Download (5Mb) - Repositorio Institucional UANL - Universidad ...

More documents

Recommendations

Info

Resumen del planteamiento del problema……………………………….. 101Objetivos específicos de la investigación………………………………… 102Tipo de investigación………………………………………………………. 103El método Delphi……………………………………………………………. 105Instrumentos empleados…………………………………………………… 109Población de estudio………………………………………………………. 114Construcción de la primera entrevista y carta de presentación……… 120Prueba piloto………………………………………………………………… 121Proceso de información de la primera ronda y construcción defactores de gestión de calidad educativa…………………………………. 123Construcción de la segunda ronda y elaboración del cuestionario…… 123Proceso de información de la segunda ronda y jerarquización defactores de gestión de calidad educativa………………………………….. 124CAPITULO IV:ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS ………………………………… 125Primer objetivo: Identificar y describir los factores y sub-factoresclave de éxito que inciden en la gestión de calidad educativa de lasIES privadas del Estado de Nuevo León………………………………... 125Segundo objetivo: Elaborar un ordenamiento de estos factores ysub-factores clave de éxito que inciden en la gestión de calidadeducativa de las IES privadas, tomando en cuenta su grado depresencia y peso de importancia relativa.............................................. 149Tercer objetivo: En base a la información disponible, proponer unvi
modelo de gestión de calidad educativa para las IES privadas en elEstado de Nuevo León……………………………………………………. 163CAPITULO V:CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. …………………………………. 174Resumen de observaciones importantes y respuestas al problemaplanteado……………………………………………................................. 174Conclusiones……………………………………………………………… 175Recomendaciones…………………………………………….. ………….. 187REFERENCIAS…………………………………………………………………… 189Apéndices: ………………………………………………………………………… 193A. Carta de presentación e invitación a la primera ronda………………. 193B. Invitación a segunda ronda y cuestionario……………...... ………….. 197C. Cuadro resumen de Instituciones Privadas de EducaciónSuperior del Estado de Nuevo León, por fecha de fundación……… 227D. Cuadro resumen de Instituciones Privadas de EducaciónSuperior del Estado de Nuevo León por tipo de grado académico… 232E. Secretaría de Educación en el Estado de Nuevo León. DirecciónGeneral de Planeación y Coordinación Educativa. Inicio de cursos2007-2008…………………………………………………………………. 236F. Evaluación de elementos…………………………………………….. 240G. Reporte estadístico SPSS…………………………………………….. 263H. Cálculo cuantitativo para la jerarquización de los factores clavede éxito en la gestión de calidad educativa utilizando hoja Excel……… 294vii
Page 1: UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓ
Page 4 and 5: Análisis por período de tiempo…
Page 8 and 9: LISTA DE FIGURAS1.- Número de nuev
Page 10 and 11: LISTA DE TABLAS1.- Resumen de époc
Page 12 and 13: Dedicatoria.A todos los catedrátic
Page 14 and 15: Agradecimientos.A Dios, máximo cre
Page 16 and 17: En síntesis los hallazgos encontra
Page 18 and 19: actitud e inversión en entrenamien
Page 20 and 21: pensar, aprender a conocer, aprende
Page 22 and 23: 3.- En base a la información dispo
Page 24 and 25: 4.- Los datos aportados, podrán co
Page 26 and 27: que constituyen importantes factore
Page 28 and 29: Como lo señala Rositas (2005), en
Page 30 and 31: 5.- Instituciones de Educación Sup
Page 32 and 33: comprensible que ante tal situació
Page 34 and 35: cambio que la misma sociedad demand
Page 36 and 37: promoverá la creación de nuevas I
