NÂº 3 01/12/2008 - enfoqueseducativos.es

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REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 3 1/12/2008en el hogar, con la familia o con los adultos que acompañan a los niños en sus primerasetapas evolutivas.3. IMPORTANCIA DEL MAESTRO EN LA FORMACIÓN DEACTITUDES.Es en las primeras edades cuando se están formando una serie de hábitos y actitudesprimordiales para un desarrollo posterior, y que los primeros modelos decomportamiento que los niños adoptan son las conductas tanto positivas como negativasde los adultos que día a día tienen a su lado.El maestro/a de Educación Infantil debe ir más allá de las intervenciones educativasclásicas basadas en el aprendizaje de normas y señales. Los maestros/as se deben decentrar en la adquisición y formación de actitudes y conductas viales por parte de losniños con el objeto de propiciar la toma de decisiones adecuadas en diferentessituaciones viales.4. ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA EDUCACIÓN VIAL EN ELAULA DE EDUCACIÓN INFANTIL.El Decreto 428/2008 establece que el currículo de la Educación Infantil, para ambosciclos, se organizará en las áreas siguientes:- Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.- Conocimiento del entorno.- Lenguajes: Comunicación y representación.El artículo 5 del Decreto 428/2008 establece que las diferentes áreas del currículointegrará de forma transversal el desarrollo de valores democráticos, cívicos y éticos denuestra sociedad.Partiendo de ello, el objetivo general de las actividades que ha continuación se van adesarrollar es incentivar la formación de actitudes viales positivas y promover la culturavial como forma de contribuir a una reducción de los índices de siniestralidad. Segúntransversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 124
REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 3 1/12/2008datos estadísticos de la DGT, los accidentes de tráfico constituyen unas de las causasprincipales de la accidentalidad infantil. Accidentes que tienen su causa la mayoría delas veces en un comportamiento incorrecto en el uso de las calles. En efecto, muchosaccidentes tienen como motivo irrumpir en la vía antirreglamentariamente, cruzar lacalle por lugares no adecuados o en no respetar la señal del semáforo.Entre las actividades que podemos realizar en el aula, para trabajar la EducaciónVial, según la rutina de Educación Infantil son las siguientes:1. Asamblea.o Pedir a los niños/as que traigan información sobre la Educación Vialde sus casas.o Contar un cuento donde se trabaje valores y actitudes de la EducaciónVial.o Traer noticias relacionadas con aspectos de la Educación Vial.o Hablar entre todos los niños/as del aula y el maestro sobre este tema.2. Psicomotricidad.Algunos ejemplos de juegos que se pueden realizar en el alula depsicomotricidad son:- El juego del semáforo.Los niños y niñas del aula se transformarán en coches, motos,camiones… y la maestra será el semáforo. Los niños se desplazarán porla clase siguiendo diferentes ritmos. Cuando la maestra enseñe elsemáforo con la luz en rojo los niños deberán de pararse y quedarseinmóviles y cuando enseñe el semáforo en verde volverán a andar.- Juego: A cruzar la calle.El maestro/a dibujará en el suelo de la clase con cinta adhesiva roja unacalle y en medio de ella dibujará un paso de cebra con cinta de colorblanco. En una pared del aula pegará el dibujo de un semáforo cuyotransversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 125
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ISSN: 1989-2454Número 31 de DICIEM
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