universitarioante Enfermedades Emergentes y Re-emergentes. Este Comité es ahora el espacio desde dondese observa, recaba información, analiza y se expresa la Universidad en materia de salud-enfermedad.Es dirigido por el Rector General como presidente y el Rector del CUCS como Secretario Técnico,cuenta con los subcomités de Prevención, Clínica e Investigación y Comunicación en los que participande forma transdisciplinar profesionales de los Centros de la Red Universitaria.

Grupo técnico de apoyo “Unidad Centinela de Vigilancia y Prevención de de la Influenza AH1N1 en el CUCS”Por acuerdo del Comité Universitario Único de Contingencia ante la Influenza A H1N1 al interior delCentro Universitario se integró un Grupo Técnico de Apoyo (GTA) conformado por directivos, académicos,alumnos, representantes sindicales de académicos y administrativos, así como el presidentedel patronato del centro. Las funciones de este grupo fueron implementar el Sistema Centinela desarrollandola estrategia para que la epidemia no causara mayores estragos en la comunidad del centrouniversitario y/o en los usuarios de los diferentes servicios y clínicas.294Se crearon ocho Puestos Centinela (PC) en lugares estratégicamente ubicados tanto para proporcionarinformación verbal, escrita y vigilar las condiciones de salud en que ingresaban a las instalaciones;se proporcionó gel y se intensificaron las campañas de limpieza, saneamiento y conservación de lugarescomo baños, aulas y oficinas que son muy concurridas. Cada puesto centinela tuvo un responsableque organizó su instalación, horarios de atención, participantes y material necesario para cumplir conlas funciones encomendadas.Se estableció un acuerdo de vinculación con la Clínica 3 del Instituto Mexicano del Seguro Social ycon el Hospital Civil de Guadalajara “Dr. Juan I. Menchaca”, a donde fueron remitidos los casos consospecha de ser portadores del virus. Durante las primeras dos semanas del mes de mayo el GTAsesionó de forma permanente y una vez estabilizada la organización de los PC continuo reuniéndosesemanalmente.A través de la página web se mantuvo informada a la comunidad en general sobre las acciones quese desarrollaban para frenar la propagación del virus. Asimismo se capturaban diariamente los reportesde incidencias que los PC hacían llegar a la Secretaría Académica para su registro en el SistemaCentinela.

El GTA concluyó sus funciones la última semana del mes de julio acordando que quedaría instalado unPC de forma permanente en el área de enfermería a donde debía ser remitido cualquier caso sospechosode influenza para su revisión y eventual canalización a una institución de salud.Servicio SocialA través de la Unidad de Servicio Social de la Coordinación de Extensión de este Centro, se ubica endependencias de la propia Universidad de Guadalajara, así como en diversas instituciones públicas yorganizaciones del sector social a los Prestadores de Servicio Social (PSS) de los programas educativosdel CUCS.La distribución de los 1,731 PSS, que en el año que se reporta fueron adscritos a diferentes instancias,además del programa educativo del que son parte, se muestra en el cuadro 3.5.Cuadro 3.5Plazas de Servicio Social por Programa Educativo 2009Calendario 2009 “A”Calendario 2009 “B”Programa EducativoNo. deNo. dePorcentajePasantesPasantesPorcentajeLic. en Cultura Física y Deportes 60 7 64 7Lic. en Enfermería 101 12 108 12Lic. en Medicina 285 34 301 33Lic. en Nutrición 48 6 68 7Lic. en Cirujano Dentista 99 12 88 11Lic. en Psicología 98 12 124 14Técnico Medio Profesional enEnfermería73 9 74 8Técnico Superior Universitario enPrótesis Dental34 4 43 4Técnico Superior Universitario enRadiología e Imagen29 4 33 4Total 827 100 904 100Fuente: Coordinación de Extensión. CUCS295

En función del sector en el que se ubicaron los PSS, se identifica el tipo de institución en el cual seencuentran prestando su servicio social, según se muestra en la gráfica 3.1.Gráfica 3.1Prestadores de servicio social por sector296Fuente: Coordinación de Extensión. CUCSImportante es resaltar el carácter eminentemente social y comprometido de quehacer de los PSS conlos problemas nodales del país; y de parte del Centro el interés por mantener en sus estudiantes unaformación integral al propiciar la responsabilidad y compromiso social, individual y colectivo, particularmentea través de las prácticas que como PSS realizan en diferentes instituciones.

Red Colaborativa de Recursos Humanos en Salud (REDCORHUS)La REDCORHUS es una organización creada en 2001 con la participación de diversas organizacionesnacionales de escuelas y facultades del área de la salud, la cooperación de organismos técnicos comola Organización Panamericana de la Salud (OPS) y el liderazgo y convocatoria del Centro Universitariode Ciencias de la Salud de la Universidad de Guadalajara.En las ocho reuniones nacionales que desde la creación ha organizado la REDCORHUS investigadoresde diversas áreas han participado en el desarrollo de proyectos vinculados al campo de estudio dela formación, la regulación y el empleo del personal de salud en nuestro país y, recientemente, es através del Instituto de Investigación de Recursos Humanos del Centro Universitario que se participaen un proyecto en colaboración con investigadores de 8 países dirigido al estudio y desarrollo demétricas de recursos humanos para América Latina y la Región del Caribe.Adicionalmente, como parte de los proyectos que impulsa la REDCORHUS y en los que participa elCUCS se encuentran el relacionado con el estudio y gestión del Servicio Social en las Carreras dela Salud de México. Uno de los propósitos centrales es generar una propuesta de políticas públicasen colaboración con las asociaciones nacionales, la ANUIES y otras universidades para transformarel servicio social en el área de la salud y se convierta este en un proceso de formación adecuado,pertinente y de verdadera oportunidad para que el estudiante mejore sus competencias como futuroprofesional de la salud y el Servicio Social deje de ser un mero requisito desvinculado de los procesoseducativos del estudiante.297Patronato del CUCSUna de las actividades que el Patronato del CUCS desarrolla consiste en aplicar los recursos extraordinariosobtenidos con el esfuerzo y gestión del propio Patronato, en el apoyo y estímulo a losalumnos de los diferentes programas educativos que muestran un desempeño sobresaliente durantesu trayectoria escolar. Así, en el ciclo escolar 2008 “B”, fueron entregadas 20 medallas a alumnos depregrado con desempeño sobresaliente, así como una dotación de libros que aporta la casa editorial“El Manual Moderno”; dicha relación se muestra en el cuadro 3.6.

Cuadro 3.6Alumnos sobresalientes del CUCS 2008 “B”298Premio Programa Educativo AlumnoMedalla y Premio “El Manual Moderno” Médico Cirujano y ParteroLeslie Alejandra RodríguezSánchezMedalla y Premio “El Manual Moderno” Médico Cirujano y ParteroChristian Gerardo RamosAcevedoMedalla y Premio “El Manual Moderno” Cirujano Dentista María de la Cruz Herrera MoraMedalla y Premio “El Manual Moderno” Cirujano DentistaSarah Montserrat LomelíMartínezMedalla y Premio “El Manual Moderno” Lic. en Psicología Verónica Flores BernardinoMedalla y Premio “El Manual Moderno” Lic. en PsicologíaCarmen Elvira HernándezMagañaMedalla y Premio “El Manual Moderno” Lic. en Nutrición Elvira González ReynosoMedalla y Premio “El Manual Moderno” Lic. en NutriciónMaría Natllely AmezcuaGalvánMedalla y Premio “El Manual Moderno”Lic. en EnfermeríaLiliana Elizabeth Achutegui(Escolarizada)AriasMedalla y Premio “El Manual Moderno”Lic. en Enfermería(Escolarizada)Fernando Uriel Ibarra JiménezMedalla y Premio “El Manual Moderno”Lic. en Enfermería(Semiescolarizada)María Angélica de Anda GollazMedalla y Premio “El Manual Moderno”Lic. en Enfermería(Semiescolarizada)Delfina Torres GonzálezMedalla y Premio “El Manual Moderno”Lic. en Cultura Física yDeportesAna Isabel Gómez MéndezMedalla y Premio “El Manual Moderno”Lic. en Cultura Física y Jorge Geovanni RamírezDeportesCastilloMedalla y Premio “El Manual Moderno” TMP en EnfermeríaRosa Janette RamírezSandovalMedalla y Premio “El Manual Moderno” TMP en Enfermería Sandra Patricia Dávila MurilloMedalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Prótesis DentalMaría Magdalena DávilaFernándezMedalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Prótesis Dental Anabel Plasencia RamosMedalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Radiología e Imagen Martha Leticia Trujillo ZunoMedalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Radiología e Imagen Daniela Iñiguez MosquedaFuente: Patronato del CUCS

Por lo que refiere al ciclo escolar 2009 “A” fue entregado el mismo estímulo a otros 20 alumnos segúnse muestra en el cuadro 3.7.Cuadro 3.7Alumnos sobresalientes del CUCS 2009 “A”Premio Programa Educativo AlumnoMedalla y Premio “El Manual Moderno” Médico Cirujano y Partero Octavio Oropeza RuizMedalla y Premio “El Manual Moderno” Médico Cirujano y ParteroDiego Antonio PreciadoEstrellaMedalla y Premio “El Manual Moderno” Cirujano Dentista Naomi Vehara UyedaMedalla y Premio “El Manual Moderno” Cirujano DentistaHilda Berenice UlloaHernándezMedalla y Premio “El Manual Moderno” Lic. en Psicología María Yuridia Larios VillaMedalla y Premio “El Manual Moderno” Lic. en PsicologíaNuri Violeta HernándezMonroyMedalla y Premio “El Manual Moderno” Lic. en Nutrición Sandra Elizabeth León EstradaMedalla y Premio “El Manual Moderno” Lic. en NutriciónKaren Victoria SánchezHernándezMedalla y Premio “El Manual Moderno”Lic. en Enfermería(Escolarizada)Alejandra Hernández PedrozaMedalla y Premio “El Manual Moderno”Lic. en Enfermería(Escolarizada)Ricardo Aguilar CamachoMedalla y Premio “El Manual Moderno”Lic. en Enfermería(Semiescolarizada)Verónica Méndez TamayoMedalla y Premio “El Manual Moderno”Lic. en EnfermeríaJosé Guadalupe García(Semiescolarizada)AguileraMedalla y Premio “El Manual Moderno”Lic. en Cultura Física y Mario Humberto SilvaDeportesGonzálezMedalla y Premio “El Manual Moderno”Lic. en Cultura Física yDeportesEugenio Valdivia MedinaMedalla y Premio “El Manual Moderno” TMP en Enfermería Elizabeth Gutiérrez RegaladoMedalla y Premio “El Manual Moderno” TMP en EnfermeríaMaría Guadalupe ÁvalosDiosdadoMedalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Prótesis Dental Israel Mario Alberto VillalobosMariscalMedalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Prótesis DentalTeresita de Jesús CruzPaniaguaMedalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Radiología e ImagenLiliana Arhemi ÁngelesSalcedoMedalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Radiología e Imagen José Manuel Pérez Casillas299

300(Semiescolarizada)AguileraMedalla y Premio “El Manual Moderno”Lic. en Cultura Física y Mario Humberto SilvaDeportesGonzálezMedalla y Premio “El Manual Moderno”Lic. en Cultura Física yDeportesEugenio Valdivia MedinaMedalla y Premio “El Manual Moderno” TMP en Enfermería Elizabeth Gutiérrez RegaladoMaría Guadalupe ÁvalosCuadro Medalla 3.7y Premio “El Manual Moderno” TMP en EnfermeríaDiosdadoAlumnosMedallasobresalientesy Premio “EldelManualCUCSModerno”2009 “A”TSU en Prótesis Dental Israel Mario Alberto VillalobosPremio Programa Educativo Mariscal AlumnoMédico Cirujano y Partero Octavio Teresita Oropeza de Jesús Ruiz CruzMedalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Prótesis DentalDiegoPaniaguaAntonio PreciadoMedalla Premio “El Manual Moderno” Médico Cirujano y ParteroEstrellaLiliana Arhemi ÁngelesMedalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Radiología e ImagenSalcedoMedalla Premio “El Manual Moderno” Cirujano Dentista Naomi Vehara UyedaMedalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Radiología e Imagen José Manuel Pérez CasillasHilda Berenice UlloaMedalla y Premio “El Manual Moderno” Cirujano DentistaFuente: Patronato del CUCSHernándezMedalla y Premio “El Manual Moderno” Lic. en Psicología María Yuridia Larios VillaMedalla y Premio “El Manual Moderno” Lic. en PsicologíaNuri Violeta HernándezMonroyMedalla y Premio “El Manual Moderno” Lic. en Nutrición Sandra Elizabeth León EstradaKaren Victoria SánchezMedalla y Premio “El Manual Moderno” Lic. en NutriciónHernándeza Lic. en EnfermeríaMedalladepartamentos,y Premio “ElcoordinacionesManual Moderno”y otras instancias de este Centro Universitario.Alejandra Hernández Pedroza(Escolarizada)Medalla y Premio “El Manual Moderno”Lic. en Enfermería(Escolarizada)Ricardo Aguilar CamachoMedalla y Premio “El Manual Moderno”Lic. en Enfermería(Semiescolarizada)Verónica Méndez TamayoMedalla y Premio “El Manual Moderno”Lic. en EnfermeríaJosé Guadalupe García(Semiescolarizada)AguileraLic. en Cultura Física y Mario Humberto Silvarepresentantes Medalla y Premio en “El el Manual Patronato, Moderno” participanDeportesy apoyan a su Casa de Estudios.GonzálezMedalla y Premio “El Manual Moderno”Lic. en Cultura Física yDeportesEugenio Valdivia MedinaMedalla y Premio “El Manual Moderno” TMP en Enfermería Elizabeth Gutiérrez RegaladoMedalla y Premio “El Manual Moderno” TMP en EnfermeríaMaría Guadalupe ÁvalosDiosdadoMedalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Prótesis Dental Israel Mario Alberto VillalobosMariscalCabe destacar los diversos apoyos que este patronato otorga a alumnos y diferentes entidades deeste Centro Universitario, de los cuales podemos resaltar: apoyo por poco más de 400,000 pesospara fortalecer la movilidad estudiantil y un monto cercano a 1´400,000 pesos con los que se apoyaLo anterior es una evidencia más de los resultados que se pueden obtener si se conjunta compromisoy esfuerzo en la aplicación de diversas estrategias que nos permitan obtener recursos complementariospara el beneficio común. Así entendemos el concepto de comunidad universitaria en su concepciónmás amplia, en donde los padres de nuestros alumnos, de forma directa o a través de susMedalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Prótesis DentalTeresita de Jesús CruzPaniaguaMedalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Radiología e ImagenLiliana Arhemi ÁngelesSalcedoMedalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Radiología e Imagen José Manuel Pérez CasillasFuente: Patronato del CUCS

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GESTIÓN Y GOBIERNOLa globalización, la internacionalización, el movimiento explosivo en diversos ámbitos –demográfico,económico, político-; el cambio en la estructura de las organizaciones y el desarrollo tecnológico, entreotros, ponen a prueba de manera permanente las posibilidades de respuesta de la universidad antela diversificación de la demanda de servicios educativos que este complejo contexto social plantea.Desarrollar nuevas estrategias de formación y docencia, de investigación, de extensión y vinculación,y de gestión y gobierno nos permitirá hacer frente a los requerimientos actuales y futuros. Ello nosobliga a ser más flexibles, a buscar la innovación y el cambio, a actualizar nuestros planes de desarrolloque con una visión de futuro y metas claras nos permita mejorar continuamente las condicionesen las que se desarrollan e integran las funciones sustantivas de esta universidad.304Una alternativa es la diversificación de las formas de financiamiento, y el reforzar la vinculación conlos diversos sectores de la sociedad; sin embargo, esto conlleva mayores exigencias de transparenciay rendición de cuentas; implica mayores compromisos y responsabilidad que se asumen de maneracolegiada en el marco de la normatividad universitaria. Es sobre el ámbito de la gestión y el gobierno,que informamos a continuación.4.1 FINANCIAMIENTOLa educación superior, como la ciencia y la tecnología, representan áreas estratégicas para el desarrollodel país, sin embargo, generar conocimiento y formar con calidad profesionales tienen un costocreciente. Para nuestro caso, esta inversión se concreta en los que identificamos como recursosordinarios, ingresos autogenerados y recursos complementarios.

