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Lenguaje Estandarizado en Enfermería

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DefiniciónConjunto estructurado de palabras querepres<strong>en</strong>tan un f<strong>en</strong>óm<strong>en</strong>o deinteracción para <strong>en</strong>fermería(Casey2003)Incluye los procesos de: Diagnostico;resultados esperados; interv<strong>en</strong>ciones.NANDA:NOC (CRE): NIC (CIE):MIGDALIA RODRIGUEZ TOLEDO 2


Nursing Diagnosis Ext<strong>en</strong>sionClassification (NDEC)Muchas instituciones ti<strong>en</strong><strong>en</strong> computarizadolos métodos de colección de datos y losplanes de cuidado, inclusive los objetivos ylas interv<strong>en</strong>ciones.Escrib<strong>en</strong> lo mínimo.Enfermería <strong>en</strong>tra a los terminales <strong>en</strong>computadoras, al lado del paci<strong>en</strong>te, a todotipo de información necesaria para elcuidado. Por ejemplo, laboratorios,accesibles para la rápida interpretación.MIGDALIA RODRIGUEZ TOLEDO 3


Los Diagnósticos de Enfermería hansido investigados y así la taxonomía.Ci<strong>en</strong>tificam<strong>en</strong>te validada, duranteacercami<strong>en</strong>tos <strong>en</strong> el cuidado para luegoestandarizar el cuidado a ser evaluado.Uso de datos nacionales que asistan <strong>en</strong>la evaluación y <strong>en</strong> la modificación delcuidado.El equipo de investigacion “NursingDiagnosis Ext<strong>en</strong>sion Classification”<strong>en</strong>foca la prueba y refina losdiagnósticos clínicos de la NANDAMIGDALIA RODRIGUEZ TOLEDO 4


La labor de NANDA, NIC y NOC ti<strong>en</strong><strong>en</strong> unimpacto <strong>en</strong> el futuro <strong>en</strong> la ci<strong>en</strong>cia del saberde Enfermería.Desde Gordon, M. (1994). Nursing diagnosis:Process and application (3rd ed). St. Louis,La Clasificación de las interv<strong>en</strong>ciones deEnfermería (NIC) (research team isconc<strong>en</strong>trating the developm<strong>en</strong>t of a nursinginterv<strong>en</strong>tion taxonomy)La Clasificación de los RESULTADOSESPERADOS de Enfermería (NOC)(Nursing-s<strong>en</strong>sitive Outcomes Classificationresearch focusing on a cli<strong>en</strong>t outcometaxonomy (Iowa Interv<strong>en</strong>tion Proyect.MIGDALIA RODRIGUEZ TOLEDO 5


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Functional Health Patterns andAssessm<strong>en</strong>t ParametersFunctional Health PatternHealth perception andhealth managem<strong>en</strong>tActivity and exerciseNutrition and metabolismAssessm<strong>en</strong>t ParametersG<strong>en</strong>eral survey of thecli<strong>en</strong>t's health statusUsual health behaviorsMobility statusExercise routineLeisure activitiesEating habitsAppraisal of appetiteWeight loss or gainChanges in skin, hair, ornailsMIGDALIA RODRIGUEZ TOLEDO 7


Elimination—excretory function(bowel, bladder,and skin)Sleep and restCognition andperceptionSelf-perceptionand self-conceptUsual bowel and bladderelimination habitsLaxative useExcretory function of the skin e.g.,excessiveperspiration)Regular sleep habits and routineChanges in cognitive functionAbility to hear, see, and speakPres<strong>en</strong>ce of pain, numbness, orother s<strong>en</strong>sationsDescriptions of selfPhysical appearanceEffects of illnessMajor life accomplishm<strong>en</strong>tsMIGDALIA RODRIGUEZ TOLEDO 8


Role andrelationshipsCli<strong>en</strong>t's perceptions of key relationshipsObservations of interactions with othersCoping andstresstoleranceSexuality,reproductionValues andbeliefsCurr<strong>en</strong>t stress levelCoping abilityAbility to <strong>en</strong>dure life stressorsPhysiologic responses to stress (e.g.,blood pressure,heart rate)Cli<strong>en</strong>t's appraisal of his or her sexual roleand sexual healthId<strong>en</strong>tification of valued people andpossessionsSources of supportReligious practicesMIGDALIA RODRIGUEZ TOLEDO 9


