Nº 3 01/12/2008 - enfoqueseducativos.es
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REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 3 1/<strong>12</strong>/<strong>2008</strong>de la información propicien el crecimiento del grupo. Diferent<strong>es</strong> teorías delaprendizaje encuentran aplicación en los ambient<strong>es</strong> colaborativos; entre éstas, losenfoqu<strong>es</strong> de Piaget y de Vygotsky basados en la interacción social. Es nec<strong>es</strong>arioapuntar que, en los últimos años, la innovación en lo referente a los ambient<strong>es</strong>colaborativos, gracias al d<strong>es</strong>arrollo de las Tecnologías de la Información y laComunicación (TIC) ha sido la introducción de la informática a <strong>es</strong>tos <strong>es</strong>pacios,sirviendo las red<strong>es</strong> virtual<strong>es</strong> de soporte, lo que da origen a los ambient<strong>es</strong>colaborativos asistidos por ordenador (Aprendizaje colaborativo asistido porordenador).2.3 Definición de el aprendizaje colaborativo.Lo que permite verificar las conexion<strong>es</strong> entre aprendizaje, interacción y cooperación:los individuos que intervienen en un proc<strong>es</strong>o de aprendizaje, se afectan mutuamente,intercambian proyectos y expectativas y replantean un proyecto mutuo, que losconduzca al logro mutuo de un nuevo nivel de conocimiento y satisfacción. Por su partePiaget, considera que hay cuatro factor<strong>es</strong> que inciden e intervienen en la modificaciónde <strong>es</strong>tructuras cognoscitivas: la maduración, la experiencia, el equilibrio y latransmisión social. Todos ellos se pueden propiciar a través de ambient<strong>es</strong> colaborativos.Podría definirse el aprendizaje colaborativo como: El conjunto de métodos deinstrucción y entrenamiento audados en todo momento con diversos medios así como de<strong>es</strong>trategias para mejorar notablemente y progr<strong>es</strong>ivamente el d<strong>es</strong>arrollo de habilidad<strong>es</strong> dealumnos y alumnas (aprendizaje y d<strong>es</strong>arrollo personal y social), donde cada uno <strong>es</strong>r<strong>es</strong>ponsable tanto de su aprendizaje como del de los r<strong>es</strong>tant<strong>es</strong> miembros del grupo.(Pianucci, 2000).Para Vigotsky, el alumno requiere la acción de un mediador( en <strong>es</strong>te caso el ma<strong>es</strong>tro)para conseguir un correcto d<strong>es</strong>arrollo, éste será r<strong>es</strong>ponsable de ir tendiendo unandamiaje que conlleve seguridad y permita que se adquiera del conocimiento y lotransfiera a su propio entorno.2.4 Elementos básicos para d<strong>es</strong>arrollar el aprendizaje colaborativo.Los logros del aprendizaje colaborativo entre los alumnos se debe a los elementosbásicos que enumeramos a continuación (Johnson): Interdependencia positiva: Este <strong>es</strong> el elemento mas importante;se refiere a lascondicion<strong>es</strong> organizacional<strong>es</strong> y de funcionamiento que deben darse al interiortransversalidad@<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> www.<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> 109
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