La instrumentación de los programas docentes, de investigación y de extensión, así como de losrespectivos apoyos académico-administrativos, requiere de procesos ágiles para canalizar y ejerceroportunamente los recursos ordinarios. Es importante reconocer de nuevo el resultado de la conjunciónde esfuerzos de esta comunidad para captar recursos complementarios obtenidos a nivelinstitucional, estatal y federal, que al paso de esta gestión han permitido mejorar significativamentela infraestructura y el desarrollo de la investigación y la docencia a través de programas como: PIFI,PIFI-FAM, Fondos de Infraestructura (FIM), PROINPEP, COECYTJAL, y el CONACyT-PNPC entre otros.Al respecto se informa en este apartado.4.1.1 DISTRIBUCIÓN DEL PRESUPUESTO ORDINARIOEl Sistema P3E (Planeación, Programación, Presupuestación y Evaluación), nos ha permitido despuésde ocho años, avanzar hacia un ejercicio eficiente y transparente de recursos. Un Plan de DesarrolloInstitucional actualizado con una Visión al 2030, ha implicado revisar con profundidad los diferentesniveles de la planeación de todas las entidades de la Red Universitaria y posibilitará mantener la congruenciaentre los niveles y momentos relacionados en este proceso.Se actualizó el Plan de Desarrollo del Centro, con una Visión al año 2030, y fue referente para orientarlos proyectos que integran el Programa Operativo Anual (POA) del Centro Universitario. Evaluar laintegración y ejercicio del presupuesto anual ordinario, así como el avance en el cumplimiento de lasmetas establecidas en nuestro Plan, permitirá un mayor apego a criterios de calidad y pertinencia, yavanzar hacia una mayor congruencia entre los planes de desarrollo que las entidades académicas delCentro deberán actualizar, y entre el Centro con el Plan de Desarrollo Institucional.305Se pasó de un presupuesto total ordinario de $345’834,709.00 aprobado inicialmente en 2008, a untotal de $379´786,041.00 durante 2009, de los cuales $358’422,023.00 correspondieron a gastospara pago de personal y se mantuvo el monto de $21’344,018.00 para gastos de operación. El presupuestototal ordinario aprobado inicialmente durante esta gestión, se muestra en el cuadro 4.1.

Cuadro 4.1Comparativo de distribución del presupuesto inicial durante el periodo 2007 – 2009, CUCSRubro Año 2007 Año 2008 Año 2009Presupuesto total ejercido 328’371,843.00 345’834,709.00 379’786,041.00Servicios personales 309’560,684.00 324’490,691.00 358’442,023.00Gastos de operación 18’811,159.00 21´344,018.00 21’344,018.00Fuente: Informes Anuales de Rectoría del CUCS, 2006-2007, 2007-2008 y 2008-2009. Coordinación de Planeación, CUCS.En la integración del POA 2009, participaron 49 Unidades Responsables de Gasto (URes) y elaboraron69 proyectos, entre las que se distribuyó el presupuesto para el gasto ordinario cuyo monto aprobado,$ 21’344,018.00, no varió con respecto al año anterior.306Cabe aclarar que entre el presupuesto inicial aprobado y el ampliado se realizan algunos ajustes.Particularmente en el ejercicio 2009 se dio un recorte presupuestal en el Fondo 1101 por un montode $2’345,929.46, más $1’631,159.63 no depositados al Centro de las últimas ministraciones, querepresentó un 18% de decremento; la medida anterior responde a un recorte presupuestal federal.Durante esta gestión los ajustes al presupuesto inicialmente aprobado, se presentan en el cuadro 4.2.Es importante resaltar que a pesar de estas disminuciones, se hizo un gran esfuerzo para apoyar lasáreas afectadas, con recursos autogenerados para que el impacto fuera menor.Cuadro 4.2Comparativo de distribución del presupuesto ampliado durante el periodo 2007 – 2009, CUCSRubro Año 2007 Año 2008 Año 2009Presupuesto total ejercido 328’371,793.00 377’443,182.00 376’900,740.91Servicios personales 309’560,634.00 358’442,023.00 359’233,812.00Gastos de operación 18’811,159.00 19´001,189.00 17’666,928.91Fuente: Secretaría Administrativa y Coordinación de Finanzas del CUCS, enero de 2010

De acuerdo con los lineamientos planteados para integrar el POA 2010, se elaboraron por el mismonúmero de URes, 98 proyectos; de ellos 47 se identificaron como proyectos sustantivos y 51 comoproyectos administrativos, con un monto total de $21’644,018.00 destinados a gastos de operación.El POA 2010 integrado por 98 proyectos elaborados por 49 URes se distribuyó en lo general, entre lasinstancias del Centro de la siguiente forma, (cuadro 4.3).Cuadro 4.3Distribución de proyectos POA 2010, por instancias del CUCSInstanciaNo. de proyectosRectoría 2Secretaría Académica 39Secretaría Administrativa 7División de Disciplinas Básicas para la Salud 24División de Disciplinas Clínicas para la Salud 14División de Disciplinas para el Desarrollo,12Promoción y Preservación de la SaludTOTAL 98Fuente: Coordinación de Finanzas, CUCS, 2010En congruencia con los ejes estratégicos del Plan de Desarrollo Institucional, Visión 2030, los proyectosse distribuyeron de la siguiente manera, (cuadro 4.4).307Cuadro 4.4Distribución de proyectos POA 2010, por eje estratégicoEje EstratégicoNo. de proyectosInvestigación 6Formación y Docencia 47Extensión y Vinculación 6Gestión y Gobierno 39TOTAL 98Fuente: Coordinación de Planeación, CUCS, 2010

En este proceso, se mantiene una amplia participación de Colegios Departamentales, Consejos Divisionalesy Junta Divisional, en donde se establecen estrategias para contar con los recursos con losque se apoya la realización de acciones académicas y se busca una distribución más equilibrada deacuerdo al trabajo realizado desde las diferentes instancias del Centro.4.1.2 FORTALECIMIENTO CON INGRESOS AUTOGENERADOSLas fuentes alternativas de financiamiento son un apoyo significativo para nuestro desarrollo y unimportante complemento del presupuesto ordinario. Como en años anteriores, resaltan en este rubrolos ingresos que se obtienen por concepto de matrícula de los programas educativos de pregrado,posgrado y aranceles por concepto de programas incorporados y de servicios asistenciales, principalmentea través de las Clínicas Odontológicas Integrales, Clínicas de Salud Mental, Laboratoriode Evaluación del Estado Nutricio, Instituto de Ciencias Aplicadas a la Actividad Física y el Deporte,Laboratorio de Neurociencias y la Unidad Docente Asistencial Modelo del CUCS, entre otros.308Los estudiantes y padres de familia, se suman a este esfuerzo a través del Programa de AportacionesEspeciales, Voluntarias y de aportaciones al Patronato del CUCS. El ejercicio de estos recursos, seorienta a la atención de laboratorios, áreas comunes, baños, aulas, compra de equipo de cómputo,entre otros. Estos recursos, se aplicaron principalmente en las siguientes acciones:• Apoyo a acciones de movilidad estudiantil, para alumnos de diferentes programas educativos.• Compra de equipo e instrumental médico y material clínico como apoyo a la docencia,en áreas clínicas y asistenciales.• Pólizas de mantenimiento para fotocopiadoras y aires acondicionados.• Equipo de laboratorio.• Extintores (compra y mantenimiento).• Refacciones y mantenimiento de unidades dentales en las Clínicas Odontológicas Integrales(COI).

• Servicios de limpieza subcontratados para las COI.• Servicios de fumigación tanto del campus principal como de las instalaciones en elTecnológico, en la Escuela Antigua de Medicina y de la Unidad Asistencial Modelo.• Mantenimiento de áreas verdes.• Renovación del parque computacional, compra de licencias antivirus, así como configuracióny puesta a punto de la Red de voz y datos del Centro.• Terminación del Proyecto de Red Inalámbrica en todo el Campus principal y EscuelaAntigua de Medicina.• Equipamiento de software y hardware para el uso y aplicación de la tarjeta inteligenteTUI.• Compra del camión de basura y contenedores.En lo particular vale destacar el apoyo que gracias a los alumnos, a través de su aportación al Patronatodel Centro Universitario de Ciencias de la Salud, A. C., se otorgó a las siguientes acciones (cuadro4.5).Cuadro 4.5Apoyos otorgados por el Patronato del CUCS, 2009.Actividad apoyadaMontoApoyo a alumnos para realizar estancias e intercambios y para la asistencia a $412,725.95diversos eventos tanto a nivel nacional como internacionalApoyos diversos a departamentos y divisiones 423,447.45Apoyo para las obras del CEDOSI y la Cafetería Estudiantil 973,886.57Total 1’800,059.97309Fuente: Patronato del Centro Universitario de Ciencias de la Salud, A. C., 2009Cabe destacar que alrededor de doce millones provenientes de los ingresos autogenerados, se destinanal pago de contratos de personal académico, administrativo y de servicio que permite contrarrestarel creciente déficit de personal que existe en el Centro Universitario como resultado, en parte, delcrecimiento de las necesidades y por la pérdida de plazas no cubiertas por jubilación o fallecimiento.

Apoyos como los anteriores contribuyeron a obtener la segunda acreditación de las licenciaturas deMédico Cirujano y del Técnico Medio Profesional en Enfermería, así como preparar las reacreditacionesde las licenciaturas en Psicología y de Cirujano Dentista. Estos apoyos también permiten, darcontinuidad a las recomendaciones que los CIEES y organismos acreditadores han planteado respectoa mantener y mejorar condiciones de equipo e infraestructura.4.1.3 FORTALECIMIENTO CON LA GESTIÓN DE FONDOS EXTERNOS DETERMINADOSEl Centro Universitario ha obtenido importantes fondos externos correspondientes al Programa Integralde Fortalecimiento Institucional (PIFI). El avance en el ejercicio de estos recursos, permite informarque se ha cerrado totalmente el ejercicio PIFI 2007, en el que el CUCS fue beneficiado con un montode $7’869,111.00 ($4’716,009.42 en el proyecto ProDes y $3’153,102.00 que dieron continuidad alapoyo a CA obtenido en el PIFI 3.3). Del proyecto PIFI bianual 2008-2009 denominado “Consolidaciónde la calidad en los procesos y resultados educativos del CUCS”, se ha concluido el ejercicio por untotal de $ 4´748,153.00 obtenido para el año 2008, y se ha iniciado el ejercicio del monto asignadopara el año 2009 que fue de $ 5’093,724.00, (cuadro 4.6).310Cuadro 4.6Recursos obtenidos en PIFI 2007, 2008 y 2009AñoMonto aprobadoPIFI 2007 7’869, 111.00PIFI 2008 4’748,153.00PIFI 2009 5’093,724.00TOTAL 17’710,988.00Coordinación de Planeación, CUCS, 2009

A través de los últimos tres años, estos recursos han beneficiado alrededor de 30 Cuerpos Académicos,entre consolidados, en consolidación y en formación, y se ha impactado directamente en lamejora de laboratorios para la formación básica de todos los programas de pregrado, espacios paralas prácticas clínicas y profesionales de la mayoría de las carreras; diferentes áreas de apoyo y serviciospara los estudiantes y académicos como lo son las Aulas de Cómputo, el CEDOSI y el Programade Tutoría, entre otros. Desde este fondo se ha beneficiado de manera importante a los programas deposgrado reconocidos en el PNPC, y nos ha permitido también atender recomendaciones de CIEES yCOPAES, así como asegurar la calidad de nuestros programas de pregrado.Otro ejemplo de los logros alcanzados como comunidad universitaria, sigue siendo el caso de los apoyosobtenidos vía el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT) dependiente del gobiernofederal y estatal, que en los últimos años ha sido fundamental para el desarrollo de la investigaciónen el CUCS.A través de estos fondos, desde el 2007 se apoyaron 27 proyectos con un monto total de$19’199,449.00, recursos cuyo ejercicio se concluyó durante el 2009. Para 2008, a través de FondosCONACyT, COECyTJAL-UdeG, Sectorial de Investigación en Salud y Seguridad Social, entre otros, seapoyaron proyectos de investigación con un monto total de $15’265,562.71. Durante 2009, los apoyosobtenidos alcanzan la suma de $16’584,609.00, distribuidos como se muestra, (cuadro 4.7).311Cuadro 4.7Recursos obtenidos por el CUCS durante 2009 en convocatorias del CONACYTConvocatoriasMonto apoyadoPrograma de apoyo complementario a proyectos de investigación científica 1’300,000.00CONACyT – Investigación Básica 3’816,000.00Convocatoria del Fondo COECyTJAL-UdeG 2009 “Apoyo financiero a lainvestigación aplicada”11’168,609.00FOMIXJAL 300,000.00TOTAL 16’584,609.00Fuente: Coordinación de Finanzas, CUCS, 2009

