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la recolección y análisis de datos es de la siguiente manera: Se usó el métodomixto, el cual consta de dos fases. En la primera se recolectan y analizan datoscualitativos. En la segunda fase se recolectan y analizan datos cuantitativos. Seinicia con la recolección de los datos cualitativos y posteriormente se recopilan losdatos cuantitativos y juntando ambos paradigmas se integran en la interpretaciónde los datos. El paradigma cuantitativo apoya en la interpretación de los datoscualitativos. Lo anterior se logrará utilizando el método Delphi modificado.Durante el proceso de la investigación, cuando tratamos los aspectosconceptuales del Marco Teórico de la investigación, se realizó un ejercicio derazonamiento crítico sobre los conceptos y teorías expuestos por diferentesautores que manejan los principios de la gestión de calidad educativa, y lostratamos bajo un marco exploratorio-descriptivo. Por otra parte, cuandoanalizamos los factores clave de éxito identificados por la investigación ydefinimos los más utilizados por las IES privadas, midiendo su grado de presenciae impacto en la gestión de calidad educativa, pasamos a tratarlos bajo un marcocuantitativo, evaluando su grado de importancia en base a una escala de Likert.Por último, se elaboró un modelo de gestión de calidad educativa en base a losdatos encontrados.Por último, Borg y Gall (1996), recomiendan que es necesario considerar lareferencia temporal de las investigaciones para ubicar también en el contextotiempo a los futuros lectores, por lo anterior, la ubicación de la presenteinvestigación se define como realizada a partir de enero del 2007 a diciembre del104