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aislada o individualmente, más bien, todos trabajan juntos, integrados y en formacomplementaria. Cada uno tiene un peso o importancia relativa para el logro de lamejora continua en los programas de excelencia académica. El objetivo de esteestudio, es encontrar esas relaciones entre los factores, así como de encontrar suimportancia relativa dentro de los programas generales de la gestión de calidadeducativa..68
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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓ
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Análisis por período de tiempo…
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Resumen del planteamiento del probl
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LISTA DE FIGURAS1.- Número de nuev
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LISTA DE TABLAS1.- Resumen de époc
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Dedicatoria.A todos los catedrátic
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Agradecimientos.A Dios, máximo cre
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En síntesis los hallazgos encontra
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actitud e inversión en entrenamien
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pensar, aprender a conocer, aprende
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3.- En base a la información dispo
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4.- Los datos aportados, podrán co
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que constituyen importantes factore
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Como lo señala Rositas (2005), en
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5.- Instituciones de Educación Sup
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comprensible que ante tal situació
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En relación al número de expertos
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La muestra seleccionada de expertos
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Se preparó así un cuestionario se
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de calidad educativa que condujeron
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Gestión de Calidad Educativa (Aná
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Figura 18: Factores y sub-factores
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Tabla 13:Lista de elementos (items)
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3.2.2.- Invitar a investigadores in
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4.5.11.- Debe estar orientado a enc
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9.- VINCULACIÓN CON MERCADO:9.1.-
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4.2.- Sistemas de evaluación inter
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9.3.- Educación continua: La insti
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con los resultados recopilados a lo
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Figura 21: Factores clave de calida
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9.3.- Educación continua. 90 4.09
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Se pueden resaltar las ponderacione
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Siendo más estrictos con la selecc
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diferenciando sus opiniones por añ
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MODELO DE CALIDAD EDUCATIVA CON ANC
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1.- En base a los factores clave de
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) Planeación Estratégica: El sub-
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Mercado (VM), para lograr así la s
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Los intereses del mercado laboral (
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Deming, W. E. (1994). The new econo
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Comentarios al cuestionario #3:____
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TERCER FORMATO: EVALUACIÓN DE LOS
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Instituciones Día Mes Año Referen
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IES Privadas con RVOE Estatal Campu
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7.2.14.- El maestro debe dominar la
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Reporte SPSS.DATASET ACTIVATE DataS
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