NÂº33 01/03/2010 - enfoqueseducativos.es

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REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 33 1/03/2010paulatinamente en ellos para que el alumno/a pudiera ir modificando o construyendo susesquemas dentro de un aprendizaje significativo. Por ello, no empleamos sólo elmétodo expositivo, sino también el inductivo, para que los estudiantes, después deobserva y analizar diferentes técnicas de creación de carteles pudieran experimentar conlas técnicas de dibujo y pintura para realizar su propia obra.Desde nuestra perspectiva, el ambiente donde se generan los procesos de enseñanzaaprendizajedesbordan el marco del aula y debe abrirse al exterior para conseguir uno delos objetivos fundamentales de la educación: su función socializadora, de gran valor enel conjunto de la educación.Otro trabajo cuyo lema es Sonríe llevas casco.9. ACTIVIDADES.La actividad que propusimos fue el diseño de un cartel donde se recogiese de una formadiferente el uso del casco. Debe tenerse en cuenta que partimos de lo que conocennuestros alumnos/as sobre el tema. Por tanto, antes de comenzar con la experienciarealizamos una serie de cuestiones en torno al diseño del cartel y a la educación vial, através de unas preguntas:1) ¿Puedes decir en qué consiste el diseño gráfico?2) ¿Conoces las fases de todo proyecto?3) ¿Sabes de qué elementos consta un cartel?4) ¿Recuerdas algún cartel que te llamara la atención?5) ¿Crees que la imagen es importante en una campaña de publicidad institucional?transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 32
REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 33 1/03/20106) ¿Eres capaz de describir algunas ventajas de utilizar el casco cuando coges lamoto? ¿Y alguna desventaja? ¿En qué consisten esas desventajas?7) ¿Utilizas el casco normalmente cuando vas en moto?8) El uso del casco en general, ¿puede salvarte la vida? ¿Crees que su uso guardarelación con la gravedad de un accidente?9) ¿Piensas que las campañas de publicidad surten efecto? Piensa en alguna quepuedas poner como ejemplo.Una vez conocida su situación inicial gracias a la evaluación de conocimientos previosprocedimos a diseñar una serie de actividades de aprendizaje con el fin de facilitar eldiseño del cartel. Así:• Describe brevemente las ventajas y desventajas de no utilizar el casco en moto.Elabora una lista con los datos más representativos obtenidos.• Recopila sitios de Internet dedicados a la seguridad vial y a la prevención deaccidentes así como imágenes sobre el tema.• Busca en diferentes medios impresos y digitales noticias sobre diferentesaccidentes de moto ocurridos. Realiza un mural con los datos obtenidos. Seseleccionarán los más interesantes para colocarlos por los pasillos del centro afin de informar al resto de los alumnos/as.• Por parejas, planificad las fases de todo proyecto de diseño para una campañadel uso del casco entre los jóvenes siguiendo los pasos fundamentales vistos enclase (lluvia de ideas, bocetos, pruebas a color, presentación final, evaluación ymemoria).• Elaborad una serie de murales en la que deis una visión global de lasconsecuencias de los accidentes de tráfico en moto.Para finalizar, con el objetivo de aumentar la motivación de los alumnos/as, planteamosotro tipo de actividad como fue una exposición, con premios para los carteles másoriginales realizados por los alumnos/as, aunque se expusieron todos los que cumplíanun cierto criterio de calidad y estaban en consonancia con los objetivos propuestos.Además de la colocación de los murales por diferentes dependencias del centroeducativo.transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 33
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