Resalta el apoyo a 36 proyectos otorgado a través de las convocatorias COECyTJAL-UdeG 2009-1,por un monto total de $24’146,646.53 que se ejercerá para 2010 y que ubica al CUCS en primer lugarrespecto a los beneficios obtenido a través de este fondo.El proyecto sobre Cáncer de Mama ha contado por cuarto año consecutivo, apoyos importantes apartir de un proyecto binacional con las universidades de Sonora y de Arizona. Estos apoyos a la fechasuman 534,000.00 dólares (96,999.00 en 2007; 158,000.00 en 2008; 130,000 en 2009 y 150,000dólares autorizados para el 2010).En cuanto a las convocatorias PROMEP, durante los tres últimos años fueron beneficiados 216 profesores;115 en 2007, 66 en 2008 y 35 en 2009. Los montos correspondientes a estos años se muestranen el cuadro 4.8.Cuadro 4.8Montos obtenidos en convocatorias PROMEP, 2007-2009Nombre de la Convocatoria No. beneficiarios MontoConvocatorias PROMEP 2007 115 4’899,499.00312Convocatoria PROMEP 2008 66 1’981,370.00Convocatorias PROMEP 2009 35 1’080,000.00TOTAL 216 7’960,869.00Fuente: Coordinación de Planeación, CUCSEs necesario aclarar que un total de $2’774,996.38, ejercidos durante 2009, son recursos obtenidosen diversas convocatorias del PROMEP de los años 2007 y 2008, sobre todo para el apoyo a proyectosde investigación.Los Fondos Institucionales Participables (FIP), se mantienen como una importante opción para apoyaracciones que fortalecen tanto el quehacer cotidiano, como la presencia del CUCS en diferentes espa-

cios académicos. A los más de 17 millones obtenidos durante las convocatorias 2007 y 2008, se suman$15’782,591.81. Los montos obtenidos en los FIP 2009, se distribuye de acuerdo al cuadro 4.9.Cuadro 4.9Montos obtenidos a través de diversos Fondos Institucionales Participables, 2007 - 2009.Nombre del Programa 2007 2008 2009Programa de Apoyo a Ponentes 1´930,452.60 2’715,270.00 3’701,803.75Programa de Apoyo Financiero para Subprograma 1 200,000.00 4’536,906.76 -.-.-Programas de Posgrado de CalidadSubprograma 2 305,000.00 -.-.- -.-.-Institucional (PROAPI) ahora integradocomo PRAPC (apoyo a Programas conSubprograma 3 -.-.- 100,000.00 -.-.-reconocimiento CONACyT)Programa de Incorporación y Permanencia del Posgrado en5’800,000.00**el PNPC (PROINPEP)Programa de Impulso al Talento e Incorporación a laInvestigación (PITAI)358,515.03(PITAI)1’724,500.00(PROSNI-ll)Programa de Apoyo a la Mejora en las Condiciones de2´005,182.53 2’313,884.72 2’880,843.06Producción de los miembros del SNI y SNCA (PRO-SNI)Programa de Estancias Académicas (PREA) 225,000.00 360,000.00 330,000.00Programa de Apoyo para la realización de estudios de24,851.00 94,855.98 -.-.-posgrado (Matrícula)Programa de Concurrencias Financieras para la Investigación 1´319,255.45 2’312,830.65 1’389,945.00**(PROCOFIN)Programa para la adquisición de materiales bibliográficos 1’000,000.00 1’322,700.00 1’500,000.00(incluye FIP-FIL y FIP-Coordinación de Bibliotecas)Feria Internacional del Libro (FIL) presupuesto otorgado como 975,000.00 -.-.- -.-.-resultado de la Controversia ConstitucionalFIP – Becas 1’231,339.00 1’089,853.44 -.-.-Programa PICASA y Acreditación de Programas Educativos -.-.- 238,517.66TOTAL180,000.00 (soloacreditaciones)11’574,595.61 16’809,318.59 $15’782,591.81313Fuente: Secretaría Administrativa, Coord. Finanzas, CUCS

La gestión para resolver los problemas de estructura y seguridad de nuestra biblioteca central, el CE-DOSI, ha permitido avanzar en la etapa final de la obra correspondiente a la distribución interior e instalacionesespeciales que fueron cubiertas través del Fondo CUPIA (Ampliación Federal Extraordinaria2006) por $4’300,000.00 y del remanente del Fondo de Controversia por $2’500,000.00 administradospor el CAPECE y el propio Centro Universitario. Lo anterior permitirá en lo inmediato, contar con esteimportante espacio de apoyo para la comunidad del CUCS y de otros sectores que tradicionalmentese benefician de los recursos informáticos y de servicios que ofrece.También se aplican los recursos obtenidos a través del Fondo de Infraestructura (FIM), que implicaronun beneficio de $7’641,380.00 distribuidos en los proyectos de “Reestructuración de la redeléctrica de alta y baja tensión del campus principal del CUCS” con un monto de $2’900,000.00 yen el de “Remodelación y adecuación de laboratorios y espacios clínicos de pregrado del CUCS” con$4’741,380.00 y que beneficiará los espacios de Biología Molecular, Morfología, Clínicas Quirúrgicasy de Microbiología y Patología, (cuadro 4.10).Cuadro 4.10Distribución de los recursos ejercidos en el Fondo de Infraestructura, 2009314Áreas apoyadasMonto“Remodelación y adecuación de laboratorios y espacios clínicos de pregrado delCUCS”Laboratorio de Biología Molecular 704,880.00Laboratorio de Morfología 1’090,500.00Laboratorio de Microbiología y Patología 1’900,000.00Laboratorio de Clínicas Quirúrgicas 1’046,000.00Subtotal 4’741,380.00“Reestructuración de la red eléctrica de alta y baja tensión del campus principal del 2’900,000.00CUCS”TOTAL 7’641,380.00Fuente: Secretaría Administrativa y Coordinación de Servicios Generales, CUCS enero 2009.

Del Fondo de Infraestructura para la Ampliación de Matrícula 2009, se cuenta con un monto de6’900,000.00 distribuidos en tres obras, según se refiere en el cuadro 4.11.Cuadro 4.11Distribución de los recursos obtenidos en el Fondo de Infraestructura para Ampliación de Matrícula, 2009FuenteMonto (concursado)Terminación del Edificio “L” 1’9000,000.00Remodelación de aulas de posgrado 2’000,000.00Adecuación de la red eléctrica de alta y baja tensión del CUCS,3’000,000.00campus principal, segunda etapaTotal 6’900,000.00Fuente: Secretaría Administrativa y Coordinación de Servicios Generales, CUCS enero 2009.Para mejorar los procesos de gestión en el ámbito financiero es necesario incrementar la capacidad derespuesta del SIIAU y eficientar algunos procesos que afectan no solo al área financiera, sino tambiéna otras como son Control Escolar y la Unidad de Patrimonio.Se mantiene la necesidad de contar con un sistema de asignación de plazas o de personal administrativo,que de manera más eficiente responda a los perfiles de puesto requeridos para el personal enel área administrativa, este se mantiene como principal problema para la adecuada operación de losprocesos y su posible certificación.315Nos queda claro que los recursos financieros, su adecuado, transparente y oportuno ejercicio, son elsoporte de la vida académica del Centro Universitario. En el plano institucional, el tema de los recursosfinancieros, impacta directamente a programas relacionados con la ampliación y diversificación dematrícula, la consolidación de los programas educativos de pregrado y posgrado, el desarrollo de lastecnologías de educación abierta y a distancia, la formación del personal académico, los servicios deapoyo a los estudiantes, programas de investigación y actividades de extensión y difusión cultural.

A escala nacional, el financiamiento de la educación superior pública es un tema que debe observarsecon detenimiento, existe el riesgo de interrumpir una dinámica que ha dado resultados positivos enlos últimos años dificultando que la educación superior se consolide como una palanca estratégica dedesarrollo en un escenario de adversidad económica para México.4.2 ADMINISTRACIÓN Y OBRASLa administración como fenómeno relativo a diversas acciones que permiten una conducción máseficiente de una institución, y orientada al logro de fines, plantea para el caso de la infraestructura delCentro Universitario un doble reto. Ante el constante crecimiento en aspectos como la matrícula, elnúmero de programas de pregrado y posgrado o la creación de nuevas instancias, se debe atender porun lado, y por otro existe la permanente necesidad de adecuar espacios y de contar con más y mejorinfraestructura y tecnología, a la par que atender los requerimientos que plantea el envejecimiento deuna parte importante de nuestras instalaciones cuya construcción data de 1953.316Las obras realizadas durante el último año, impactan en general la mejora de las condiciones en lasque convivimos como comunidad universitaria y desarrollamos actividades primordialmente académicasy administrativas.4.2.1 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTOEl Centro Universitario responde a la demanda de mayor y mejor oportunidad de estudios superiores, apesar de la permanente crisis de infraestructura antes señalada. Parte importante de obras concluidasresponden a esta condición y significaron una inversión superior a los $14’000,000.00. Entre las obrasconcluidas, sobresalen las que se enlistan en el cuadro 4.12.Cuadro 4.12Obras realizadas, año 2009Obras realizadas Monto ejercido FondoPrimera etapa de la restructuración de las acometidas eléctricas de media yFIET 2008baja tensión en el CUCS, edificios E, F,G, N, N1, O, P, Q. 2’249,377.48Rehabilitación de auditorio norte en la Escuela Antigua de Medicina. 875,685.38 1102**Remozamiento y adaptación de espacios arquitectónicos para elFIET 2008departamento de Clínicas Quirúrgicas de la Antigua Escuela de Medicina, 2’982,919.09 y 1102del CUCS.Acondicionamiento de espacios en el auditorio Atkinson ubicado en eledificio C, segundo nivel.876, 777.11 1102

Cuadro 4.12Obras realizadas, año 2009Cuadro 4.12Obras realizadas Monto ejercido FondoObras Primera realizadas, etapa de año la 2009 restructuración de las acometidas eléctricas de media yFIET 2008baja tensión en el CUCS, edificios E, F,G, N, N1, O, P, Q. 2’249,377.48Obras realizadas Monto ejercido FondoPrimera Rehabilitación etapa de auditorio la restructuración norte en la de Escuela las acometidas Antigua de eléctricas Medicina. de media y 875,685.38 FIET 1102** 2008baja Remozamiento tensión en el y CUCS, adaptación edificios de E, F,G, espacios N, N1, O, arquitectónicos P, Q. para el 2’249,377.48 FIET 2008departamento de Clínicas Quirúrgicas de la Antigua Escuela de Medicina, 2’982,919.09 y 1102Rehabilitación del CUCS. de auditorio norte en la Escuela Antigua de Medicina. 875,685.38 1102**Remozamiento Acondicionamiento y de adaptación espacios de en el espacios auditorio arquitectónicos Atkinson ubicado para en eledificio departamento C, segundo de Clínicas nivel. Quirúrgicas de la Antigua Escuela de Medicina,876, 777.112’982,919.09FIET 1102 2008y 11022da del CUCS. etapa de aplicación de pintura en instalaciones del CUCS. 2’689, 739.75 1102Acondicionamiento de espacios en el auditorio Atkinson ubicado en el 876, 777.11 1102edificio Ampliación C, segundo del SITE. nivel.307,963.64 11022da Reencarpetamiento etapa de aplicación del estacionamiento de pintura en instalaciones no. 10 del CUCS. del CUCS. 2’689, 367,325.23 739.75 1102Reencarpetamiento del estacionamiento no. 17 del CUCS. 157,854.75 1102Ampliación Remodelación de SITE. neurociencias, planta alta del edificio L. 307,963.64 176,772.64 1102Reencarpetamiento Adecuación del área del estacionamiento autocuidado en edificio no. 10 del F. CUCS. 367,325.23 76,893.90 1102Reencarpetamiento Remodelación y adecuación del estacionamiento de laboratorios no. 17 y espacios del CUCS. clínicos de pregrado, 3’896,553.41 157,854.75 1102 FIETRemodelación laboratorios de morfología, neurociencias, patología planta y microbiología alta del edificio y de L. biología molecular 176,772.64 1102 2008Adecuación ubicados en del CUCS. área de autocuidado en edificio F. 76,893.90 1102Remodelación y adecuación de laboratorios y espacios clínicos de pregrado, TOTAL 14’657,862.38 3’896,553.41 FIETlaboratorios de morfología, patología y microbiología y de biología molecular2008Fuente:ubicadosSecretaríaen el CUCS.Administrativa, Coordinaciones de Finanzas y de Servicios Generales, CUCS 2009** Fondos 1102 se refiere a ingresos autogenerados del CUCS.TOTAL 14’657,862.38En Fuente: el mismo Secretaría sentido, Administrativa, con respecto Coordinaciones a las de obras Finanzas en y proceso, de Servicios actualmente Generales, CUCS se 2009 realizan las siguientes** Fondos 1102 se refiere a ingresos autogenerados del CUCS.acciones, (cuadro 4.13).Cuadro 4.13Obras en proceso, año 2009317Obras en procesoMonto ejercido2009Monto porejercer 2010Monto totalFondoRemodelación de planta baja de edificio L. 621,330.73 1’276,727.68Incremento a la1’898,058.41matrículaTerminación del CEDOSI del Centro1’035, 221.14 2’947, 420.93 3’982,642.07 CUPIA 2006Universitario de Ciencias de la Salud. 591, 501.85 65,722.42 657,224.28 FAM 2007Pista de Trote 150,000.00 -.-.-.-.- 150,000.00 1102Construcción de cafetería 245,000.00 245,463.56 490, 463.56 1102TOTAL 2’643,053.72 4’535,334.59 7’178,388.32Fuente: Secretaría Administrativa, Coordinaciones de Finanzas y de Servicios Generales, CUCS 2009

Un complemento de lo anterior ha sido la inversión referente a la compra de equipo y a la contrataciónde pólizas de servicios y mantenimientos diversos, según se presentan en el cuadro 4.16.Cuadro 4.16Compra de equipo y pólizas de servicios y mantenimientos diversos, 2009Acciones complementariasMontoLimpieza subcontratada 869,400.00Lámparas de Leds para clínicas quirúrgicas 222,540.00Fumigaciones 711,000.00Mantenimiento preventivo y correctivo de unidades dentales de las COI 1’450,000.00Mantenimiento del SMILE (Programa de Control de pacientes) 194,000.00Adquisición de controles de acceso automatizado 568,380.00Póliza de mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de precisióny medición de los laboratorios560,000.00Aires acondicionados 184,000.00Extinguidores 60,000.00Fotocopiadoras 385,128.00Refacciones para reparación de unidades dentales de las COI 704,400.00Mantenimiento en áreas verdes 430,000.00Servicio de mantenimiento y conservación de inmuebles 1’380,000.00Servicio de recolección de residuos RPBI 214,717.00Servicios de recolección de basura 130,875.00Compra de camión y contenedores 541,000.00Instalación de ciclopuertos 58,000.00Kioscos multipropósito Tarjeta TUI 630,000.00Tableros electrónicos 160,000.00Pago de proyectos arquitectónicos 650,000.00Programa televisivo Psique TV 400,000.00Programa televisivo “Sexo luego existo” 150,000.00Censo de población universitaria Tarjeta TUI 131,100.00Lector de microplaca Bio-Tec para el Laboratorio de Fisiología 350,000.00Flurómetro Fluroskan para el Instituto de Genética Humana 214,360.00Microscopio invertido para el Laboratorio de Neurofisiología 331,000.00Microscopios Carls Zeiss Primo Star (nueve) 287,000.00TOTAL 11’966,900.00319Fuente: Secretaría Administrativa y Coordinaciones de Finanzas y de Servicios Generales, CUCS, 2009

Otro grupo de adquisiciones importantes, realizadas durante el periodo que se informa se describenen el cuadro 4.17.Cuadro 4.17Adquisiciones relevantes realizadas durante 2009, CUCSAdquisicionesMontoEquipo de sonido en los auditorios R. Mendiola y Atkinson 350,000.00Antenas de Internet Inalámbrico en el CUCS 318,900.00Mobiliario para el Auditorio Atkinson 170,000.00Incremento en 332 equipos del parque computacional (se pasa de 1600 a 1900 equipos 4’434,649.74registrados considerando aprox. 150 bajas)Sistema contra incendio del SITE principal 450,000.00Simuladores para el Departamento de Reproducción Humana 171,000.00TOTAL 5’894,549.74Fuente: Secretaría Administrativa y Coordinaciones de Finanzas, de Servicios Generales CUCS, 2009Otro grupo importante de adquisiciones, tiene que ver con implementos diversos que apoyan directamentea la docencia. La Unidad de Adquisiciones y Suministros del CUCS, reporta para el 2009 comoadquisiciones para este rubro las siguientes (cuadro 4.18)320Cuadro 4.18Apoyo a la docenciaDescripción Cantidad MontoAudio y video proyector 111 1´771,974.02Computadora de escritorio 192 2´050,772.94Computadora portátil 91 1´384,996.05Equipo de laboratorio 241 6´841,856.31Impresoras 39 195,162.31Materiales de laboratorio y reactivos V 10´329,878.19Mobiliario y equipo de oficina 126 487,268.18Otros 13 600,587.70TOTAL $23´662,495.70Fuente: Coordinación de Servicios Generales, Unidad de Adquisiciones y Suministros del CUCS.

