Nº 3 01/12/2008 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 3 1/12/2008La evolución de la sociedad ha provocado una evolución de la familia y laaparición en pocos años de nuevos roles familiares como son, fundamentalmente, eltrabajo fuera del hogar de ambos cónyuges, la falta de tiempo libre para estar con loshijos, la dedicación por igual a las tareas domésticas, etc. Esta trepidante vida familiarhace que se dedique poco tiempo a la educación de los hijos y provoca que los padresse interesen por su marcha escolar en los momentos claves de las evaluaciones. A partirde aquí vienen los problemas: culpabilizar de todo al centro educativo y al sistema,roces entre padre y madre, regaños a destiempo al niño,… y una serie de acciones queno cumplen en el tiempo el efecto de retroalimentación y autorreflexión colectiva que eltema requiere.Pero también otro factor que influye puede ser la notable diferencia de unospadres y otros, así por ejemplo, la personalidad de los padres, que pueden adoptarformas diversas y que provocan niños con comportamientos dispares. Así existen padresmoralizantes, autoritarios, superprotectores, despreocupados, …que en cada casoejercerán su influencia en los aspectos que su personalidad destaque por encima de losdemás, transmitiendo al hijo una serie de patrones de comportamiento, que estos a suvez exteriorizarán en el trato con sus compañeros de clase y en los momentos másdestacados de la adquisición del currículum. En ciertos casos, esta influencia serápositiva, pero en otros, los resultados serán negativos en el devenir escolar.En definitiva, la familia soporta un peso crucial en la educación de los hijos. Aveces, los mismos padres no comprenden que la inculcación de valores y lamedora delautoconcepto que ellos posibilitan en el hogar, transciende ala escuela y hace que unosniños se sitúen con ventaja sobre otros en el largo camino de su formación.LA ESCUELALa escuela entendida como Sistema que vertebra el conjunto de acciones quellevan al niño a prender y a formarse como persona, es otro de los factores claves en laexplicación del fracaso escolar. En este caso, quien fracasa no es el niño, sino el propioSistema Educativo. O expresado de otra forma, la organización contextualizada de ésteen el entorno inmediato del niño. Es decir, se hace referencia a dos variables diferentes:el Sistema Educativo y el centro concreto al que accede el niño.transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 56