Nº33 01/03/2010 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 33 1/03/2010generación) poseerá un mayor grado de magnitud que una generación periódicao puntual o esporádica.• Naturaleza o peligrosidad: En este apartado se valora el grado de perjuicio queun aspecto medioambiental pueda ocasionar en si mismo sobre el medioambiente, independientemente de la cantidad que se genere.• Incidencia en el medio receptor, o de destino: Actúa dando más valor alaspecto cuantos mayores sean los efectos sobre el medio. En la medida de loposible, se tendrá presente la existencia de requisitos legales o suscritosaplicables al aspecto, realizándose la gradación en función de la proximidad alímites establecidos en términos cuantificables cuando la característica delaspecto lo permita.Una vez que estén evaluados todos los aspectos medioambientales considerados,se procederá a determinar los más significativos de acuerdo con las actividadesproductivas y su incidencia medioambiental observadas experimentalmente a lo largo desu implantación en la organización.Pasos a la hora de valorar los aspectos medioambientales:- Para la obtención de la Valoración total, se ha hecho uso de las tablas"Aspectos Medioambientales- -Criterios de Valoración (aspectos medioambientales en condicionesnormales).• Valoración total = C 1 +C 2 +C 3 ó V 1 +V 2 +V 3• Valoración en consumos, 1,5 x (C 1 +C 2 ), ya que C 3 =0 ó 1,5 x(V 1 +V 2 ), ya que V 3 =0.- Generalmente, se consideraran como significativos aquellos aspectos cuyapuntuación sea superior a 60 puntos. Asimismo, excepcionalmente, laorganización podrá considerar un aspecto como significativo por lasconsideraciones que estime oportunas, a pesar de la puntuación resultante.Los aspectos medioambientales definidos como significativos serán la basedocumental para la determinación de los objetivos y metas medioambientales y, porende, de las acciones correctivas o preventivas a implantar.transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 156