99 (1991) - Sociedad Española de Estudios Clásicos

ESPECTÁCULOS PÚBLICOS EN ROMA 131Enciclopedia Larousse. Ed. Planeta.Revista del Ministerio de Cultura n." 73 ((Información yCultura)).En la puesta en práctica de esta unidad y en la opción metodológicahemos tenido en cuenta los principios psicopedagógicos quepropugna la reforma. Pretendemos, ante todo, que el alumno realiceun aprendizaje significativo, para ello partimos en todo momentode los conocimientos previos que el alumno tiene de lacuestión a tratar e intentamos que vea una relación de los mismoscon la realidad que vive. Esto implica que el alumno desarrolleuna gran actividad.Por otra parte pretendemos atender a la individualidad decada alumno pero no olvidando que forman parte de un gruposocial que en este caso es el aula.Por todo lo expuesto se utilizará una metodología activa, en laque el alumno sea el verdadero protagonista del aprendizaje. Setrabajará la unidad en grupo y de forma individual y en momentosmuy determinados y cuando el profesor lo considere oportuno,hará una explicación teórica en la que el alumno realizará unaprendizaje receptivo, pero no por ello dejará de ser significativo.Los alumnos trabajarán en grupos de 516 de distinto nivel. Estosgrupos estarán formados por el profesor que habrá realizadopreviamente un sociograma para conocer las relaciones existentesen el aula.Habrá momentos que el alumno tendrá que trabajar individualmentebien en el seno de su grupo bien cuando tenga que resolvercuestiones de refuerzo o las propias actividades que el grupoproponga para resolver en casa.La unidad didáctica se trabajará fundamentalmente en el aulamientras que las cuestiones de refuerzo el alumno tendrá que realizarlasordinariamente fuera del aula. Se establece el período detiempo que se dedicará a la unidad y en función de esto los gruposirán marcando su trabajo diario.1. Situación del tema en el hilo conductor de la asignatura:Será necesario en todo momento que el alumno conecte el tema a