¿Termina la Adolescencia?… - Asociación Psicoanalítica de ...

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MARCOS KOREMBLITSiguió diciendo: “yo pensaba que poniéndome de novio se meiban a ir todos los problemas y evidentemente nunca me va a salir unarelación si deposito ahí una especie de salvación a todo. Hoy me sentímucho mejor, sin la sensación que tenía antes en el pecho. En midepartamento nuevo yo no tenía Internet, pero estuve probando ypude encontrar una red”.Le jerarquicé como él podía aceptar la importancia de establecerredes, en la medida que abandonaba la coraza defensiva esquizoidedonde se atrincheraba, y la comida que los otros le ofrecían. Elequivalente ocurrió en el análisis en tanto decidió aumentar el númerode sesiones, hecho que había rechazado durante mucho tiempo.Por dicha época Javier fue descubriendo que la realización dedistintos trabajos profesionales le resultaban más sencillos de loimaginado.Su nueva realidad laboral le permitía revisar su actitud respecto ala tesis interminable; decía sorprendido que él creía que la tesisdebería permitirle insertarse en la vida profesional, mientras que enél la realidad profesional le estaba permitiendo revisar su actitudpersonal frente a dicha tesis.Junto a esto y en tanto se iba sintiendo mejor fue trayendo algunosrecuerdos acerca del colegio secundario y lo exigente que habíavivido esa época; había concurrido a un colegio tradicional bilingüeal que, según yo creía, había transitado sin mayores dificultades.Apareció entonces otra versión, de mayor exigencia, y recordó unmomento de un emotivo encuentro con su padre, a partir de unepisodio en el que se sintió acompañado y calmado por él frente a lademanda que sentía.Así, en un mejor clima, e historización mediante, se iba instalandolentamente la inexorable vivencia del paso del tiempo como unacategoría que hasta entonces parecía no existir en él.Finalmente y luego de un largo período Javier pudo terminar sutesis y así logró graduarse. También disminuyó considerablemente elconsumo de drogas.En tanto fue pudiendo modificar su punto de vista infantil ygrandioso acerca de sus expectativas vitales, se le fue posibilitandode a poco ir comprometiéndose en proyectos más realistas y plausiblesde ser concretados.El correlato transferencial consiste en que está pudiendo repensaralgunas de sus convicciones en un clima de mayor apertura yemocionalidad.290Psicoanálisis - Vol. XXIX - Nº 2 - 2007 - pp. 277-296
...¿TERMINA LA ADOLESCENCIA?...El análisis sigue su curso.En lo personal, me impacta gratamente y no puedo dejar de sentirun valioso hallazgo cuando en pacientes de estas características latemática ligada a la temporalidad comienza a surgir, y es movilizadolo que hasta el momento parecía enquistado.Lo mismo me sucede cuando comienzan a ser revisadas lasversiones que los pacientes venían trayendo a sesión de manera rígiday estereotipada.…¿TERMINA LA ADOLESCENCIA?...Si concebimos para la adolescencia un final, a mi criterio deberíaser pensado en términos de la renuncia a un “saber” que se quieraabsoluto, a certezas respecto de los padres, y de sí mismo también.La adolescencia conlleva una dimensión de riesgo y de aventuraexploratoria en un terreno desconocido; atravesando esta experiencia,sin garantías y sin sostén identificatorio, el joven ignora en quécondiciones saldrá de ella.El animarse a atravesar dicha experiencia nos habla de una clínicade pacientes, aventureros podríamos llamarlos, que estánauténticamente apasionados en la vida y en cuyas sesiones sentimosparticipar del entusiasmo de alguien que está en un proceso decrecimiento y búsqueda de nuevos sentidos.En oposición a ellos, vemos el empobrecimiento en otros jóvenes,más inhibidos, en los que a consecuencia de temores no puedentransitar la adolescencia con toda la dimensión de aventura implícita,refugiándose muchas veces en múltiples racionalizaciones yexplicaciones.En su máxima expresión lo encontramos en aquellos que serigidifican yéndose hacia el campo de las caracteropatías donde elmatiz defensivo que adquiere el uso de certezas hace que resultenelementos infranqueables y de un muy difícil abordaje terapéutico.Por último podemos considerar a aquellos jóvenes que no encuentranuna clara delimitación psicopatológica. Son aquellos que tomande manera supletoria aspectos del objeto de manera mimética, y quehan recibido distintas denominaciones conceptuales: falsoself paraWinnicott, personalidades “as if” para H. Deutsch, identificaciónadhesiva o seudomaduros para Meltzer, “adherentes” según C.Psicoanálisis - Vol. XXIX - Nº 2 - 2007 - pp. 277-296291
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