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Marco Interpretativo del Estudiocaracterizan los procesos de segregación residencial. En síntesis, un proceso de fragmentación del espacioen las ciudades que se destaca por la presencia de espacios que se ubican fuera del sistema. Este conjuntode factores expone a los jóvenes y los hacen más susceptibles a la influencia de sus grupos de pares másinmediatos, aislándolos de otro tipo de influencias que podrían permitirles la construcción de su identidaden mejores condiciones y una integración social que les otorgaría mayores oportunidades de desarrollo(Universidad Alberto Hurtado - Ministerio del Interior, 2003) 9 . Por otra parte, es importante resaltar lapresencia de dificultades de los jóvenes para insertarse en el mercado laboral, lo que se evidencia en losindicadores de desempleo juvenil, que triplican los niveles generales de la población (CASEN, 2000,Dammert, 2002).Sin embargo, para comprender cabalmente las características y vinculaciones de la violencia, se debenconsiderar otras condiciones estructurales de riesgo que enmarcan a los factores anteriormente señalados.El riesgo estructural, según Beck (1998), estaría caracterizado por: a) Entornos riesgosos, desprotegidos,bélicos y criminalizantes; b) Territorios donde la identidad positiva del colectivo es denegada socialmente;c) Carencia de espacios para la incorporación de habilidades y destrezas para la progresión de la calidadde vida y la incorporación social; d) Carencia de espacios de expresión y participación juvenil legitimada;e) La calle como espacio fundamental de socialización y aprendizaje; f ) Percepción estigmatizada de lojuvenil; g) Estigmatización de pobreza y violencia juvenil como delincuencia; h) La re-socialización en lacárcel e ; i) La falta de credibilidad de las promesas institucionales (Beck, 1998).En este sentido, los hallazgos que han producido los estudios respecto a la incidencia de los factores deriesgo sobre los jóvenes establecen que la efectividad de las medidas de prevención está asociada a doscondiciones básicas: la diferenciación de las etapas de la niñez y de la adolescencia en las cuales seintervenga, por una parte, y la identificación de los niveles de intervención que involucren: familia, escuela,comunidad, individuo y grupos de amigos. En este sentido, y aún cuando la reflexión teórica y la investigaciónempírica dan cuenta de las serias dificultades que se presentan para establecer los factores con mayorincidencia sobre la aparición y desarrollo de la conducta antisocial en los jóvenes, una ponderación de losfactores criminogénicos y su encadenamiento cronológico ha sido sintetizada por los estudios europeos:“En primer lugar se identifica la presencia de otras conductas marginales o antisociales, es decir, la relaciónde pares delincuentes, lo cual supone una estigmatización y profesionalización (es decir, una asimilaciónde la delincuencia al resto de las ocupaciones laborales) del delito, y la adopción de otras formas deconductas consideradas antisociales. En segundo lugar viene la reacción social negativa, sobre todo decarácter informal. En tercer lugar, la escuela y sus problemas, la cual puede amplificar la falta de adaptaciónal entorno. Después viene el mal uso del tiempo libre, seguido por las carencias de seguimiento familiary, finalmente, las condiciones socioeconómicas desfavorables.Según los estudios longitudinales que identificaron el encadenamiento de los factores, los dos primeros-la familia y el medio socioeconómico- se combinan para crear condiciones favorables pero no suficientespara el surgimiento de un comportamiento considerado antisocial (Sherman, 1998). La relación con laescuela y el uso del tiempo libre pueden acelerar este proceso; mientras que la presencia de paresdelincuentes puede ser un elemento desencadenante. Con el tiempo la importancia de los factores varía;la familia pierde peso respecto de la influencia de los pares y la falta de adaptación en la escuela. Así, elproceso de conversión del “potencial criminal” a un acto delictual o antisocial puede ser analizado comoun proceso en el cual el grado de incidencia de los diferentes factores dependerá de la etapa del ciclo vitaldel joven y de las características del entorno.9. Véase: Estudio “Evaluación de Experiencias Internacionales del Delito”. Universidad Alberto Hurtado- Divisiónde Seguridad Ciudadana- Ministerio de Interior. (Mimeo, 2003).25