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Lecciones y PrevenciónInnovaciónPara la evaluación de prácticas prometedoras también consideramos relevante la innovación como dimensiónreferida principalmente a la inclusión de componentes no contemplados tradicionalmente por las iniciativasde prevención social del delito en Chile. Entre estos componentes hemos considerado: los factores deriesgo contemplados, las poblaciones beneficiarias y as metodologías de trabajo utilizadas. En las iniciativasanalizadas encontramos instancias de innovación en estos tres niveles, las cuales tienen además un impactopositivo en la población beneficiaria del proyecto.Con relación a los factores de riesgo que se abordan encontramos, por ejemplo, un programa de “Formaciónlaboral para mujeres en situación de riesgo” dirigido a mujeres que han sido encarceladas previamente,en el que la experiencia de historia previa de encarcelamiento constituye el factor de riesgo a intervenir.Otro ejemplo de esta innovación se ubica en el proyecto “Organización de temporeras del desierto”, quese desarrolla en Copiapó y trabaja con las hijas de las trabajadoras del campo para involucrarlas en actividadesy tareas específicas durante las estaciones en que sus madres están fuera del hogar. Junto con disminuirel riesgo de consumir drogas, ejercer la prostitución u otras acciones derivadas del abandono obligadode las madres, el proyecto buscó entrenar a las jóvenes en el mismo oficio y motivarlas a desarrollar unacultura que valore el trabajo.Al analizar la innovación desde el punto de vista de los beneficiarios también identificamos el programa“Camino a la integración social del discapacitado psíquico”, que pone énfasis en un grupo poblacional depersonas afectadas por esquizofrenia, las que pueden correr riesgos de victimización, pero a la vez, decometer actos violentos.Finalmente, si bien la mayoría de los proyectos analizados incluye metodologías de trabajo bastanteinnovadoras, vale la pena poner atención en dos proyectos que consideramos son excelentes ejemplosde las posibilidades que tiene la prevención comunitaria en la consolidación del capital social así comoen la disminución del temor. El primer proyecto es la “Escuela de Remos para niños y adolescentes enriesgo” (ya descrito) que busca involucrar a niños y jóvenes en situación de riesgo en una actividad deportivaque requiere del trabajo en equipo y de gran esfuerzo físico y psicológico. Este proyecto también incluyeel establecimiento de vínculos entre grupos poblacionales que de otra forma no tendrían nexos de ningúntipo, promoviendo a su vez procesos de inclusión social. En este sentido, este Club de Remos tradicionalmenteha estado orientado a trabajar con niños y jóvenes de clase económica media-alta,y a través de este proyectose invitó a participar a niños y jóvenes de clases más bajas, quienes junto a sus padres o apoderados, seinvolucraron activamente en todo el proceso de entrenamiento y en las actividades deportivas contempladas.Camino a la integración social del discapacitado psíquicoInstitución: Agrupación de familiares de pacientes psiquiátricosComuna: El BosqueEn la institución se planteó el problema de la esquizofrenia como un tema que no esprivativo de la salud porque involucra a la seguridad y la cultura: La inserción deesquizofrénicos que no están en la red de salud ayuda a prevenir delitos y a disminuir laestigmatización que existe hacia ellos. Para ello, el proyecto realizó exposiciones itinerantessobre el tema, con fotos, información escrita, la experiencia contada por los pacientes yla presentación de su grupo folklórico. Esto se realizó en distintos colegios y juntas de64