Nº 3 01/12/2008 - enfoqueseducativos.es
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REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 3 1/<strong>12</strong>/<strong>2008</strong>Todos ellos son factor<strong>es</strong> que justifican la pr<strong>es</strong>encia e intervención de educador<strong>es</strong>social<strong>es</strong> en los centros <strong>es</strong>colar<strong>es</strong>, con el fin de que su colaboración con ma<strong>es</strong>tros yprof<strong>es</strong>or<strong>es</strong> permita la r<strong>es</strong>olución de las dificultad<strong>es</strong> y conflictos que surgen a diario.b) Funcion<strong>es</strong> de los educador<strong>es</strong> social<strong>es</strong> en centros <strong>es</strong>colar<strong>es</strong>.Elaboración y evaluación de propu<strong>es</strong>tas de programas de convivencia en elcentro educativo.Colaboración con los órganos del centro en el cumplimiento de las normas delcentro y de su reglamento de régimen interno.Diseño, implementación y evaluación de propu<strong>es</strong>tas para fomentar las relacion<strong>es</strong>del centro con el entorno social en el que <strong>es</strong>tá encuadrado.Colaboración en el d<strong>es</strong>arrollo de programas de educación para la salud, medioambiente, consumo en la tolerancia e igualdad, paz y otros que determine el Dpto. deOrientación o el equipo directivo u otros órganos.D<strong>es</strong>arrollo de programas de interrelación con la comunidad de aprovechamientoy conocimientos de los recursos del entorno, laboral<strong>es</strong>, natural<strong>es</strong>, etc.Creación de <strong>es</strong>pacios y de equipos de trabajo mediador<strong>es</strong> y negociador<strong>es</strong> para laeficacia en la r<strong>es</strong>olución de conflictos.Seguimiento y control de las situacion<strong>es</strong> de absentismo <strong>es</strong>colar, fracaso yviolencia.Seguimiento y colaboración en la r<strong>es</strong>pu<strong>es</strong>ta educativa al alumno concomportamientos problemáticos.D<strong>es</strong>arrollo de programas para prevenir y afrontar la conflictividad <strong>es</strong>colar.Programas de integración <strong>es</strong>colar.c) Otras posibl<strong>es</strong> funcion<strong>es</strong> de los educador<strong>es</strong> social<strong>es</strong> en centros <strong>es</strong>colar<strong>es</strong>.Planificar, coordinar y d<strong>es</strong>arrollar con el departamento de actividad<strong>es</strong>complementarias y extra<strong>es</strong>colar<strong>es</strong> o con el AMPA o con el consejo <strong>es</strong>colar, actividad<strong>es</strong>sociocultural<strong>es</strong> contextualizadas que mejoren las relacion<strong>es</strong> centro-entorno y quepropicien la creación de red<strong>es</strong> de comunicación <strong>es</strong>tabl<strong>es</strong>.transversalidad@<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> www.<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> 29
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