NÂº33 01/03/2010 - enfoqueseducativos.es

More documents

Recommendations

Info

REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 33 1/03/2010El 8 de marzo de 1908, en Nueva York, se produjo un lamentable hecho que hapasado a la Historia: 129 trabajadoras de la fábrica Sirtwoot Cotton se encerraron parareclamar la igualdad de derechos laborales. Pedían una jornada de 10 horas diarias ydescanso los domingos. El dueño de la fábrica no sólo no les hizo caso, sino que decidiócerrar las puertas y prender fuego a la fábrica con las obreras dentro.En 1909 se instauró el 8 de marzo como el Día Internacional de la MujerTrabajadora. El color violeta, igual que el de las telas que fabricaban aquellas mujeres,se convirtió en símbolo de esta lucha, que llegó a Europa en 1991. En 1977, lasNaciones Unidas adoptaron una resolución que invitaba a todos los países a celebrar,cada 8 de marzo, el Día Internacional de la Mujer Trabajadora.Ojalá no se tenga que celebrar este día en un futuro próximo, pero es difícil porque laigualdad total es todavía una meta imposible, especialmente en los países del tercermundo.En EspañaEl nivel de desempleo alcanza el 23% entre las trabajadoras españolas, 12 puntosmás que el de los hombres y 11 más que el de las demás mujeres de la Unión Europea.La pensión media de la Seguridad Social que perciben las mujeres es inferior a la de loshombres.Las tareas domésticas y el cuidado de niños y familiares con alguna dependenciaestán casi exclusivamente a cargo de las mujeres de la casa.El acoso sexual es un acto de discriminación laboral que ha sufrido el 18% de lasespañolas. El 51% asegura trabajar en un medio laboral hostil y sexista.Desigualdad en Occidente y graves injusticias en el Tercer MundoEn los países industrializados, las mujeres con trabajo asalariado apenas ganan lamitad de dinero que los hombres por desempeñar las mismas funciones. Sufren másdespidos que ellos y, cuando llegan a casa por la tarde, tienen que realizar las laboresdomésticas. También son ellas las que se encargan casi siempre de los niños.transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 76
REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 33 1/03/2010Con todo, las occidentales viven comparativamente mucho mejor que las mujeres delos países pobres o en vías de desarrollo. Según datos de la ONG Manos Unidas, lasmujeres de estos países cultivan la mayor parte de los alimentos, comercializan lascosechas, recogen y transportan el agua y el combustible domésticos y dan de comer alos animales... además de atender a sus familias, por supuesto.Por ejemplo, en África las mujeres y las niñas cultivan más del 80% de los alimentosque se consumen. En Asia, muchas recogen leña durante más de cinco horas al día.No olvidemos tampoco el trabajo de las mujeres sin salario, sin el cual nuestrasociedad no podría sobrevivir: en casa, en el campo, en las empresas familiares,cuidando niños y enfermos... Todo este trabajo equivale a 11 trillones de euros.III. ACTIVIDADES DE COEDUCACIÓNCada 8 de Marzo se realizan distintas actividades en cada uno de los centroseducativos de toda España, ya sean de Primaria o Secundaria, así como la Escuela deAdultos. Esto permite darles a conocer y en muchos casos mantener en la memoriaaquel fatídico hecho acaecido el 8 de Marzo de 1908.Hay actividades que se pueden realizar en un centro educativo que implican tanto alos alumnos como a las alumnas. Estas actividades están dirigidas a alumnos para quedesarrollen actividades que son “exclusivas para la mujer” (según se pensabaantiguamente) y las alumnas deberán realizar alguna tarea doméstica que, como ocurríacon los alumnos, antiguamente estaba destinada “exclusivamente al hombre”. Algunasde las propuestas que se pueden llevar a cabo en un IES son las siguientes:PREPARAR UN DESAYUNO (1º Y 2º ESO)Para los alumnos que estén en dichos grupos, hay una actividad preparada que esmuy fácil de realizar y que seguramente aliviará la carga matutina a sus padres.En esta actividad, estos alumnos harán una tortilla y un zumo de naranja. Para ello,necesitaremos los siguientes utensilios e ingredientes:- 10 k. de naranjas de zumotransversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 77
Page 1 and 2:
ISSN: 1989-2454Número 331 de MARZO
Page 3 and 4:
REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDU
Page 5 and 6:
Page 7:
Page 10 and 11:
Page 12 and 13:
Page 14 and 15:
Page 16 and 17:
Page 18 and 19:
Page 20 and 21:
Page 22 and 23:
Page 24 and 25:
Page 26 and 27: REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDU
Page 75: REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDU
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233:
show all

NÂº33 01/03/2010 - enfoqueseducativos.es

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?