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7.1.23.- Un maestro debe preparar su clase, debe saber seguir unprograma, y debe cumplir con los objetivos del curso.7.1.24.- Los maestros deben comprometerse en acompañar a losjóvenes en su proceso educativo.7.1.25.- Un maestro debe continuamente estar en búsqueda, que seainvestigador, que estudie y se actualice, que aprenda incluso de susalumnos, con valores, personalidad y que sepa transmitirconocimientos.7.1.26.- Los maestros no tienen ingerencia en la gestión de calidadeducativa.104 4.73 0.55 5 1103 4.68 0.57 5 398 4.45 0.74 5 1523 1.05 0.21 17.2.- Capacitación a maestros:7.2.1.- La capacitación al maestro debe ser permanente. 107 4.86 0.35 5 17.2.2.- La capacitación al maestro debe ir orientada a actualizarlo enlas materias de su especialidad.97 4.41 0.85 5 57.2.3.- La capacitación al maestro debe orientarse a darle el manejo deherramientas y técnicas didácticas100 4.55 0.80 5 27.2.4.- La capacitación debe ir orientada a lograr la certificación demaestros en cada materia del programa de estudios.88 4.00 1.07 5 97.2.5.- El maestro esta esperando que lo incluyan en los planes decapacitación, porque muchas veces el no tiene las facilidades, lashabilidades o los recursos para sostener su plan de capacitación. La89 4.05 1.05 5 8institución debe buscar que esto se dé.7.2.6.- El candidato a ser maestro, debe cumplir tres fases: 1º. Seregresado de la institución. 2º. Debe pasar un período como maestroauxiliar para familiarizarse con el programa y 3º. Debe tomar cursos52 2.36 1.05 2 13didácticos.7.2.7.- El maestro debe dominar el proceso de enseñanza-aprendizajeen su materia.98 4.45 0.91 5 47.2.8.- En educación superior, se recomienda que el maestro sea unprofesionista exitoso, pero también entrenado didácticamente.82 3.73 1.28 5 107.2.9.- El contacto maestro-alumno en el proceso de enseñanzaaprendizaje,puede ser substituido por el proceso empresa-alumno por 52 2.36 1.00 3 13medio de prácticas profesionales.7.2.10.- Es recomendable implementar programas de evaluación deldesempeño para los maestros, con la finalidad de mantenerlosmotivados. En nuestro caso, los maestros mejor evaluados, reciben un69 3.14 1.25 3 12sobresueldo del 25%.7.2.11.- Se recomienda implementar programas de entrenamientodidáctico en tres niveles: básico, intermedio y avanzado e incentivar 72 3.27 1.32 3 11con sobresueldos a quienes los vayan alcanzando.7.2.12.- Hay que formar maestros investigadores que continuamenteestudien, que es una habilidad, porque estudiando se cultiva la90 4.09 1.11 5 7inteligencia.7.2.13.- Tener un claustro de maestros, que se reúnan y que comentenavances en los programas, problemas didácticos, algunas experienciasexitosas y otros asuntos académicos, enriquece al grupo.100 4.55 0.67 5 2259