Nº 3 01/12/2008 - enfoqueseducativos.es
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REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 3 1/<strong>12</strong>/<strong>2008</strong>del grupo. Los alumnos y alumnas pertenecient<strong>es</strong> al grupo deben nec<strong>es</strong>itarse losunos a los otros y confiar en el entendimiento y éxito de cada persona. Interacción: Las formas de interacción y de intercambio verbal entre losalumnos y alumnas del grupo, movidas por la interdependencia positiva, son lasque afectan los r<strong>es</strong>ultados de aprendizaje. El contacto entre unos y otros permiterealizar el seguimiento y el intercambio entre los diferent<strong>es</strong> alumnos y alumnasdel grupo. Contribución individual: Cada miembro del grupo debe asumir íntegramente sutarea y, además, tener los <strong>es</strong>pacios para compartirla con el grupo y recibir suscontribucion<strong>es</strong>. Habilidad<strong>es</strong> personal<strong>es</strong> y de grupo: La vivencia del grupo debe permitir a cadamiembro de éste el d<strong>es</strong>arrollo y potenciación de sus habilidad<strong>es</strong>; de igual formapermitir el crecimiento del grupo y la obtención de habilidad<strong>es</strong> grupal<strong>es</strong> como:<strong>es</strong>cucha, participación, liderazgo, coordinación de actividad<strong>es</strong>, seguimiento yevaluación. 2.6 Modelo Eac (Entornos del aprendizaje constructivista).David Jonassen, propone un método conocido como EAC (Entornos de AprendizajeConstructivista), guiado a construir novedad<strong>es</strong> en cuanto actividad<strong>es</strong> y organizarinformación acorde a lo referente a el enfoque constructivista en entornos abiertos y<strong>es</strong>encial para entornos donde encontramos un ambiente totalmente d<strong>es</strong>ectructurado yrepleto de d<strong>es</strong>orden.El enfoque constructivista se basa en que el conocimiento <strong>es</strong> realizado y conseguidoindividual y socialmente por los alumnos con sus propias experiencias yrepr<strong>es</strong>entacion<strong>es</strong>. El fin del modelo <strong>es</strong> el de diseñar entornos que comprometan a losalumnos en la elaboración del conocimiento.El Modelo EAC consiste en una propu<strong>es</strong>taque parte de un problema como centro y origen del entorno para el que se ofrecen alalumno varios sistemas de interpretación y de apoyo intelectual derivado de su medio.El alumno ha de r<strong>es</strong>olver el problema o finalizar el proyecto o hallar la r<strong>es</strong>pu<strong>es</strong>ta a laspreguntas formuladas. Hay que tener en cuenta la gran importancia de <strong>es</strong>te modelo, porello me gustaría r<strong>es</strong>altar su <strong>es</strong>pectacular trascendencia a lo largo de la historia educativa.El punto de partida: formular y r<strong>es</strong>ponder preguntas, comparar ejemplos, r<strong>es</strong>olverproblema, terminar proyecto.El núcleo central del diseño: Se parte de los problemas, lostransversalidad@<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> www.<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> 110
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