NÂº33 01/03/2010 - enfoqueseducativos.es

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REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 33 1/03/2010EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LOSVALORES TRANSVERSALES EN GENERAL Y DE LA EDUCACIÓN PARALA SALUD Y LA SEXUALIDAD EN PARTICULARDíaz Carrillo, Jacinta77327280-SLicenciada en HumanidadesEl proceso de aprendizaje primero debe ser aquel en el que los problemas y larealidad social queden planteados en los valores transversales hicieran que loscontenidos de las diferentes áreas quedaran más completos, de modo que así estuvierandentro de la realidad que viven los alumnos /as.Por otra parte, todo lo aprendido en las materias, es decir, la aplicación de losconocimientos y las capacidades adquiridas en ellas servirán para que el alumno accedaa un conocimiento científico y reflexivo de la realidad, que es uno de los principiosbásicos propuestos en los valores transversales.Así pues, podemos definir los valores transversales como temas comunes a todaslas materias dirigidos a la formación integral del alumno, y a la preparación del mismopara integrarse en la sociedad. Se hace necesario, por ello, integrar dentro del currículouna serie de elementos, de valores, que conecten con todas las materias y que sean labase de los valores que deben prevalecer en un sistema democrático como el nuestro.Podemos destacar 3 características fundamentales de estas enseñanzas:- Carácter transversal: los contenidos no aparecen asociados a ninguna materia deconocimiento, sino a todas ellas, y en todos sus elementos prescriptivos(objetivos, contenidos y criterios de evaluación.- Relevancia social: las cuestiones o problemas que integran los valorestransversales tiene una importante significación social. Todas las cuestionesambientales, así como las relacionadas con la salud, la paz, la solidaridad, elconsumo, la igualdad de oportunidades,,,etc están siendo constantementereclamadas por la sociedad para que sean incorporadas a la acción educativa,transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 64
REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 33 1/03/2010siendo ésta uno de los ejes más importantes de formación de los alumnos yalumnas.- Carga valorativa: el alumno /a no sólo debe tener la oportunidad de plantearse yanalizar cuestiones como las citadas, sino sobre todo que llegue a adquirir sobrelas mismas determinadas actitudes, y a desarrollar determinadoscomportamientos basados en valores libremente asumidos.Desde esta perspectiva, los aprendizajes relacionados con los valores transversalescontribuyen de manera especial a la educación en valores morales y cívicos, a laformación integral de los estudiantes.Los artículos 39 y 40 de la LEA(17/2007), concretados en el artículo 5.4 delDecreto 231/2007 por el que se establece la ordenación y las enseñanzascorrespondientes a la Educación Secundaria Obligatoria y el artículo 6.4 del Decreto416/2008 por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes alBachillerato, establece que las diferentes materias del currículo integrarán de formatransversal:El fortalecimiento del respeto a losderechos humanos, libertadesfundamentales, y valores de nuestrasociedad.Los hábitos de vida saludable y deportiva ysalud laboral.Educación para el consumo.Educación para la utilización responsabledel tiempo libre y de ocio.Educación para la superación dedesigualdades por razón de género.El conocimiento y respeto de los valoresrecogidos en la Constitución Española yen el Estatuto de Autonomía paraAndalucía.Educación vial.Educación para el respeto al medioambiente.Formación para la utilización de lasnuevas tecnologías de la información y dela comunicación.La cultura andaluza.transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 65
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ISSN: 1989-2454Número 331 de MARZO
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