Nº 3 01/12/2008 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 3 1/12/2008- Entre los grupos de niños/as más pequeños (0 - 3 años) los movimientos son másglobales sin finalidad específica. El motivo del movimiento no le es tan placenterocomo el movimiento en sí mismo.- Se les advertirá del peligro de una actividad física inadecuada a su nivel dedesarrollo.- No se les obligará a permanecer inmóviles durante un tiempo excesivo ya que ellova en contra de su desarrollo.- Se fomentará la actividad en aquellos niños/as hipoactivos y la relajación en loshiperactivos.Asegurada la existencia de unos contenidos adecuados, no debe olvidarse esaotra manera de enseñar y de aprender que deriva del Currículo oculto: el conjunto devalores, normas y actitudes que de una manera implícita están presentes y conforman elmicroclima escolar. Las actitudes de los profesores, el ambiente general del centro, elmayor o menor equilibrio en los menús del comedor escolar, la limpieza de lasinstalaciones, el grado de cumplimiento de las normas vigentes (no fumar, no venderalcohol…), conforman un entramado de contenidos a los que nadie alude, pero de losque todos los alumnos están tomando constantemente nota.Dado que el Hábito es el modo de proceder o conducirse adquirido por larepetición de actos iguales o semejantes, es muy importante que los niños adquieranhábitos que les ayuden a preservar y mejorar su salud desde edades muy tempranas,siendo el periodo que abarca la Educación Infantil y Primaria el más adecuado para laimplantación de hábitos sólidos y sanos.El hábito se perfila, pues, como un medio educativo y el componente necesarioen todo programa educativo, como una parte básica de los aprendizajes, liberando alindividuo de esfuerzos conscientes, cotidianos, agilizando y potenciando su actividadcon el uso y posesión de esos hábitos.transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 8