Las fuentes de financiamiento (cuadro 4.19) que permitieron esta importante inversión fueron.Cuadro 4.19Fuentes de financiamiento para el apoyo a la docenciaFuente del recursoTotalCOECYTJAL 4´142,696.87PIFI 5,586,082.42PROAPC 1´565,402.47PROCOFIN 1´789,742.23PROSNI 2´245,304.93CONACYT 3´420,856.73RECURSOS PROPIOS 3´869,729.70OTROS (FOMIX, CANCER DE MAMA, 101532, FIP 2009) 1´042,680.35Fuente: Coordinación de Servicios Generales, Unidad de Adquisiciones y Suministros del CUCS.TOTAL $23´662,495.70Como se puede observar, las fuentes de financiamiento a partir de las que se cuenta con tal cantidady variedad de adquisiciones, refieren tanto al subsidio ordinario, como a recursos autogenerados yfondos externos determinados tal como ha sido señalado antes.321En cuanto al patrimonio inmobiliario, la superficie construida en el Centro Universitario, pasó de51,234.79m2 que se mantuvo para 2007 y 2008, a 52,227.00 m2 en 2009. Para 2009 este patrimonioen el CUCS equivale a: 149 aulas (18 menos que en el 2008), 61 laboratorios, 20 auditorios/aulas audiovisuales(13 más que en 2008), tres áreas deportivas, cinco centros de cómputo y 214 anexos (bodegas,oficinas pequeñas y sanitarios). Actualmente las áreas verdes corresponden a 24,341.61 m2.Eficientar el uso de nuestras instalaciones es uno de los principales objetivos del Plan Maestro deDesarrollo de la Infraestructura del Centro planteado para esta administración; durante la gestiónse avanzó en la necesidad de vocacionar el uso de espacios diferenciando áreas administrativas yacadémicas.

Durante el año que se informa, fue reubicado el Museo de Piezas Anatómicas en el Departamentode Morfología, se remodeló el auditorio “Dr. Mario Rivas Souza y se instaló el “Museo de PiezasForenses” la mayoría donadas de la colección particular del propio Dr. Rivas Souza. Queda pendienteconcluir la remodelación de las instalaciones que ocupa la Coordinación de Extensión, e iniciar unespacio conjunto para las coordinaciones de cinco Programas Educativos de posgrado reconocidospor el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC), en el espacio antes ocupado por el Museode Piezas Anatómicas.4.2.2 MANTENIMIENTO Y CONSERVACIÓNEntre enero de 2009 y enero de 2010, en el ámbito de Servicios Generales se realizaron un total de2,860 servicios, que representan sobre todo un gran número de acciones de mantenimiento y deconservación de espacios, la infraestructura y los servicios básicos requeridos para nuestro quehacercotidiano (cuadro 4.20).322Cuadro 4.20Servicios de mantenimiento y conservación realizados en el 2008No. deTipo de servicioserviciosrealizadosMantenimiento y reparación general deluminarias, apagadores, contactos,instalaciones eléctricas, mantenimiento deplantas de emergencia.361Mantenimiento de las áreas físicas:resanes y aplicaciones de recubrimientos(pintura). 84Reparación, mantenimiento, forjado einstalación de elementos de herrería(protecciones, barandales, puertas yventanas).Mantenimiento y reparación de líneashidráulicas, sanitarias y gases especiales(gas y aire comprimido), fugas cambio yreparación de muebles y equipos.Mantenimiento preventivo y correctivo deequipos de aire acondicionado y25487Instancia a la que se le brindó el servicioRectoría, secretarías Administrativa y Académica;divisiones y departamentos, coordinaciones yunidades de apoyo; aulas, y laboratorios; áreascomunes, área de Medicina Antigua, Unidad Modeloy CUCEI.Rectoría, secretarías Administrativa y Académica;divisiones y departamentos, coordinaciones yunidades de apoyo; aulas, y laboratorios; áreascomunes, área de Medicina Antigua, Unidad Modeloy CUCEI.Reja perimetral y puertas de ingreso, Coordinaciónde Psicología y Clínicas odontológicas.Rectoría, secretarías Administrativa y Académica;divisiones y departamentos, coordinaciones yunidades de apoyo; aulas, y laboratorios; áreascomunes, área de Medicina Antigua, Unidad Modeloy CUCEI.Rectoría, secretarías Administrativa y Académica;divisiones y departamentos, coordinaciones y

luminarias, apagadores, contactos,instalaciones eléctricas, mantenimiento deplantas de emergencia.361divisiones y departamentos, coordinaciones yunidades de apoyo; aulas, y laboratorios; áreascomunes, área de Medicina Antigua, Unidad Modeloy CUCEI.Mantenimiento de las áreas físicas:Rectoría, secretarías Administrativa y Académica;resanes y aplicaciones de recubrimientosdivisiones y departamentos, coordinaciones y(pintura). 84 unidades de apoyo; aulas, y laboratorios; áreascomunes, área de Medicina Antigua, Unidad ModeloCuadro 4.20y CUCEI.Servicios Reparación, de mantenimiento mantenimiento, y conservación forjado realizados e en el 2008 Reja perimetral y puertas de ingreso, Coordinacióninstalación de elementos de herrería No. de de Psicología y Clínicas odontológicas.25(protecciones, Tipo barandales, de servicio puertas y servicios Instancia a la que se le brindó el servicioventanas).realizadosMantenimiento y reparación general de líneas deRectoría, secretarías Administrativa y Académica;luminarias, hidráulicas, sanitarias apagadores, y gases especiales contactos,divisiones y departamentos, coordinaciones y487instalaciones (gas y aire comprimido), eléctricas, mantenimiento fugas cambio de y 361unidades de apoyo; aulas, y laboratorios; áreasreparación plantas de emergencia.de muebles y equipos.comunes, área de Medicina Antigua, Unidad Modeloy CUCEI.Mantenimiento preventivo de las y áreas correctivo físicas: deRectoría, secretarías Administrativa y Académica;resanes equipos y de aplicaciones aire acondicionado de recubrimientos ydivisiones y departamentos, coordinaciones y(pintura). refrigeración,conducción.así como líneas de 140 84 unidades de apoyo; aulas, y laboratorios; áreascomunes, área de Medicina Antigua, Unidad Modeloy CUCEI.Reparación, Cerrajería: apertura mantenimiento, y cambio de forjado chapas, eReja Rectoría, perimetral secretarías y puertas Administrativa de ingreso, y CoordinaciónAcadémica;cambio instalación de combinaciones, de elementos obtención de herrería dede divisiones Psicología y y departamentos, Clínicas odontológicas. coordinaciones y25(protecciones, duplicados. barandales, puertas y 73 unidades de apoyo; aulas, y laboratorios; áreasventanas).comunes, área de Medicina Antigua, Unidad ModeloMantenimiento y reparación de líneasy Rectoría, CUCEI. secretarías Administrativa y Académica;Mantenimiento hidráulicas, sanitarias preventivo y gases y correctivo especiales dedivisiones Edificios B, y D, G, departamentos, I, J, L, N, Ñ, O, coordinaciones P y Ciencias del y487 22equipos (gas y aire hidroneumáticos.comprimido), fugas cambio yunidades Movimiento de Humano. apoyo; aulas, y laboratorios; áreasServicios reparación múltiples: de muebles atención y equipos. y servicio deRectoría, comunes, área secretarías de Medicina Administrativa Antigua, Unidad y Académica; Modelocorrespondencia al interior y exterior deldivisiones y CUCEI. y departamentos, coordinaciones ycentro Mantenimiento universitario, preventivo colocación y correctivo deunidades Rectoría, secretarías de apoyo; aulas, Administrativa y laboratorios; y Académica; áreascarteles, equipos mantas, de aire mamparas, acondicionado equipo de ycomunes, divisiones área y departamentos, Medicina Antigua, coordinaciones Unidad Modeloy506sonido, refrigeración, traslados así como de líneas mobiliario, de 140 y unidades CUCEI. de apoyo; aulas, y laboratorios; áreasrecolección conducción. y disposición de bajas y apoyocomunes, área de Medicina Antigua, Unidad Modelogeneral a los eventos académicos,y CUCEI.culturales Cerrajería: y apertura deportivos y del cambio CUCS. de chapas,Rectoría, secretarías Administrativa y Académica;cambio Reposición de y combinaciones, sellado de vidrios. obtención de 25 Aulas divisiones y áreas y comunes. departamentos, coordinaciones yduplicados. Reparación y mantenimiento en áreasfísicas respecto a humedad, pisos, goterasy sellados.7335unidades Edificios E, de F, apoyo; H. G, J, aulas, O, Ñ, y P, laboratorios; plazoletas y áreascomunes, comunes. área de Medicina Antigua, Unidad Modeloy CUCEI.Mantenimiento Traslados locales preventivo y foráneos y correctivo de alumnos deEdificios Rectoría, B, secretarías D, G, I, J, Administrativa L, N, Ñ, O, P y Ciencias Académica, del22académicos equipos hidroneumáticos.administrativos en actividadesMovimiento divisiones, departamentos, Humano. coordinaciones de área,156académicas, Servicios múltiples: así como atención de y académicos, servicio deRectoría, de carrera secretarías y unidades de Administrativa apoyo. y Académica;correspondencia administrativos, expositores al interior y ponentes. exterior deldivisiones y departamentos, coordinaciones ycentro Construcción universitario, de plataformas colocación para deunidades Estacionamientos de apoyo; 10 y aulas, 13. y laboratorios; áreas2carteles, contenedores mantas, de residuos mamparas, sólidos equipo urbanos. decomunes, área de Medicina Antigua, Unidad Modelo506sonido, Control y traslados vigilancia de en mobiliario, eventosy Rectoría, CUCEI. secretarías Administrativa y Académica,recolección académicos, y culturales disposición y deportivos. bajas y apoyo 300 divisiones, departamentos, coordinaciones de área,general a los eventos académicos,de carrera y unidades de apoyo.culturales Recolección y deportivos y traslado del CUCS. residuos sólidosCentro Universitario, sedes de la Unidad Modelo,Reposición y sellado de vidrios.324urbanos.25 Aulas Antigua y áreas Escuela comunes. de Medicina y CUCEI.Reparación Recolección y traslado mantenimiento de animales en áreas paraEdificios Departamentos E, F, H. de G, J, Fisiología O, Ñ, P, plazoletas y de Clínicas y áreasfísicas respecto a humedad, pisos, goteras120prácticas quirúrgicas.35 comunes. Quirúrgicas.y Balizamiento sellados. de estacionamientos.Estacionamientos 1, 5, 8, 9, 10, 13, 17. ServiciosTraslados locales y foráneos de alumnos10Rectoría, Generales, secretarías pintado de machuelos Administrativa de banquetas. y Académica,323