Page 38 and 39: FRECUENCIAFrecuencia de fundaciones
Page 40 and 41: económico, ofertando planes de est
Page 42 and 43: Participación del Estado de Nuevo
Page 44 and 45: crecimiento del orden de 57%, y lo
Page 46 and 47: y dinamismo económico en la regió
Page 48 and 49: especialidades en todo tipo de disc
Page 50 and 51: Tabla 8:Censo educativo nivel super
Page 52 and 53: Otras referencias que hablan del pe
Page 54 and 55: especial para la definición de tem
Page 56 and 57:
3.- Mayor aprovechamiento de la inf
Page 58 and 59:
CAPITULO IIMARCO TEÓRICOCómo nace
Page 60 and 61:
Figura 4: Ruta del marco teórico.4
Page 62 and 63:
1. Cree una constancia de propósit
Page 64 and 65:
control de la fuerza de trabajo. La
Page 66 and 67:
Figura 5: Deming (1986). Principale
Page 68 and 69:
6.- Educación para la calidad a la
Page 70 and 71:
Figura 6: Juran (2000). Principales
Page 72 and 73:
Una contribución muy importante de
Page 74 and 75:
La calidad enfocada a los requerimi
Page 76 and 77:
inversión en entrenamiento a todos
Page 78 and 79:
Gestión de calidad en la educació
Page 80 and 81:
Involucramiento total de toda la in
Page 82 and 83:
organización e implementando paral
Page 84:
aislada o individualmente, más bie
Page 87 and 88:
Otros pensadores importantes de la
Page 89 and 90:
se promueve más y mejor cuando tam
Page 91 and 92:
escolares, debe ser considerada com
Page 93 and 94:
Otros autores como Senlle &Gutierre
Page 95 and 96:
Material didáctico.BibliotecaTecno
Page 97 and 98:
Medir clima de servicio y conformid
Page 99 and 100:
confeccionan programas de acción,
Page 101 and 102:
6.- Calidad de vida:Referentes a la
Page 103 and 104:
La gestión de calidad en educació
Page 105 and 106:
en el mercado, como una respuesta a
Page 107 and 108:
Bula (2004), habla de la impersonal
Page 109 and 110:
sobreexplotados de los que se puede
Page 111 and 112:
2.- El Estado abandona su papel ori
Page 113 and 114:
el apoyo a estas ideas reformistas
Page 115 and 116:
educación como bien público y com
Page 117 and 118:
CAPITULO IIIMÉTODO DE INVESTIGACI
Page 119 and 120:
Tipo de InvestigaciónLa presente i
Page 121 and 122:
2009 y en relación al lugar se del
Page 123 and 124:
El sistema de análisis cualitativo
Page 125 and 126:
NVIVO 8 para trabajar la informaci
Page 127 and 128:
días, aprovechando la asistencia d
Page 129 and 130:
cuestionario o entrevista para envi
Page 131 and 132:
en términos absolutos de superiori
Page 133 and 134:
Educación del Estado de Nuevo Leó
Page 135 and 136:
Tabla 10:Población muestra.Relaci
Page 137 and 138:
factores clave de éxito, asignando
Page 139 and 140:
Proceso de información de la prime
Page 141 and 142:
CAPITULO IVANÁLISIS Y DISCUSIÓN D
Page 143 and 144:
ordinal de 10, el factor clave de
Page 145 and 146:
Tabla 12:Sub-factores clave de éxi
Page 147 and 148:
4.- Gestión Escolar: La discusión
Page 149 and 150:
Para visualizar estos factores y su
Page 151 and 152:
Figura19: Factores y sub-factores c
Page 153 and 154:
2.3.4.- El receptor último de los
Page 155 and 156:
4.2.- Sistemas de evaluación inter
Page 157 and 158:
(e) Lecturas y bibliografía de ref
Page 159 and 160:
7.1.13.- Un maestro debe dominar:(a
Page 161 and 162:
2.1.- Planeación estratégica: Con
Page 163 and 164:
5.2.- Actividades de formación int
Page 165 and 166:
Segundo objetivo: Elaborar un orden
Page 167 and 168:
Cabe la pena señalar que el result
Page 169 and 170:
1.2 .- Liderazgo del rector 107 4.8
Page 171 and 172:
Tabla 15:Sub-factores clave de éxi
Page 173 and 174:
directivos (promedios 4.05), y por
Page 175 and 176:
Otro dato importante a resaltar es
