Nº33 01/03/2010 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 33 1/03/2010Se consideran a las habilidades sociales como componentes de la competenciasocial, término que implica una evaluación más amplia sobre capacidades del sujetopara alcanzar resultados positivos a largo plazo, es decir, adaptación social saludable.La competencia social sería una estructura cognitiva y comportamental más amplia, queenglobaría habilidades y estrategias concretas, conectada con otras estructurasmotivacionales y afectivas dentro del funcionamiento psicológico personal.La competencia social enfatiza el estado de dominio o control por el sujeto delos procesos y comportamientos hábiles de la interacción social que lleva a resultadospositivos. Uno de estos resultados positivos, además del reconocimiento externo, serefiere a la autovaloración del propio sujeto, que incrementa su autoeficacia (creencia enque uno puede conseguir la meta que se propone), generando expectativas de éxito ycontrol sobre los resultados de su conducta social. Por ejemplo, el niño pequeño quesabe que, con un comportamiento estratégico determinado, puede conseguir de su madreo padre tal juguete.Enfatizar la relación de la competencia social con los procesos de autovaloracióny autopercepción (autoconcepto, autoestima, autoeficacia) nos parece importante alhablar de niños y jóvenes. Los contextos escolares y de pandilla proporcionan criteriosde evaluación interpersonal por comparación de la propia conducta con la de los otros,estando el niño sometido de continuo a esos procesos de comparación social, quemoldean el autoconcepto y la autoeficacia.Los procesos externos que sustentan la competencia social son:• LAS RELACIONES CON IGUALES.La interacción con iguales, ese contexto tan importante en a vida social de unniño o adolescente, le proporciona percepción y valoración de parte de sus igualesacerca de su conducta social. Si pasamos un test sociométrico, en cualquier aula escolar,pidiendo nombres de amigos o calificaciones de cada niño de la clase según un criteriode amistad, compañerismo, etc., veremos que existen niños elegidos o preferidos pormuchos de sus compañeros, existen otros que pasan inadvertidos o son señalados portransversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 121