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Lecciones y Prevenciónadultos mayores); creación de una biblioteca comunitaria; implementación de línea 800para llamadas gratuitas que son atendidas por un sicólogo que entrega orientaciónpsicosocial; talleres culturales y recreativos de dibujo, pintura, guitarra, danza, tarot,aerobox; talleres formativos de: sexualidad, paternidad responsable, aborto, drogas, divorcio,y otros, donde se forman monitores para reproducir aprendizajes en colegios y liceos; tallerde diseño de proyectos para dirigentes de las juntas de vecinos; campaña para promovercartillas preventivas-educativas respecto al sexo, drogas, etc.; preuniversitario. El proyectofue elaborado y ejecutado sólo por la organización, pero recibió aportes de Ferrocarrilesdel Estado, Consultorio de Salud y de privados en materiales (libros, películas, etc.). Conlos recursos del Programa Comuna Segura sólo se logró costear la implementación delvagón y de los talleres; los recursos humanos fueron aportados en forma gratuita por losmiembros de la organización. El proyecto estaba orientado a jóvenes del sector norte deCoronel, sin embargo en su desarrollo se fue involucrando toda la comunidad y personasde otros sectores de la comuna. Así, el impacto se extendió a buena parte de la comuna,transformando al vagón en un espacio de encuentro, recreación, cultura y prevención.La consolidación de la organización y la canalización de recursos hecha a través del Prevetrenpermiten confiar en la permanencia de la iniciativa y sus resultados en la prevenciónde conductas de riesgo para los jóvenes.Otro componente destacable en materia de sustentabilidad, y que se presenta en proyectos como los delClub de Remos de Valdivia y de la Escuela de Cadetes de Bomberos en San Pedro de la Paz, radica en elinterés explícito de las organizaciones que los sostienen en materia de reclutamiento de jóvenes para susfines y objetivos institucionales. Como se pudo relevar, en ambas instituciones los buenos resultadoslogrados en materia de “capital humano” (buenos deportistas y cadetes) incentivaron a ambas organizacionesa la búsqueda de medios y fondos para continuar ese trabajo. Resulta emblemática la experiencia valdiviana:frente al alto costo de entrenar a jóvenes con deficientes condiciones alimenticias y mal comportamientoen grupo, buscaron la ayuda de profesionales de educación y salud y de empresas de alimentos, generándoseuna red de apoyo al proyecto independiente de los fondos públicos.Liderazgo y empoderamiento 24La necesidad de consolidar y, en algunos casos, crear liderazgos locales que trabajen en la temática, es unapieza clave para promover prácticas preventivas exitosas. Para ello es necesario establecer mecanismosde formación de recursos humanos locales, incluyendo a grupos poblacionales que son tradicionalmenteajenos o “víctimas” de las políticas tradicionales de control de la criminalidad. Esto cobra mayor relevanciasi se considera que ciertos grupos no reconocen legitimidad a las políticas de prevención del delito porquelas consideran una herramienta de control de la población. Por otra parte, los jóvenes muestran falta deinterés en la implementación de este tipo de iniciativas al reconocerse como víctimas de las mismas. Lainfluencia de un discurso estigmatizador de los jóvenes como violentos o creadores de inseguridad erosionalos pilares mismos de las políticas de participación comunitaria que buscan involucrar activamente a lapoblación en su conjunto. Es por ello que al definir prácticas prometedoras se ha considerado que laincorporación de nuevos asociados a los proyectos, la promoción del surgimiento de liderazgos locales y24. Se entenderá como empoderamiento el proceso a través del cual las personas, organizaciones y comunidadesadquieren dominio sobre sus vidas. El empoderamiento se fomenta por medio de programas y políticas quefacilitan que las personas obtengan y controlen los recursos que afectan su propia existencia.60