324Reparación y mantenimiento en áreasfísicas respecto a humedad, pisos, goteras 35Edificios E, F, H. G, J, O, Ñ, P, plazoletas y áreascomunes.y sellados.Traslados locales y foráneos de alumnosRectoría, secretarías Administrativa y Académica,académicos administrativos en actividadesdivisiones, departamentos, coordinaciones de área,156académicas, así como de académicos,de carrera y unidades de apoyo.administrativos, expositores y ponentes.Cuadro Construcción 4.20 de plataformas paraEstacionamientos 10 y 13.Servicios de mantenimiento y conservación realizados en 2contenedores de residuos sólidos urbanos. el 2008Control y vigilancia en eventos No. de Rectoría, secretarías Administrativa y Académica,académicos, Tipo culturales de servicio y deportivos. servicios 300 divisiones, Instancia departamentos, a la que se le coordinaciones brindó el servicio de área,realizados de carrera y unidades de apoyo.Mantenimiento Recolección y traslado y reparación de residuos general sólidos deCentro Rectoría, Universitario, secretarías sedes Administrativa de la Unidad y Académica; Modelo,324urbanos. luminarias, apagadores, contactos,Antigua divisiones Escuela y departamentos, Medicina y CUCEI. coordinaciones yRecolección instalaciones y eléctricas, traslado de mantenimiento animales para de 361 unidades Departamentos de apoyo; de aulas, Fisiología y laboratorios; y de Clínicas áreas120prácticas plantas de quirúrgicas. emergencia.Quirúrgicas.comunes, área de Medicina Antigua, Unidad ModeloBalizamiento de estacionamientos.Estacionamientos y CUCEI. 1, 5, 8, 9, 10, 13, 17. Servicios10Mantenimiento de las áreas físicas:Rectoría, Generales, secretarías pintado de machuelos Administrativa de banquetas. y Académica;resanes Validaciones y aplicaciones de servicios de recubrimientos(pintura). 84190divisiones Rectoría, secretarías y departamentos, Administrativa coordinaciones y Académica; yunidades divisiones de y apoyo; departamentos, aulas, y laboratorios; coordinaciones áreas yunidades comunes, área de apoyo; de Medicina aulas, Antigua, y laboratorios; Unidad Modelo áreasy comunes, CUCEI. área de Medicina Antigua, Unidad ModeloReparación, mantenimiento, forjado eReja y CUCEI. perimetral y puertas de ingreso, Coordinacióninstalación de elementos de herrería TOTAL 2,860 de Psicología y Clínicas odontológicas.25(protecciones, barandales, puertas yFuente: ventanas). Coordinación de Servicios Generales, CUCS, enero 2009Mantenimiento y reparación de líneasRectoría, secretarías Administrativa y Académica;Estahidráulicas,importantesanitariascantidady gasesde accionesespecialesrecaendivisiones y departamentos, coordinaciones y487 en un limitado grupo de tan solo 26 compañeros, distribuidosreparación según de muebles se presenta y equipos. en el cuadro 4.21. comunes, área de Medicina Antigua, Unidad Modelo(gas y aire comprimido), fugas cambio yunidades de apoyo; aulas, y laboratorios; áreasy CUCEI.Cuadro 4.21Mantenimiento preventivo y correctivo deRectoría, secretarías Administrativa y Académica;Personalequiposquederealizaaireaccionesacondicionadode mantenimientoyy conservación (2009)divisiones y departamentos, coordinaciones yrefrigeración, así como Actividad líneas de 140 unidades Personal de asignado apoyo; aulas, y laboratorios; áreasconducción. Mantenimiento eléctrico comunes, área 4 de Medicina Antigua, Unidad ModeloMantenimiento hidrosanitario y CUCEI. 4Cerrajería: Mantenimiento apertura en Clínicas y cambio Odontológicas de chapas,Rectoría, secretarías 2 Administrativa y Académica;cambio Mantenimiento de combinaciones, en carpintería obtención dedivisiones y 1 departamentos, coordinaciones yduplicados. 73 unidades de apoyo; aulas, y laboratorios; áreasMantenimiento de jardines 5comunes, área de Medicina Antigua, Unidad ModeloInstalación de equipo de sonido 1y CUCEI.MantenimientoMensajeríapreventivo y correctivo deEdificios B, D,1G, I, J, L, N, Ñ, O, P y Ciencias del22equipos Recolección hidroneumáticos. y traslado de residuos sólidos Movimiento Humano. 3Servicios Recolección múltiples: y traslado atención de y animales servicio de para prácticas Rectoría, secretarías 2 Administrativa y Académica;correspondencia quirúrgicas al interior y exterior deldivisiones y departamentos, coordinaciones ycentro Operadores universitario, de camiones colocación deunidades de 3apoyo; aulas, y laboratorios; áreascarteles, mantas, mamparas, equipo de TOTAL comunes, área 26 de Medicina Antigua, Unidad Modelo506sonido, traslados de mobiliario,y CUCEI.Fuente: recolección Coordinación y disposición de Servicios de bajas Generales, y apoyo Secretaría Administrativa, CUCSgeneral a los eventos académicos,culturales y deportivos del CUCS.Reposición y sellado de vidrios. 25 Aulas y áreas comunes.Reparación y mantenimiento en áreasfísicas respecto a humedad, pisos, goteras 35Edificios E, F, H. G, J, O, Ñ, P, plazoletas y áreascomunes.y sellados.Traslados locales y foráneos de alumnosRectoría, secretarías Administrativa y Académica,

Es de reconocer la labor y apoyo de 85 trabajadores de intendencia, 23 menos que los reportados enel primer año de esta gestión. El exceso de trabajo en el área de limpieza y la insuficiencia de personalpara atender este problema, ha planteado al Centro la necesidad de redoblar esfuerzos, al contratarestos servicios para apoyar áreas como son: las clínicas odontológicas, sanitarios en diversos edificios,la Unidad Modelo y el área en CUCEI del CUCS.Así, se hace evidente el efecto negativo que para este Centro Universitario tiene la pérdida de plazasde personal operativo por motivos de jubilación, pensión o fallecimiento, plazas que de acuerdo alas políticas y normas del presupuesto no son sustituidas. Sin embargo, como reiteradamente se hadicho, requerimos una atención mayor en el área de intendencia, así como de apoyos específicos conperfil de técnico laboratorista, con una formación que les permita atender de manera óptima el manejode substancias y de equipo especializado, así como para cumplir con normas y estándares de salubridad;lo anterior en función al tipo de actividades desarrolladas en este Centro en donde la principalformación se da en el campo clínico, así como en el desarrollo de prácticas preclínicas o básicas endiversos espacios y ámbitos de formación (laboratorios) y de investigación.Por lo anterior es fundamental por un lado, contar con personal capacitado, con un alto espíritu deservicio y de entrega a la labor cotidiana; y por otro, dotar de la infraestructura pertinente, adecuada ysuficiente para desarrollar con calidad las funciones que nos han sido conferidas. Mantener y profundizaren nuestra tarea de formar recursos humanos para atender la salud-enfermedad de la poblacióncon la calidad y calidez, depende en gran medida de la atención y fortalecimiento de estas áreas.3254.2.3 PROYECTOS PARA LA MEJORA DE LA GESTIÓN Y SIMPLIFICACIÓN ADMINISTRA-TIVA DEL CUCS.En este apartado sobre la administración del CUCS, se refieren proyectos en los que se ha trabajadodurante el periodo que se informa, y que son dirigidos a mejorar la gestión y simplificación administrativa.

Se trabaja en la última etapa del proceso necesario para la obtención de la certificación bajo el estándarinternacional de calidad ISO 9001:2008. Este objetivo que se espera lograr en el mes de marzo,consiste en la certificación de los nueve procesos que se desarrollan en la Secretaría Administrativa yque son los necesarios para otorgar servicios de calidad por las cuatro coordinaciones: Control Escolar,Finanzas, Personal y Servicios Generales, además de la Unidad de Enseñanza Incorporada.Durante el 2009 se hicieron los trabajos de implementación de los procesos y metodologías necesariaspara la obtención de la certificación. En el mes de noviembre, se formó un equipo de auditoresinternos bajo los estándares de la ISO 19011 y se logró que un total de 11 colaboradores de esteCentro Universitario se acreditaran como auditores calificados. Su función de vigilancia garantizará lacontinua mejora de nuestro sistema de calidad.326En el mes de enero se realizó una auditoría interna al sistema de calidad de la Secretaría Administrativacon el objetivo de verificar el grado de implementación y eficacia del sistema. Una vez concluidala auditoría, se capacitó a un grupo de 15 colaboradores de la Secretaría Administrativa en el usode Herramientas Estadísticas para el análisis y resolución de desviaciones en el mismo sistema decalidad. Esto permite que las acciones que tomemos de ajuste y mejora en nuestros procesos, seancon bases sólidas y científicas.Se tiene programada, en la semana del 22 al 26 de marzo, la recepción del Organismo de Certificaciónpara iniciar con los trámites de certificación de la Secretaría Administrativa.Cuadro 4.22Acciones para la certificación de procesos administrativos en el CUCS durante 2009-2010ActividadTiempoAjustes a documentos del Sistema de Calidad Febrero-Octubre / 2009Curso Formación de “Auditores Internos ISO 9001” (16 hrs.) 21 y 22 de Mayo / 2009Implementación de documentos del Sistema de Gestión de Calidad Octubre – Diciembre 2009Realización de Auditoría Interna 12 y 13 de Enero /2009Taller de Herramientas Estadísticas para la Resolución de Problemas 17 y 18 de Febrero 2010Toma de acciones derivadas de auditoría interna 18 de Febrero al 19 de Marzo /2010Pre auditoría de Certificación22 al 26 de MarzoFuente: Secretaría Administrativa del CUCS

Cuadro 4.22Acciones para la certificación de procesos administrativos en el CUCS durante 2009-2010ActividadTiempoAjustes a documentos del Sistema de Calidad Febrero-Octubre / 2009Curso Formación de “Auditores Internos ISO 9001” (16 hrs.) 21 y 22 de Mayo / 2009Cuadro 4.22Acciones Implementación para la certificación de documentos de procesos del Sistema administrativos de Gestión en el de CUCS Calidad durante 2009-2010 Octubre – Diciembre 2009Realización de Auditoría Interna 12 y 13 de Enero /2009ActividadTiempoAjustes Taller de a Herramientas documentos del Estadísticas Sistema de para Calidad la Resolución de Problemas Febrero-Octubre 17 y 18 de / 2009 2010Curso Toma de Formación acciones de derivadas “Auditores de Internos auditoría ISO interna 9001” (16 hrs.) 21 18 y de 22 Febrero de Mayo al / 2009 19 de Marzo /2010Implementación de documentos del Sistema de Gestión de Calidad Octubre – Diciembre 2009Pre auditoría de Certificación22 al 26 de MarzoRealización de Auditoría Interna 12 y 13 de Enero /2009Fuente: Taller Secretaría de Herramientas Administrativa Estadísticas del CUCS para la Resolución de Problemas 17 y 18 de Febrero 2010Toma de acciones derivadas de auditoría interna 18 de Febrero al 19 de Marzo /La certificación de nuestro sistema de calidad es el reconocimiento 2010 al trabajo y liderazgo de todosPre auditoría de Certificación22 al 26 de Marzoquienes colaboran en la Secretaría Administrativa y en lo general para este Centro Universitario. Esuna Fuente: muestra Secretaría de Administrativa congruencia del y compromiso CUCS hacia nuestros usuarios y clientes internos para brindarlesen forma permanente servicios administrativos eficientes y con la calidad requerida. En las próximassemanas estaremos recibiendo la revisión por parte de un organismo internacional de carácter externopara certificar los procesos de nuestro sistema. La obtención de esta certificación nos comprometemás a todos hacia la mejora continua y eficiencia en el servicio.4.3 GESTIÓN Y GOBIERNOEsta administración busca fortalecer la participación de la comunidad del Centro Universitario enlos procesos de planeación, programación, evaluación, el autoestudio institucional y la transparenterendición de cuentas. Los amplios procesos hasta hoy desarrollados permiten reconocer logros, problemasy limitaciones para el cumplimiento de los objetivos y metas institucionales, a la vez identificarlas alternativas de desarrollo y oportunidad que se concretan en los procesos de aprendizaje de losalumnos, la docencia, la investigación y la relación que la institución establece con la sociedad a travésde un sin número de acciones de servicio y de difusión.3274.3.1 NORMATIVIDAD UNIVERSITARIAComo cada año, en el marco de la normatividad universitaria fue aprobada la calificación del ProcesoElectoral para la integración de los representantes de este Centro ante el H. Consejo General Universitario,del Consejo de Centro y de los Consejos Divisionales y la consecuente integración de lasComisiones Permanentes del H. Consejo del CUCS; también se aprobó la integración de la Comisión

Dictaminadora para el Ingreso y la Promoción del Personal Académicos del Centro Universitario y elPresupuesto de Ingresos y Egresos del año 2009 del Centro Universitario de Ciencias de la Salud.Se dio seguimiento a los lineamientos planteados desde la Contraloría General de la Universidad através de la Contraloría del CUCS y cuyas actividades relevantes para este año fueron:3281) La realización de cuatro auditorías: la del parque vehicular (terminada); Almacén (terminada),Programa de Estímulos al Desempeño Docente (terminada) y la Financiera (enproceso).2) Se orientó para la presentación de la Declaración Patrimonial a siete funcionarios.3) Se atendió la entrega recepción de seis instancias adscritas al CUCS: Unidad de mantenimientoy Conservación, Doctorado en Genética Humana, Unidad de Becas e Intercambio,Coordinación de Servicios Generales, Unidad de Desarrollo Bibliotecario yDoctorado en Genética Humana.4) Revisado y sellado de 40,266 comprobantes expedidos por las dependencias del Centro.5) Recepción de 11 informes de impuestos y retenciones correspondientes a los mesesde enero a noviembre de 2009, así como informes financieros de los ingresos extraordinarios.6) Asesoría y elaboración del avance del Informe de Avances de la Gestión Financiera2009.Otras actividades realizadas se refieren al levantamiento de acta y verificación física de la destrucciónde artículos de desecho del Almacén del Centro Universitario y se entregaron, de acuerdo a lo señaladopor la normatividad, los expedientes de entrega recepción a la Unidad Técnica de ContraloríaGeneral. Además se realizó la revisión al proceso de evaluación de los expedientes de los profesoresparticipantes al Programa de Estímulos al Desempeño Docente, convocatoria 2009-2010 del CUCSy se solventaron las observaciones realizadas por la Contraloría General; se concluyó la revisión a los

saldos deudores correspondientes al periodo del 01 de abril de 2006 al 31 de mayo de 2007 y seasistió a un curso de “Reforma Fiscal 2009”.Por su parte, el Consejo del Centro Universitario de Ciencias de la Salud, de acuerdo a la normatividad,elaboró y aprobó el dictamen de modificación de la maestría en Ciencias de la Salud en el Trabajo;también la modificación de cinco programas de especialidades médicas: Medicina de Rehabilitación,Cirugía Pediátrica, Hematología, Medicina Interna y Cardiología. Autorizó la impartición de la Especialidaden Reumatología en el Hospital de Alta Especialidad No. 25 del Instituto Mexicano del SeguroSocial en Monterrey, Nuevo León, y la Especialidad en Neonatología en el Hospital Civil Dr. Juan I.Menchaca.Se refrenda el Reconocimiento de Validez Oficial a favor de LAMAR MEXICANA, A.C. para impartirla Licenciatura en Enfermería y se aprueba el cambio de razón social de la institución educativa U.IEstudios Superiores Internacionales, S.C. por U.I. Internacional A.C. para impartir la licenciatura enPsicología.Se aprueba la creación de la “Cátedra Dr. Jesús Mario Rivas Souza”, a propuesta conjunta del CentroUniversitario de Ciencias de la Salud y le Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades.329Se crea el Instituto de Investigaciones de Manejo Integral de Cuencas “Dr. Omar Rosier Barrera Rodríguez”,adscrito al Departamento de Salud Pública al que también se adscribe el Diplomado enPeriodismo y Salud Pública.Se aprobó la propuesta de académicos internos y externos que integró la Comisión Dictaminadora delPrograma de Estímulos al Desempeño Docente para el periodo de noviembre 2009 a octubre de 2011;y según dictamen de la Comisión de Hacienda, se presentó la propuesta para la actualización de lastarifas arancelarias.

