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CATEDRA DE FARMACOLOGIA Facultad de Medicina UNNE

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III) Desarrollo <strong>de</strong> habilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> comunicación y actitudinales: (Simulación <strong>de</strong> roles)En los 20 minutos finales <strong>de</strong> este T.P se podrá realizar una simulación <strong>de</strong> roles.La simulación <strong>de</strong> una entrevista médico-paciente se pue<strong>de</strong> realizar en 10 minutos, <strong>de</strong> la siguiente manera:Participante 1: Prescriptor (prescribe el medicamento ya elegido)Participante 2: Paciente simuladoParticipante 3: Controla el tiempoParticipante 4: Observa y evalua con una lista <strong>de</strong> chequeoEl resto <strong>de</strong>l grupo observa la prueba.Al final se discuten los puntos fuertes y débiles <strong>de</strong> la actividad <strong>de</strong>sarrollada.SIMULACIÓN <strong>DE</strong> ROLES. Ejemplo <strong>de</strong> la lista <strong>de</strong> chequeoPasos en la resolución <strong>de</strong>l problema1.Define el problema <strong>de</strong> salud <strong>de</strong>l paciente 1 2 32.Establece los objetivos terapéuticos 1 2 33.I<strong>de</strong>ntifica tratamiento para este paciente:a. Medicamento b. Forma farmacéutica c. Dosis1 2 3d. Tratamiento no farmacológico4. Escribe la receta completa(Nombre/dirección <strong>de</strong>l prescriptor, fecha, nombre genérico, concentración,forma <strong>de</strong> administrar, precio total, instrucciones, advertencias, firma, nombre/dirección<strong>de</strong>l paciente)1 2 35. Da información, instrucciones y advertenciasa. De los efectos <strong>de</strong>l fármaco (cuáles efectos, cuándo pue<strong>de</strong>n ocurrir,cuanto tiempo pue<strong>de</strong> continuar)1 2 3b. Instrucciones (ingesta/ uso, dosis, intervalos <strong>de</strong> ingestión, cuantotiempo, puntos <strong>de</strong> cuidado)c. Advertencias (dosis máxima, interacciones, reacciones adversas,cuándo <strong>de</strong>jar <strong>de</strong> tomarla)6.Estilo <strong>de</strong> Comunicacióna. Claro y entendibleb. Estructura <strong>de</strong> la conversaciónc. Da oportunidad al paciente (o a su esposa) a expresarse1 2 3d. Se asegura que el paciente (o su esposa) entiendan las instruccionese. Hace repetir al paciente (o a su esposa) las instruccionesf. Nueva cita: para revisión <strong>de</strong>l tratamientoPUNTUACION FINAL:TOTAL :PORCENTAJE :Ref: 1= Pobre 2= Regular 3= BienEjemplo <strong>de</strong> elaboración <strong>de</strong> guiones para pacientes simulados:Problema <strong>de</strong> salud:Paciente <strong>de</strong> 15 años <strong>de</strong> edad consulta por síndrome febril, con temperatura mayor <strong>de</strong> 38ºC, odinofagia. Alexamen <strong>de</strong> las fauces se observa intensa congestión <strong>de</strong> amígdalas palatinas acompañada <strong>de</strong> exudadospurulentos blanquecinas. Se diagnostica: AMIGDALITIS BACTERIANA AGUDA.Guión para el paciente simulado:Talla 1,70 Peso 68kgAntece<strong>de</strong>ntes familiares: Sin interés. Sus padres sin ninguna enfermedad importante. Dos hermanos, <strong>de</strong> 18y 25 años.Hábitos tóxicos: no fuma. Bebedor mo<strong>de</strong>rado <strong>de</strong> cervezaTendrá una actitud reivindicativa <strong>de</strong> que le prescriban un antibiótico que viene en una cajita <strong>de</strong> color azul yblanca , que solo se toma 3 veces y se cura, porque el fin <strong>de</strong> semana tiene una fiesta y quiere estar bienpara tomar cerveza.Talleres ABP Farmacología 2012 57

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