Nº 3 01/12/2008 - enfoqueseducativos.es
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REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 3 1/<strong>12</strong>/<strong>2008</strong>4. Capacitación. La capacitación informa a la gente de las prácticas yprocedimientos aceptados y l<strong>es</strong> da las habilidad<strong>es</strong> para d<strong>es</strong>empeñar tareas<strong>es</strong>pecíficas. Por otra parte, la educación <strong>es</strong> un proc<strong>es</strong>o de transformaciónsocial que da a la gente los conocimientos, habilidad<strong>es</strong>, perspectivas yvalor<strong>es</strong> que l<strong>es</strong> permiten participar y contribuir a su propio bien<strong>es</strong>tar y elde su comunidad y país.Como vemos, la educación para el d<strong>es</strong>arrollo sostenible, <strong>es</strong> una tarea enorme. Elsector de la educación no formal (museos, jardin<strong>es</strong>, zoológicos, organizacion<strong>es</strong> nogubernamental<strong>es</strong>…), y el sector de educación informal (la televisión, la radio yperiódicos) de la comunidad educativa deben trabajar en cooperación con el sector de laeducación formal para educar a la gente de todas las generacion<strong>es</strong> y condicion<strong>es</strong> devida.Debido a que la educación sostenible <strong>es</strong> un proc<strong>es</strong>o que dura toda la vida, laeducación no formal, la informal y la formal, deben trabajar juntos para lograr metaslocal<strong>es</strong> de sostenibilidad.Como r<strong>es</strong>umen de todo lo explicado en <strong>es</strong>te articulo, debemos recordar losiguient<strong>es</strong>:• La EDS debe ser localmente relevante y culturalmente apropiada, yreflejar las condicion<strong>es</strong> ambiental<strong>es</strong>, económicas y social<strong>es</strong> de sucomunidad.• La EDS debe ser creada mediante un proc<strong>es</strong>o de participación pública enel que los grupos de inter<strong>es</strong>ados de toda la comunidad puedan expr<strong>es</strong>arlo que ellos visualizan sobre una comunidad sostenible y lo que debeincluir la educación reorientada hacia la sostenibilidad.• De acuerdo al modelo de fortalezas, cada disciplina, ma<strong>es</strong>tro y directivopuede contribuir con la EDS.transversalidad@<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> www.<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> 65
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