Download (5Mb) - Repositorio Institucional UANL - Universidad ...

concernientes al respeto y seguimiento a las leyes, reglamentos e inspecciones.Esto creemos, obedece a que las autoridades del Gobierno están más enfocadasa atender los problemas de educación básica que a los niveles de Media Superiory Superior. Otro aspecto importante por mencionar es el hecho de que los factores(9) Vinculación con mercado, (6) infraestructura y (4) gestión escolar, sonpropuestos para los lugares 4,3 y 2 respectivamente en la escala de grados deimportancia por la mayoría de los expertos, inclusive, al separarlos por losdiferentes segmentos. Esto debe ser considerado también por aquellasinstituciones que pretenden revisar sus estrategias de gestión de calidad educativaen el sentido de que no existe controversia en cuanto a su nivel de grado deimportancia relativa. Por concluir podremos señalar que los temas más debatidosen lo concerniente a definir su grado de contribución en la gestión de calidadeducativa son solamente los factores de (2) Planeación Estratégica, (7)Maestros, (3) Modelo Educativo, (8) Alumnos y (5) Diseño curricular queobviamente representan el corazón de la estrategia particular de gestión decalidad educativa que decida implementar cualquier IES privada. Aquí la secciónde decisión del segmento global representa una gran guía para aquellasinstituciones que requieren de revisar el nivel de esfuerzos que requieren dedicara cada factor si aún no tienen bien definido su camino a seguir.165