Se aprueba en firme - Colypro

Sesión OrdinariaJunta DirectivaNº 038-2012 07-05-2012123456789101112131415161718192021222324252627282930313233social, y un inmenso reto en la búsqueda y consecución de una sociedad más justa,equitativa y responsable desde el punto de vista social y ambiental por lo tanto en sugestión curricular universitaria está llamada a renovarse cada día para afrontar los retosdel desarrollo humano y del estado del ambiente en su entorno inmediato y mundial.Estructura del plan de EstudiosLos cursos nivelatorios son insuficientes para que el profesional obtenga las competenciasnecesarias para iniciar con éxito el proceso de formación en la gestión curricular, ademásde que ya existe la formación de administradores en educación, en diversas universidadespúblicas y privadas, además no contempla en esta formación las megapoliticas y lasmegatendencias educativas que implican entre otras, el conocimiento del mundo y engeneral, de las dinámicas que acontecen en el entorno mundial, nacional y local.Revisar en la página 63 ( y afines ) y que el Foda no sustituye el diagnótico en ninguna desus fases y niveles, en ese caso es mejor quitarlo del programa, para que no confunda.La metodología de especificar en cada programa de curso que habrán trabajosindividuales y grupales y no a discreción del profesor individual o grupal, si no se lograría elobjetivo de transversalizar y transdisciplinalizar. (ver página 66 y afines)Las estrategias de aprendizaje deben enriquecerse para lograr en enfoque holístico eintegral.Los conversatorios y foros deben enriquecerse para tener un cultura de ganar, ganar y noel debatir que promueve vencedores y vencidos.La evaluación de cada uno de sus programas de asignatura, dejan un gran vacío con eltipo de rúbrica propuesta, ya que no están completas ni coadyuvan a una verdaderademostración de la adquisición de destrezas y habilidades y competencias, porque nodesarrollan a plenitud los objetivos propuestos en la maestría. ( ver página 67 y afines entodos los cursos), además en todas ellas se anota un proyecto y la propuesta dista depoder valorar los aspectos esenciales de la gestión curricular.Los proyectos si son por asignatura, cada uno de ellos debe ajustarse tanto en las rúbricascomo su diseño, a la asignatura y no en una rúbrica tan general que no se perciba suintencionalidad y la transversalidad y transdisciplinariedad dentro de tendencia holística eintegral.El cronograma contempla actividades muy generales las cuales que no permitenvisualizar un proceso de evaluación adecuado ni la consecución de objetivos.Requisitos de graduación:40