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-Participar de losprogramas, actividadesque ofrece laasociación.-Dialogar con suspares- Disfrutar del tiempolibre.4. Asociación para el -Participación de ladesarrollo integral población vulnerablecomunitario ASODIC los programas de saludSIGLO XXIalimentaria.- Ofrecer buenacomida para mejorarlas condicionesalimentarias.- Crear hábitos de vidasaludable.-Realizar talleres,debates, reunionespara la comprensiónsobresaludalimentaria.-Promover laparticipación activa dela comunidad para queaccedan a losprogramas.-Ofreceralimentaciónbalanceada.unatalleres que seproponen.-Participación de lapoblación en losprocesos comunitarios.-Reconocer laimportancia de unasana alimentación.-Brindar espaciosdonde se fomenta eldialogo, la participaciónde la comunidad.-Incentivar a lacomunidad para queconozcan losbeneficios de unaadecuadaalimentación.-Propiciar la solidaridadentre los mismosbeneficiarios.-Realizar actividadesde participación socialy comunitaria.-Operar con recursosdel Fondo Local.-Destinar esosrecursos a la poblaciónvulnerable.la comunidad.-Cansancio, desinteréspor desarrollar unaparticipación activa enlosprocesoscomunitarios.-Desinformación conrespecto a la saludalimentaria.-Desconocimiento porparte de la comunidadde la importancia deuna sana alimentación.-Inasistencia de lapoblación a los talleres,programas,convocatorias sobre elcuidado y la salud.-Baja participación dela comunidad en lasdecisiones en beneficiode todos.-Altos niveles dedesnutrición de lapoblación infantil yadultos mayores.-Bajo rendimientoescolar.-Dificultades de saludde la poblaciónvulnerable.5.Practicantes/estudiantes Universidad DistritalFrancisco José deCaldas. Licenciatura enPedagogía Infantil VIIIsemestre.-Realizar talleres quetengan en cuenta larealidad de lacomunidad.-Conocerelfuncionamiento de loscomedorescomunitarios, de laorganización.-Llevar a caboactividades lúdicas,para la comprensiónde los temas a tratar-Que la comunidadreconozca laimportancia del juegocomo un incentivo paramantener una buenasalud.-Contar con materialesnecesarios para laejecución de lostalleres.-Propiciar un ambientede colaboración yparticipación.-Entablar unacomunicación amena ysincera con lapoblación afectada.-Capacidad para liderary organizar lasactividadespertinentes.-Tener en cuenta lasopiniones de losparticipantes y buscarsoluciones en conjunto.-Caer en la monotoníacon las actividades.-Limitaciones en eltiempo para larealización de lostalleres, juegos,actividades.-Poca disponibilidad derecursos materiales,económicos.
MARCO TEÓRICODe acuerdo al trabajo a desarrollar en la Asociación para el Desarrollo IntegralComunitario “ASODIC SIGLO XXI”, nos ubicamos a partir de las realidades queenvuelven a los miembros de la comunidad, donde las acciones de la mismaasociación se destinan a reducir aquellas necesidades, problemas y asimismo a darprioridad a las necesidades más urgentes que caracterizan a esta población, dondetambién la responsabilidad recae en los ciudadanos en cuanto a la calidad de losservicios que se les están otorgando (comedor comunitario), con el fin de definirpolíticas públicas para la inclusión, la responsabilidad y la participación social, es decir,que se lleve a cabo un desarrollo comunitario que vincule “las situaciones y colectivosproblemáticos y de exclusión social y en condiciones de marginalidad y subdesarrollosocio-económico y cultural (urbano/rural, comarcal, provincial, regional, nacional), vistopor lo tanto desde un espacio democrático, que aspiren al bienestar, la reducción delos desequilibrios sociales y en general al desarrollo (integral, endógeno, equilibrado ysostenible) de las comunidades (rurales, urbanas e indígenas) y de los individuos entodos los aspectos sociales, culturales y vitales: necesidades básicas (alimentación,salud, vivienda...), niveles de vida (trabajo,/ingresos, educación-cultura) y condicionesde emancipación y libertad” 1 , para que esto contribuya por lo tanto a un trabajo diarioque ayude a superar y disminuir las crisis sociales, en este caso las necesidadesalimentarias de las personas más vulnerables de la comunidad, que permite por lotanto la incorporación de actividades e interacciones en la comunicabilidad desentimientos y a la vez la intervención de esa comunidad en la participación yorganización de sus desarrollo como redes sociales.A partir de la exclusión que ha sufrido desde hace mucho tiempo la población másnecesitada, vulnerable, pobre de los países tercermundistas en relación a no contarcon los servicios básicos para su desarrollo integral, se han llevado a cabo a nivelmundial intervenciones sociales que van dirigidas a estas poblaciones focalizadas, quebusca ofrecer de manera eficaz la inclusión de esta población a través deherramientas que los hagan participes de la sociedad.Es a través de programas (programas de transferencia monetaria) que en muchospaíses se tiene la posibilidad de mantener unos mínimos niveles de subsistenciadentro de la población más necesitada, pero donde se puede decir que “no basta conmejorar la situación económica y las condiciones de vida presentes, sino que esimprescindible articular mecanismos que permitan superar las causas que hacen quela pobreza se reproduzca entre generaciones de forma permanente” 2 y asimismo esdeterminante los incentivos que estos programas ofrecen ya que se tiene en cuentaque para seguir recibiendo las ayudas se debe comprometer la población beneficiariaa hacer algo para no perder esos beneficios que les otorgan. Es así como se busca deesta manera que los programas tengan un impacto a nivel social que incluya a laspoblaciones más necesitadas en el mejoramiento de la salud, educación con políticasde desarrollo para disminuir los principales factores que impiden la igualdad y laparticipación de la población afectada.Cabe mencionar en este punto las redes sociales, como una estructura destinada alapoyo social que busca un beneficioso de sus integrantes, con el fin de satisfacernecesidades que están enmarcadas en lo psicológico, la salud, la educación en losocial entre otros; donde sus integrantes o quienes hacen parte de estas tienen así1CIEZA, García José. Educación comunitaria. Teoría e historia de la comunicación. Revista de educación.339 (2006), pág 769.2 RUIZ, Laura. Un balance de las políticas sociales en América Latina. En: Cohesión social y lucha contrala pobreza. Instituto Universitario de Investigación Ortega y Gasset.
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