Nº 3 01/12/2008 - enfoqueseducativos.es
Nº 3 01/12/2008 - enfoqueseducativos.es
Nº 3 01/12/2008 - enfoqueseducativos.es
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 3 1/<strong>12</strong>/<strong>2008</strong>últimos años ha permitido que en el aula, los alumnos puedan tener acc<strong>es</strong>o a todo elconocimiento contenido en la red de red<strong>es</strong>, filtrado y comentado por el docente. Losalumnos pueden elegir sus propios itinerarios de d<strong>es</strong>cubrimiento del conocimiento conun simple clic del ratón, abriendo y cerrando ventanas de información audiovisual. Losalumnos de <strong>es</strong>ta década <strong>es</strong>tán inmersos de <strong>es</strong>ta forma en un ambiente educativo que hamultiplicado infinit<strong>es</strong>imalmente el acc<strong>es</strong>o en tiempo real y con muy poco <strong>es</strong>fuerzo a lainformación y material de aprendizaje.4. Conectividad.Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han transcendido elmarco cerrado del centro, aula y grupo de alumnos gracias a las conexion<strong>es</strong> internas(Intranet) y externas (Extranet) en el mismo centro y entre diferent<strong>es</strong> centros educativosentre sí. La información puede ser compartida por los alumnos de distintos centros eintercambiada a voluntad. Un alumno dominicano de un aula de 3º de la ESO puede,por ejemplo, enviar una redacción sobre cómo se vive en su país en contraste con elnivel de vida de España a un aula remota de otro instituto de la misma o de otralocalidad para que sea analizada por los alumnos de ésta. En fin, las posibilidad<strong>es</strong> soninmensas, si además incluimos en éste análisis superficial de las posibilidad<strong>es</strong> de lasnuevas tecnologías, el d<strong>es</strong>arrollo de la tecnología de tráfico de información audiovisual(fotos y vídeos) en tiempo real (videoconferencia).3. DIFICULTADES PARA LA INCORPORACIÓN DE LAS NUEVASTECNOLOGÍAS EN EL AULA.En España la utilización de las TIC en las aulas <strong>es</strong>tá muy por debajo del uso que de ellashacen los país<strong>es</strong> más avanzados en Educación. La incorporación de <strong>es</strong>tos recursos en elámbito educativo <strong>es</strong> lenta debido a los siguient<strong>es</strong> factor<strong>es</strong> según <strong>es</strong>tudios citados porSevillano, Mª L. (2002):• Baja o inadecuada dotación en los centros de material<strong>es</strong> informáticos.El material informático que encontramos en los centros públicos de enseñanza provienede la participación de éstos centros en programas cerrados de dotación de material quetransversalidad@<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> www.<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> 34
Change language