Nº33 01/03/2010 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 33 1/03/2010EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LOSVALORES TRANSVERSALES EN GENERAL Y DE LA EDUCACIÓN PARALA SALUD Y LA SEXUALIDAD EN PARTICULARDíaz Carrillo, Jacinta77327280-SLicenciada en HumanidadesEl proceso de aprendizaje primero debe ser aquel en el que los problemas y larealidad social queden planteados en los valores transversales hicieran que loscontenidos de las diferentes áreas quedaran más completos, de modo que así estuvierandentro de la realidad que viven los alumnos /as.Por otra parte, todo lo aprendido en las materias, es decir, la aplicación de losconocimientos y las capacidades adquiridas en ellas servirán para que el alumno accedaa un conocimiento científico y reflexivo de la realidad, que es uno de los principiosbásicos propuestos en los valores transversales.Así pues, podemos definir los valores transversales como temas comunes a todaslas materias dirigidos a la formación integral del alumno, y a la preparación del mismopara integrarse en la sociedad. Se hace necesario, por ello, integrar dentro del currículouna serie de elementos, de valores, que conecten con todas las materias y que sean labase de los valores que deben prevalecer en un sistema democrático como el nuestro.Podemos destacar 3 características fundamentales de estas enseñanzas:- Carácter transversal: los contenidos no aparecen asociados a ninguna materia deconocimiento, sino a todas ellas, y en todos sus elementos prescriptivos(objetivos, contenidos y criterios de evaluación.- Relevancia social: las cuestiones o problemas que integran los valorestransversales tiene una importante significación social. Todas las cuestionesambientales, así como las relacionadas con la salud, la paz, la solidaridad, elconsumo, la igualdad de oportunidades,,,etc están siendo constantementereclamadas por la sociedad para que sean incorporadas a la acción educativa,transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 64