Por tercer año, se da seguimiento al problema que representa el elevado número de alumnos quesolicitan última oportunidad para repetir materias a través del Programa de Atención a Alumnos enSituación de Rezago Escolar (ProAlumnos); sin embargo el importante número de alumnos que semantiene en esta condición hace necesario profundizar en las causas y en las opciones que comoinstitución educativa se les pueda ofrecer. También, por acuerdo de la Junta Divisional, es el terceraño en el que la Evaluación de Docentes en Línea por parte de los alumnos, se mantiene como obligatoria.A pesar de los resultados positivos de estas acciones, es necesario reforzar medidas que como las anteriores,permitan conocer nuestros procesos y resultados educativos para buscar la mejor atención yformación que como Centro ofrecemos a nuestros estudiantes y profesores. Estos Programas se hanreferido en el apartado de Servicios Académicos.Por otra parte, en este contexto legal, y de acuerdo con el Plan de Desarrollo Institucional 2002-2010se trabajó en las tareas correspondientes a la planeación, la programación, la presupuestación y losavances en materia de evaluación. Sobre ello se da cuenta.3304.3.2 PLANEACIÓN, PROGRAMACIÓN, PRESUPUESTACIÓN Y EVALUACIÓN.EL SISTEMA P3EA ocho años de aplicar el modelo de Planeación, Programación, Presupuestación y Evaluación (P3E),son importantes los alcances en cuanto a asegurar un mayor apego a criterios de calidad, pertinencia,manejo transparente de recursos, disciplina financiera, eficiencia y eficacia; y avanzar en una mayorcongruencia entre lo planeado y lo realizado.La evaluación y actualización de la planeación resultó crucial en este año, pues como consecuencianatural a la Actualización del Plan de Desarrollo Institucional, ahora con una Visión al año 2030, lasentidades de la Red Universitaria, actualizaron el propio. Sin perder la particularidad y el posicionamientodel CUCS al interior de la Red, en el país y cada vez más a escala internacional, el reto no solo

es mantener la alineación de su Misión, Visión y Objetivos con la Misión, Visión y Objetivos del Plande Desarrollo Institucional, sino actuar junto con las otras entidades de la Red para la consecución delos fines planteados.La planeación estratégica como metodología flexible, nos permitió a los sectores de esta comunidad,participar en los diferentes niveles de la planeación. Hoy, se entrega un Plan de Desarrollo para elCUCS actualizado, toca a todos avanzar en el camino que en él se dibuja, un paso siguiente es actualizarlos Planes de las Unidades Responsables de Gasto (Ures).Avanzar en la evaluación y actualización de nuestra planeación como Centro Universitario y comoInstitución, así como afinar criterios y procedimientos para evaluar su cumplimiento es un reto en elque hoy se trabaja.En esta ocasión, el ejercicio de programación y presupuestación para la integración del ProgramaOperativo Anual 2009 se concretó en la elaboración y captura de 69 proyectos validados y apoyadoscon recursos ordinarios; en este ejercicio participaron 49 Unidades Responsables de Gasto (URes) consus respectivos Grupos Técnicos de Apoyo. El histórico de proyectos elaborados y aprobados (cuadro4.23) se muestra a continuación.Cuadro 4.23Proyectos apoyados con recursos ordinarios. 2003 – 2008AñoProyectos elaborados ycapturadosProyectos validados y aprobados(presupuesto ordinario)2003 495 1332004 195 1092005 127 782006 133 792007 108 792008 82 662009 69 692010 98 98Fuente: Coordinación de Planeación. Secretaría Académica, CUCS.331

Respecto de la integración de los POAs, reiteramos la necesidad de afinar políticas y criterios sobretodo para la evaluación del impacto y el avance en el cumplimiento de las metas establecidas en losniveles de planeación institucional (Red Universitaria, Dependencias universitarias y URes).La planeación, la evaluación y la investigación institucional son planteamientos fundamentales que sedeben reconocer como la base de una gestión universitaria que se maneje con autonomía, de maneraparticipativa y en un contexto institucional y social complejo, dinámico y competitivo.4.3.3 ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNOPara profundizar en un estilo de gestión plural y participativo, resulta fundamental el diálogo y ladiscusión en los órganos colegiados de gobierno. En los tres años de esta gestión, se realizaron 338sesiones entre las Comisiones y el pleno del Consejo de Centro y elaborados y aprobados un total de1,991 dictámenes.Específicamente para el periodo 2009-2010, se integraron 662 dictámenes entre las comisiones delConsejo de Centro y un acuerdo, que fueron producto de 111 sesiones de trabajo, (cuadro 4.24).332Cuadro 4.24Actividades del Consejo de Centro Universitario, 2009-2010Instancia Sesiones DictámenesPleno 7 662ComisionesCondonaciones, Pensiones y Becas 10 55Educación 27 307Revalidación de estudios, Títulos y Grados 35 282Hacienda 0 0Responsabilidades y sanciones 15 5Electoral 18 1Educación y Normatividad 0 0Educación y Hacienda 3 9TOTAL 111 662Fuente: Secretaría Académica, CUCS

El fortalecimiento de un estilo de gestión, basado en el trabajo colegiado es un rasgo evidente de estagestión (cuadro 4.25). La administración y proyección académica, así como la continua participación,el diálogo, la discusión y la evaluación institucional, no solo remiten al elevado número de dictámenesemitidos y a las horas de trabajo requeridas, sino al compromiso institucional de esta comunidaduniversitaria.Cuadro 4.25Actividades del Consejo de Centro Universitario Periodo 2007– 2009Instancia2007-2008 2008-2009 2009-2010Sesiones Dictámenes Sesiones Dictámenes Sesiones DictámenesPleno 10 770 10 559 7 662ComisionesCondonaciones, Pensiones 9 50 10 56y Becas10 55Educación 25 292 25 269 27 307Revalidación de estudios, 33 418 30 214 35 282Títulos y GradosHacienda 2 1 2 2 3 3Responsabilidades y10 1 15 4sanciones15 5Electoral 31 1 18 1 18 1Normatividad 0 0 0 0 0 0Ingreso y Promoción delPersonal Aacdémico30 124Educación y Hacienda 2 7 5 13 3 9TOTA L 122 770 105 559 111 662Fuente: Secretaría Académica e Informes de Actividades 2007 y 2008, Rectoría, CUCS.En el periodo del presente Informe, se realizaron 12 reuniones de la Junta Divisional. Los aspectosanalizados y acordados de manera permanente en esta instancia de planeación tienen que ver con:la programación académica por calendario escolar; la definición de la oferta de los Cursos Intensivosde Verano (CIVE 2009), el seguimiento de los ejercicios de evaluación y actualización que demandael Proyecto Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) y sus resultados; la evaluación e integracióndel Programa Operativo Anual 2010 en el marco del P3E; acciones de apoyo a los alumnos (inscrip-333

ciones, tutoría, cursos de inducción); aplicación del Collage Board; presentación de Convocatorias deApoyo Económico para alumnos, académicos e investigadores y para la revisión de Cuerpos Académicosdesde la cual, y de acuerdo a los criterios propuestos, procedió la baja de Cuerpos Académicosen Formación del CUCS.Se presentaron y aprobaron informes sobre: el Programa de Aprendizaje de un Segundo Idioma (PASI);los Posgrados y estrategia para su evaluación y para incrementar programas en el PNPC; el Estado dela Investigación en el CUCS y propuesta de Taller para su evaluación; el Programa de Optimización deAulas; el Proyecto de Comedores Universitarios; el Reglamento Interno de Bioseguridad; el avance enel proyecto del Uso de la Tarjeta Inteligente (TUI) y el Programa de Alternativas al Uso de Animales enla Enseñanza a través del CAAE. También se aprobaron las estrategias para la actualización del Plande Desarrollo del CUCS y sus avances, así como las propuestas para organizar la reacreditación de laCarrera de Medicina.334Otras propuestas analizadas refieren a la integración del catálogo de investigación del Centro; la descentralizaciónde las especialidades médicas; los cursos de la Escuela Complutense Latinoamericana;el Plan de Austeridad para la Universidad de Guadalajara y el Proyecto RCP masivo “Enseñar ReanimaciónCardio-Pulmonar: en busca de un Record Guines”.Mención especial mereció el trabajo realizado alrededor del Programa de Desarrollo Curricular (PDC),programa impulsado como un programa estratégico, a través de esta administración y sancionado poreste órgano de gobierno. Al respecto, se presentó el Informe General de Resultados de Evaluación delPDC y el Modelo Educativo del CUCS; la realización de talleres intensivos de los Comités ConsultivosCurriculares por Programa Educativo con la participación de asesores internos y externos y con laparticipación de coordinadores de carrera de programas educativos homólogos de la Red; también seaprobó la estrategia de socialización y dictaminación por los órganos colegiados correspondientes, delas propuestas de reestructutación curricular de los doce programas educativos de pregrado y de lascuales la Junta Divisional tuvo conocimiento mediante la exposición por parte de los Coordinadoresde Carrera.

La intensa actividad colegiada que caracteriza a esta gestión, se concreta en 128 reuniones de trabajorealizadas por las tres divisiones con jefes de departamento; 38 reuniones de los consejos divisionales;457 reuniones de colegios departamentales y más de 1,900 reuniones de trabajo realizadas pormás de 80 academias adscritas a 19 departamentos, (cuadro 4.26).Cuadro 4.26Actividad colegiada realizada durante el periodo 2007-2010División Periodo Reuniones Consejo Colegio Academiascon jefes Divisional DepartamentalDivisiónde 2007-2008 16 3 67 292Disciplinas Básicas 2008-2009 14 5 52 297para la Salud 2009-2010 8 3 91 256Subtotal 38 11 210 845Divisiónde 2007-2008 6 4 36 203Disciplinas Clínicas 2008-2009 24 4 34 222para la Salud 2009-2010 19 3 81 223Subtotal 49 11 151 648División de 2007-2008 23 6 27 164Disciplinas para la 2008-2009 9 5 58 166Promoción y Preserv. 2009-20010 9 5 31 133de la Salud Comun.Subtotal 41 16 96 463TOTAL 128 38 457 1956Fuente: Secretaría Académica e Informes de Actividades 2007 y 2008, Rectoría, CUCS.Para el año que se informa, la actividad colegiada implicó 612 reuniones realizadas entre las más de80 academias adscritas a 19 Departamentos, y en las 203 reuniones de sus Colegios Departamentales;a ello se suman las 11 sesiones de los Consejos Divisionales y las 36 reuniones de trabajo que lasDivisiones llevaron a cabo con los Jefes de Departamento, (cuadro 4.27).335

336Cuadro 4.27Actividades de Cuerpos Colegiados: Divisiones, Departamentos y Academias. Periodo 2009-2010DIVISIÓNDISCIPLINAS BASICASADISCIPLINASCLINICASDISCIPLINAS PARAEL DESARROLLOPROMOCIÓN YPRESERVACIÓN DELA SALUDREUNIONESCON JEFESDEPTO.REUNIÓN DECONSEJODIVISIONAL8 319 39 5DEPARTAMENTOREUNION COLEGIODEPARTAMENTALREUNIONACADEMIAS2009-2010 2009-2010Morfología 6 18Fisiología 7 29Biología Molecular yGenómica40 76Microbiología y Patología 6 23Psicología Básica 6 16Neurociencias 10 9Ciencias Sociales 10 55Filosóficas, Metodológicas.e Instrumentales6 30Total departamentos 91 256Clínicas Médicas 5 28Clínicas Quirúrgicas 3 20Rep. Humana. Crecim. yDesarrollo9 23Clínicas de Salud Mental 4 19Clínicas Odont. Integrales 10 90Enfermería ClínicaIntegral Aplicada50 43Total departamentos 81 223Salud Pública 6 37Odont. para la Preserv. dela Salud4 9Cs. del Mov. Hum. Educ.Deportes, Rec. y Danza6 15Psicología Aplicada 5 34Enfermería para la Atenc.Des. y Preserv. de la Salud10 38Com.Total departamentos 31 133TOTAL 36 11 TOTAL 203 612Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Divisiones y Departamentos del CUCS.

Innumerables acciones se ejecutan a partir del intenso trabajo de las academias, al organizar y realizarjornadas, cursos, exposiciones y encuentros entre otros; el trabajo colegiado también responde a losprocesos de autoevaluación requeridos para lograr la acreditación y la segunda acreditación de algunosde nuestros programas educativos. La otra línea de trabajo, es la continuidad del Programa de DesarrolloCurricular (PDC), que implicó en esta ocasión, la participación de las instancias colegiadas a fin deintegrar, analizar y retroalimentar las propuestas de reestructuración curricular de los doce programasde pregrado del CUCS.Así, la riqueza del trabajo colegiado en academias consiste en la participación activa, organizada y comprometidade docentes que no se limitan sólo al trabajo en el aula, ni a la participación en programasde superación y actualización de docentes, sino que también consideran el trabajo colegiado, como unaestrategia de consulta, reflexión, análisis y concertación entre los profesores de la institución educativaa efecto de mantener o elevar su nivel de calidad. También reconocemos como una finalidad del trabajocolegiado, el intercambio de información y la toma de acuerdos y decisiones, y que por ello es importanteque en este espacio participen no sólo los profesores, sino también alumnos y directivos4.3.4 ACCESO A LA INFORMACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTASEsta administración se ha aplicado a atender el compromiso al que le obliga la Ley de Transparenciae Información Pública del Estado de Jalisco. De acuerdo con las Fracciones sobre las que se debeinformar y dar información, se mantiene la captura de esos datos y se ha convertido en práctica cotidianaentre los responsables de las dependencias registrar la información en el portal de transparenciadispuesto para este fin.337El número de requerimientos de información con motivo de la Ley referida, acumulados en esta gestiónfue de 134: 24 recibidas y atendidas en 2007; 48 en el 2008 y 62 durante 2009 y hasta el día 13 deenero de 2010. El área dedicada en especial a atender este tipo de requerimientos, refiere la relación desolicitudes consignadas en los expedientes de la Coordinación de Transparencia y Archivo General de laUniversidad de Guadalajara para el periodo que se informa, las cuales se enumeran en el cuadro 4.28.

