NÂº33 01/03/2010 - enfoqueseducativos.es

More documents

Recommendations

Info

REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 33 1/03/2010ACTIVIDAD 7.- ELABORA TU PROPIO MANUAL DE BUENAS PRÁCTICAS.DECÁLOGO DE LAS BUENAS PRÁCTICAS1)2)3)4)5)6)7)8)9)10)Notas metodológicas: Para realizar esta actividad es necesario que a los alumnos yalumnas se les facilite un manual de buenas prácticas ambientales: les damos el tiemposuficiente para que lo lean y subrayen aquellos aspectos que les parezcan másrelevantes. Después, dividiremos la clase en grupos de 3 a 5 personas, cada gruponombrará un representante que hará las funciones de portavoz del grupo. Dentro de cadagrupo se hace una puesta en común de los aspectos que cada participante ha consideradomás importantes, en función de lo que han leído en el manual, y se elabora un listado.También podrán incluir acciones que no contemple el manual y que ellos considerenigualmente importantes.transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 136
REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 33 1/03/2010A continuación, cada portavoz expone los puntos que su grupo ha considerado de mayorimportancia. Finalmente, entre todas las acciones propuestas por los grupos, deberánelegir diez, que constituirán SU DECÁLOGO DE BUENAS PRACTICAS, estedecálogo será firmado por todos los alumnos y alumnas de manera que,simbólicamente, se comprometen a cumplir al menos esas diez recomendaciones encasa y en la escuela.5. CONCLUSIONESLa Educación Ambiental implica tener en cuenta distintos problemasrelacionados con la contaminación, el ahorro energético, la conciencia del valor delagua, la preservación de la naturaleza…Como afirmaban, hace bastantes años, BENAYAS Y MARCÉN (1995), «yanadie duda de la necesidad de la educación ambiental». Tampoco es el momento dedudar de su condición de instrumento educativo insustituible para el desarrollosostenible. Estamos ante un movimiento educativo que opta por sociedades más justas yequilibradas, tanto en los aspectos ecológicos como en los sociales. Impulsar estacorriente educativa realmente merece la pena.Para que el alumnado adquiera conocimientos, valores y buenas prácticasambientales de un modo eficaz, es importante emplear métodos cooperativos conestrategias socioafectivas que contribuyan al desarrollo de actitudes positivas hacia suentorno. Asimismo, es fundamental que los aprendizajes se hagan a través de unenfoque globalizador, entendiéndose al niño o joven como un ser global e integral.La mejor metodología es la basada en la manipulación, la observación y laexperimentación de la realidad ya que, de acuerdo con numerosos autoresconstructivistas como PIAGET (1977) o VIGOTSKY (1979), los niños/as aprenden loque viven y, por tanto, dicho aprendizaje será significativo.Por supuesto, la actividad lúdica es la mejor forma de aprendizaje del alumnado,ya que, a través del juego el niño/a aprende, toma contacto con el entorno, se siente librey autónomo y valora su realidad, lo cual le conduce a estar feliz. Y como docentes, estadebe ser nuestra mayor meta.transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 137
Page 1 and 2:
ISSN: 1989-2454Número 331 de MARZO
Page 3 and 4:
REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDU
Page 5 and 6:
Page 7:
Page 10 and 11:
Page 12 and 13:
Page 14 and 15:
Page 16 and 17:
Page 18 and 19:
Page 20 and 21:
Page 22 and 23:
Page 24 and 25:
Page 26 and 27:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86: REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDU
Page 135: REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDU
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233:
show all

NÂº33 01/03/2010 - enfoqueseducativos.es

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?