Nº33 01/03/2010 - enfoqueseducativos.es
Nº33 01/03/2010 - enfoqueseducativos.es
Nº33 01/03/2010 - enfoqueseducativos.es
- No tags were found...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 33 1/<strong>03</strong>/2<strong>01</strong>02. PREVENCIÓN DE ACCIDENTES INFANTILES.Según González, R. (2002), los accident<strong>es</strong> infantil<strong>es</strong> se han convertido en unaimportante fuente de preocupación, pu<strong>es</strong> han tenido un aumento importante.En la actualidad, los niños/as crecen rodeados de fuent<strong>es</strong> peligro que hace unasdécadas no existían (aparatos electrónicos, automóvil<strong>es</strong>,…) y con frecuencia pasanmuchos ratos solos o con <strong>es</strong>casa vigilancia.Según las <strong>es</strong>tadísticas, hasta los 4 años, <strong>es</strong> en sus casas donde niños y niñassufren en mayor medida los accident<strong>es</strong>. Lo más frecuent<strong>es</strong> son caídas, golp<strong>es</strong>, cort<strong>es</strong>,quemaduras y ahogamientos. A partir de los 5 años, niños y niñas tienen la mayor partede los accident<strong>es</strong> en la calle o en la <strong>es</strong>cuela. Suelen producirse en relación con losjuegos, las prácticas de deporte y el tráfico.Sin embargo, la inmensa mayoría de los accident<strong>es</strong> infantil<strong>es</strong> se pueden prevenir.Padr<strong>es</strong>, madr<strong>es</strong> y ma<strong>es</strong>tros/as tienen un papel primordial para tomar una serie demedidas para prevenir los accident<strong>es</strong> infantil<strong>es</strong>.En primer lugar, deben crear un ambiente seguro para el niño/a eliminando en loposible los ri<strong>es</strong>gos que para cada edad se pr<strong>es</strong>enta en su entorno.En segundo lugar, educar y conocer al niño, sabiendo que capacidad<strong>es</strong> tiene, qu<strong>es</strong>ituacion<strong>es</strong> <strong>es</strong> capaz de afrontar y ayudándole a d<strong>es</strong>arrollar habilidad<strong>es</strong> que l<strong>es</strong> permitaenfrentarse con la máxima seguridad a los ri<strong>es</strong>gos.De acuerdo con González, R. y Díez, E. (2002), familia y educador<strong>es</strong> debentener pr<strong>es</strong>ente que cada edad tiene sus ri<strong>es</strong>gos y que <strong>es</strong> importante el ir adaptando laatención y cuidados que deben pr<strong>es</strong>tar familiar<strong>es</strong> y educador<strong>es</strong> al niño a suscapacidad<strong>es</strong> y habilidad<strong>es</strong>. Al principio, cuando <strong>es</strong> más pequeño se le debe ofrecermayor cuidado y procurar que los sitios donde el niño pasa la mayor parte del tiempo<strong>es</strong>tén lo más adaptados a sus nec<strong>es</strong>idad<strong>es</strong>. Poco a poco, conforme va creciendo, laprotección y el control que ejercen padr<strong>es</strong> y ma<strong>es</strong>tros sobre el niño, irán cediendo pasoa una situación en la que él mismo vaya r<strong>es</strong>ponsabilizándose de su propia seguridad.transversalidad@<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> www.<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> 7