Nº33 01/03/2010 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 33 1/03/2010El niño/a no se conforma con cualquier explicación que le den los padres. Elniño comenzará a preguntar el cómo y el porqué de todo lo que le rodea incluidas lasnormas de seguridad que debe seguir; por eso, no se debe dudar en explicarle la razónde las normas.En esta edad el control directo del comportamiento del niño irá disminuyendopoco a poco a la vez que aumenta el papel de los padres, madres y maestros/as.Por tanto, entre las medidas que deben tomar tanto padres y madres comoeducadores son: Espacios seguros. Se debe seguir procurando que los lugares donde sedesenvuelven como en casa, en la escuela o en la calle, estén lo másadaptados posible a sus necesidades y sean seguros. Tanto padres como maestros deben estar atentos. En este período detiempo, el niño pasa más tiempo fuera de casa. Además, son independientes,curiosos y quieren más libertad. Por tanto, los padres les deben dejar jugar,explorar, investigar, etc., pero deben estar atentos y dispuestos a prestarleayuda cuando la necesiten. Dar las explicaciones que requieren. Es importante explicarles por quédeben seguir unas normas, los riesgos de ciertas conductas y qué debehacer en esas circunstancias. Para estas explicaciones los padres ymaestros pueden utilizar juegos, cuentos, láminas, dibujos,… para que loentienda mejor. Los padres y madres deben jugar con sus hijos/as. A través del juego, elniño/a va conociendo el mundo y aprende a representar distintos papelescomo de papá, médico, policía, bombero, etc. a través del juego simbólico.Tanto la familia como la maestra debe aprovechar estos momentos paradestacar los aspectos más importantes de su seguridad, así como sermodelos de esas normas.transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 12