Nº33 01/03/2010 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 33 1/03/2010En comparación con los profesores, los padres suelen dar mayor importancia alos problemas y considerar problemáticas conductas normales. Tengamos en cuenta quelos profesores tienen en su haber la observación de muchas muestras de niños y poseenla visión de los que es “normal” a la hora de evaluar la conducta infantil y adolescente.En cuanto a los profesores, suelen prestar más atención a problemas comoagresividad y conducta molesta o perturbadora que a otros problemas sociales comotimidez o aislamiento, puesto que las conductas de mayor impacto ambiental son másfácilmente percibidas y en su detección hay mayor acuerdo entre diversos observadores(profesores o iguales).6. EVALUACIÓN DE LAS HABILIDADES SOCIALES.Para evaluar el grado de competencia social en un individuo se pueden usardiferentes técnicas, Pinto y Sorribes (1996), señalan las siguientes:• Técnicas sociométricas. A través de ellas obtendríamos el grado de popularidadde los sujetos. Las técnicas sociométricas no explican el porqué de la situaciónde un sujeto con respecto al grupo, pero si que no permiten medir el grado deaceptación que el sujeto tiene dentro del mismo.• Juicios de adultos significativos. Las personas que pueden emitir juicios sobrela conducta social de un niño o de otra persona, son las personas que le conocenbien, que conviven con él o ella, en el caso de un escolar, su padre, madre y elprofesor/a serían los adultos posiblemente más indicados para emitir juicios esesta índole. Hay que decir al respecto que en ocasiones los juicios de lostransversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 124