Page 177 and 178:
c) Opinión de expertos de 26 a 35
Page 179 and 180:
g) Opinión de expertos de IDES.Tab
Page 181 and 182:
concernientes al respeto y seguimie
Page 183 and 184:
) Los expertos de 5 a 15 años de e
Page 185 and 186:
Figura 22: Comportamiento de los fa
Page 187 and 188:
Tabla 24:Modelo de evaluación de l
Page 189 and 190:
y de una Gestión Escolar (GE) efec
Page 191 and 192:
medio de un ejercicio de jerarquiza
Page 193 and 194:
Nos fue posible así encontrar una
Page 195 and 196:
8.- ALUMNOS:8.1.- Perfil.8.2.- Capa
Page 197 and 198:
6.- Con esta lista de sub-factores
Page 199 and 200:
4.5.- Benchmarcking: Consiste en re
Page 201 and 202:
10.4.- La institución debe cumplir
Page 203 and 204:
RecomendacionesPara finalizar el pr
Page 205 and 206:
REFERENCIASAdler, M. y Zigilio, E.
Page 207 and 208:
Linstone, H. A. & Turoff, M.T. (197
Page 209 and 210:
APENDICE: ACarta de presentación e
Page 211 and 212:
Instructivo y definiciones clave.Pr
Page 213 and 214:
APENDICE: BInvitación a segunda ro
Page 215 and 216:
Archivo de Categorizaciones por sub
Page 217 and 218:
SEGUNDO FORMATO: EVALUACIÓN DE LOS
Page 219 and 220:
___________________________________
Page 221 and 222:
1.2.7.- Un buen líder ayuda a la i
Page 223 and 224:
2.4.- Relación costo-beneficio:2.4
Page 225 and 226:
3.1.22.- El éxito de esta instituc
Page 227 and 228:
3.4.8.- Un modelo educativo con enf
Page 229 and 230:
4.2.13.- Las evaluaciones internas
Page 231 and 232:
4.5.13.- El Benchmarck debe estar o
Page 233 and 234:
5.1.7.- El diseño curricular debe
Page 235 and 236:
6.1.7.- La institución debe contar
Page 237 and 238:
6.3.14.- La institución debe ser c
Page 239 and 240:
7.2.3.- La capacitación al maestro
Page 241 and 242:
9.1.4.- Los programas de emprendedo
Page 243 and 244:
APENDICE: CCuadro resumen de Instit
Page 245 and 246:
Instituciones Día Mes Año Referen
Page 247 and 248:
REFERENCIASOtras Instituciones de I
Page 249 and 250:
Niveles educativos:1.- Técnico Sup
Page 251 and 252:
Universidad de Comunicación Avanza
Page 253 and 254:
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL EST
Page 255 and 256:
NORMAL SECUNDARIA 2 2 0NORMAL DE. E
Page 257 and 258:
SumaPromedioDesv. EstándarModaJera
Page 259 and 260:
2.1.11.- El problema que veo es que
Page 261 and 262:
3.1.3.- Los modelos educativos mixt
Page 263 and 264:
3.3.- Tamaño de la institución:3.
Page 265 and 266:
aprendizaje).4.1.16.- Los procesos
Page 267 and 268:
4.4.4.- No es importante el anális
Page 269 and 270:
4.8.2.- En la gestión de calidad e
Page 271 and 272:
5.2.6.- Las AFI deben de proyectar
Page 273 and 274:
6.3.3.- Para lograr una buena image
Page 275 and 276:
7.1.23.- Un maestro debe preparar s
Page 277 and 278:
8.2.7.- Nuestro objetivo es hacer q
Page 279 and 280:
APENDICE: GReporte estadístico SPS
Page 281 and 282:
Missing 0 0 0 0 0 0 0Mean 4.00 4.14
Page 283 and 284:
Frequencies[DataSet1] C:\DATOS PORT
Page 285 and 286:
StatisticsV3.1.15 V3.1.16 V3.1.17 V
Page 287 and 288:
StatisticsV3.4.1 V3.4.2 V3.4.3 V3.4
Page 289 and 290:
Page 291 and 292:
Mode 5 5 5Std. Deviation .568 .734
Page 293 and 294:
Std. Deviation .796 1.220 1.287 .99
Page 295 and 296:
Std. Deviation .666 .796 .802 .740S
Page 297 and 298:
Page 299 and 300:
Page 301 and 302:
StatisticsV7.2.8 V7.2.9 V7.2.10 V7.
Page 303 and 304:
V9.2.1 V9.2.2 V9.2.3 V9.2.4 V9.2.5
Page 305 and 306:
N Valid 22 22Missing 0 0Mean 3.91 4
Page 307 and 308:
Page 309 and 310:
Page 311:
SumaPromedioDesv. EstándarModaJera
show all

Download (5Mb) - Repositorio Institucional UANL - Universidad ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?