Se aprueba en firme - Colypro

Sesión OrdinariaJunta DirectivaNº 038-2012 07-05-2012123456789101112131415161718192021222324252627282930313233competencias y enumerarlas, deja un vacío en la formación holística y transdisciplinariapretendida, elementos ya anotados anteriormente.Lo referente a conocimientos se plantea en forma muy general. Se recomienda que seespecifique más el nivel y grado de manejo del conocimiento que el profesional adquiriráy en qué se distinguirán del profesional que se egresa con la carrera sin modificar, asícomo cada uno la valoración de los diferentes saberes de la propuesta.Con respecto al plan estratégico del posgrado, se recomienda replantear la misión, lavisión y las metas, con propuestas menos generales y más propias de la formación engestión curricular, ya que la ambigüedad no facilita una eficiente evaluación de losresultados generados.Objetivos de la carrera.Los objetivos propuestos son insuficientes para garantizar la consecución de un gestorcurricular según los fundamentos anotados, pues no se percibe una coherencia curricularen la propuesta, ni la congruencia en los elementos curriculares que la conforman,además de que existen vacíos en la formación de posgrado para transformar la realidada la cual está orientada esta carrera.Perfil del candidato.En cuanto a la propuesta de formar a los del llamado Sector Terciaria, se debe identificarmás claramente los postulantes de este sector, para no dar ingreso a aquellosprofesionales que no tienen actitudes ni aptitudes para la gestión curricular, pues si unacompetencia cognitiva es importante, lo es también muy importante quien tiene las basescurriculares para afrontar con éxitos la gestión curricular.Debe especificar el requisito mínimo de experiencia académica vinculada con el objetode estudio se va a requerir. En la página 38 no lo define. Corregir en criterios de admisiónel punto tres, ya que está incompleto ese requisito, pues se requiere además el criterio deCONARE.Perfil profesional.En los rasgos del perfil se da más énfasis a la comprensión teórica, al de análisis, y menosal transdisciplinario. Es importante sintonizar la congruencia y la coherencia de loselementos curriculares dentro de la transversalidad propuesta dentro de la formaciónholística pretendida.Es necesario recordar que las universidades tienen dentro de sus finalidades la generaciónde conocimientos, ser formadoras de profesionales con un alto grado de compromiso39