Nº 3 01/12/2008 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 3 1/12/20081. Mejorar la educación básica. El contenido y los años de educaciónbásica difieren considerablemente en todo el mundo. Las comunidades ypaíses que quieran identificar metas de sostenibilidad y trabajar paralograrlas, deberán enfocarse en las habilidades, valores y perspectivasque incentivan y apoyan la participación pública y la toma de decisionespor parte de la comunidad. Para lograrlo, la educación básica debe serreorientada para abordar la sostenibilidad y expandida para incluirhabilidades de pensamiento crítico, habilidades para organizar einterpretar información y datos, habilidades para formular preguntas y lacapacidad de analizar los problemas a los que se enfrentan lascomunidades.2. Reorientar la educación existente. El concepto de reorientar laeducación se ha convertido en una poderosa descripción que ayuda a losdirectivos y docentes de todos los niveles, a entender los cambios que serequieren para la educación para el desarrollo sostenible. Una educaciónbásica adecuadamente reorientada incluye más principios, habilidades,perspectivas y valores relacionados con la sostenibilidad que los queactualmente se incluyen en la mayoría de los sistemas educativos. Parareorientar la educación también se requiere enseñar y aprender losconocimientos, habilidades, perspectivas y valores que guiaran ymotivaran a la gente a buscar formas sostenibles de ganarse la vida, aparticipar en una sociedad democrática y a vivir de una manerasostenible.3. Entendimiento y conciencia del público. La sostenibilidad solicita quela población esté consciente de las metas de una sociedad sostenible, yque posea los conocimientos y habilidades para contribuir con esasmetas. La experiencia de años de manejo de recursos, ha demostrado queun público consciente e informado acerca de las decisiones y programassobre manejo de recursos puede ayudar a logar las metas de estosprogramas.transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 64