Cuadro 4.28Requerimientos de información atendidos, 2009NO. NÚMERO DE EXPEDIENTE FECHA DE PETICIÓN33801 UTI/618/2008 09/01/200902 UTI/014/2009 14/01/200903 UTI/015/2009 14/01/200904 UTI/016/2009 15/01/200905 UTI/026/2009 28/01/200906 UTI/027/2009 27/01/200907 UTI/031/2009 27/01/200908 UTI/040/2009 03/ 02/200909 UTI/048/2009 29/02/200910 UTI/051/2009 13/02/200911 UTI/067/2009 23/02/200912 UTI/070/2009 03/03/200913 UTI/090/2009 05/03/200914 UTI/104/2009 18/03/200915 UTI/114/2009 20/03/20016 UTI/122/2009 27/03/200917 UTI/124/2009 27/03/200918 UTI/133/2009 01/04/200919 UTI/137/2009 22/04/200920 UTI/138/2009 23/04/200921 UTI/144/2009 20/05/200922 UTI/150/2009 20/05/200923 UTI/155/2009 26/05/200924 UTI/170/2009 01/06/200925 UTI/171/2009 01/06/200926 UTI/175/2009 04/06/200927 UTI/178/2009 04/06/200928 UTI/197/2009 19/06/200929 UTI/203/2009 02/07/200930 UTI/231/2009 27/07/2009

18 UTI/133/2009 01/04/200919 UTI/137/2009 22/04/200920 UTI/138/2009 23/04/200921 UTI/144/2009 20/05/200922 UTI/150/2009 20/05/2009Cuadro 23 4.28 UTI/155/2009 26/05/2009Requerimientos 24 de UTI/170/2009 información atendidos, 200901/06/200925 UTI/171/2009 01/06/2009NO. NÚMERO DE EXPEDIENTE FECHA DE PETICIÓN26 UTI/175/2009 04/06/200901 27 UTI/618/2008 UTI/178/2009 09/01/200904/06/200902 28 UTI/014/2009 UTI/197/2009 14/01/200919/06/200903 29 UTI/015/2009 UTI/203/2009 14/01/200902/07/200904 30 UTI/016/2009 UTI/231/2009 15/01/200927/07/200905 31 UTI/026/2009 UTI/240/2009 28/01/200930/07/200906 32 UTI/027/2009 UTI/239/2009 27/01/200918/08/200907 33 UTI/031/2009 UTI/265/2009 27/01/200927/08/200908 34 UTI/040/2009 UTI/270/2009 03/09/2009 02/200909 35 UTI/048/2009 UTI/283/2009 29/02/200923/09/200910 36 UTI/051/2009U TI/284/2009 13/02/200923/09/200911 37 UTI/067/2009 UTI/285/2009 23/02/200923/09/200912 38 UTI/070/2009 UTI/286/2009 03/03/200923/09/200913 39 UTI/090/2009 UTI/287/2009 05/03/200923/09/200914 40 UTI/104/2009 UTI/288/2009 18/03/200923/09/200915 41 UTI/114/2009 UTI/297/2009 20/03/200 29/09/200916 42 UTI/122/2009 UTI/296/2009 27/03/200902/10/200917 43 UTI/124/2009 UTI/313/2009 27/03/200914/10/200918 44 UTI/133/2009 UTI/314/2009 01/04/200914/10/200919 45 UTI/137/2009 UTI/315/2009 22/04/200914/10/200920 46 UTI/138/2009 UTI/320/2009 23/04/200921/10/200921 47 UTI/144/2009 UTI/324/2009 20/05/200903/09/200922 48 UTI/150/2009 UTI/335/2009 20/05/200926/10/200923 49 UTI/155/2009 UTI/336/2009 26/05/200903/10/200924 50 UTI/170/2009 UTI/346/2009 01/06/200910/10/200925 51 UTI/171/2009 UTI/350/2009 01/06/200917/11/200926 52 UTI/175/2009 UTI/354/2009 04/06/200917/11/200927 53 UTI/178/2009 UTI/355/2009 04/06/200917/11/200928 54 UTI/197/2009 UTI/363/2009 19/06/200920/11/200929 55 UTI/203/2009 UTI/374/2009 02/07/200904/12/200930 56 UTI/231/2009 UTI/385/2009 27/07/200904/12/200931 57 UTI/240/2009 UTI/391/2009 30/07/200910/12/200932 58 UTI/239/2009 UTI/403/2009 18/08/200907/01/2010339

34046 UTI/320/2009 21/10/200947 UTI/324/2009 03/09/200948 UTI/335/2009 26/10/200949 UTI/336/2009 03/10/200950 UTI/346/2009 10/10/2009Cuadro 51 4.28 UTI/350/2009 17/11/2009Requerimientos 52 de UTI/354/2009 información atendidos, 200917/11/200953 UTI/355/2009 17/11/2009NO.54NÚMERO DE EXPEDIENTEUTI/363/2009FECHA DE PETICIÓN20/11/200901 55 UTI/618/2008 UTI/374/2009 09/01/200904/12/200902 56 UTI/014/2009 UTI/385/2009 14/01/200904/12/200903 57 UTI/015/2009 UTI/391/2009 14/01/200910/12/200904 58 UTI/016/2009 UTI/403/2009 15/01/200907/01/201005 59 UTI/026/2009 UTI/399/2009 28/01/200913/01/201006 60 UTI/027/2009 UTI/400/2009 27/01/200913/01/201007 61 UTI/031/2009 UTI/401/2009 27/01/200913/01/201008 62 UTI/040/2009 UTI/056/2009 03/ 11/02/2009Fuente: 09 Área de Transparencia, UTI/048/2009 CUCS.29/02/200910 UTI/051/2009 13/02/20094.3.5 CONVENIOS11 UTI/067/2009 23/02/200912 UTI/070/2009 03/03/2009Entre los convenios vigentes y promovidos por el Centro Universitario en la presente gestión, y a los13 UTI/090/2009 05/03/2009que se da seguimiento durante 2009, resaltan los establecidos con organismos e instancias de gobiernoy organismos públicos y privados relacionados con el ámbito de la salud a nivel estatal. Estos14 UTI/104/2009 18/03/200915 UTI/114/2009 20/03/200convenios se presentan en el cuadro 4.29.16 UTI/122/2009 27/03/2009Cuadro 4.2917 UTI/124/2009Convenios vigentes CUCS, 200927/03/200918 UTI/133/2009 01/04/2009No. Institución Tipo de19 UTI/137/2009 Convenio 22/04/2009InicioFin120 Instituto de UTI/138/2009 Seguridad y Servicios Sociales de los General 23/04/2009 04/06/2007 04/06/2012Trabajadores del Estado (ISSSTE)21 UTI/144/2009 20/05/20092 Organismo Público Descentralizado Hospital Civil de General 01/10/2007 01/10/201222 Guadalajara UTI/150/2009 20/05/2009323 Secretaría UTI/155/2009 de Salud Federal Hospital Civil deGeneral 26/05/2009 10/12/2007 10/12/2010Guadalajara, Asociación Médica de Jalisco24 UTI/170/2009 01/06/20094 Organismo Público Descentralizado Servicios de General 12/01/2007 12/01/201225 Salud Jalisco UTI/171/2009 01/06/2009526 Universidad UTI/175/2009 de la Frontera General 04/06/2009 01/11/2007 01/11/2012276UTI/178/2009Medical University of Graz04/06/2009Específico 01/12/2007 01/12/200928 UTI/197/2009 19/06/2009729 Universidad UTI/203/2009 de la Laguna General 02/07/2009 11/03/2007 11/03/2012830 APHAC UTI/231/2009 Específico 27/07/2009 15/01/2007 15/01/2008319UTI/240/2009H. Ayuntamiento de San Martín Hidalgo30/07/2009Específico 01/03/2007 01/03/201032 UTI/239/2009 18/08/2009

1 Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los General 04/06/2007 04/06/2012Trabajadores del Estado (ISSSTE)2 Organismo Público Descentralizado Hospital Civil de General 01/10/2007 01/10/2012Guadalajara3 Secretaría de Salud Federal Hospital Civil deGeneral 10/12/2007 10/12/2010Guadalajara, Asociación Médica de Jalisco4 Organismo Público Descentralizado Servicios de General 12/01/2007 12/01/2012Salud JaliscoCuadro 4.295 Universidad de la FronteraConvenios vigentes CUCS, 2009General 01/11/2007 01/11/20126No. Medical University of Institución Graz Específico Tipo de 01/12/2007 Inicio 01/12/2009 FinConvenio17 Instituto Universidad de Seguridad de la Laguna y Servicios Sociales de losGeneral 04/06/2007 11/03/2007 04/06/201211/03/2012Trabajadores del Estado (ISSSTE)28 Organismo APHAC Público Descentralizado Hospital Civil de General Específico 01/10/2007 15/01/2007 01/10/201215/01/2008Guadalajara9 H. Ayuntamiento de San Martín Hidalgo Específico 01/03/2007 01/03/20103 Secretaría de Salud Federal Hospital Civil deGeneral 10/12/2007 10/12/2010Guadalajara, Asociación Médica de Jalisco10 Instituto Tecnológico de Tlajomulco Específico 10/09/2007 10/09/20104 Organismo Público Descentralizado Servicios de General 12/01/2007 12/01/201211 Salud Universidad JaliscoNacional Experimental de Guayana Específico 11/07/2007 11/07/20105 Universidad de la Frontera General 01/11/2007 01/11/201212 Psicofarma S.A. de C.V. General 23/09/2007 23/09/2010613MedicalANUIES,UniversityRCOof Graz EspecíficoEspecífico01/12/200721/01/200701/12/2009T.I714 Universidad CONALEP de la Laguna General 11/03/2007 05/05/2007 11/03/201205/05/201015 Consejo Mexicano para la Evaluación en Odontología General 01/07/2007 01/07/20128 APHAC Específico 15/01/2007 15/01/2008A.C.916 H. Ayuntamiento de San Zapopan, Martín Jalisco Hidalgo Específico General 01/03/2007 05/06/2007 01/03/201005/06/20101710University of College CorkInstituto Tecnológico de TlajomulcoEspecíficoEspecífico26/07/200710/09/200726/07/201010/09/201018 Capilano College North Vancouver, British General 10/03/2007 10/03/201011 Universidad Nacional Experimental de Guayana Específico 11/07/2007 11/07/201019 Brandon University General 28/05/2007 28/05/20101220Psicofarma S.A. de C.V.Mount. Royal CollegeGeneralGeneral23/09/200701/11/200723/09/201001/11/20101321ANUIES, RCOUniversity AlbertaEspecíficoGeneral21/01/200722/01/2007T.I22/01/20101422CONALEPSan Diego State UniversityGeneralEspecífico05/05/200715/08/200705/05/201015/08/201015 Consejo Mexicano para la Evaluación en Odontología General 01/07/2007 01/07/201223A.C.University of New México General 29/01/2007 29/01/201016 24 H. Consejo Ayuntamiento Universitario de Zapopan, Nacional- Jalisco ANUIES General Específico 05/06/2007 14/01/2007 05/06/201014/01/201017 25 University I.M.S.S. Gobierno of College del Cork Estado Específico General 26/07/2007 15/04/2008 26/07/2010S.F.18 26 Capilano H. Ayuntamiento College de North Tapalpa Vancouver, British General 10/03/2007 08/07/2008 10/03/201001/12/200919 27 Brandon H. Ayuntamiento University de Guadalajara General 08/04/2008 28/05/2007 31/12/200928/05/201020 28 Mount. Hospital Royal Civil- College Nestle México General Específico 01/11/2007 11/11/2008 01/11/201011/11 /201321 29 University Instituto de Alberta Ecología A.C. General 22/01/2007 11/02/2008 22/01/201011/02/201322 30 San Instituto Diego Jalisciense State University de Ciencias Forenses Específico General 15/08/2007 02/06/2008 15/08/201002/06/201323 31 University Instituto Jalisciense of New México de la Mujer General 29/01/2007 11/06/2008 29/01/201028/02/201024 32 Consejo Instituto Nacional Universitario de Derechos Nacional- de ANUIES Autor Específico General 14/01/2007 14/11/2008 14/01/201014/11/201325 33 I.M.S.S. Instituto Nacional Gobierno para del Estado el Federalismo y el DesarrolloGeneral 15/04/2008 30/04/2008 S.F. 31/12/25012Municipal26 34 H. Instituto Ayuntamiento Politécnico de Nacional Tapalpa General 08/07/2008 27/01/2008 01/12/200927/01/2011341

34224 Consejo Universitario Nacional- ANUIES Específico 14/01/2007 14/01/201025 I.M.S.S. Gobierno del Estado General 15/04/2008 S.F.26 H. Ayuntamiento de Tapalpa General 08/07/2008 01/12/200927 H. Ayuntamiento de Guadalajara General 08/04/2008 31/12/200928 Hospital Civil- Nestle México Específico 11/11/2008 11/11 /2013Cuadro 29 4.29 Instituto de Ecología A.C. General 11/02/2008 11/02/2013Convenios vigentes CUCS, 200930 Instituto Jalisciense de Ciencias Forenses General 02/06/2008 02/06/2013No. Institución Tipo de InicioFin31 Instituto Jalisciense de la Mujer General 11/06/2008 28/02/2010Convenio132 Instituto de Nacional Seguridad de Derechos y Servicios de Sociales Autor de losGeneral 04/06/2007 14/11/2008 04/06/201214/11/2013Trabajadores del Estado (ISSSTE)33 Instituto Nacional para el Federalismo y el Desarrollo General 30/04/2008 31/12/250122 Organismo Público Descentralizado Hospital Civil de General 01/10/2007 01/10/2012MunicipalGuadalajara34 Instituto Politécnico Nacional General 27/01/2008 27/01/20113 Secretaría de Salud Federal Hospital Civil deGeneral 10/12/2007 10/12/201035 Guadalajara, Productores de Asociación Leche Acatic Médica de JaliscoGeneral 17/10/2008 30/04/2010436OrganismoSecretaría delPúblicoMedioDescentralizadoAmbiente y R.Servicios de GeneralGeneral12/01/200729/07/200812/01/201230/11/2012Salud Jalisco537 Universidad DIF Guadalajara de la Frontera General Específico 01/11/2007 11/03/2008 01/11/2012 11/03/2010386DIF ZapopanMedical University of GrazGeneralEspecífico26/09200801/12/2007S.F.01/12/200939 Universidad del Caribe General 10/03/2008 10/03/2013740 Universidad Centro de Investigación de la LagunaMédico Q. General 11/03/2007 26/11/2008 11/03/201225/11/2011841 APHAC University of Texas M.D. Ander Específico 15/01/2007 14/04/2008 15/01/200813/04/2018942H.S.N.AyuntamientoCancer Centerde San Martín Hidalgo EspecíficoGeneral01/03/2007 01/03/201043 Organismo Público Descentralizado Hospital Civil de Específico 11/11/2008 30/04/200910 Instituto Guadalajara Tecnológico de Tlajomulco Específico 10/09/2007 10/09/20104411OPD Servicio de Salud JaliscoUniversidad Nacional Experimental de GuayanaGeneralEspecífico09/02/200911/07/200709/02/201211/07/20104512Instituto Mexicano del Seguro SocialPsicofarma S.A. de C.V.GeneralGeneral30/07/199723/09/2007T.I23/09/20104613Servicios Asís y Asociados S.C.ANUIES, RCOPrác. Prof.Específico23/10/200921/01/200723/10/2011T.I4714Universidad Oberta de CatalunyaCONALEPEspecíficoGeneral15/11/200905/05/200715/11/201205/05/20104815Desarrollo Integral de la Familia del Estado de JaliscoConsejo Mexicano para la Evaluación en OdontologíaEspecíficoGeneral15/10/200901/07/200715/10/201001/07/201249 A.C. Cruz Roja General 01/12/2008 S.F.16 50 H. Cruz Ayuntamiento Verde de Zapopan, Jalisco General Prác. Prof. 05/06/2007 01/12/2008 05/06/2010S.F.17 51 University Centro de Atención of College Radiológica Cork Especializada Específico Prác. Prof. 26/07/2007 01/12/2008 26/07/2010S.F.18 52 Capilano Radiología College Bañuelos North Vancouver, British General Prác. Prof. 10/03/2007 02/12/2008 10/03/2010S.F.19 53 Brandon Hospital Ángeles University del Carmen General Prác. Prof. 28/05/2007 03/12/2008 28/05/2010S.F.20 54 Mount. Hospital Royal San Javier College General Prác. Prof. 01/11/2007 04/12/2008 01/11/2010S.F.21 55 University Hospital México AlbertaAmericano Prác. General Prof. 05/12/2008 22/01/2007 S.F. 22/01/201022 56 San Hospital Diego SILOE State University Específico Prác. Prof. 15/08/2007 06/12/2008 15/08/2010S.F.23 University of New México General 29/01/2007 29/01/2010Fuente: Unidad de Asuntos Jurídicos, CUCS 200924 Consejo Universitario Nacional- ANUIES Específico 14/01/2007 14/01/201025 I.M.S.S. Gobierno del Estado General 15/04/2008 S.F.26 H. Ayuntamiento de Tapalpa General 08/07/2008 01/12/2009

