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diferenciando sus opiniones por años de antigüedad y posteriormentediferenciando si actualmente laboran en una institución chica mediana o grande. Ellector puede seleccionar el modelo que más le acomode a su circunstancia, lagran ventaja es que tiene una propuesta promedio que puede tomar comoreferencia y como una guía en su caso, y para respaldar esta propuesta promedioexiste el hecho de que la opinión dada por los expertos que laboran en lasinstituciones mas grandes actualmente, son los que menos diferencia en puntos(agrupando las diferencias de su propuesta versus la propuesta promedio envalores absolutos) tienen con respecto a la propuesta promedio. Cabe tambiénaclarar, para que sea considerado por los que consulten el presente documento yen apoyo a la toma de decisiones, que el factor (1) Liderazgo en la institución esconsiderado por la mayoría de los expertos consultados como el factor de mayorpeso para impulsar en la institución a los programas de gestión de calidadeducativa, al cual asignan la calificación de 10. Casi todos los segmentos lo ubicancomo peso 10, es decir el más importante de la escala ordinal, sólo los expertosde 16 a 25 años de experiencia lo proponen como en nivel 9. Una observaciónadicional del investigador se ubica en comentar que ciertamente el factor (10)Gobierno es propuesto en nivel de importancia menor, con peso de 1 (factormenos importante de la escala propuesta) en las decisiones relativas a laimplementación de programas de gestión de calidad educativa. En pocas palabraslos representantes de las IES privadas esperan poco apoyo y guía por parte delgobierno en cuanto a definición de las mejores prácticas de gestión de calidadeducativa en el segmento de educación superior, fuera de los aspectos164