Nº 3 01/12/2008 - enfoqueseducativos.es
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REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 3 1/<strong>12</strong>/<strong>2008</strong>Recordamos aquel extraño aparato que el prof<strong>es</strong>or de matemáticas usaba a vec<strong>es</strong> paraproyectar formas geométricas en la pared: el misterioso “proyector de opacos” queademás se calentaba terriblemente.Recordamos la primera vez que el <strong>es</strong>pecialista de dibujo utilizó un proyector detransparencias y pudimos sorprendernos con aquellas hojas de plástico que proyectabangráficos en la pared. Más aún nos gustó proyectar nu<strong>es</strong>tros propios dibujos realizadoscon rotulador<strong>es</strong> <strong>es</strong>pecial<strong>es</strong> que se gastaban demasiado pronto.Recordamos las s<strong>es</strong>ion<strong>es</strong> de diapositivas de algunos viern<strong>es</strong> en la clase de Historia yArte y cómo la prof<strong>es</strong>ora montaba con sumo cuidado una diapositiva tras otraeligiéndolas con mimo de entre muchas.Recordamos el uso del video y <strong>es</strong>os documental<strong>es</strong> de la clase de Biología taninter<strong>es</strong>ant<strong>es</strong> aunque doblados en un castellano algo “latino” de más.En fin, recordamos el periódico <strong>es</strong>colar, la radio, la televisión, el video, los muchosaparatos ideados para proyectar y pr<strong>es</strong>entar la información d<strong>es</strong>de la ubicua pizarra. Ysobre todo recordamos que nos encantaba aquella rara y poco habitual variedad.El cerebro humano sabe asimilar y proc<strong>es</strong>ar la información que le llega por múltipl<strong>es</strong>canal<strong>es</strong>. Está demostrado que cada alumno tiene unas preferencias diferent<strong>es</strong> r<strong>es</strong>pecto alcanal por el que asimila mejor la información. Para algunos alumnos, la información<strong>es</strong>crita y asimilada directamente en la memoria <strong>es</strong> la preferida; para otros, lainformación auditiva y visual <strong>es</strong> más importante, y su método de aprendizaje más eficaz<strong>es</strong> proc<strong>es</strong>ándola a su manera. Otros alumnos sólo d<strong>es</strong>cubren y aprenden las cosas qued<strong>es</strong>piertan su curiosidad, <strong>es</strong>timulando sus proc<strong>es</strong>os intelectual<strong>es</strong>.Ya vemos que la enorme variedad que <strong>es</strong> la <strong>es</strong>encia del ser humano, hace difícilproponer un método de pr<strong>es</strong>entación de la información que sea idóneo para todo elmundo. Así que, ¿Cómo pr<strong>es</strong>entar el material didáctico?Ahora imaginad una herramienta que pudiera ser a la vez un mapa, un proyector dediapositivas, una televisión, una radio, un vídeo, una cámara de fotos, una pizarra, untransversalidad@<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> www.<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> 38
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