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pasaron a discutir en segundo término la importancia de mantener constantementela capacitación al personal docente (F-2).8.- Alumnos: Igualmente los expertos se centraron en discutir la importanciaque tiene el que los alumnos se asemejen al perfil de ingreso (F-1) que lasinstituciones definen para cada programa educativo de nivel superior y de laimportancia en segundo término que tiene en preparar e implementar programasde capacitación (F-2) o bien cursos remediales con el fin de elevar y preparar a losalumnos de primer ingreso a sus estándares educativos con el fin de garantizar laeficacia didáctica en sus programas educativos.9.- Vinculación con mercado: El aspecto más tocado en discusión por losexpertos tocantes a este elemento es la creación y formación de bolsas de trabajo(F-1), que garanticen a los egresados, como a los actuales estudiante,oportunidades de encontrar empleos, o bien, oportunidades para realizar susprácticas profesionales, con el fin de garantizar una conexión entre losconocimientos teóricos aprendidos en las universidades y las oportunidades deponer en práctica dichos conocimientos.10.- Factor gobierno: Aquí se centró la discusión de los expertos en señalarla importancia de ajustarse a las normativas que exigen las leyes de educación (F-1).principalmente.El análisis de los textos escritos con lo reportado en las entrevistas con losexpertos, también nos llevó posteriormente a elaborar la lista de los elementosmanejados (330) por ellos ubicados en cada sub-factor de la gestión de calidadeducativa que se manejan.132