Nº 3 01/12/2008 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 3 1/12/2008buscando la correlación causal entre dificultad en el aprendizaje y bajo cocienteintelectual.No ha de extrañar, que en algunos ambientes se llegara a equiparar el fracasoescolar con educación especial, cuando en realidad los alumnos que abarcarían ambostérminos no tienen por qué ser los mismos.En la actualidad, esta tendencia se ha perdido en su mayor parte y es la mismapersonalidad del niño la que aporta los principales parámetros de su fracaso:⇒ Ley del menor esfuerzo, satisfacción fácil de caprichos, vida cómoda.⇒ Pasividad ante el futuro incierto.⇒ Inadaptación personal, familiar, social y escolar.⇒ Bajo autoconcepto de sí mismo.⇒ Permisividad⇒ Inadaptación social: agresividad.A estos factores se ha de añadir, los que forman parte de la génesis del propioniño. En concreto, su facilidad para establecer relaciones positivas con sus iguales, lamaduración personal, la inteligencia, el placer por aprender, la automotivación hacia elestudio, etc.LA SOCIEDADTambién constituye un planteamiento que viene precedido en el tiempo por unlargo debate, pero que hoy más que nunca resulta ser clave en el fracaso escolar. Por unlado, existen sociólogos y pedagogos que ven en el mismo una especie de necesidadsocial por cuanto permite que exista una mano de obra no especializada que deberáocuparse de aquellos trabajos que son repudiados por la sociedad; de otro, ladesigualdad social es la responsable de generar un alto porcentaje de fracasados, lo quefavorece la perpetuación de las deferencias.Los medios de comunicación ejercen, sin lugar a dudas, una eficaz influencia enlos jóvenes en relación con sus posibilidades de trabajo real. La televisión e Internet,transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 58