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4.1.11.- El factor administrativo es el que se debe encargar de agrupar y coordinar exitosamentetanto el recurso de “modelo educativo” como el recurso de “los maestros” como ejecutores.5-4-3-2-14.1.12.- Es necesario que la institución tenga “orden” y “estructura administrativa”, paraadministrar cuidadosamente los recursos económicos de una institución.4.1.13.- Nuestros procesos administrativos de éxito tienen un enfoque de “trato humano a losalumnos” y brindar calidad humana en todo el proceso administrativo.4.1.14.- Nuestros procesos administrativos de excelencia están apoyados en la figura de la“prefectura” que esta orientada a brindar facilidades para que el proceso educativo se decorrectamente.4.1.15.- Nuestros procesos administrativos de excelencia se apoya en dos figuras: el coordinadorde área (encargado de lo administrativo) y el coordinador académico (encargado del proceso deenseñanza-aprendizaje).5-4-3-2-15-4-3-2-15-4-3-2-15-4-3-2-14.1.16.- Los procesos administrativos no contribuyen en la ostión de calidad administrativa. 5-4-3-2-14.2.- Sistemas de evaluación interna:4.2.1.- Los sistemas de evaluación interna deben de aplicarse a los maestros. 5-4-3-2-14.2.2.- Los sistemas de evaluación interna deben de aplicarse a los alumnos. 5-4-3-2-14.2.3.- Los sistemas de evaluación interna deben de aplicarse a las instalaciones. 5-4-3-2-14.2.4.- Los sistemas de evaluación interna deben de aplicarse a los sistemas administrativos. 5-4-3-2-14.2.5.- Los sistemas de evaluación interna deben de aplicarse al personal administrativo. 5-4-3-2-14.2.6.- Los sistemas de evaluación interna deben de aplicarse a los planes de estudio. 5-4-3-2-14.2.7.- Los sistemas de evaluación interna deben de aplicarse para medir el nivel de conocimientosen el idioma inglés del alumno5-4-3-2-14.2.8.- Los sistemas de evaluación interna deben ser periódicos y permanentes. 5-4-3-2-14.2.9.- Los sistemas de evaluación interna deben de tener métricas lógicas. 5-4-3-2-14.2.10.- Las empresas deben evaluar los conocimientos y habilidades de los alumnos, con el fin demedir si los planes de estudio están actualizados, esto independientemente de sus calificaciones.5-4-3-2-14.2.11.- Se deben de discutir con el maestro los resultados de la evaluación y se deben deestablecen planes de mejora.4.2.12.- Las evaluaciones internas a los maestros deben de estar orientadas a cubrir aspectos: (a)psicométricos, (b) nivel de conocimientos, (c) nivel de habilidades didácticas.5-4-3-2-15-4-3-2-1212