Nº 3 01/12/2008 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 3 1/12/2008conversación con la victima invite a ello.De la misma manera que en la entrevista con el agresor, en esta también se seguiránunos pasos:1- En el primero, el orientador preguntará a la victima por su situación personal actual,y luego pasará a preguntarle si tiene algún problema con sus compañeros.El orientador debe realizar la pregunta de manera que la victima se de cuenta que elentrevistador está enterado del tema.Posteriormente el entrevistador invitará a la victima a que le hable del problema. Sedebe permitir que la victima lo cuente a su manera, sin presión y sin agobios.El orientador tomará buena nota de la percepción que tiene la victima del problema, desus sentimientos y su potencialidad para autoayudarse.2- En segundo lugar, el orientador preguntará a la victima sobre lo que puede hacer lavíctima para evitar lo que le está sucediendo.Con respecto a este paso, hay que ayudarle a pensar en alguna tarea que pueda lavíctima controlar, y que signifique un cambio en el repertorio de conductas que suelenexhibir delante de su agresor. Se trata de que encuentre algo que hacer, incluido el hechode alejarse de los agresores, hablando o relacionándose con otros en la clase o en elpatio. Esta propuesta es necesario que sea la victima la que la decida, ya que no es ellala que realiza el maltrato, aunque si pueda ser ella la que lo provoque.También se le puede aconsejar a la victima que cambie en aquello por lo que se producela agresión. Esto se le pedirá a la victima en el caso de que su comportamiento seaclaramente criticable.Por otro lado el profesor propondrá a la víctima juegos y ejercicios, los cuales le ayudena manifestar mayor seguridad frente al agresor. La víctima debe salir de la primeraentrevista con la idea clara de que la institución escolar esta dispuesta a ayudarla,aunque ella también debe tener claro que tendrá que hacer todo lo que este a su alcancepara evitar el conflicto.La entrevista con la víctima acabará con la confirmación de ésta de realizar las tareas yde volver a verse en entrevistas posteriores.Entrevistas con los espectadores.Se sigue el mismo modelo de entrevista que se han descrito para la victima y el agresor.A los espectadores hay que hacerles preguntas del tipo:¿Cómo os sentís cuando observáis el maltrato a un compañero?¿Queréis cambiar esta situación?transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 102