NÂº 3 01/12/2008 - enfoqueseducativos.es

More documents

Recommendations

Info

REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 3 1/12/2008Un aspecto importante de los ambientes de Aprendizaje Colaborativo es lanecesidad de tener considerable interacción entre los miembros del grupo. Cadamiembro del grupo debe sentir el apoyo del resto del grupo.3 • Evaluación del proceso de aprendizaje : El proceso que se vive al interior delgrupo debe estar sujeto a una evaluación constante personal y grupal, se debe tratarde desarrollar un sistema dinámico en el cual se hagan constantemente los ajustesnecesarios para asegurar el buen desempeño del grupo, y de sus integrantes. Enambientes de Aprendizaje Colaborativo, se espera que el docente estimule:pensamiento creativo, autoaprendizaje, compromiso, responsabilidad, participación,organización, crecimiento individual y grupal. En ambientes heurísticos, abiertos yexplorables.4 2.2 Aportaciones de los ambientes colaborativos.5 El aprendizaje en ambientes colaborativos, busca mejorar notablemente espaciosen los cuales se dé el desarrollo individual y grupal a partir de la discusión entre losalumnos y alumnas del grupo al momento de explorar nuevos conceptos. Esnecesario que éstos ambientes sean ricos en posibilidades y más que organizadorestransversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 108
REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 3 1/12/2008de la información propicien el crecimiento del grupo. Diferentes teorías delaprendizaje encuentran aplicación en los ambientes colaborativos; entre éstas, losenfoques de Piaget y de Vygotsky basados en la interacción social. Es necesarioapuntar que, en los últimos años, la innovación en lo referente a los ambientescolaborativos, gracias al desarrollo de las Tecnologías de la Información y laComunicación (TIC) ha sido la introducción de la informática a estos espacios,sirviendo las redes virtuales de soporte, lo que da origen a los ambientescolaborativos asistidos por ordenador (Aprendizaje colaborativo asistido porordenador).2.3 Definición de el aprendizaje colaborativo.Lo que permite verificar las conexiones entre aprendizaje, interacción y cooperación:los individuos que intervienen en un proceso de aprendizaje, se afectan mutuamente,intercambian proyectos y expectativas y replantean un proyecto mutuo, que losconduzca al logro mutuo de un nuevo nivel de conocimiento y satisfacción. Por su partePiaget, considera que hay cuatro factores que inciden e intervienen en la modificaciónde estructuras cognoscitivas: la maduración, la experiencia, el equilibrio y latransmisión social. Todos ellos se pueden propiciar a través de ambientes colaborativos.Podría definirse el aprendizaje colaborativo como: El conjunto de métodos deinstrucción y entrenamiento audados en todo momento con diversos medios así como deestrategias para mejorar notablemente y progresivamente el desarrollo de habilidades dealumnos y alumnas (aprendizaje y desarrollo personal y social), donde cada uno esresponsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes miembros del grupo.(Pianucci, 2000).Para Vigotsky, el alumno requiere la acción de un mediador( en este caso el maestro)para conseguir un correcto desarrollo, éste será responsable de ir tendiendo unandamiaje que conlleve seguridad y permita que se adquiera del conocimiento y lotransfiera a su propio entorno.2.4 Elementos básicos para desarrollar el aprendizaje colaborativo.Los logros del aprendizaje colaborativo entre los alumnos se debe a los elementosbásicos que enumeramos a continuación (Johnson): Interdependencia positiva: Este es el elemento mas importante;se refiere a lascondiciones organizacionales y de funcionamiento que deben darse al interiortransversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 109
Page 1 and 2:
ISSN: 1989-2454Número 31 de DICIEM
Page 3 and 4:
REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDU
Page 5 and 6:
Page 8 and 9:
Page 12 and 13:
Page 14 and 15:
Page 16 and 17:
Page 18 and 19:
Page 20 and 21:
Page 22:
Page 25:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58: REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDU
Page 107: REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDU
Page 149: REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDU
show all

NÂº 3 01/12/2008 - enfoqueseducativos.es

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?