TiPOLOGiA DE 11 PATRONESFUNCIONALES DE LA SALUD1- Percepción de la salud y elmant<strong>en</strong>imi<strong>en</strong>to de la salud: Describecomo el cli<strong>en</strong>te perceive la salud, elbi<strong>en</strong>estar y como manti<strong>en</strong>e ambospatrones2- Actividad y ejercicio: Describe elpatron de ejercici, actividad,descanso y recreaciónMIGDALIA RODRIGUEZ TOLEDO 10


3- Nutricional-metabólico: Describe elpatrón de consumo de comida y líquido, lorelacionado con las necesidadesmetabólicas, y los patrones que indicanbu<strong>en</strong>a nutrición.4- Eliminación: Describe los patronesexcretores la función de la pieI, vejiga,intestino.5- Descanso y Sueño: Describe lospatrones de descanso, sueño y relajación6- Conocimi<strong>en</strong>to-perceptual: Describe elpatrón s<strong>en</strong>sory-perceptual y cognocitivoMIGDALIA RODRIGUEZ TOLEDO 11


7-Percepción-propia y concepto-propio:Describe los patrones de percepción-propia yconcepto-propio. (ej., cuerpo, imag<strong>en</strong>, estadoss<strong>en</strong>tim<strong>en</strong>tales)8- Roles-relaciones: Describe los patronesde roles-matrimonial and relacionesinterpersonales9- Coping-stress, tolerancia: Describe lospatrones g<strong>en</strong>erales copiar y la efectividad dela tolerancia del estresMIGDALIA RODRIGUEZ TOLEDO 12


10- Sexualidad-reproducción: Describelos patrones de satisfacción e insatisfaccióncon los patrones de sexualidad;describe lospatrones reproductivos.11- Valores-cre<strong>en</strong>cias: Describe lospatrones de valores, cre<strong>en</strong>cias, inclusive loespiritual, o metas que guian las decisionesMIGDALIA RODRIGUEZ TOLEDO 13


Contesta las sigui<strong>en</strong>tespreguntasQue es: NDEC; NIC;NOC; NANDAQue es: PatronesFuncionales de SaludQue es: Parametros deEstimadoQue es: TiPOLOGiA DE 11PATRONES FUNCIONALES DELA SALUDComo aplicas elconcepto de<strong>L<strong>en</strong>guaje</strong><strong>Estandarizado</strong> a lapráctica actual <strong>en</strong>los difer<strong>en</strong>tesesc<strong>en</strong>arios:hospital, comunidad,MIGDALIA RODRIGUEZ TOLEDO 14


B<strong>en</strong>eficios <strong>en</strong> la AplicaciónCurricularSe utiliza un l<strong>en</strong>guaje común paradescribir la complejidad de lasrespuestas humanas, su manejo y laefectividad de las interv<strong>en</strong>ciones.Los estudiantes se si<strong>en</strong>t<strong>en</strong> mejorori<strong>en</strong>tados al utilizar un l<strong>en</strong>guajeestándar para la aplicación del Procesode EnfermeríaMIGDALIA RODRIGUEZ TOLEDO 15


Fom<strong>en</strong>tamos el avance de la profesiónal unificar el l<strong>en</strong>guaje que utilizamospara nombrar los f<strong>en</strong>óm<strong>en</strong>os quetratamos.Facilita la <strong>en</strong>señanza de ladocum<strong>en</strong>tación efici<strong>en</strong>te, compr<strong>en</strong>sivadel Proceso de EnfermeríaFacilita la comunicación clínica conotros profesionales de la saludFacilita la evaluación de la prácticabasada <strong>en</strong> evid<strong>en</strong>cias.MIGDALIA RODRIGUEZ TOLEDO 16


Final de la primera secciónMIGDALIA RODRIGUEZ TOLEDO 17

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