Entre ellos, se identifica un grupo de convenios que permiten formalizar la relación con instituciones,que son importantes espacios para la realización de prácticas profesionales de estudiantes de algunosprogramas educativos de pregrado, (cuadro 4.30).Cuadro 4.30Convenios vigentes para la realización de prácticas profesionales, 2009No. Institución Tipo de convenio Inicio Fin1 Cruz Roja Mexicana Prácticas Profesionales 01/12/2008 T.I.2 Cruz Verde Prácticas Profesionales 01/12/2008 T.I.3 IMSS Prácticas Profesionales 01/12/2008 T.I.4 O.P.D Hospital Civil de Guadalajara Prácticas Profesionales 01/12/2008 T.I.5 Centro de Atención RadiologíaPrácticas Profesionales 01/12/2008 T.I.Especializada6 Radiología Bañuelos Prácticas Profesionales 02/12/2008 T.I.7 Hospital Ángeles del Carmen Prácticas Profesionales 03/12/2008 T.I.8 Hospital San Javier Prácticas Pro fesionales 04/12/2008 T.I.9 Hospital México Americano Prácticas Profesionales 15/02/2010 T.I.10 Hospital SILOE Prácticas Profesionales 06/12/2008 T.I.11 Hospital San Francisco de Asís Prácticas Profesionales 01/12/2010 T.I.12 Cid (Medicina Nuclear) Prácticas Profesionales 08/12/2008 T.I.13 Centro de Atención Radiológica "Sagrado Prácticas Profesionales 09/12/2008 T.I.Corazón de Jesús (SAMCOR)14 COMSER de Occidente Prácticas Profesionale s15 H. Ayuntamiento de Guadalajara Prácticas Profesio nales 22/09/2009 22/09 /201216 O.P.D. Servicios de Salud Jalisco Prácticas Profesionales 29/05/2009 29/05 /201017 Asociación Internacional de Buena Fe Prácticas Profesionales 02/12/2008 02/12 /201018 Servicios Gastronómicos S.A. de C.V,. Prácticas Profe sionales 28/01/2009 T.I.343Fuente: Unidad de Asuntos Jurídicos, CUCS 2009

En puerta se encuentra la firma del convenio específico con el Instituto de California en los Ángeles,Estados Unidos; y los generales con: a) la Universidad de Degli Studi di Milano Bicocca de Italia; b) laUniversidad de Ucrania; c) la Universidad Libre de Colombia; d) el Centro de Cirugía Avanzada SigloXXI, Puerta de Hierro; e) el Ayuntamiento de Zapopan; f) los Rotarios de Tlaquepaque; así como laactualización de los convenios generales con el IMSS y el ISSSTE.4.3.6 COMUNICACIÓN SOCIALLa difusión a través de diferentes medios sobre los innumerables eventos de carácter científico, académico,cultural y deportivo en los que el Centro participa, así como de los que se promueven y desarrollanen las propias instalaciones, es responsabilidad de la Unidad de Comunicación Social.Un claro ejemplo son las 466 entrevistas que de acuerdo a esta instancia fueron realizadas a actoresde esta comunidad universitaria, quienes plantearon opiniones y propuestas sobre diversidad de fenómenosy problemáticas sociales.344No cabe duda que el Centro Universitario de Ciencias de la Salud fue, a través de esta gestión yparticularmente en el último año, un importante protagonista social a partir de su participación enlos medios de comunicación social, tanto locales como nacionales e internacionales. Al respecto elCentro, es una importante fuente de información y difusión así como generador de opinión a travéstres espacios: a) el Consejo Técnico de Vinculación del CUCS; b) el Observatorio para la Salud y c) elComité Universitario Único de Contingencia ante la Epidemia de Influenza H1N1 y el Dengue, que asu vez fue el antecedente para la creación del Comité Universitario ante Enfermedades Emergentes yRe-emergentes (CUEER).Durante esta emergencia la comunidad universitaria, principalmente directivos, académicos e investigadoresde este Centro, contribuyeron a que la Universidad de Guadalajara se constituyera en unainstitución vocera, al ofrecer 18 ruedas de prensa, y le fueron requeridas entrevistas y resúmenesinformativos.

Por otra parte, nuestro portal oficial contiene 288 notas informativas que dan cuenta de la diversidadde actividades académicas, científicas, culturales y deportivas. Sin demérito de ninguno de los eventos,algunos ya referidos a lo largo de este informe, se señalan solo algunas otras.Con impacto nacional e internacional se refiere la realización de Coloquios o Congresos con personalidadesreconocidas en el nivel internacional como: a) Dr. José Brandao Neto coordinador de la RedEuro Americana de Actividad Física, Educación y Salud (REAFES) de la Universidad Federal do RíoGrande do Norte, Brasil; b) Dra. Rocío Fernández-Ballestero, de la Universidad Autónoma de Madrid;c) Dr. Andreas Kruse, de la Universidad de Heidelberg, Alemania; d) Dr. Juan Florencio Macías Núñez,Fundación Academia Europea de Yuste y Universidad de Salamanca, España; e) Dr. Estuardo Aguilar-Córdova, Advantagene Inc. San Diego, CA; f) Dr. Scott L. Friedman, Mount Sinai, New York; g) Dr.Miguel Carlos Moya Morales, Universidad de Granada, España.Entre las reuniones de trabajo con delegaciones extranjeras, derivadas de anteriores convenios, estánlas sostenidas con académicos de la Universidad de Texas en Austin; la Universidad de Texas en ElPaso; la Commonwealth University y de la Emory University; todas de Estados Unidos Estados Unidos.También de la Universidad del Carmen y del Middlebury College de America Latina; y de institucioneseuropeas como la Universidad de Groningen de Holanda y la Universidad de Córdova, España.345Una colaboración especial se mantiene con la Escuela Complutense Latinoamericana (ECL), en la queprofesores del CUCS participan en la conducción de tres cursos que se ofrecerán durante la segundaedición de la ECL a estudiantes extranjeros y nacionales.Además se promueve la cultura de la mundialización, de la protección del ambiente y otros fenómenosde la sociedad actual, a través de la Web y algunos medios de información se dio cuenta de: el1er Encuentro Internacional del Proyecto “Cambio Sociodemográfico y envejecimiento activo (CA-SOENAC). Contribución Científica para Políticas Públicas Previsoras”; 3er Congreso Internacional deSalud Ocupacional; Simposium de Salud Ambiental “El Desarrollo Sustentable un Reto del Milenio”;

Conferencia “Efectos de la Actividad Física en Sujetos Octogenarios Sedentarios” Salud y Ejercicio:Beneficios y contraindicaciones; la Cátedra Iberoamericana de Investigación en Salud y Sociedad“Juan César García” con el tema Democracia y Gobierno en las Organizaciones de Salud; la Cátedra“Dr. Mario Rivas Souza”, 56 años de buscar la verdad y correr el riesgo de encontrarla; y se promueveel reconocimiento por la OMS del “Día Internacional de la Risa”.Con presencia en el plano nacional, algunos eventos ampliamente difundidos fueron: la XX SemanaNacional de Investigación; un Seminario Internacional sobre Comportamiento y Aplicaciones; 6ta.Reunión del Comité Director del Nodo México del Campus Virtual de Salud Pública en Guadalajara;2do. Seminario Internacional de Psicología Jurídica y Forense “Delito e Intervención”; XXV CongresoNacional de Investigación Biomédica.346En un ámbito más regional y local se reportan eventos como la realización de la Muestra Científica,Cultural y Artística del DECIA; el II Encuentro de Alumnos y Egresados del Doctorado en Farmacología;Conferencia Magistral de Telemedicina: “Salud móvil, la nueva frontera en aplicaciones tecnológicasa favor de la salud”; Foro Psicología y Trabajo “Deporte, recreación, tiempo libre y su impacto en losprocesos del Trabajo”; 1er Foro Interdisiciplinario de Investigación “Nutrición y Salud Oral”; Coloquio“Fenómenos e Instituciones Sociales y sus relaciones con los procesos de salud-enfermedad”; 4ªAsamblea Jalisciense de Nutrición; y el II Simposium de Genética Médica “Dr. Enrique Corona Rivera”.Los fuertes vínculos del CUCS con organismos estatales y federales le llevan a realizar acciones deapoyo en actividades como: 3er Foro sobre la Prevención del Suicidio; XII Curso de Nutrición Infantil;8vo. Diplomado en Urgencias Médico-Quirúrgicas; Conferencia “El principio de la Autonomía Universitaria”;Torneo Intramuros 2009; Simposium “La Experiencia del Divorcio”; Programa de Formacióny Actualización de Padres de Familia 2009; Presencia en el Salón del Libro de la FIL 2009; “Expojuguetízate”,sede: Zona escolar 072, Etzatlán, Jalisco; Reuniones de trabajo con el CIFRHS y en laANUIES; y el Programa PrevenIMSS.

El programa Televisivo “Sexo, Luego Existo”-CUCS-DIPA llegó a 5’980,000 televisores durante sutransmisión en 2009, esto significa un incremento del 70% en los impactos en relación con el añoanterior, cuando se reportó que el programa llegó a 3’510,000 televisiones prendidas. Este programade televisión es relevante en la promoción de una salud sexual con mayor responsabilidad y es unade las formas en las que este Centro Universitario aporta a la función de extensión y transmisión delconocimiento científico a la población jalisciense y del país. Es importante mencionar que el programa“Sexo Luego Existo” en su corta vida se ha posicionado en el segundo lugar de rating en los programastelevisivos de nuestra Universidad, (cuadro 4.31).Cuadro 4.31Impacto de programas televisivos de TV Abierta, Universidad de Guadalajara, 2009Programa Trasmisiones Impactos/transmisiónMundo Caracol 104 67,466Sexo Luego Existo 96 62,292Tierra de Magia 105 61,300Esferas 104 58,644Red 15 19 54,289La Vagoneta 106 35,882347Territorio Reportaje 1 3 34,500Fuente: http://www.medios.udg.mx/sexoluegoexisto. Consultada el día 23 de febrero de 2010La Página Web del CUCS es otro instrumento y vehículo fundamental para la comunicación entrela comunidad de este Centro y como un medio de contacto permanente con la sociedad, el cual seactualiza de manera permanente. Además, nos hemos sumado a la iniciativa de la Vicerrectoría paramodificar y homogeneizar las páginas de la Universidad.

Siguiendo los propósitos de reforzar este vínculo, se proyectan para el 2010 eventos como: el “1erCardiomaratón 2010” RCP masivo en busca de un record Guinness; el XXXVIII Diplomado en Salud,Seguridad en el Trabajo y Protección del Ambiente; el XII Congreso Internacional Avances en Medicina,Hospital Civil de Guadalajara 2010; el Diplomado Virtual “Diabetes 20/20”; el Simposium Internacionalde Telemedicina 2010; Curso Taller se Buscan Líderes III “Hombres y Mujeres”; entre otros.Finalmente, es preciso señalar que en el ámbito de la gestión universitaria no debe olvidarse que elobjeto y punto de partida del trabajo de una comunidad universitaria y de justificación de su organizacióncomo institución es el saber. Reconocer la complejidad de la institución, así como la diversidadde intereses y de interacciones hace necesaria la sana discusión, el debate, la búsqueda de coincidenciasy en lo posible la construcción de consensos sobre cómo actuar y hacia donde llevar en elfuturo a la universidad. En estos procesos de diálogo y negociación, el rol de los órganos colegiadosy de gobierno es clave para la mejora en las decisiones en el marco de la legalidad universitaria y dela transparencia.348

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MENSAJE FINALCon el presente documento he cumplido con la obligación legal, institucional y moral de informar yrendir cuentas claras a la comunidad del Centro Universitario, de la Universidad de Guadalajara y a lasociedad jalisciense.El contenido muestra evidencias del esfuerzo y la unidad de voluntades en el empeño por contribuir aconsolidar un proyecto para el Centro Universitario y de universidad que se plantea a futuro, alcanzarlos más altos estándares de calidad académica en su quehacer. Evidencias que son el resultado deltrabajo del año que se informa y en general de lo realizado en los tres años de mi administración.350Para llevar adelante estas intenciones, es necesario fortalecer a los actores de esta gran institucióneducativa, fortalecer un ambiente y condiciones en las que estudiantes, docentes, investigadores, administrativos,funcionarios, compañeros de servicio, todos, desarrollemos nuestra actividad cotidianade manera armónica, solidaria, comprometida, creativa, crítica y propositiva; buscar a través de estasacciones no solo cosechar logros y acentuar nuestras fortalezas, sino también, identificar los problemasu obstáculos que al momento o en el futuro nos impidan avanzar, y en el día con día convertirlosen oportunidades y retos.Mantener la unidad, reforzar nuestra identidad, es fundamental para responder como universidad públicay como Centro, a las demandas de un mundo globalizado, internacionalizado. Ésta no como unavisión o condición a futuro, sino como parte de las exigencias y demandas de una sociedad de la quesomos parte y que se nos presenta en lo social, lo económico, lo político, lo profesional y lo cultural deuna manera cada vez más compleja y cambiante.

351La calidad en el desarrollo de la investigación, en la formación y la actualización de los profesionales dela salud que requiere nuestro estado y nuestra región, y en la contribución a la mejora de la salud dela sociedad, son nuestro más alto compromiso. Exhorto a los integrantes de la comunidad del CentroUniversitario a que continúen aportando lo mejor de cada uno para que conjuntemos esfuerzos para elbien de la Universidad de Guadalajara y la sociedad jalisciense a la que nos debemos.Muchas graciasMtro Víctor Manuel Ramírez AnguianoRector